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“Nombre del Trabajo”

Módulo III: Comprensión y Producción de Textos


Nombre del Estudiante
Emiliano Adolfo Mallega Naranjo
Nombre del Profesor
Tamara Merino Hurtado
Fechas de Entrega
27 de septiembre de 2017
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Quinto Año Básico Semestre: Primero
Unidad didáctica: Comprensión, análisis y producción de textos orales y escritos Horas: 2 horas
pedagógicas
Profesor: Emiliano Adolfo Mallega Naranjo
Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)
OA 13: Escribir frecuentemente, para  Escritura libre y guiada  Demostrar interés y una actitud activa
desarrollar la creatividad y expresar sus  La escritura como proceso frente a la lectura, orientada al disfrute
ideas, textos como poemas, diarios de  Manejo de la lengua de la misma y a la valoración del
vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, conocimiento que se puede obtener a
etc. través de ella.
 Demostrar disposición e interés por
compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas
e intereses para desarrollar la
autoconfianza y la autoestima
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s)
 La noticia Los estudiantes a través de lectura Escribir una opinión sobre el actuar del
 Tipos de noticia del texto “El rey del disfraz”, escriben personaje principal de la historia.
 Partes de una noticia una opinión sobre el actuar del
 Tipos de textos personaje dentro del desarrollo de la
Contenido(s) historia
 La opinión
 Los hechos
 Diferencia de opinión y hechos
Secuencia didáctica Recursos Indicador(es) de evaluación
Inicio Guía de  Escriben, al menos una
- Saludos pertinentes Trabajo vez a la semana, un

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- Se da a conocer el objetivo de clase en pizarra: Escribir una opinión sobre Cuaderno texto con el formato que
el actuar del personaje principal de la historia. Data se adecue a sus
- Feedback: ¿Qué fue lo que trabajamos la clase anterior? Preguntas Hoja de necesidades.
dirigidas a los estudiantes. Oficio
- Motivación: Se pide a los estudiantes que lean el título del texto y que  Escriben para expresar
comenten que es lo que piensan al respecto. Se anota una lluvia de ideas lo que han descubierto
sobre lo que exponen los estudiantes en los textos leídos, ya
TIEMPO ESTIMADO: 10 Minutos.- sea emulando estilos de
Desarrollo escritura, comentando
- Se proyecta el texto a los estudiantes y ellos también lo observan en su la información o
guía de trabajo. El docente lee junto con los estudiantes el texto y comentando los
responde las dudas que tengan los estudiantes. recuerdos o emociones
- El docente junto con los estudiantes, responden las siguientes que les gatillan.
interrogantes:
 ¿De qué se trata la historia?  Expresan sus
 ¿Quién es el personaje principal de la historia? preocupaciones,
 ¿Hay personajes secundarios en la historia? ¿Quiénes son? sentimientos o
 ¿La historia recién leída, nos deja alguna enseñanza? ¿Cuál? experiencias en un
¿Por qué? blog, un diario de vida,
- El docente explica a los estudiantes que es una opinión y cuáles son sus una agenda, una
características. bitácora, etc.
- El docente presenta un tema a los estudiantes el cual deben dar su
opinión “El uso del celular en la hora de clases”. Los estudiantes exponen
sus opiniones hacia el docente y este hace una lluvia de ideas en pizarra.
- El profesor pide a los estudiantes que escriban en la hoja de oficio
proporcionada, una opinión, donde expongan su punto de vista sobre el
actuar del personaje principal dentro de la historia
TIEMPO ESTIMADO: 70 Minutos.-
Cierre:
- El docente revisa junto a los estudiantes las opiniones y corrige su
desarrollo en la coherencia y cohesión
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- Feedback: ¿Qué fue lo que trabajamos la clase de hoy? Preguntas
dirigidas a los estudiantes
- Revisión del cumplimiento del objetivo de la clase
- Despedida
TIEMPO ESTIMADO: 10 Minutos

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RÚBRICA PARA EVALUAR LAS OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES

CATEGORÍA EXCELENTE MUY BUENO SUFICIENTE


(5) BUENO (3) (2)
(4)
EXPRESIÓN Sostiene su Sostiene su Sostiene su Sostiene una
DE UNA opinión opinión opinión opinión
OPINIÓN personal en los personal en personal en personal sin
PERSONAL aspectos los aspectos una de las basarse en
principales del principales ideas ideas
tema tratado, del tema centrales y centrales o
comparaciones tratado y algunos ejemplos.
válidas y algunos ejemplos
ejemplos ejemplos sencillos.
adecuados con adecuados
el propósito del con el
texto. propósito del
texto.
CLARIDAD Y Redacta de Redacta de Redacta de Redacta de
COHERENCIA forma clara y forma clara y forma forma
coherente coherente coherente coherente,
gracias al uso gracias al gracias al pero
correcto y uso correcto uso correcto haciendo uso
variado de los y sencillo de pero de oraciones
conectores los eventual de simples o
lógicos y las conectores los redundantes.
referencias. lógicos y las conectores
referencias. lógicos y las
referencias.
SÍNTESIS DE Evidencia una Evidencia Evidencia Evidencia
CONTENIDOS economía del una cierta una vaga
lenguaje economía economía del economía del
gracias a la del lenguaje lenguaje lenguaje
inclusión de gracias a la gracias a la debido a la
numerosas inclusión de inclusión de inclusión de
ideas numerosas una cantidad una cantidad
relacionadas ideas necesaria de modesta de
con el tema, relacionadas ideas ideas
presentadas con el tema, relacionadas relacionadas
de forma presentadas con el tema, con el tema,
precisa y con de forma presentadas presentadas
una correcta precisa. de forma de manera
jerarquía. precisa. redundante o
poco precisa.
USO DEL Sostiene su Sostiene su Sostiene su Redacta con
LENGUAJE redacción en redacción en redacción en poca
lineamientos lineamientos lineamientos atención a
estructurales estructurales estructurales los
adecuados, la adecuados, adecuados y lineamientos
extensión la extensión el uso de la estructurales
establecida y el establecida normativa de o el uso de la
respeto cabal y el respeto la lengua en normativa de
de la normativa de la la mayor la lengua.
de la lengua a normativa parte del
lo largo de todo del lengua texto.
el texto. en la mayor
parte del
texto.

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