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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus de curso Acogida e inducción unadista

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Vicerrectoría de


Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Sigla: VISAE
Egresados
Campo de formación: Acogida
Nivel: Profesional e inducción Unadista
Curso: Curso de Acogida e Inducción
Unadista Código:
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 0
Diseñador de curso: Diego Alejandro
Actualizador de curso: Diego
Minguí Guatibonza, Liliana Marcela
Alejandro Monguì Guatibonza
Izquierdo Marín
Fecha de elaboración: 30 de junio de Fecha de actualización:
2017 Agosto 3 de 2018
Descripción del curso:
La inducción se entiende como un proceso de acompañamiento de carácter
permanente al estudiante de primera matrícula de grado y posgrado, la cual
se realiza previo al inicio de las actividades académicas y en la cual se abordan
los siguientes temas: Inducción Institucional: Busca que el estudiante se
contextualice con la universidad desde la reseña histórica, misión, visión y
principios y se aproxime a la apropiación del modelo pedagógico Unadista.
Navegación en campus: Donde el estudiante adquirirá el conocimiento
básico del manejo de la plataforma, identificará estrategias de aprendizaje
autónomo, colaborativo y significativo. Servicios complementarios:
Reconocerá los diferentes servicios a los que puede acceder como estudiante,
incluyendo las estrategias de apoyo a población vulnerable y las actividades
de desarrollo humano, que implica la formación integral, calidad de vida y
construcción de comunidad. Inducción por escuela: brinda al estudiante en
articulación con las escuelas, información específica sobre el programa como:
objetivo del programa, perfil de formación, núcleos problémicos, plan de
estudios, líneas de investigación, semilleros de investigación, opciones de
grado. Además, se dan a conocer los actores académicos del programa.
El curso de Acogida e Inducción Unadista hace parte Campo de Formación de
Acogida e Integración Unadista, la cual se ha constituido como una
estrategia de la UNAD que permite familiarizar y orientar a los estudiantes
en las posibilidades que brinda el modelo pedagógico institucional, con miras
a favorecer el sentido de pertenencia y en general, de los miembros de la
comunidad Unadista.

El curso de acogida e inducción fundamenta su trabajo en el Proyecto


Académico Pedagógico Solidario, al Modelo Pedagógico Unadista y a la
Metodología del trabajo académico en Educación a Distancia y en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje (AVA).

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

• Reconoce la filosofía Unadista, su modelo y su proyecto institucional.

• Identifica y comprende la ruta a seguir como estudiante Unadista, de


acuerdo a su escuela y programa.

• Apropia estrategias y herramientas que le permiten apropiarse del


modelo educativo a distancia, así como de las herramientas tecnológicas.

• Reconoce sus deberes y derechos, así como los servicios, proyectos y


programas que la institución tiene a su disposición de acuerdo con el
Reglamento Estudiantil.
Competencias del curso:

-El estudiante reconoce e identifica el manejo del campus virtual, el modelo


de curso virtual con cada uno de sus entornos en donde se enlazan las
intencionalidades formativas y propias de los saberes disciplinarios.

-El estudiante aprende la importancia del aprendizaje autónomo,


significativo, y colaborativo en su proceso de formación en la modalidad a
distancia.

-El estudiante reconoce los deberes y derechos que tiene como estudiante en
el Reglamento Estudiantil.
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unida 1 – Conociendo Mi Página Acogida e Inducción. Junio de 2018.


Universidad: Recuperado el 08 de Junio de 2018 de
● Reseña histórica, misión http://unad.acogida.damg.co/
visión, símbolos institucionales.
●Cubrimiento geográfico de la
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones
UNAD
Pedagógicas. VIMPE. Video Tutorial Como
●Modelo Pedagógico Unadista. Navegar en el Aula. Recuperado el 03 de
agosto de 2018 de
●Presentar las estrategias de
acompañamiento docente: https://youtu.be/XV4O2CTSmxk
CIPAS, Blearning, FAC,
acompañamiento sincrónico
(skype), webconferencias.
●Circuito Académico
● Importancia del Reglamento
● Exploración de los entornos y
de los recursos educativos con
los cuales cuenta cada curso.

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad Uno – Conociendo Mi Universidad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. E- Biblioteca. Recuperado el 03


de Agosto de 2018 de: https://stadium.unad.edu.co/

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Vicerrectoría de Aspirantes,


estudiantes y egresados. Caja de Herramientas. Recuperado el 03 de Agosto
de 2018 de: https://sivisae.unad.edu.co/cajaherramientas/inicio.html
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Sistema de atención al usuario.
SAU. Recuperado el 03 de Agosto de 2018 de:
https://sau.unad.edu.co/app_pqrs/index.php
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La Estrategia de Aprendizaje elegida para el desarrollo del curso de Acogida e


Inducción Unadista, es la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (TDL)1
por sus siglas en inglés; también conocido como enfoque por Tareas, es un
modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una
enseñanza basada en el estudiante que para el caso nuestro contará con el
Tutor, como apoyo al desarrollo de las tareas planteadas.
En TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su
aprendizaje a partir del desarrollo de las actividades, desde la tarea inicial que
le permitirá tener una visión amplia de las temáticas a desarrollar, en pro de
la apropiación del Curso para su futuro profesional, así como apropiar y
desenvolverse correctamente en los diferentes entornos del curso por
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Esta estrategia facilita la motivación individual y grupal, a la vez permite en el
estudiante un aprendizaje significativo y colaborativo. Este modelo promueve
organizar el curso en función de Tareas, con sus respectivas actividades;
requiere por parte de los estudiantes el autoaprendizaje, mucha disciplina y
responsabilidad frente a una serie de conocimientos y habilidades que
potencian y promueven su desarrollo. Mediante esta estrategia los estudiantes
tienen la posibilidad de aprender no solo a través de la transmisión de
conocimientos por parte del Tutor, sino que tienen una posición activa en la
construcción de sus conocimientos, fortaleciendo el aprender haciendo y el
aprender a aprender de manera participativa y colaborativa. Para finalizar la
Estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas, en su Etapa Final plantea una
POC2 de esta forma el estudiantes transfiere sus conocimientos, al igual que
en las tareas desarrolladas.
La adopción del modelo de Aprendizaje Basado en Tareas, permite visionar a
los estudiantes para su ocupación profesional y aumentar los niveles de
motivación pues las tareas responden y están ligadas directamente ‘tema tras
tema’, propios para cimentar unas bases sólidas de un futuro profesional,
capaz de tomar decisiones, frente a la apropiación de las generalidades de los

1
Task-based learning pedagogic strategy.
fundamentos económicos, administrativos y contables para el apropiado
manejo de una organización.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL


CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la


desarrollar estrategia de aprendizaje

1 Reconocimiento Ingresa al entorno de Seguimiento y


Evaluación y desarrolla el cuestionario de
Cuestionario de
Hábitos el cual consiste en la presentación de
Hábitos de Estudio
un test de 15 preguntas de opción múltiple
con única respuesta. El cuestionario tiene
como fin evaluar tus hábitos de estudio y
puedas tomar las acciones de mejorar en
aquellos hábitos que no te favorezcan para tu
proceso de estudio.

2y3 Momento Observa de manera comprensiva la Reseña


Intermedio histórica, misión visión, símbolos
institucionales y cubrimiento geográfico de la
UNAD, además del modelo pedagógico, las
Unidad Uno estrategias de acompañamiento y el circuito
Conociendo mi académico. Esta información la encontrarás
Universidad en la bibliografía de la unidad Uno, en la
Página Acogida e Inducción en el tema
Conoce tu Universidad que se encuentra en el
entorno de Conocimiento.
Revisado cada uno de los temas, deberás ver
el video Tutorial Como Navegar en el Aula,
que se encuentra en la Unidad Uno en el
entorno de Conocimiento.

4 Evaluación de la Terminado la revisión de la semana 2 y 3 se


Jornada presentará la evaluación final del curso, que
se encuentra en el entorno de seguimiento y
evaluación, en Evaluación Jornada de
Inducción”.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar


en este curso.

Franjas de atención en centro: Cada tutor atiende de manera oportuna y


pertinente a los estudiantes que lleguen al centro y necesiten asesoría sobre
el curso.
Recursos de apoyo: Corresponden a una serie de recursos en multiformatos
que de manera didáctica aportan al proceso de enseñanza-aprendizaje y
permiten que el estudiante apropie de manera significativa los contenidos
propuestos para el curso, se diseñan y socializan de acuerdo a cada fase del
aprendizaje experiencial.
Caja de herramientas: Es un espacio donde se alojan de forma permanente
diversos recursos didácticos y audiovisuales que le sirven a los estudiantes
de apoyo al desarrollo de su proceso formativo.
Página web de la VISAE: Es un espacio interactivo en donde el estudiante
podrá encontrar los diferentes servicios a los cuales puede el estudiante
acceder desde el Bienestar Unadista.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El peso evaluativo en cada uno de los cursos está organizado de la


siguiente forma: En el momento inicial 25 puntos, en el momento
intermedio 375 puntos distribuidos en las diferentes actividades y 125
puntos para la evaluación final.

El curso de acogida e inducción Unadista cuenta con una agenda de


actividades y sus respectivos puntajes, la cual es un EJEMPLO para que
cada estudiante conozca la forma como ésta estará organizada en cada
uno de sus cursos; por lo anterior, es importante aclarar que el curso de
acogida e inducción Unadista no contará con un peso evaluativo en las
actividades propuestas, ya que su finalidad es que el estudiante realice
un ejercicio práctico con cada una de las actividades, todas las veces que
sean necesarias para que conozca e identifique la forma como se trabaja
en cada uno de los cursos. Es decir, que los puntajes que se observan en
la agenda en cada actividad, son a modo de ejemplo para que el
estudiante conozca la forma como los encontrará en cada una de las
agendas de los cursos matriculados.

En los syllabus de cada uno de los cursos, encontrarás en este punto el


siguiente cuadro con las actividades y su peso evaluativo.

Productos a
Puntaje
Número de Momentos de entregar según Ponderación
máximo/50
semana la evaluación la estrategia de /500 puntos
0 puntos
aprendizaje

Cuestionario Sin peso


Reconocimient Sin peso
1-2 Hábitos de evaluativo
o evaluativo
Estudio

Actividad Práctica
Intermedia Sin peso
– Metalenguaje y
Unidad 1 – evaluativo Sin peso
3-4 Modelo
Conociendo mi evaluativo
Pedagógico
Universidad
Unadista
Participación en
foro -
Presentación
Actividad –
Crucigrama –
Conociendo los
Entornos
Sin peso
Evaluación Evaluación de la
evaluativo Sin peso
5 Jornada de Inducción
evaluativo
Inducción

Puntaje Total Sin peso Sin peso


evaluativo evaluativo