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TEMA: EXPERIENCIAS PERSONALES

 Se recepcionan a los niños y se les da la bienvenida a cada niño.

 Se presenta mediante una dinámica

El palo de escoba

- Definición: Se trata de reaccionar rápidamente cuando dicen su nombre para tener un palo que
se cae.

- Objetivo: Aprender nombres del grupo. Diversión y acción, agilidad y concentración

- Desarrollo: Una persona se para en el centro del círculo y con el dedo detiene un palo de escoba
(o cualquier otro palo largo) parado en el piso grita el nombre de alguien del grupo y deja caer
(sin empujarlo). Si la persona llamada logra detener el palo antes de que toca el piso continuará
la persona, sino se cambia los roles.

- Variantes: Se puede lanzar una pelota hacia arriba.

Guid
o
Luisa Carla

Pedr Pamela
o

Leo
Roge
r
Juan
a

 Dibujan en sus cuadernos la representación de sus relaciones como se hizo el juego.

 Expresan de manera libre que sienten y que significa para ellos el regreso al colegio.

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 Dibujan y adornan lo que más les gustó al regresar al colegio en una ficha de aplicación

Nombres: _________________________

 Escriben oraciones cortas para dar a conocer lo que sienten al retornar al colegio. (para observar en
qué nivel de escritura se encuentra)

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TEMA: NARRACION DE CUENTO – PLAN DE
ESCRITURA
 Observan en papelote la canción “La vuelta a la escuela”
 Responden interrogantes ¿Qué observan? ¿De qué creen que trata? ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo
lo saben? ¿Les gustaría aprender está canción?
 Leen, escuchan y luego entonan la canción.
La vuelta a la escuela
Cual bandada de palomas
que regresan al vergel
ya volvemos a la escuela
anhelantes del saber.
Ellos vuelven tras el grano
que las ha de sustentar
y nosotros tras la idea
que es el gramo intelectual.
(Ediciones coquito)

 Responden interrogantes: ¿Les gustó la canción? ¿Están contentos por volver al colegio? ¿Cómo se
sienten? ¿Qué les gustaría aprender? ¿Qué significa ya volvemos a la escuela? ¿Por qué han
regresado al colegio? ¿Cómo se sintieron? ¿A dónde han ido? ¿Qué es lo que más les gustó?
¿Cómo estarían sino hubiera vacaciones? ¿Es importante las vacaciones?
 Dan a conocer sus vacaciones con sus propias palabras por turnos.
 Elaboran su plan de escritura respondiendo interrogantes.
¿Qué voy a escribir? _______________________________________________
¿Para qué voy a escribir? ___________________________________________
¿Para quienes voy a escribir? ________________________________________

 Organizan ideas de sus vacaciones en un organizador gráfico.
¿Cómo fueron?

¿Qué fue lo que más te ¿A dónde fui?
gusto de ese lugar? MIS VACACIONES

¿Con quienes
fuí?

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__________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . ______________________ Título __________________________________________ Párrafo __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Párrafo __________________________________________ Autor __________________________________________ __________________________________________  Leen el texto elaborado en voz alta.  Dibujan y escriben su primer borrador con coherencia acerca de sus vacaciones para observar en qué nivel de escritura se encuentra. Completan el organizador gráfico respondiendo las interrogantes. __________________________________________  Corregimos junto con ellos sus trabajos y editan su versión final en sus cuadernos.

creo que estamos en problemas. Así pegarán todas las tarjetas.  Contratan la información leyendo la lectura: El recreo La profesora Gladys observa a los niños en la hora de recreo. Pedro dijo: Francisco. . TEMA: PALABRAS TRABADAS  Poner en una cajita. teniendo en cuenta las tarjetas?  Escribimos en la pizarra sus hipótesis. . Nº dr fr dr cl br cr gl 1 primo refresco cuadro 2 3 4 5  Escriben oraciones. Pedro y Francisco jugaban futbol en el patio. tarjetas de palabras trabadas: Profesora Vidrio Clase Libreta Recreo  El niño sacará una tarjeta. El cuadro cayó sobre la piedra.  Responden interrogantes: ¿Pueden escribir estas palabras? ¿Qué otras palabras se pueden escribir? ¿De qué creen que trata la lectura que van a leer. todos dirán su nombre y la pegará en la pizarra. La profesora inmediatamente conversó con los niños y se comprometieron a tener cuidado En el salón de clases escribió en una libreta triple renglón el incidente observado en el recreo. Mi primo toma refresco en el recreo. Francisco pateó con mucho fuerza y la pelota rompió un vidrio del salón de clases.  Escriben un listado de palabras en el cuadro de doble entrada.  Sistematizan la información en su cuaderno de Comunicación MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . escogiendo una palabra del cuadro anterior.  Preguntamos ¿Quién acertó con su hipótesis? ¿Cómo te diste cuenta?  Subrayan las palabras trabadas que leen.

Sellar los cuadernos con los siguientes dibujos o entregar la ficha MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Trabajo de extensión: .

Me compré un _______________ de limón. . Escribe el nombre en un cuadro de doble entrada Nº fr br cr pl bl fl tr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15  Se evalúan con una ficha de aplicación Ficha de evaluación 1. Completa oraciones con las palabras del recuadro: cuadraditos . Escribir el nombre a las siguientes figuras: _____________ _____________ _____________ _____________ 2. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . En la biblioteca la profesora es ______________.pliego – amable – chicle – abrigo – blanco . . Claudia usa tu _________________. El avión es de color _________________. Dame un __________________. . . .

Encerrar la palabra correcta: ______________ _______________ _________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Comunicación Áreas Subraya palabras trabadas en una Dicta palabras Indicadores trabadas. lectura.3. Nombres y apellidos Si No Si No MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .

(Ediciones coquito) MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . TEMA: OPINIONES  Entonan la canción “La vuelta a la escuela” realizando diversos movimientos. La vuelta a la escuela Cual bandada de palomas que regresan al vergel ya volvemos a la escuela anhelantes del saber. Ellos vuelven tras el grano que las ha de sustentar y nosotros tras la idea que es el gramo intelectual.

pensó en su padre y quiso irse. Llamaron a Pinocho y lo invitaron a entrar al circo. A él le gustó la idea.  Resuelven preguntas literales y de opinión. pero los dueños del circo lo encerraron en una jaula. Allí tuvo tiempo de pensar en su mala acción y empezó a llorar. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Pinocho prometió ser obediente. le entregó su mochila y lo envió a la escuela. En el camino. dejó la escuela y se marchó con los dos hombres. tratarán de descubrir el contenido del texto.  Proponemos una segunda lectura en voz alta.  Leen la lectura en forma personal y silenciosa. Al ver al chico dijeron: “Un muñeco que se mueve como un niño”. Con él podremos ganar mucho dinero. EL PRIMER DÍA DE CLASES El primer día de clases.  Presentamos el texto: “Mi primer día de clases”. pedimos a los estudiantes que lean el título y observan el dibujo.  Anotamos en la pizarra las respuestas de nuestros estudiantes. Terminada la función. Gepeto abrigó a Pinocho. Pinocho se encontró con unos hombres malos que tenían un circo. El Hada Azul sintió pena del chico. Pinocho se divirtió en el circo y bailó mucho en la pista. lo saco de la jaula y lo envió a su casa. Responden interrogantes ¿De qué trata la canción? ¿Recuerdan su primer día de clases? ¿Cómo se sintieron? ¿En el camino se encontraron con alguien? ¿Qué hicieron? ¿Alguna vez se encontraron con personas extrañas?  Participan los niños que hayan tenido una experiencia.

Responde: 1. un animalito .¿Qué hizo Pinocho mientras estuvo encerrado? Pinocho se puso a _________________________________________________ SUBRAYA TU RESPUESTA.Los hombres del circo OPINEMOS EN CLASE: ¿Hizo bien Pinocho al irse con esos hombres? ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .- .¿A dónde debió ir Pinocho? Pinocho debió ir a __________________________________________________ 2.Gepeto  El personaje que salvó a Pinocho fue: .¿Quiénes invitaron a Pinocho al circo? Los que invitaron a Pinocho fueron ____________________________________ 4. Obediente : Es quien hace lo que se le manda. Función : Acto público al que asiste mucha gente. animales amaestrados y acróbatas.. un niño  Pinocho era: ...MÁQUINA LEXICAL: Circo : Local circular con gradería donde se presentan payasos.¿Qué hicieron los hombres para que Pinocho no los dejara? Los hombres ______________________________________________________ 5. un muñeco .. COMPRENSIÓN DE LECTURA. Jaula : Caja de alambre para encerrar animales.El hada Azul ...¿Por qué Pinocho no fue a la escuela? Pinocho no fue a la escuela porque ____________________________________ 3.

 Leen un párrafo y encierran las mayúsculas en un círculo. a parte y dos puntos. Todo empezará una vez más.  Interrogamos ¿Quién está antes de Pedro? ¿Quién está después de Rosa? ¿Cómo se llama el niño que está antes de Leonidas? ¿Quién escribe su nombre?  Escriben el nombre del niño. nombres propios de animales. Las mochilas y las loncheras están llenas. lugares. TEMA: MAYUSCULAS  Salen al frente 5 niños al azar  Se ordenan del más pequeño al más grande. instituciones. Después de un punto seguido. países.  Preguntamos: ¿Está bien escrito? ¿Cómo se debe escribir? ¿Todas las palabras se escriben igual?  Presentamos el tema: Las mayúsculas  Explicamos el uso de la mayúsculas en un mapa conceptual. ciudades. LA MAYÚSCULA es La letra inicial de un escrito se usan En nombres de personas. Llegan los niños y las niñas a sus salones. libros y cuadernos. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Los niños del Perú ya quieren estudiar. Manos a la obra con lápices.

Yo vivo en la ciudad de Arequipa. . países. animales (no te olvides de utilizar mayúsculas)  Responden interrogantes: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .El perro Boby mordió a la vecina.  Trabajo de extensión resuelven la siguiente actividad.  Averigua y escribe 10 nombres de personas. Argentina Boby  Escriben una oración con una palabra escrita anteriormente Ejm. ciudades. . Repasa las letras mayúsculas y escribe el nombre de personas o lugares.

__asa por el __erú. . Colombia. Lee las oraciones y corrígelas utilizando las letras mayúsculas donde corresponda. ___________________________________________________________ . Completa este texto con las mayúsculas que faltan: __l río __ mazonas es el más largo. ___________________________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . . mi amigo sebastián tiene un perro llamado boby. la capital del perú es lima. Ficha de evaluación . Arequipa :_______________________________________________ Rosa :_______________________________________________ Perú :________________________________________________ Layca :________________________________________________ .pamela y carlos llegaron temprano al colegio. ¡que suerte! Gané un premio. __n este río viven muchas variedades de animales y plantas. ancho y profundo y caudaloso del mundo. ___________________________________________________________ . __ace en el nevado Mismi en la región __requipa. ya __rasil. ___________________________________________________________ . Escriben oraciones con las siguientes palabras. Resuelven la ficha de evaluación.

mayúsculas en Indicadores Identifica Nombres y apellidos Si No MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Comunicación Áreas diferentes textos.

 Resuelven los ejercicios 1 – 2 – 3 – 4 – 5 del libro de comunicación en parejas.  Leen sus respuestas y verificamos si están correctas. ---------------------------------------------------------------------------------------------- .  Sistematizan la información de la oración en un organizador gráfico. Recuerden utilizar mayúsculas y puntos para separar las oraciones.  Grafican lo que han escrito.  Ordenan las palabras para formar una oración y las escribes haciendo uso de las mayúsculas y el punto. amiga a para jugar mi amo a ir llamaré. . ayer rodilla la me lastimé. 20 del libro del MED de Comunicación. ________________________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .  Observan y leen la imagen de la pag. LA ORACIÓN idea Palabras ordenadas Sentido completo La oración empieza con mayúscula y termina en punto  Trabajo de extensión: Escriben un texto de cinco oraciones donde cuenten cómo es su mamá. TEMA: ORACIONES  Observan tarjetas con palabras Niño Soy Yo Valioso  Leen cada una de las palabras en el orden que están  Responden interrogantes: ¿Se comprende? ¿Qué sucede cuando no se entiende lo que dicen? ¿Debemos expresamos bien? ¿Por qué? ¿Qué tema trataremos?  Presentamos el tema: Escribimos oraciones completas.

. Escribe una oración con la imagen. Ordena las palabras y escribe la oración: yo a dibujo las cuento del flores __________________________________________________________ la nació sierra Jorge en __________________________________________________________ 3. ________________________________________________________ .  Evaluación Ficha de evaluación 1. Observa el dibujo y escribe 3 oraciones. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . hospital abuela a mí el visitaremos en. vamos escolar clausura nosotros año a del la. _________________________________________________ 2.

 En forma personal se dibujan y señalan las partes del cuerpo.Una casa .  Explicamos la descripción una burbuja simple. TEMA: PLAN DE ESCRITURA – ORGANIZADOR GRAFICO  Jugamos a identificar las partes de nuestro cuerpo y el de nuestros compañeros. Cómo es: formas y que . .Un lugar es: Indicar como son las Contar imágenes.Un animal La descripción . acontecimientos sucesos. Decir que colores.  Utilizamos su dibujo que anteriormente hicieron redactar una descripción para ello tiene en cuenta el plan de escritura ¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Para quién voy escribir? escribir? a escribir? MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .Una persona impresión nos produce. como si fuéramos espejos.

¿Cómo estoy vestido? …………. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .  Redactan su primer borrador teniendo en cuenta la organización de ideas.……………………..  Describen una imagen elaborando plan de escritura y texto.……………………. ¿Qué me gusta hacer? ¿Cómo soy ? Yo soy ………….  Leemos y corregimos sus trabajos junto con ellos.…………………….  La maestra orienta y ayuda a los niños que tienen dificultades.……………………. Organizamos sus ideas: ¿Quién soy? …………... (dibujo del niño) ………….  Redactan la versión final y publicamos en el sector de producciones  Trabajo de extensión..

 Completan la información que falta el DNI. pág.  Responden interrogantes ¿En qué documentos han escrito tu nombre?¿Qué otros documentos de identidad conocen? ¿Cómo es? ¿Qué color tiene? ¿Ud. Tienen? ¿Por qué es importante tener estos documentos?.  Leen sus libros de Personal Social del MED. 15. explicamos cada uno de ellos.  Leen el texto y reconocen los datos que contiene. TEMA: RELATA LA HISTORIA DE SU NOMBRE  Preguntamos: ¿Por qué han elegido tus padres el nombre que tienes?  Los niños en forma espontánea darán a conocer sus respuestas.  Preguntamos: ¿Qué observan? ¿Es grande o pequeño? ¿Cuál es su título?. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .

 Exhiben sus trabajos en el Sector de “Producciones”  Trabajo de extensión: Explican: 1. ¿Por qué necesitan contar con ellos? ______________________________________________________________ 3. ¿Cómo se obtienen? ______________________________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . ¿Cuáles son los documentos de identidad que deben tener los niños y niñas? ______________________________________________________________ 2.

TEMA: ORACIONES  Entonan la canción “Pinpon” “Pinpon” Pinpon es un muñeco de trapo y de cartón se lava la carita con agua y con jabón se desenreda el pelo con peine de marfil Pinpón es un muñeco de trapo y de cartón.  jabón  toalla  shampoo  peine  agua  pasta  cepillo  esponja dental  Entonces: ¿Qué pasaría si no hubiera útiles de aseo? ¿cómo estaríamos? ¿Con qué nos lavaríamos?  Dibujan y escriben los útiles de aseo con sus nombres  Preguntamos: ¿Qué pasaría si no nos aseamos? ¿Cómo nos sentiríamos?. Usar ropa limpia. . rojo Nunca azul siempre verde a veces  Me lavo las manos antes de comer.  Escribimos en la pizarra todo lo que indican los niños. Bañarse todos los días.  Preguntamos: ¿De qué habla en la canción? ¿Qué necesitamos para estar limpios?.  Elaboran recomendaciones que debemos tener en cuenta para cuidar nuestro cuerpo. lo hacen en grupos. Cepillarse los dientes después de cada comida.  Resuelven la ficha de reforzamiento Ficha de reforzamiento . . . Lavar las manos antes de comer y después de usar los servicios higiénicos. . Y Tú ¿Cómo cuidas tu cuerpo? Pinta según la clave. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . . Cortarse las uñas.

Piensa y escribe. Hago ejercicios a menudo. tu cuerpo ¡Felicitaciones! ¡Bien! ¡Puedes mejorar! .  Dibuja. Evito comer demasiados dulces. ¿Qué puedes hacer para cuidarte mejor? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________  Escriben un texto de 5 oraciones donde cuentan cómo cuidan su cuerpo. Voy a las consultas médicas. comprueba tus resultados. relacionado a lo escrito y exhibe su trabajo en el aula. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Se le hace recuerdo que deben utilizar mayúsculas y puntos para separar las oraciones. 1 o 2 casillas azules: Cuidas muy bien tu Cuidas tu cuerpo Tienes que cuidar mas cuerpo. Duerno más de ocho horas.  Corrige y escribe su versión final.  Ahora. Me cepillo los dientes después de comer.  Leen sus trabajos a su compañero o compañera de carpeta para que de sugerencias. 5 o 6 casillas azules: 3 o cuadro azules.

TEMA: ORACIONES CON SENTIDO COMPLETO  Observan detenidamente el salón de clase por un minuto. los animales y las plantas necesitan del calor del sol para vivir.  Mencionan cada uno de los objetos que observan en forma oral. Gana el grupo que termine primero y que no tenga errores. se oculta pero siempre acompaña a la tierra mientras esta gira. También necesitan de su luz.  Resuelven una práctica leyendo el siguiente texto: El sol El sol es la estrella más cercana a la tierra. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Loncheras Papelotes Pizarra  Responden interrogantes: ¿Qué podemos hacer con estas palabras? ¿Qué trabajaremos? ¿Qué es una oración? ¿Quién formula una oración?  Presentamos el tema: “La oración”  Leen el libro del MED de Comunicación pag. Las personas. Vemos al sol en el día.  Escriben diez sustantivos que nombren objetos del salón. El sol da luz y calor. 22  Comentan sobre lo leído. En la noche.  Cuentan las oraciones que hay en el texto “El sol”  Copian las oraciones una debajo de otra en su cuaderno  Como trabajo en casa sellamos los cuadernos con acciones que realizan las personas y escriben 4 oraciones.

Las primas de Ana llegarán mañana.  Escribimos en la pizarra la oración completa. los predicados en las siguientes oraciones. LAS ORACIONES SUJETO PREDICADO Es la persona. animal o cosa Es lo que se dice del sujeto de quién se dice algo. TEMA: SUJETO Y PREDICADO  Interrogamos: ¿Quiénes han resuelto los siguientes ejercicios?.  Comparan sus trabajos con sus compañeros.  Nuevamente preguntamos:¿De quiénes habla en la oración? ¿Qué se dice de Ana y Pedro?.  Seguir la secuencia hasta que participen todos. . ejercicios de matemática. Jugamos a inventar sujetos y predicados: El profesor pedirá al primer jugador un sujeto y dirá si debe referirse a una persona o cosa. El payaso contó chistes en la fiesta. Pedro y Ana resuelven Pedro y Ana resuelven ejercicios de matemática. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Juan trabajará en una tienda. . Laura llegó tarde al desfile. El participante que sigue completará con un predicado adecuado.  Anotamos en la pizarra los nombres: Pedro y Ana ¿Qué han resuelto? Ejercicios de matemática. . si han realizado diferente analizan y vuelven a resolverlo.  Subraya con una línea los sujetos y con dos líneas. .  Pedro y Ana resuelven ejercicios de matemática.  Indicamos que la oración tiene 2 partes: Sujeto y predicado en un organizador gráfico. etc.

Subraya con azul el sujeto y con verde el predicado de cada oración. ¿De qué se habla? ¿Qué se dice? ________________________ _______________________ b. Resuelven una ficha de evaluación Ficha de evaluación 1. El último cilindro es para los restos de comida. La basura contamina el ambiente. Lee el siguiente texto.  Metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te sirve lo que has aprendido? MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Lee las oraciones y responde las preguntas a. La niñas de segundo grado reciclan botellas y papeles ¿De quién o quiénes se habla? ¿Qué se dice de ellas? __________________________ _______________________ 3. __________ contaminan el ambiente Los insecticidas 2. Ellas cuidan el medio ambiente. intercambia las tiras con tus compañeros y forma nuevas oraciones. Escribe seis oraciones en tiras de papel y divídelas en sujeto y predicado Luego. __________ botan basura en el rio Las personas La persona El insecticida El insecticidas b. Sayuri y Anita clasifican la basura. Reforzamos: 1. Sayuri pone papel en otro. Anita coloca plástico en un cilindro. Ellas utilizan tres recipientes. Subraya el sujeto que le corresponde a cada predicado Las persona a.

Ejemplos: Además Leyó el libro. ADEMÁS: También Me gusta hacer los leer los ejercicios. . libros  Preguntamos: ¿Qué están haciendo? ¿Qué sentidos utilizan? ¿Para que se usan las palabras también y además?. añaden información. además lleva otro para su hermano.Richard compra un helado.Richard compra un helado. . TEMA: CONECTORES “TAMBIEN – ADEMAS”  Observan lámina en donde conversan dos niños utilizando el conector: TAMBIÉN. también tenis. Lleva otro para su hermano. . MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .María come una manzana.María come una manzana. A María le gusta el tomate. además hizo un resumen.ADEMÁS Los conectores de adición Son palabras que sirven para unir ideas También Se caracteriza porque Juego futbol. . además.  Explicamos en un organizador gráfico: Los conectores de Adición.  Escribimos oraciones e indicamos que se puede reemplazar con las palabras también. Conectores de adición: TAMBIÉN . también le gusta el tomate.

 Resuelven una ficha . después. también___________ _________________________________________________________  Camila se lavó el cabello. Completa los diálogos: También_________ Tengo que ____________ tender mi cama ._____________________________ ____________________________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Marca la figura que completa la oración:  Es de mala educación comer con la boca abierta.

Une las siguientes oraciones usando la palabra también. También nos indica el momento adecuado para hacer algo. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Llevaremos carteles. Rogelio roca la guitarra. Rodea las palabras que indican que una idea se suma a la otra. Me gusta ver televisión. Los elefantes tienen una larga trompa. _________________________________________________________ b) Me regalaron dos cuentos. se utilizan para conectarse con otras personas por Internet. . Además.  Evaluación. Rogelio canta hermosas canciones. ______________________________________________________________ Iremos disfrazadas de payasos. . Tengo un gato. _________________________________________________________ c) Me gusta jugar fútbol. También poseen grandes orejas. El reloj no solo sirve para medir el tiempo. Usa las palabras también para unir estas oraciones. . Las computadoras sirven para agilizar el trabajo. Los elefantes poseen grandes orejas. Observa el ejemplo Los elefantes tienen una larga tropa. Me regalaron una mochila. a) Tengo dos perros.

Incluye en casa una de las palabras también o además. Completa las oraciones.  Me gusta comer _____________________________________________  Me encanta jugar_____________________________________________  Me gusta conversar con _______________________________________  Me encanta ir al ______________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Comunicación Áreas Explica las funciones que órganos de los sentidos Indicadores tiene cada órgano de los características de los Describe las sentidos Si No Si No Nombres y apellidos MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . _________________________________________________________ .

Un talento es la aptitud o facilidad que tenemos para hacer alguna cosa.  Escriben su versión final. también.  Exhiben sus trabajos en la pizarra y se comprometen a desarrollarlo. además.  Corrigen sus trabajos leyendo.  Responde a interrogantes: ¿De que trata? ¿Quién jugaba bien el fútbol? ¿Por qué?¿Qué pasaba con Caillou? Se quedó sin intentar hacerlo ¿Porqué? ¿Logró aprender a jugar fútbol? ¿A ustedes les gusta un deporte? ¿Cómo se llama esa habilidad?.  Dibujan su talento y escriben relacionado al dibujo utilizando los conectores.  Dan a conocer lo que más le gusta hacer y explican ¿porqué?. CORRIGE Y EDITA  Observan el video Caillou: http://www. TEMA: REVISA.com/watch?v=qQVJAJcNHAM. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . nos ha dado dones o talentos.  Resuelven un ficha como trabajo de extensión TODOS DEBEMOS TRABAJAR SEGÚN NUESTROS TALENTOS LEE CON ATENCIÓN: Dios nos ha dado a todos regalos especiales.youtube.  Presentamos el tema “El talento”  Explicamos el talento en un organizador gráfico: EL TALENTO es la Capacidad intelectual o habilidad para hacer las cosas con facilidad.

¿Qué ocurriría si los músicos no dieran a conocer la belleza de sus obras? Nunca debemos usar nuestros talentos sólo para nosotros. Haciendo buen uso de nuestros talentos.Esos talentos que Dios nos ha dado. ACTUA: Piensa bien qué talentos te ha dado Dios y úsalos para ayudar a tus amigos. Por ejemplo. debemos desarrollarlo y usarlo para ayudar a los demás. poniéndolos al servicio de nuestros hermanos. sino enseñarla a nuestros amigos que no lo entienden bien. estaremos ayudando a extender el Amor de Dios sobre la Tierra. ¿Qué sucedería si los científicos no dieran a conocer sus descubrimientos al mundo?. debemos hacerlos crecer y desarrollar. cualquier talento que tengamos. si tenemos el talento de aprender fácilmente la matemática. y menos aún para causar daño. no sólo debemos estudiarla más. seríamos egoístas y no seríamos verdaderos hijos de Dios. RECUERDA: Dios nos ha dado los talentos para que los desarrollemos y los usemos para extender su Reino. ¿Qué debemos hacer con los talentos que nos ha dado Dios? ______________________________________________________________ 3. ¿Qué es un talento? ______________________________________________________________ 2. ¿Cómo debemos usar nuestros talentos? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . RESPONDE: 1. Y del mismo modo. y ponerlos al servicio de los demás. Si no lo hiciéramos así. ¿Qué pasaría si el maestro guardara sus conocimientos para él sólo y no nos lo enseñara?.

Man – za – na Sol mu – ñe – ca Pe – lo – ta Ga .to  Cuentan las sílabas que tiene cada palabra. se va dividiendo las palabras. La sílaba Formado por grupo de sonidos monosílabas polisílabas Una sola sílaba Más de una sílaba Bisílabas Trisílabas Dos sílabas Tres sílabas  Observan los ejemplos . sol = sol = monosílaba MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX .  Conforme van pronunciando con el sonido de la palmada.  Presentamos el tema “La sílaba y su clasificación”  Explicamos muy brevemente lo que es la sílaba y su clasificación por el número de sílabas. pueblo = pue – blo = bisílaba . TEMA: LA SILABA  Observan imágenes y pronuncian correctamente cada palabra. trencito = tren – ci – to = trisílaba .

 Clasifican las palabras por el número de sílabas. MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . ¡Juego con tus compañeros! Completa el siguiente cuadro: Palabras Nombres Personas Objetos Países Animales Monosílabas Liz Bisílabas Trisílabas Polisílabas  Completan una ficha de evaluación.

2. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas. Clasifica las palabras del siguiente recuadro: escuela dulce periódico postre dos automóvil árbol gran luz campana zapatos murciélago fuente navidad Monosílabas: _______________________________________________ Bisílabas: _______________________________________________ Trisílabas: _______________________________________________ Polisílabas: _______________________________________________ MARZO 2º PRIMARIA –COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX . Ficha de evaluación 1.