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AMADEUS ESM

ESCUELA MUSICAL
PROGRAMA DE LENGUAJE

I – PRESENTACIÓN:

El programa de Lenguaje Musical de la Escuela Musical Amadeus está


enfocado a formar en sus estudiantes bases firmes de carácter teórico
y práctico en su aprendizaje musical, que le permitan acercarse y
enfrentarse de manera segura con instituciones de carácter superior o
simplemente brindarle los elementos necesarios para enfrentar el
estudio de la partitura, de esta manera fortalece la comprensión de
textos musicales y su interpretación, la valoración artística y creativa.
Esta área está fundamentada en los enfoques de una pedagogía activa
con la cual se pretende que el estudiante se apropie del lenguaje
musical asumiendo una actitud responsable y sensible ante esta
manifestación artística.
En conclusión, el área de Lenguaje Musical de la Escuela Musical
Amadeus propende por una formación integral del estudiante en un
mundo en constante evolución y cambio que le exige mayores
competencias.

II - OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar habilidades y competencias en el lenguaje musical que permitan


al estudiante leer, escribir, interpretar y sobretodo comprender
apropiadamente textos musicales que sean afines a su nivel de formación.

III - OBJETIVOS ESPECIFICOS:

NIVEL I

- Conocer y practicar los conceptos de pulso y acento.


- Conocer e interpretar las figuras musicales contempladas en el
semestre (especificadas en los contenidos).
- Identificar e interpretar compases simples de 2/4, ¾ y 4/4 con su
respectiva dirección.
- Realizar disociaciones rítmicas incluyendo figuras y compases
conocidos y utilizando diferentes partes del cuerpo.
- Conocer y practicar los conceptos de ligadura de valor o prolongación
y el puntillo.
- Conocer las cualidades del sonido y los elementos de la música.
- Conocer el pentagrama y las claves de sol y fa.
- Trabajar la ubicación de las notas en claves de sol y fa. En las líneas y
espacios dentro del pentagrama y la línea adicional de Do.

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- Conocer las alteraciones y su función: sostenido, bemol y becuadro.
- Conocer y dominar el cifrado.
- Conocer e interpretar las marcas dinámicas o matices: pp, p, mp, mf, f,
ff y reguladores (crescendo y diminuendo).
- Realizar ejercicios de lecto-entonación (notas G, E, A y C) y lectura
rezada de Do a Do ( 1 a 8)
- Realizar dictados rítmicos, melódicos y melódico-rítmicos.

NIVEL II

- Conocer e interpretar las figuras rítmicas contempladas en el semestre


y continuar trabajando las del semestre anterior.
- Continuar el trabajo de compases de 2/4, ¾ y 4/4.
- Aprender a dirigir compáses de 2/4, ¾ y 4/4.
- Definir y trabajar compáses téticos y anacrúsicos.
- Realizar disociaciones rítmicas incluyendo figuras y compases
conocidos y utilizando diferentes partes del cuerpo.
- Reconocer e interpretar las marcas de tempo (especificadas en los
contenidos).
- Reconocer e interpretar las articulaciones (especificadas en los
contenidos).
- Interpretar los signos de repetición (especificados en los contenidos).
- Dominar todo el pentagrama en las dos claves (sol y fa).
- Conocer e interpretar las marcas de tempo especificadas en los
contenidos.
- Realizar introducción a los intervalos (definición, ascendentes,
descendentes, melódicos, armónicos, simples y compuestos y
además su cuantificación: 2, 3, 4, etc.).
- Conocer la estructura de la escala mayor.
- Trabajar auditivamente y entonar el modo (escala) mayor.
- Construir escalas mayores.
- Construir, escuchar y entonar los tetracordios mayor, menor y frigio.
- Realizar ejercicios de lecto-entonación (notas C, D, E, G, A y C) y
lectura rezada. De do a do (1 a 8).
- Realizar dictados rítmicos, melódicos y melódico-rítmicos de acuerdo
a los contenidos del semestre.

NIVEL III

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- Conocer e interpretar las figuras rítmicas contempladas en los
contenidos para este semestre y continuar trabajando las de los
semestres anteriores.
- Continuar el trabajo de compases de 2/4, ¾ y 4/4.
- Conocer y trabajar el contratiempo.
- Definir y trabajar ritmos sincopados.
- Realizar disociaciones rítmicas incluyendo figuras y compases
conocidos y utilizando diferentes partes del cuerpo.
- Conocer las reglas de interpretación de las alteraciones accidentales.
- Construir, escuchar y entonar intervalos de segundas mayores y
menores, terceras mayores y menores, cuartas y quintas justas.
- Trabajar auditivamente y entonar los modos mayores y menores
- Construir las escalas menores naturales y continuar con la mayor.
- Trabajar a profundidad las líneas adicionales superiores e inferiores en
claves sol y fa.
- Interpretar los diferentes signos de repetición (especificados en los
contenidos).
- Conocer e interpretar las articulaciones.
- Ampliar la gama de marcas de tempo (especificadas en los
contenidos).
- Realizar ejercicios de lecto-entonación de Do a Do y lectura rezada de
do a sol ( 1 a 12)
- Realizar dictados rítmicos, melódicos y melódico-rítmicos.

NIVEL IV

- Identificar e interpretar compases compuestos de 6/8, 9/8 y 12/8 con


las figuras contempladas en los contenidos.
- Realizar disociaciones rítmicas incluyendo figuras y compases
conocidos y utilizando diferentes partes del cuerpo.
- Conocer los nombres de los grados de la escala y su representación
en números romanos.
- Construir, escuchar y entonar tetracordio armónico.
- Construcción de escala menor armónica y melódica.
- Construir, escuchar y entonar intervalos de Sextas y Séptimas
mayores y menores y octava justa.
- Construir, escuchar y entonar triadas o acordes mayores y menores.
- Reconocer el orden de sostenidos y bemoles.
- Reconocer las armaduras mayores y menores con bemoles y
sostenidos.
- Identificar e interpretar los diferentes términos que modifican el
movimiento (especificados en los contenidos).

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- Realizar ejercicios de lecto-entonación con notas por fuera de la
octava y lectura rezada.
- Conocer la clave de Do en primera, segunda, tercera y cuarta línea.
- Realizar dictados rítmicos, melódicos y melódico-rítmicos.

NIVEL V

- Trabajar el valor relativo de las figuras (compases especificados en los


contenidos).
- Conocer e interpretar los compases de amalgama.
- Construir, escuchar y entonar triadas ó acordes disminuidos y
aumentados.
- Construir, escuchar y entonar tetracordioaumentado.
- Conocer y hacer dictados con las funciones armónicas (I, IV y V) más
importantes de la escala.
- Conocer los modos griegos.
- Conocer la escala cromática.
- Continuar el trabajo con armaduras mayores y menores y el relativo
menor.
- Realizar ejercicios de lecto-entonación.
- Realizar dictados rítmicos, melódicos y melódico-rítmicos.

NIVEL VI

Esté nivel estará destinado a realizar la práctica de los conceptos trabajados


en los niveles anteriores teórica, rítmica, auditiva y melódicamente.

IV -UNIDADES TEMÁTICAS POR NIVELES:

NIVEL I

Aspectos Rítmicos:
- Métrica o compás.
- Compases simples de 2/4, ¾ y 4/4.
- Pulso.
- Acento.
- Figuras rítmicas: Tiempo – Doble Velocidad – Doble Lentitud-
Cuádruple Lentitud- Triple Lentitud- (Negra, doble corchea, blanca,
redonda, blanca con puntillo respectivamente). Silencios de negra
blanca y redonda.
- El puntillo( blanca con puntillo).

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- Ligadura de valor o prolongación.
- Disociaciones rítmicas con las figuras vistas.
- Dictados (rítmicos, melódicos y melódico-rítmicos, etc.).

Aspectos Teóricos:
- Cualidades del sonido (Altura, duración, timbre e intensidad).
- Elementos de la música (Melodía, armonía, ritmo y timbre).
- Pentagrama.
- Claves: Clave de sol y Clave de fa.
- Ubicación de las notas en el pentagrama( líneas y espacios).
- Líneas adicionales (introducción) línea adicional de Do (clave de Sol)
- Marcas dinámicas (pp, p, mp, mf, f, ff y reguladores: crescendo y
diminuendo)
- Cifrado A, B, C, D, E, F, G.
- Introducción a las alteraciones (sostenido, bemol y becuadro)
- Lectura rezada con figuras vistas en el semestre y clave de sol y fa de
do a do’.

Aspectos Melódicos:
- Lecto-entonación de G, E, A y C.
- Dictados melódicos y rítmico melódicos con los contenidos vistos.

NIVEL II

Aspectos Rítmicos:
- Figuras rítmicas: cuádruple velocidad (4 semicorcheas), Tresillo (triple
velocidad con corcheas), silencio de corchea, contratiempo (silencio
de corchea y corchea), tiempo y medio más medio (negra con puntillo,
corchea).
- Disociaciones rítmicas con las figuras vistas.
- Anacrusa y/ó antecompás. Compases Téticos.
- Continuar trabajando compases de 2/4, ¾ y 4/4.
- Dirección de los compases de 2/4, ¾ y 4/4.

Aspectos Teóricos:
- Signos de repetición (Barras de repetición)
- Continuar con el proceso de aprendizaje de las notas en ambas claves
dominando todo el pentagrama.
- Marcas de tempo (Lento, Andante, Allegro).
- Introducción de los intervalos: Solo definición (Ascendentes,
descendentes, melódicos, armónicos, simples y compuestos) y
cuantificación (2, 3, 4, etc.).
- Construcción de Escalas mayores (distribución de tonos y semitonos).
- Tetracordio mayor, menor y frigio.

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- Lectura rezada con figuras vistas en el semestre y clave de sol y fa de
do a do’.

Aspectos Melódicos:
- Lecto-entonación: C, D, E, G, A y C.
- Dictados (rítmicos y melódico-rítmicos, etc.).

NIVEL III

Aspectos Rítmicos:
- Figuras rítmicas: Derivaciones de la cuádruple velocidad: galopa,
contragalopa, saltillo, contrasaltillo y síncopa.
- Continuar trabajando compases de 2/4, ¾ y 4/4.
- Síncopa y repaso del contratiempo.
- Disociaciones rítmicas de acuerdo a los contenidos rítmicos del
semestre.
- Dictado rítmico con las figuras vistas.

Aspectos Teóricos:
- Alteraciones accidentales (reglas).
- Construcción y cualificación de Intervalos de segunda mayor y menor,
3as mayor y menor, 4j, 5j.(Construcción, dictado y entonación).
- Continuación del proceso de construcción de la escala mayor y
comienzo de la escala menor natural.
- Localización de las notas en las dos primeras líneas adicionales.
- Signos de repetición (Casillas de repetición, Da capo, signo, coda).
- Articulaciones (Coma de respiración, staccato, calderón, ligadura de
expresión ó fraseo, acento).
- Marcas de tempo (Adagio, andantino, moderato, allegretto, presto y
prestissimo).
- Lectura rezada con figuras vistas en el semestre y clave de sol y fa de
do4 a sol5.

Aspectos Melódicos
- Lecto-entonación de do a do
- Dictado melódico y melódico-rítmico con las figuras vistas en el
semestre.

NIVEL IV

Aspectos Rítmicos:
- Compases compuestos (6/8, 9/8 y 12/8).

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- Figuras rítmicas: Subdivisión ternaria básica, largo –corto, corto –
largo ( triple corchea; negra con puntillo; negra-corchea; corchea-
negra).
- Disociaciones rítmicas de acuerdo a los contenidos vistos
- Dictados rítmicos de acuerdo a los contenidos vistos.

Aspectos Teóricos:
- Grados de la escala (nombres, números romanos).
- Construcción y entonación de tetracordio armónico.
- Construcción de escala menor armónica y melódica.
- Construcción de intervalos de 6, 7 mayores y menores y 8J.
- Construcción de triadas o acordes mayores y menores.
- Orden de sostenidos y bemoles (círculos de quintas).
- Conocer el relativo menor.
- Armaduras de tonalidades mayores y menores.
- Términos que modifican el tiempo (accellerando, stringendo,
rallentando, ritardando, tenuto, ad libitum, rubato, a piacere, a tempo,
primo tempo).
- Lectura rezada utilizando los conceptos trabajados en el semestre.
- Clave de Do en las cuatro líneas.

Aspectos Melódicos:
- Lecto-entonación con notas por fuera de la octava.
- Dictados melódicos y melódico-rítmicos con los conceptos trabajados
en el semestre.

NIVEL V

Aspectos Rítmicos:
- Valor relativo de las figuras (compases de 2/2, 3/2, 4/2, 2/8, 3/8 y 4/8).
- Compases de amalgama.

Aspectos Teóricos:
- Triadas ó acordes disminuidos y aumentados.
- Tetracordio aumentado.
- Funciones Tonales I – IV – V
- Modos griegos.
- Escala cromática.
- Continuar trabajando el relativo menor y las armaduras mayores y
menores.

Aspectos Melódicos
- Dictado de funciones Tonales I – IV – V
- Lecto-entonación.
- Lectura rezada.

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- Dictados melódicos y melódico-rítmicos con los conceptos trabajados.

NIVEL VI

Repaso de todos los aspectos rítmicos, teóricos y melódicos

V- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Una metodología activa será la que ayudará al estudiante en la consecución
de los objetivos propuestos, ya que no se puede concebir un arte sin artista
el estudiante será el protagonista de su proceso y del éxito alcanzado de la
mano de la institución.
Los aspectos teóricos, rítmicos y melódicos serán los ejes fundamentales
que el estudiante desarrollará para mejorar el aprendizaje del instrumento de
su predilección a través de ejercicios, canciones y juegos que le permitan ir
adquiriendo los elementos necesarios para tal fin.

VI-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará clase a clase a través del seguimiento de los
ejercicios y actividades realizadas durante las clases, en la octava semana
se realizará una evaluación parcial y al final se realizará un pequeño examen
que dará cuenta del estado y asimilación de los contenidos y de los temas
que se debe reforzar.

VII- RECURSOS HUMANOS, FÍSICOS E INSTITUCIONALES:


HUMANOS: Personal Administrativo, Profesores, Alumnos y Padres de
Familia.
FÍSICOS: Salón debidamente organizado y dotado con sillas, tablero
pentagramado y piano, guitarra, instrumentos de percusión menor e
instrumental Orff, marcadores borrables.
INSTITUCIONALES: Escuela Musical Amadeus.

VIII – BIBLIOGRAFÍA:
KOLNEDER, Walter. Cantar,oír y escribir cuaderno de ejercicios libro
primero. Ed. Kimpres Ltda. Bogotá D.C.
BRIMHALL, John. Cuaderno de teoría 3 libros en 1.
HINDEMITH, Paul. Adiestramiento elemental para músicos. Ed. Ricordi
americana S.A. Buenos Aires.

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MISAS, María Clara y ROJAS, Darío. Taller de Ritmo. Ed. Universidad de
Antioquia.
SANTOYS, Carlos. Fundamentos de la teoría musical. Vols 1 y 2. Ed. Real
Musical Madrid.

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