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Ejecutan actividades para la vuelta a la calma, mientras se explica la importancia de conocer nuestro baile, practicarlo y vivirlo. (11)
Consolidación del aprendizaje (10 min): Retroalimentación de la clase.
3 01-02 Construir la coreografía Preparando el aprendizaje (10 min): Retroalimentación de la clase anterior, se recuerdan las parejas de baile. Cancha / Pizarra /
de la cueca, analizar los Presentando la nueva información (15 min): En grupos con apoyo de de los docentes y trabajo colaborativo practican la coreografía de la Plumón / Tiza /
pasos y correcciones cueca y sus partes, con y sin apoyo de música. Sonido / Pañuelo
entre los compañeros. Práctica guiada 20 min: Se repasa los pasos básicos y se corrige en forma individual.
Práctica independiente (35 min): Se practica 10 veces la cueca en forma seguida y corrigiendo y apoyando a cada estudiante. (Monitorear y
retroalimentar).
Consolidación del aprendizaje (10 min): Se realizan preguntas para evaluar el nivel de éxito para con el logro del objetivo de la clase, se
ofrecen instancias de retroalimentación entre pares.
4 02-03 Evaluación Sumativa Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos. Recordamos las reglas y normas para una buena convivencia (11). Socializamos el objetivo Cancha / Apuntes /
coeficiente 1 de de la clase. Se agrupan de 2 o 3 parejas para analizar y retroalimentar el proceso de aprendizaje de sus compañeros. Aprenden su danza Pizarra / Plumón /
proceso, del baile nacional y la presentan a su grupo curso y profesores para análisis y retrospección. Tiza / Sonido /
Nacional. “Cueca”. Presentando la nueva información (15 min): Se da a conocer el instrumento de Evaluación “Rubrica”. Pañuelo
Práctica guiada 20 min: Se Muestra por ultima vez la coreografía, pasos, manejo del pañuelo, etc.. por parte de los docentes.
Práctica independiente (35 min): Demuestran en parejas tres pies de cueca, para su evaluación, la cual será en forma individual.
Consolidación del aprendizaje (10 min): Al final de la clase, se dan a conocer las evaluaciones individuales. A través de una
retroalimentación general, explicar algunos problemas que se presentaron o las fortalezas que se encontraron.
5 08-09 Conocer la danza y Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos. Recordamos las reglas y normas para una buena convivencia. Socializamos el objetivo de la Sala audiovisual /
música de la clase y las actividades sugeridas para el logro del mismo. Video / Cuaderno /
Mazamorra, su historia Presentando la nueva información (15 min): Reciben de forma audiovisual, información del vals Chilote, su historia, tradiciones, cultura, Lápiz
pasos, estructura y música y danzas. – Reciben de forma audiovisual información de pasos, coreografía movimiento y expresiones de la danza.
coreografía Práctica guiada (20 min): Los docentes muestran los pasos básicos del baile, su actitud y ritmo. Escuchamos la elección de la música en
varias ocasiones.
Práctica independiente (35 min): En cancha con música y sin música, practicamos los pasos básicos a través de un círculo de damas y otro
de varones. Y en circulo todos juntos. (dependiendo del grado de complejidad de los estudiantes a aprender) Monitorear y retroalimentar).
Consolidación del aprendizaje (10 min): Sentados en el círculo central recordamos la actividad de la clase, y se realizan preguntas como
para retroalimentar los objetivos (2)
6 09-10 Realizar movimientos Preparando el aprendizaje (10 min): Saludo, se recuerdan los objetivos de la clase anterior y se plantean los objetivos de la clase. Cancha / Pizarra /
simples y básicos al Presentando la nueva información (15 min): En cancha se colocan distintos tipos de vals chilotes, con el objetivo de sacar los pasos básicos Plumón / Sonido /
ritmo de la música del vals, en forma libre e individual, con ayuda y monitoreo de los docentes.
Práctica guiada (20 min): En la cancha los docentes volverán a mostrar los pasos y parte de la coreografía del baile.
Práctica independiente (35 min): Ejecutan y practican los pasos básicos, pero hora en parejas con y sin música (2) (Monitorear y
retroalimentar).
Consolidación del aprendizaje (10 min): Sentados en el círculo central recordamos las actividades que realizamos durante la clase y
hacemos preguntas.
7 15-16 Practicar los pasos Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos. Recordamos las reglas y normas para una buena convivencia. Socializamos el objetivo de la Cancha / Pizarra /
básicos característicos clase y las actividades sugeridas para el logro del mismo. Plumón / Tiza /
de la danza de la Presentando la nueva información (15 min): En grupos, con material de apoyo y mediante trabajo colaborativo, repasamos los pasos y Sonido.
Escuela básica D-73 República de Estados Unidos
Unidad técnico Pedagógica
ANTOFAGASTA
12 30-31 Practicar constantemente Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos se dan a conocer los objetivos de la clase. Pizarra/plumón/ca
en la coreografía de la Presentando la nueva información (15 min): En aula recordamos la estructura y pasos de la coreografía completa. ncha/silbato
Mazamorra Práctica guiada (20 min): En cancha se divide al grupo curso en dos. Donde algunos practicaran la coreografía en un tiempo determinado Música / equipo
y otros jugaran. Después se intercambian los grupos, monitoreados por los docentes. musical.
.Práctica independiente (35 min): Cada pareja se ubica en cancha para la practica y se retroalimenta constantemente. Todo el grupo
curso al mismo tiempo.
Consolidación del aprendizaje (10 min): Retroalimentación de la clase, se felicita por los avances.
13 05-06 Evaluación formativa por Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos y se dan a conocer los objetivos de la clase. Pizarra/plumón/ca
parte de los docentes Presentando la nueva información (15 min): En aula recordamos la estructura y pasos de la coreografía. ncha/silbato
damas/ Varones. Práctica guiada (20 min): En cancha se dividen damas y varones, para hacer correcciones en forma individual. Y Reforzar algunos Música / equipo
aspectos del baile. musical.
Práctica independiente (35 min): Todos juntos muestran la coreografía y se van haciendo pausas, cada vez que sea necesario, para
afinar detalles.
Consolidación del aprendizaje (10 min): Retroalimentación de la clase, se felicita por los avances.
14 06-07 Practica de la coreografía Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos se dan a conocer los objetivos de la clase. Pizarra/plumón/ca
completa. Presentando la nueva información (15 min): En aula recordamos la estructura y pasos de la coreografía. ncha/silbato
Práctica guiada (20 min): En cancha se practica desde la entrada hacia la salida sin música y con música. Música / equipo
Práctica independiente (35 min): Se practica la coreografía constantemente y se van buscando los detalles. Si es necesario se trabaja en musical.
forma individual con algunos estudiantes para lograr mejor aprendizaje.
Consolidación del aprendizaje (10 min): Retroalimentación de la clase, se felicita por los avances.
15 12-13 Evaluación Sumativa Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos se dan a conocer los objetivos y el instrumento de Evaluación. Pizarra/plumón/ca
Individual de la coreografía Presentando la nueva información (15 min): En aula se dan las rubricas para leer y explicar cada punto que se va a evaluar. ncha/silbato
de la Mazamorra Práctica guiada (20 min): En cancha se practica 2 o 3 veces en parejas y grupos, de acuerdo a la coreografía, modo repaso. Música / equipo
Práctica independiente (35 min): Cada pareja se ubica en cancha y se comienza a evaluar en forma individual. musical.
Consolidación del aprendizaje (10 min): Retroalimentación de la clase. Y se dan a conocer las evaluaciones.
16 13-14 Vivenciar algunos juegos Preparando el aprendizaje (10 min): Saludamos se dan a conocer los objetivos de la clase. Pizarra/plumón/ca
criollos propios de nuestro Presentando la nueva información (15 min): En aula se explica el circuito creado con juegos criollos. ncha/silbato
país. Práctica guiada (20 min): En cancha, se muestran, recuerdan y explican los juegos criollos adaptados, para la posterior ejecución de Música / equipo
ellos. musical/ conos,
Práctica independiente (35 min): Se forman grupos y se ubican en cada estación, al cabo de un determinado tiempo, van rotando. pelotas de genero,
Consolidación del aprendizaje (10 min): Retroalimentación de la clase. aros, tiza, trompos,
luche, cuerdas,
sacos.