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DESARROLLO DE LA CLASE

 Ahora que ya sabemos que existe un modo MAYOR y un modo menor podemos reconocer y
establecer el modo en los ejemplos musicales.

1-

Romance de la cigüeña, Judith Acoshky CD Ruidos y ruiditos

La cigüeña está muy triste, la cigüeña está llorando


¿por qué llora la cigüeña? ¿por qué siempre está llorando?
Porque en lo alto de la torre hay un nido abandonado,
Y ella vuela, vuela y vuela, pero no puede encontrarlo
Y sentada en la laguna su vestido tan mojado
Está triste la cigüeña, la cigüeña está llorando.
Bajo un sol redondo y rubio, la cigüeña está cantando
¿por qué canta la cigüeña? ¿por qué ahora está cantando?
Porque el nido que buscaba le hace guiños desde un árbol
Ya no llora la cigüeña, la cigüeña está cantando
Ya no llora la cigüeña, la cigüeña está cantando.

2-

Caminito, por Libertad Lamarque

intro A A B B
3-

Marcha de las marionetas, Charles Gounod (1818-1893)

4-
Hit the road Jack, Ray Charles

Cantar completo el motivo. Cantar con nombre de notas. Escribir las notas que están ausentes.

 Ustedes dijeron que estos tres ejemplos (la cigüeña, marionetas y Hit the road Jack) estaban en
modo menor. Ahora nosotros nos preguntamos: Si están en la misma tonalidad y modo ¿por qué
aparecen notas alteradas en dos de los ejemplemos?

a- Escribir la escala correspondiente

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