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华文教学详案

科目 :华语

班级 :一年级

学生人数 :17 人

年龄 :7岁

日期 :14-8-2018(星期二)

时间 :10.05 a.m – 11.05 a.m(一小时)

教材 :课本单元十六《做情绪的小主人》(一)我不怕黑

内容标准 :2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、 流利、有感情地朗读。

学习标准 :2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、语调


适当。

学生旧有经验 :1. 学生曾阅读及理解过课文(一)我不怕黑。

本课学习成果 :在本课结束前,学生能够:

1. 在教师的指导下正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 回答教师三道问题。

融合价值 :专注、勇敢、自信、合作

未来研究技能 :学生能掌握朗读技巧。

思维技能 :联想与联系

跨课程元素 :语文

多元智能 :语文智能

教具 : 课本
教学步骤/ 教学内容 教学活动 备注

时间

导入 分享环节 1. 教师挑选两位学生分享上一 多元智能:

(±5 分钟) 学生分享尝试做自己不敢做的事 堂课所交代的任务即:尝试自 语文技能

情后的感受。 己不敢做的事情然后分享感

过渡语: 受。 思维技能:

你们真勇敢,这代表着你们已经 2. 教师引导学生复习课文 联想与联系

长大了,就像课文《我不怕黑》里 (一)我不怕黑。

的“我”一样克服了怕黑的恐惧。 跨课程元素:

师:同学们还记得课文的“我”是怎 语文

样克服怕黑的恐惧吗?

生:是爸爸让“我”明白黑夜和白天 教具:

是一样的,黑夜并不是那么的可 课本

怕。 融合价值:

专注

步骤一 朗读环节 1. 教师逐段示范有感情地朗 多元智能:

(±15 分钟) 课文《我不怕黑》 读课文,学生跟读。 语文

2. 教师指示学生全体一起朗
读。 跨课程元素:

语文

教具:

课本

融合价值:

专注、自信

步骤二 分组朗读比赛 1. 教师把学生分为四组,让 多元智能:

(±20 分 评估准测: 学生在组别里讨论和练习 语文智能、人

钟)  吐字清楚,准确 朗读课文。 际智能

 语调/语速适当 2. 教师让学生根据组别上前

 朗读地流利 朗读课文。 跨课程元素:

 朗读地有感情 3. 教师与学生一起评估。 语文

教具:

课本

融合价值:

专注、合作、

自信
步骤三 抢答比赛 1.教师讲解抢答比赛规则。 多元智能:

(±15 分钟) 比赛规则: 2.在同样的组别里,学生进行 语文智能

1.不可过于喧闹。 抢答比赛。

2.回答前先举手。 跨课程元素:

3.最高分的组别将得到一个贴纸。 语文

问题:

1. 文中哪些句子说明“我”很怕黑? 思维技能:

参考答案:每当夜晚,我就怕上 联想与联系

厕所,也从不在夜晚洗澡/

天晚上,停电了,我怕得大哭。 教具:-

2. 爸爸用什么方法让“我”不再怕黑 融合价值:

夜? 勇敢、自信、

参考答案:爸爸让我看看窗外, 合作

小狗在月光下跑来跑去,花草像

白天一样摇来摇去,小鸟一样在

睡觉。

3.爸爸让我明白了什么?

参考答案:黑夜一点儿也不可

怕,夜晚和白天是一样的。

结束 总结 1. 教师灌输道德价值观。 多元智能:
(±5 分钟) 道德价值: 2. 教师让学生回去查“电”、 语文智能

这篇课文告诉我们在生活上不管 “外”、“狗”、“道”、“升”的部 跨课程元素:

遇到任何不安或挑战,我们都应 首为下一堂的写字课作准 语文

该勇敢面对,不轻易说放弃,那 备。 融合价值:

么就能找到一线光明,从而找到 勇敢

自己的道路。