Professional Documents
Culture Documents
Matemáticas
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de trabajo para el alumno
PRIMER GRADO
La elaboración de Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo para el alumno. Primer grado. Educación Básica. Primaria,
estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica,
Secretaría de Educación Pública.
Dibuja los puntos que faltan para que las dos partes de cada ficha sean
iguales.
Dibuja las flores que faltan para que cada mariposa se pare en una.
La gallina papanata
puso un huevo en la canasta
puso dos
puso tres
puso cuatro
puso cinco
puso seis
puso siete
puso ocho
puso nueve
puso diez
¿quieres que te cuente otra vez?
En grupo, entonen “La gallina papanata” a partir del número que diga
el profesor o un compañero. Por ejemplo:
La gallina papanata
puso tres huevos en la canasta
puso cuatro
puso cinco
puso seis
puso siete
puso ocho
puso nueve
puso diez
¿quieres que te cuente otra vez?
En grupo entonen “La gallina papanata” a partir del número que diga
el profesor o un compañero y, sin parar en el número diez, continúen
hasta el número que sepan.
Después, en grupo salgan al patio y formen una fila por estaturas. Cada
uno de ustedes dirá la ubicación de algún compañero, por ejemplo:
Ninfa está entre Javier y Dionisio; Pepe está cerca de mí, entre Sonia y
yo; el primero de la fila es Gilberto; el último es Francisco…
Si dice que trajo cartas para los que son niños, entonces todos los niños
tendrán que cambiar rápidamente de lugar y el cartero tratará de
sentarse. El que se quede parado será el nuevo cartero.
Funciones
de lunes a sábado
6 pm y 8 pm
domingo
11 am, pm, 5 pm y 8 pm
1
precios
niños y adultos
$20
Con menos
Con más
Con menos
Con más
Ganchos
sobran
faltan
Ahora respondan:
• ¿Todos en el equipo dijeron el mismo número?
• ¿Cómo pueden saber quién tiene la razón?
• ¿Qué pueden hacer para que todos tengan la misma respuesta?
Eje temático: SN y PA Apartado 2.2 Plan 3/3 49
El calendario I
Organizados en equipos, respondan las preguntas y, en el calendario,
coloquen una ficha para señalar los datos que se mencionan.
• Del primer cumpleaños del mes al día de hoy, ¿cuántos días han
pasado?
• ¿Cuántos días faltan para el último cumpleaños del mes?
• ¿Cuántos días hay entre el Día de Muertos y el aniversario de la
Revolución?
• ¿Cuántos días faltan para que termine noviembre después de
conmemorar la Revolución Mexicana?
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
1 2 5
7 10 13
15 18 19
21 27
29
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Primera vez Segunda vez Tercera vez Cuarta vez Quinta vez
De las siguientes sumas y restas, di cuáles están bien y cuáles están mal.
Al terminar, platiquen cómo decidieron en cada caso. Si están mal,
encuentra el resultado correcto.
12 + 3 = 16 14 – 5 = 9
8 + 8 = 16 5 + 9 = 13
10 – 3 = 7 2 + 15 = 17
13 + 9 = 22 4 + 15 = 18
20 – 2 = 19 17 – 4 = 13
Respondan:
¿Por qué lugares pasó Puffi para llegar al montón de huesos? Expliquen
a otros compañeros el camino que encontraron y compárenlo con el
de ellos. ¿Fue el mismo? ¿Por qué?
74 Eje temático: FEM Apartado 2.7 Plan 3/3
¡A rodar la pelota!
Organizados en equipos, jueguen “¡A rodar la pelota!”. Los niños que
quedaron hasta adelante de la fila de sus equipos rodarán la pelota
con los pies. Esto lo harán desde su lugar hasta la meta y de nuevo a
su lugar. Mientras lo hacen todos den palmadas para contar cuánto
tardan. Anoten el número de palmadas que duró el recorrido de cada
niño y después saldrá el segundo grupo de corredores.
Registro
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5
Primer grupo
Segundo grupo
Tercer grupo
Cuarto grupo
Quinto grupo
tarde
noche
Registro:
Anticipación Comprobación
Número de caja que Número de caja que Después de pesarla Después de pesarla
pesa más pesa menos Correcto Incorrecto
SE ALQUILAN
BICICLETAS
$15
Problema 1
Problema 2
Problema 3
Resolución de problemas:
Problema 1
Problema 2
Problema 3
1 Tomado de: F. Penas, (2004). De la sala de cinco a primer año. Continuidades en el área
matemática. Propuestas de articulación. Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas.
Pedro Pedro
Guadalupe Guadalupe
Guadalupe Guadalupe
Pedro Pedro
$ 43
$ 66
$ 37
$ 28
Registra:
¿Qué compraste?
¿Cuánto te costó?
¿Cuáles monedas y billetes usaste para pagar?
¿Cuánto te dieron de cambio?
¿Cuáles monedas y billetes te dieron?
Grupo 1° A
Grupo 1° C Grupo 1° D
1) Utilicen las tarjetas del 1 al 100 de los recortables de las páginas 187,
189, 191 y 193 y 20 fichas.
2) Revuelvan las tarjetas y colóquenlas en el centro con el número
hacia abajo.
3) Por turnos, cada uno toma 5 tarjetas y las ordena de menor a
mayor a la vista de sus compañeros de equipo. Si ordena las tarjetas
correctamente gana una ficha.
4) Registren en una tabla, como la que se muestra, los grupos de
números ordenados que se vayan formando.
5) Repitan el juego hasta completar 3 rondas. Gana el jugador que
tenga más fichas.
Nancy
Gilberto
• Hagan una sola fila dentro del salón o en el patio. El primero de la fila
pasa al frente, coloca una de sus tarjetas y regresa a su lugar. Pasa
el segundo de la fila y coloca una de sus tarjetas antes o después de
la que ya estaba. Así continúan hasta que todos hayan colocado las
tarjetas que les tocaron. Las tarjetas deben quedar ordenadas del 1 al
100.
3. Escriban, del menor al mayor, los números que están un lugar antes de
las casillas donde hay riachuelo.
• Utilicen dos dados y coloque cada quien una ficha u otro objeto
pequeño en la casilla número uno.
• Por turnos, lancen los dados, cuenten los puntos y avancen ese
número de casillas.
• Gana el primero que llegue al castillo a entregar el mensaje al rey.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 16 17 18 19
20 21 22 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 53 54 55 56 57 58
60 61 62 63 65 66 67 68 69
71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 82 83 84 85 86 87 89
90 91 92 93 94 95 96 99
4+4
9–8
1. Encuentren todas las sumas diferentes que den como resultado 15.
3 1
7 5
1. En cada dibujo colorea, de rojo los tramos rectos y de azul los tramos
curvos.
2. Utiliza líneas rectas y curvas para dibujar el camino que debe seguir el
astronauta para llegar a la entrada de la nave.
Ancho de la puerta
Ancho de la pared
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
20 25 28 29
31 32 33 36 37
40
75 77 78
80
99
Al 35 le sumas 10 46 35 45 25
Al 18 le sumas 10 38 58 28 25
Al 84 le quitas 10 70 64 74 65
Al 99 le quitas 10 39 69 75 89
Paco tiene 10 dulces y Luis tiene el doble. ¿Cuántos dulces tiene Luis?
Entre Mirna y Jorge compraron una malteada de $16. Si cada uno pagó
la mitad, ¿cuánto pagó Mirna?
Juan quiere comprar un carrito, pero sólo tiene $25 y el carrito cuesta el
doble. ¿Cuánto cuesta el carrito?
35 53 14 41 81 18 36 63
Bolsa 1 Bolsa 2
7 25 52 9 72 27 11 83 38
Colorea para que haya la cantidad indicada.
62 27 51
130 Eje temático: SN y PA Apartado 4.2 Plan 2/3
Encuentra la suma
En equipos, elijan dos números de la primera tabla para completar las
expresiones de la segunda tabla.
10 1 Ejemplo: 35 = 30 + 5
20 2 14 = ___ + ___
30 3 74 = ___ + ___
40 4 38 = ___ + ___
50 5 56 = ___ + ___
60 6 92 = ___ + ___
70 7 12 = ___ + ___
80 8 61 = ___ + ___
90 9 83 = ___ + ___
2. Hay 12 niñas.
3. Hay 8 niños.
15 caramelos
25 paletas
18 bastones
c) ¿Y Pedro?
Patricio Guillermo
Si al final del día ambos vendieron 20 globos,
b) ¿Y a Guillermo?
+4 +6 -7 -5
5 9 3 9 10 3 8 3
9 16 24 11
19 30 40 14
34 33 44 22
45 44 66 33
1. Coloquen las tarjetas con los números hacia arriba, de tal manera
que se vean todas
2. Por turno, cada uno toma dos tarjetas que sumen 10.
3. Si lo hace bien, se queda con las tarjetas. Si no, las regresa.
4. El juego termina cuando el maestro indique ALTO.
5. Gana el niño que tenga más tarjetas.
10 20 30 40 50 60 70 80 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
45 = 20 + 20 + 5 67 =
36 = 84 = 20 + 20 + 20 + 20 + 4
19 = 32 =
21 = 58 =
33 = 75 =
1. Dos equipos midan uno de los lados del patio. Para medir utilicen
los objetos que les indique el maestro. Todos los equipos harán la
medición.
2. Registren la medida del lado que midieron:
3. Reúnanse con otro equipo que midió el mismo lado y comparen el
registro de su medida: ¿es la misma cantidad?, ¿por qué?
4. Para comprobar que los dos resultados de la medición son correctos,
aunque las cantidades sean diferentes, comparen el largo del objeto
que utilizó cada equipo: ¿son iguales? ¿Cuántas veces cabe
el más corto en el más largo?: .
5. Comparen las cantidades de cada medida y recuerden que el
objeto más corto cabe dos veces en el más largo. ¿Sucede lo mismo
con las cantidades? ¿Una es el doble que la otra? ¿Por qué?
a) Anoten enseguida los números menores que 100 en los que habrá
trampas:
En otra ronda del juego, Lupe y Beto ponen trampas cada cinco lugares
a partir del 4.
a) Anoten los números menores que 100 en los que habrá trampas:
b) José dice que esta vez los números en los que hay trampa terminan
en 4 o en 9. ¿Tiene razón José? ¿Por qué?
a) 15 + 29 = 14 + 30 = 44 f) 15 + 43 = 20 + 40 = 60
b) 47 – 38 = 49 – 40 = 9 g) 47 + 27 = 50 + 20 + 4 = 74
c) 29 + 43 = 30 + 43 = 73 h) 47 – 27 = 50 – 30 = 20
d) 29 + 47 = 30 + 40 + 5 = 75 i) 27 + 15 = 20 + 20 + 2 = 42
e) 75 – 43 = 75 – 40 – 3 = 33 j) 38 – 15 = 40 – 17 = 43 – 20 = 23
Primer problema
Segundo problema
2. Con sus 100 pesos, Juan quiere comprar un juguete que cuesta
$70. ¿Cuáles maneras de cambiar el billete, de las que escribiste
anteriormente, le convienen para poder pagar el juguete sin que le
den cambio? Pongan una √ a las maneras que le convienen.
a c
b d
a)
b)
c)
d)
e)
+ + +
+ + +
+ + +
c) Si se usa esta otra taza para echar agua a las jarras, ¿a cuál de ellas
creen que le quepa más agua?
Expliquen su respuesta.
Verifiquen su respuesta.
con domicilio en
175
Del más grande al más chico
177
179
Juego con tarjetas
Juego con figuras
181
Formas y colores
183
185
Un mensaje para el rey I
187
Tarjetas ordenadas
189
Tarjetas ordenadas
191
Tarjetas ordenadas
193
Tarjetas ordenadas
¡A igualar cantidades!
195
¡La juguetería!
197
199
El registro del que gana
www.cosasinfantiles.com/d-juegos-infantiles-laberintos.html
201
Pieza 1
Pieza 2
Pieza 3 Pieza 4
¿Cuál queda?
203
El mensajero
205
El mensajero
207
El mensajero
209
El mensajero
211
El mensajero
213
El mensajero
215
Rompecabezas con piezas iguales
217
219
Rompecabezas con piezas diferentes
Quita y pon
+ +
+ +
+ +
– –
– –
– –
221
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Competencias II 223
Contando frijolitos II 225
Guerra de cartas II
227
Guerra de cartas I
229
¿Dónde lo pongo?
231
¡Juguemos al espejo!
233
¡Juguemos al espejo!
235
Figuras iguales
237
239
¡Que no se repita!
Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo para el alumno.
Primer grado. Educación Básica. Primaria
se imprimió por encargo de la Comisión Nacional
de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de ,
con domicilio en ,
en el mes de de 2009.
El tiraje fue de ejemplares.
Matemáticas
Matemáticas
Cuaderno de trabajo