PRODUCTO 1: Elaborar un texto ¿De qué manera el enfoque didáctico utilizado en la

resolución de un problema combinatorio ayuda al logro de los propósitos del estudio de las
matemáticas en la educación básica?

Es de vital importancia el saber desarrollar en nuestros alumnos lo que es el pensamiento

combinatorio es un trabajo arduo y de mucha paciencia; en este sentido juega un gran papel
el sistema de impulsos que se tenga como resorte para enseñar la combinatoria. En pocas
ocasiones; al terminar de recibir un tema sobre combinatoria, los estudiantes no poseen las
armas suficientes para enfrentarse por sí solos a la resolución de problemas, porque el sistema
de impulsos en la apropiación de estos conceptos ha sido insuficiente.

La labor de nosotros como profesor o más bien como coordinador de la educación, es

importante en este sentido porque al destacar las características que tienen los conceptos
definidos o propiciar una adecuada descripción o caracterización de estos, está garantizando el
éxito en el proceso de enseñanza.

Existen, desde luego, algunas tendencias a tratar de algoritmizar el trabajo con problemas
combinatorios proponiendo sucesiones de indicaciones para su solución, pero; cuando estas
indicaciones tienen un marcado carácter heurístico, activan aún más el proceso de
aprendizaje. El éxito en la enseñanza de la combinatoria radica esencialmente en el sistema
impulsor que se utilice para fijar estos conceptos como lo son los Principios Aditivos y
Multiplicativos, las variaciones, permutaciones y combinaciones con y sin repetición. Se
definen estos conceptos y se describen, enfatizando en las características que permiten
identificarlos en el trabajo práctico, se deducen las fórmulas para el cálculo combinatorio y se
enuncian en forma de teoremas con sus respectivas demostraciones.

Cuando la combinatoria se atiende de manera explícita durante la educación primaria, suele

hacerse utilizando materiales manipulativos. Se observa que los niños hasta 12 años en la
resolución de problemas combinatorios, presentan ciertas dificultades Identificando que las
estrategias que ellos utilizan es a través de la manipulación como lo es el conteo y con otros
modelos relacionados con la multiplicación o con la suma repetida o el producto cartesiano, se
introducen en situaciones manipulativas con diferentes recursos didácticos. De los números
permite identificar diferentes estrategias en problemas que ponen de manifiesto la
comprensión del concepto de multiplicación, se suele considerar que la utilización de los
diagramas de árbol indica una maduración en las estrategias de conteo.

Es importante señalar que es muy importante entender primero como docentes para que
queremos utilizar este tipo de problemas, al comprender esto nosotros daremos la pauta para
poder plantear un problema de este tipo a nuestros alumnos y que ellos le tomen algún
sentido o utilidad en su vida cotidiana logrando con esto los propósitos de la educación básica
en lo referente a matemáticas.