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Teorías y diseño curricular nrc 6722

Deyanira Tatiana Chavarro Vargas Id 390730


Jessica Paola Suarez Lima Id 383013

SÍNTESIS DEL CURRÍCULO

La educación tiene su surgimiento desde la época de la prehistoria donde la


imitación y repetición eran muy importantes para desarrollar el conocimiento, luego
en la antigua Grecia donde la importancia del cuerpo y su belleza eran
sobresalientes e impartida únicamente para jóvenes (hombres) adinerados, en la
edad media un tipo de educación más religioso tomó lugar donde las personas
encargadas de impartir la educación eran los monjes. Todos estos tipos de
educación que se desarrollaron a través de la historia muestran una organización de
la educación que da surgimiento al concepto de currículum (hacia el año 1633 en la
universidad de Glasgow) el cual posee un enfoque técnico donde se caracteriza el
concepto por ser un esquema de estudio disciplinado y es a partir de allí donde el
currículum influye en la educación en cuanto a que se debe plantear ¿qué se debe
enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿quién debe hacerlo? Distintos autores desde
filósofos, educadores y psicólogos entre otros dieron sus aportes al desarrollo del
concepto y organización del currículo, en primera instancia ​Franklin Bobbit​ según
datos es el primero en desarrollar la teoría del currículo donde se le plantea como
un instrumento de control social. Dentro del currículum se busca orientar al docente
para lograr el aprendizaje de los estudiantes, a partir de la determinación de
objetivos, organizar actividades y seleccionar materiales en búsqueda del estudio
disciplinado de cinco grandes áreas: dominio de la lengua materna, gramatica,
literatura, escritura, matemáticas, ciencias, historia y lengua extranjera. El
currículum es un programa de los lugares de enseñanza que pretende dar a conocer
al docente los contenidos que debe enseñar y de qué forma deben ser enseñados
estos contenidos para lograr que el estudiante aprenda de manera adecuada y
logre interiorizar estos aprendizajes para lograr su interacción en la sociedad.
En el transcurso de la historia se pudo observar que ​Franklin Bobbit ​fue uno de los
primeros en hablar sobre currículum, a este se le suman algunos de los muchos
autores exponentes que definen este tema, como se pudo evidenciar en la galería
de exposiciones en la clase donde cada estudiante dio información y su punto de
vista acerca de las teorías sobre el curriculum escrito por estos autores. Se puede
deducir que el curriculum es un modelo justificado por la práctica profesional
integrado por objetivos o competencias que definen un perfil desarrollado a través
de un plan de estudio, este condiciona el trabajo de los docentes en tanto conforma
un marco de actuación, ya que no solo organiza contenidos, espacios, tiempos y
metodologías sino también se basa el modo de pensar, también se puede observar
desde un enfoque práctico que es presentado desde una base cualitativa, en el que
adquiere importancia tanto la explicación como el diálogo en cada actividad
orientada al aprendizaje.

Para concluir nosotros como profesores nos encontramos invariablemente en el


mundo de la relación social, donde al estar frente a los alumnos debemos ser
capaces de transmitir todo aquello que confiere parte de nuestra cultura inmersa en
otras, dando lugar a un sentido más amplio de la educación, donde no sólo estamos
expuestos a lo que somos como cultura, sino a lo que nos transmiten y nos
"enseñan" otros saberes, formándonos con un criterio y una forma de ser.
Es necesario mencionar que la elaboración de un modelo curricular, es una tarea
sumamente compleja que obliga a tomar un gran número de opciones, sobre la
finalidad de la educación y, más concretamente de la educación escolar, sobre las
relaciones entre la educación escolar y los otros tipos de prácticas educativas
vigentes en nuestra sociedad. Sin olvidar los componentes del currículo: ¿Qué
enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Con qué enseñar?, ¿Qué
evaluar?, ¿Cuándo evaluar?, ¿Cómo evaluar?, ¿Para qué enseñar y evaluar?