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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“José Toribio Polo”


“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ TORIBIO POLO”

SEGUNDA UNIDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE 06
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Área : Matemática


1.2 Grado : Tercero
1.3 Sección : “B” - “E” - C” y “F”
1.4 Docente : Ynes A. Medina Achamizo
1.5 Duración : 2 h.
1.6 Fecha : 25 abril – 26 de abril - 27 abril
1.7 Tema : “Distancias para gestiones eficientes”

II. NECESIDAD PEDAGOGICA INSTITUCIONAL:


Uso inadecuado de los celulares: En la Institución Educativa José Toribio Polo se observa un alto índice de estudiantes que
traen celulares a su jornada educativa, debido a que se han vuelto dependientes de este instrumento; lo que genera
gradualmente problemas en su aprendizaje, ya que no saben cómo usarlo apropiadamente.

III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Matematiza Organiza datos de medidas en situaciones y los expresa por medio de un plano
matemáticamente situaciones a escala
en situaciones de Comunica ideas Representa en planos a escala el desplazamiento y la ubicación de cuerpos,
forma, movimiento y matemáticas reconociendo información que expresa propiedades y características de
localización triángulos.
Elabora y usa Adapta y combina estrategias heurísticas relacionadas con proporcionalidad al
estrategias resolver problemas de planos a escala, utilizando recursos gráficos y otros.

IV. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE


Inicio (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes al aula de AIP y realiza las siguientes preguntas: ¿Qué actividades
realizamos la clase anterior? ¿Qué logramos aprender?

El docente indica a los estudiantes que van a retomar el trabajo que


realizaron en la sesión anterior. Les pide que consideren la orientación del
plano.

 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su


atención para el logro de los aprendizajes esperados: realizar el plano del
biohuerto en la I.E.

- Se organizan en pares.
- Respetan los espacios de participación de cada uno.
 Los estudiantes visualizan un video sobre distancia – trayectoria – desplazamiento.

Desarrollo: 65 minutos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio Polo”
 Los estudiantes ya formados en grupo de pares, ingresan a su cuenta de Gmail, para poder desarrollar la practica
online, luego de ellos los estudiantes descargan el archivo en Excel para que visualicen el trabajo que deben
realizar teniendo en cuenta que deben utilizar el conversor de escalas.
 Los estudiantes, siguen las indicaciones de la docente para que puedan desarrollar si actividad de manera correcta.
 El docente con apoyo de la docente de AIP, monitorean constantemente el desarrollo de los ejercicios y ayudan a
despejar las dudas o inquietudes que puedan surgir, ya que es la primera vez que resuelven practicas online.
 Terminado de resolver las actividades en Excel, el docente explica a los estudiantes como deben subir el archivo
a su práctica online para que después sea corregida por la docente.

Cierre: 10 minutos
 Los estudiantes responden la metacognicion
a) ¿Qué dificultades he tenido al representar espacios en un plano??
b) ¿Qué dificultades he tenido para trabajar a escala cuando se representa espacios de nuestra IE?
c) ¿Es importante trabajar a escala para representar objetos? Fundamenta tu respuesta.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA


 La docente deja una ficha de ejercicios para que lo resuelvan en casa.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el estudiante:
- Ficha de trabajo
- Computadoras
- Parlantes
- Lápiz
- Borrador
- Internet – Gmail

Para el docente:
- Computadora
- Parlantes
- Proyector
- Internet – Gmail

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V° B° SUB - DIRECCIÓN

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PROF. DE AIP
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio Polo”
LISTA DE COTEJO

AÑO Y SECCIÓN: 3 º “B”

DOCENTE RESPONSABLE: Ynes Medina

combina

con

escala,
heurísticas

resolver problemas de
al

recursos
Reconoce a trayectoria y

Aplica escalas para hallas


partir de la lectura de

biohuerto en el plano. .
el desplazamiento a
Estudiantes

proporcionalidad
planos.

gráficos y otros.
las medidas del

a
y

relacionadas
estrategias

utilizando
Adapta

planos
Si No Si No Si No
ALFARO ASTOQUILCA, GLEISER FELIPE

ANAYA RANILLA, JHENIFFER MILUSKA

ARONI GALINDO, JOSUE FABRICIO

BRAVO ÑAÑEZ, DAVID ELIAS

CANTORAL INFANZON, JOSE

CASTILLO RAYME, MIGUEL ANGEL

CHUMBES ESPINOZA, MARCO

DAVALOS CUYA, ROSMERY PATRICIA

GUILLEN CUBA, ROGER MARCELO

HERNANDEZ PILLACA, ANALUCIA

HERNANDEZ SIVIRICHI, ANDERSON

HUALLCCA ALFARO, ANGEL MARINO

HUARIPAUCAR CARCIA, ANTONY

HUAROTO ALEJOS, JEAN PIERRE

HUAUYA RAMOS, MILAGROS

MALLMA MALLMA, JOSE

MEDINA ALCANTARA, AKIARO LUIS

QUISPE FRANCO, HECTOR

ROJAS SOTO, JEMBER JAMPIER

SAYRITUPAC PINO, FERNANDO JOSUE

VALENCIA HERNANDEZ, KAREN

VICENTE URIBE. JESUS STUARD


INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio Polo”
LISTA DE COTEJO
AÑO Y SECCIÓN: 3 º “C”

DOCENTE RESPONSABLE: Ynes Medina

combina
heurísticas
con
desplazamiento a partir de la

proporcionalidad al resolver
problemas de planos a
escala, utilizando recursos
Aplica escalas para hallas las
Reconoce a trayectoria y el

medidas del biohuerto en el


Estudiantes

lectura de planos.

gráficos y otros.
y

relacionadas
estrategias
plano. .

Adapta
Si No Si No Si No
ALEJO CHIPANA, LUIS DAVID

ANCASI MARQUEZ, JOAN GUSTAVO

ANICAMA DAVILA, JEFERSON DANIEL

ASTO ALCA, EDWIN JOEL

CHAMPI ESCOBAR, YSBET

COAQUIRA SILVESTRE, KARLA

ESPEJO MIRANDA, JOSUE BENJAMIN

FLORES HERNANDEZ, MILENKA

GOMEZ CHOQUE, JUAN DIEGO

JANAMPA BENAVENTE, ADRIANA

LOPEZ ALVAY, FRANCISCO

MARQUEZ YARMAS, IMANOL

MARTINEZ ALARCON, ROBERTO

MIRANDA MATTA, LEONARDO

NASTARES CARRASCO ZULEMA

PAITAN VENTURA, ERICK

SOLLER ALFARO, ANTHONY JULIO

TINEO SOTO, NESTOR

VENTURA ATUNGA, MAURO JHOAN


INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio Polo”
LISTA DE COTEJO
AÑO Y SECCIÓN: 3 º “E”

DOCENTE RESPONSABLE: Ynes Medina

combina
heurísticas
con
proporcionalidad al resolver

escala, utilizando recursos


problemas de planos a
Reconoce a trayectoria y el
desplazamiento a partir de

las medidas del biohuerto


Aplica escalas para hallas
la lectura de planos.
Estudiantes

gráficos y otros.
y
en el plano. .

relacionadas
estrategias
Adapta
Si No Si No Si No
AGUILAR GAMBOA, KENLLY JHAIR

CERDA QUISPE, MEYLI EDGAR

GONZALES VARGAS, DARYEMS

HUAMANI CHAUCA, GABRIEL

MISAICO GOMEZ, STEFANO

MORALES HUAMANI, JUSTHIN

PALOMINO SANTANA, ANDRY RENEE

PONCE LARA, JULIO CESAR

QUISPE BENITES JOSUE

RIVAS ACERO, MARCIAL

RODAS VALDEZ, RENZO

RODRIGUEZ MUÑANTE, ALEXANDER

SOTO HUAMANI, JHOAN MANUEL

TAPIA RAMOS, GROWER

URIONDO GRIMALDO, MARTIN

VALENCIA SALAZAR. MIGUEL ANGEL(INCL.)


INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio Polo”
LISTA DE COTEJO
AÑO Y SECCIÓN: 3 º “F”

DOCENTE RESPONSABLE: Ynes Medina

combina
heurísticas
con

resolver problemas de
al

planos a escala, utilizando


Reconoce a trayectoria y el
desplazamiento a partir de

las medidas del biohuerto


Aplica escalas para hallas

recursos gráficos y otros.


la lectura de planos.
Estudiantes

proporcionalidad
y
en el plano. .

relacionadas
estrategias
Adapta
Si No Si No Si No
ALVAREZ GARCIA, LEONARDO CRISTHIANE

CASMA TRUJILLO, ROY ALEXANDER

CORDOVA PASACHE, LIZETH ALEJANDRA

ESCATE DAVILA, ANDREA SOLANGEL

FARFAN VALENCIA, CRISTHIAN

FLORES HUAMAN, DIEGO MATHAUS

GREGORIO CRUCES, CARLOS DANIEL

GUERRA MORENO, ALEXANDER JAVIER

GUTIERREZ FERNANDEZ, JEFFERSON

HUAMANI MELENDEZ, MARIA JESUS

LLALLE CORDOVA, GABRIELA

LUCERO CLAUDIO, KEVIN

QUISOE JAYO, KEYDI

RAMIREZ MENDOZA, JOSIAS

SALAZAR CALDERON, DILVER JHONATAN

SALAZAR HUARANCCA, PIERO D.

SALVATIERRA RAMOS, ELIAS DANIEL

TRILLO RAMOS, DIEGO BERNIE