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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2
NÚMERO DE SESIÓN
5

GRADO Primero y segundo.
DURACIÓN 3 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
ELABORAMOS NUESTRO MODELO DE NEGOCIO “Mini Canvas”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Gestión de procesos. Realiza procesos de investigación de  Aplica el modelo de negocio
mercados para la producción de diseñando el “Mini Canvas” de su
servicios sencillos, de diversas proyecto de emprendimiento.
opciones ocupacionales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a sus estudiantes, solicita a los equipos que conformen sus equipos y
plantea las siguientes preguntas:
 ¿Por qué fue importante construir el mantra del proyecto de emprendimiento?
 ¿Qué desventajas tienen los equipos que no generan el sentido de su proyecto de
emprendimiento?

 Luego de la participación de los estudiantes, el docente continúa con el diálogo y plantea las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es nuestra propuesta de valor?
2. ¿Qué segmento o segmentos de población va dirigida nuestra propuesta de valor?
Los estudiantes emiten sus respuestas, luego el docente comenta que han dado respuesta a dos de
los 9 nueve bloques que tiene un modelo de negocios. Comenta que un modelo de negocio describe
la lógica de cómo una organización crea, entrega, y captura valor. Un modelo de negocio se puede
aplicar tanto a proyectos que tienen la finalidad económica o social.

 Después comunica a los estudiantes que hoy cada equipo diseñará el modelo de negocios de su
emprendimiento y para recoger evidencias de sus logros se utilizará instrumentos de evaluación
como:
 El Portafolio personal y del equipo, donde irán incorporando las actividades de las sesiones que
se desarrollen en la presente sesión.
 Instrumento de autoevaluación y coevaluación.

 El docente designa a un estudiante para realizar la lectura de los indicadores de las fichas de
coevaluación y de autoevaluación de tal manera que todos los estudiantes sepan en qué serán
evaluados en la presente sesión.

luego invita a que un representante del equipo expongan al pleno el resultado del trabajo. lo guardan en su carpeta según la indicación del docente. para que los estudiantes puedan evaluarse de acuerdo a los criterios planteados. CAJA DE HERRAMIENTAS Descripción La finalidad de la sesión es desarrollar la habilidad socioemocional de Tolerancia. V.  Ficha de Trabajo N° 6: “Construyendo el Mini-canvas de nuestro proyecto de emprendimiento”.  El docente monitorea el trabajo de los estudiantes dando respuestas a sus interrogantes y orientándolos en la construcción de su “Mini-canvas”. Los equipos dialogan sobre las características de los bloques presentados. planteando las siguientes interrogantes:  ¿Qué aprendieron hoy?  ¿Cuál es la utilidad del modelo de negocio?  Los estudiantes emiten sus respuestas de forma oral y el docente felicita a los estudiantes por el trabajo desarrollado en clase.  Instrumento de autoevaluación.Desarrollo: (60 minutos)  Posteriormente el docente manifiesta que el llamado Business Model Canvas o “lienzo del modelo de negocio” es una herramienta de gestión y planificación utilizada para describir los diferentes elementos que componen una propuesta empresarial. Tiene 9 bloques en nuestro caso vamos a utilizar una versión simplificada de este lienzo que sintetiza la descripción de un modelo de negocio en cuatro únicos elementos esenciales y por eso denominaremos a nuestro Lienzo “Mini-canvas”. Luego recoge los instrumentos para su revisión y toma de decisiones para intervenir en apoyo de los estudiantes que lo requieran. aplicar de la sesión: el modelo de negocio diseñando el “Mini Canvas” de su proyecto de emprendimiento y promover el uso de programas informáticos. . IV.  Se les entrega la Ficha Informativa N° 4: Modelo de negocio: Mini- canvas. durante la exposición de los estudiantes el docente promueve la participación del pleno con preguntas y a la vez interviene con sugerencias para mejorar el trabajo de ser necesario. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Ficha Informativa N° 4: Modelo de negocio: Mini-canvas. Cierre: (15 minutos)  El docente finaliza la sesión.  El docente entrega los instrumentos de autoevaluación y coevaluación. luego el docente entrega la Ficha de trabajo N° 6: “Construyendo el Mini-canvas de nuestro proyecto de emprendimiento” y los estudiantes por equipo diseñan en Power Point y completan la información solicitada.  Instrumento de coevaluación.

Canvas: (en inglés) en español se traduce como lienzo. Este modelo puede presentarse en forma tradicional con un texto en el que se Conceptos describen los mercados meta que se han elegido. a los que nos dirigimos a un costo apropiado. cuál es la lógica económica subyacente que nos permite entregar valor a los clientes. indicando quiénes son nuestros clientes. Es útil para analizar cómo funcionan las empresas. Sin embargo. es una especie de cuadro donde con una sola mirada. en un solo cuadro se resume el modelo de negocio de la empresa. permitiendo una mayor compresión lo que facilita el análisis y la toma de decisiones. entrega y captura valor. Es una descripción sistémica de cómo es que las piezas de un negocio encajan. cómo generamos utilidades. Los modelos de negocios son básicamente historias que explican cómo trabajan las organizaciones. resulta más útil si se presenta en forma gráfica sesión: identificando sus componentes claves. los ofrecimientos y estrategias clave de la organizacionales. Modelo de Negocio: Un modelo de negocios describe la lógica sobre cómo una organización crea. o business model canvas es una herramienta diseñada por Alex Osterwalder presentada en su libro “Business Model Generation” . . El lienzo para diseñar modelos de negocio.