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JOSEFINA TIRADO GÓMEZ

20 DE AGOSTO DE 2018
INDICE
PAG.

Contenido
INTRODUCCION ................................................................................................................................... 4
EL NUEVO MODELO EDUCATIVO ........................................................................................................ 5
PERFIL DE EGRESO ........................................................................................................................... 5
FINES DE LA EDUCACION ................................................................................................................. 5
EDUCACION BÁSICA ............................................................................................................................ 6
EDUCACION SECUNDARIA ............................................................................................................... 6
APRENDIZAJES CLAVE .................................................................................................................. 7
Tiempo lectivo ................................................................................................................................. 7
PRINCIPIOS PEGAGOGICOS ......................................................................................................... 9
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES .......................................................................................... 9
ENCUESTA REALIZADA................................................................................................................. 9
CONCLUSIONES ......................................................................................................................... 11
REFERENCIAS ............................................................................................................................. 12
ANEXOS ..................................................................................................................................... 13

2
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INTRODUCCION

E ste nuevo modelo educativo es un gran reto para el magisterio debido a que impacta no
solo en el cambio de programas; sino también en la incertidumbre para alguno docentes
quienes al reestructurarse la curricula y el tiempo lectivo quedan con horas volando que
tendrán que reubicar en la autonomía curricular o en alguna otra asignatura que se les asignen
aunque no tengan el perfil; es por eso que decidí analizar este nuevo modelo educativo y sus
principales aspectos.
El nuevo modelo educativo está fundamentado en el artículo 12 de la ley general de
educación que menciona que se debe educar para la creatividad y la libertad; el modelo
educativo incluye los planes y programas de estudio, los materiales y los métodos educativos.
Este planteamiento comenzó en el 2014 tomando las aportaciones obtenidas en ese año; se
retoman para que en julio del 2016 la SEP presente la propuesta para la actualización del
nuevo modelo educativo.
La determinación del Plan y programas de estudio para la educación básica corresponde a la
Secretaría de Educación Pública, como lo marca la Ley General de Educación en sus artículos
12º, fracción I, y 48º. Su carácter es obligatorio y de aplicación nacional. A partir de un
enfoque humanista, con fundamento en los artículos 7º y 8º de la misma ley.
El nuevo currículo de la educación básica se concentra en el desarrollo de aprendizajes clave,
es decir, aquellos que permiten seguir aprendiendo constantemente y que contribuyen al
desarrollo integral de los estudiantes; Para ello, se organiza en tres componentes:
el primero se enfoca en la formación académica; el segundo se orienta al desarrollo personal
y social de los alumnos y pone especial énfasis en sus habilidades socioemocionales; el tercer
componente otorga a las escuelas un margen inédito de Autonomía curricular, con base en el
cual podrán complementar el currículo tomando en cuenta a las necesidades, los intereses y
los contextos específicos de sus estudiantes.
Por otro lado es importante mencionar que un aspecto importante que se analizara es el
tiempo lectivo del mapa curricular.

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EL NUEVO MODELO EDUCATIVO

Este nuevo modelo educativo esta basado en las metas contenidas en la carta Los Fines de la
Educación en el Siglo XXI. la cual sirve como una guía breve que responde a la pregunta: “¿Para qué
se aprende?”. Es responsabilidad de todos, y cada uno de los actores, conseguir que los mexicanos
que egresen de la educación obligatoria sean ciudadanos libres, participativos, responsables e
informados; capaces de ejercer y defender sus derechos; que participen activamente en la vida
social, económica y política de nuestro país. Es decir, personas que tengan motivación y capacidad
para lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno natural y
social, así como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida en un mundo complejo que vive
acelerados cambios

PERFIL DE EGRESO
Considerado como la definición de rasgos que los estudiantes han de lograr progresivamente, a lo
largo de los quince grados de su trayectoria escolar; los cuales están organizados en once ambitos:

1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social
4. Pensamiento crítico y solución de problemas
5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
6. Colaboración y trabajo en equipo
7. Convivencia y ciudadanía 8. Apreciación y expresión artísticas
9. Atención al cuerpo y la salud
10. Cuidado del medioambiente
11. Habilidades digitales

El desempeño que se busca que los alumnos logren en cada ámbito al egreso de la educación
obligatoria se describe con cuatro rasgos, uno para cada nivel educativo. A su vez, cada rasgo se
enuncia como Aprendizaje esperado.

FINES DE LA EDUCACION
El tipo de educación que promueve este nuevo modelo educativo esta fundamentado en el
humanismo como corriente psicopedagógica. Desde este enfoque humanista, la educación tiene la
finalidad de contribuir a desarrollar las facultades y el potencial de todas las personas, en lo
cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones de igualdad; para que estas, a su vez, se realicen
plenamente y participen activa, creativa y responsablemente en las tareas que nos conciernen como
sociedad, en los planos local y global. el principal fin de la educación del siglo XXI es crear individuos
que aprecian y respetan la diversidad, y rechazan y combaten toda forma de discriminación y
violencia, es preciso que los estudiantes aprendan a reconocerse como personas que actúan en lo
local, forman parte de una sociedad global y plural, y habitan un planeta cuya preservación es
responsabilidad de todos. (Tedesco & Amadio, 2013)

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EDUCACION BÁSICA

La educación básica y la educación media superior conforman la educación obligatoria. La educación


básica abarca la formación escolar de los niños desde los tres a los quince años de edad y se cursa a
lo largo de doce grados, distribuidos en tres niveles educativos: tres grados de educación preescolar,
seis de educación primaria y tres de educación secundaria.

EDUCACION SECUNDARIA
Para la educación secundaria se establecen lo siguientes rasgos del perfil de egreso

Lenguaje y comunicación

Utiliza su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos
contextos con diferentes propósitos e interlocutores.

Pensamiento matemático

Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y resolver problemas


con distinto grado de complejidad, así como para modelar y analizar situaciones. Valora las
cualidades del pensamiento matemático.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

se informa en varias fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula
preguntas de complejidad creciente, realiza Identifica una variedad de fenómenos del mundo
natural y social, lee acerca análisis y experimentos.

Pensamiento crítico y solución de problemas

Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole. Se informa, analiza y argumenta las
soluciones que propone y presenta evidencias que fundamentan sus conclusiones.

Habilidades socioemocionales y proyecto de vida

Asume responsabilidad sobre su bienestar y el de los otros, y lo expresa al cuidarse a sí mismo y a


los demás.

Colaboración y trabajo en equipo

Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar de manera


colaborativa. (SEP, 2017)

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Convivencia y ciudadanía

Se identifica como mexicano. Reconoce la diversidad individual social cultural, étnica y lingüística
del país, y tiene conciencia del papel de México en el mundo.

Apreciación y expresión artísticas

Ejerce sus derechos culturales (por ejemplo, el derecho a practicar sus costumbres y tradiciones).
Aplica su creatividad para expresarse por Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones
artísticas.

Atención al cuerpo y la salud

Activa sus habilidades corporales y las adapta a distintas situaciones que se afrontan en el juego y
el deporte escolar.

Cuidado del medioambiente

problemas relacionados con el cuidado de los ecosistemas y las soluciones que impliquen la
utilización de los recursos naturales con responsabilidad Promueve el cuidado del medioambiente
de forma activa.

Habilidades digitales

Compara y elige los recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha diversas formas para
comunicarse y obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla. con una
variedad de fines, de manera ética y responsable.

APRENDIZAJES CLAVE
Tiempo lectivo

Nivel educativo Horas anuales Horas anuales Horas anuales Diferencia de


(jornada regular) (jornada (tiempo horas para
ampliada) completo) autonomía
curricular y
receso de
comida
Preescolar 600 1200 1600 1000
Primaria 900 1300 1600 700
secundaria 1400 1600 1800 400

(Secretaria de Educación Pública, 2016)

7
CAMPOS DE FORMACION
una parte fundamental de modelo son los Aprendizajes clave para la educación integral.

Dichos aprendizajes son: Campos de Formación Académica; Áreas de Desarrollo Personal y Social; y
Autonomía Curricular.

Campos de formación académica, son las asignaturas que se cursan. Este componente de
observancia nacional está organizado en tres campos: Lenguaje y Comunicación, Pensamiento
Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. Cada campo se organiza a su
vez en asignaturas. Los tres Campos de Formación Académica aportan especialmente al desarrollo
de la capacidad de aprender a aprender del alumno.

Áreas de desarrollo personal y social, contribuyen a la creatividad, la expresión artística y al cuidado


de la salud física y emocional

Autonomía curricular, ofrece a las escuelas espacios para la creatividad y la innovación educativa.

AREAS DE DESARROLLO

AMBITOS DE AUTONOMIA CURRICULAR

Este ámbito ofrece a la escuela el poder de decidir con base en su contexto; esta conformodado
por 5 ámbitos:

1. Ampliar la formación académica

2. Potenciar el desarrollo personal y social

3. Nuevos contenidos relevantes

4. Conocimientos regionales

5. Proyectos de impacto social

(PERIODICO UNION, 2018)

APRENDIZAJES CLAVE
un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores
fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del
estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que,
de no ser aprendidos, dejarían carencias difíciles de compensar en
aspectos cruciales para su vida

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PRINCIPIOS PEGAGOGICOS

Condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de


la practica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora educativa y son 14:

1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.


2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
3. Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje.
4. Conocer los intereses de los estudiantes.
5. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
7. Propiciar el aprendizaje situado.
8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del
aprendizaje.
9. Modelar el aprendizaje.
10. Valorar el aprendizaje informal.
11. Promover la interdisciplina.
12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.
14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.

(PERIODICO UNION, 2018)

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

En este nuevo modelo educativo la evaluación toma un enfoque formativo y se le considera así,
cuando se lleva a cabo con el propósito de obtener información para que cada uno de los actores
involucrados tome decisiones que conduzcan al cumplimiento de los propósitos educativos.

La evaluación de los aprendizajes en el aula y la escuela exige una planeación que la articule con la
enseñanza y el aprendizaje de manera sistemática para contribuir con el propósito de la educación:
conseguir el máximo logro de aprendizajes de todos los estudiantes de educación básica. (Secretaria
de Educación Pública, 2016)

ENCUESTA REALIZADA

9
LA ENCUESTA SE APLICO A 10 PERSONAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA
GENERAL No. 5 SALVADOR ZUÑIGA CARDONA
OBTENIENDO LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

PREGUNTA RESPUESTA SI RESPUESTA NO


1 8 2
2 7 3
3 5 5
4 2 8
5 1 9
TOTAL 23 27

Chart Title

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5

RESPUESTA SI RESPUESTA NO

10
CONCLUSIONES

D urante la realización de esta investigación que comencé en la unidad dos, se

llevo un proceso muy completo y conforme a las guías que me fueron planteando;
comenzando con el uso de las fuentes de información y el método inductivo-
deductivo; para mi este proceso fue una buena experiencia porque desarrolle y
fomente mi habilidad de investigación en diferentes fuentes de información como
libros, periódicos, revistas y páginas web llevando a cabo una comparativa de los
artículos y la información para tomar la más verídica.

Mientras llevaba a cabo esta investigación me di cuenta que este nuevo modelo
educativo tiene muchas ventajas y algunas otras desventajas; esto me lo reflejo el
resultado de las entrevistas y encuestas realizadas; entre las ventajas es el perfil de
egreso y los fines de la educación que propone desarrollar y formar alumnos que
sean libres y creativos; de igual manera los nuevos 14 principios pedagógicos viene
a transformar la practica docente.
Por el otro lado la desventaja vista desde el punto de vista laboral de los docentes
son las hrs. De tiempo lectivo; ya que en algunas asignaturas se reduce el tiempo
lectivo semanal y en algunas otras se aumenta; para lo cual no se tomaron en
cuenta los derechos laborales de los trabajadores viniendo a perjudicarlos porque
aun sin tener perfil se les asignan materias.

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REFERENCIAS

Editorial MD. (12 de agosto de 2017). blog de la editorial MD. Obtenido de


https://www.editorialmd.com/blog/category/nuevo-modelo-educativo

MATERIAL EDUCATIVO.ORG. (19 de JUNIO de 2018). MATERIAL EDUCATIVO. Obtenido de


Proyectos para la formación de clubes para secundaria:
https://materialeducativo.org/proyectos-para-la-formacion-de-clubes-para-secundaria/

PERIODICO UNION. (13 de ABRIL de 2018). UNION CD DE MEXICO. Obtenido de


http://www.unioncdmx.mx/articulo/2018/04/13/educacion/aprendizajes-clave-en-el-
nuevo-modelo-educativo

Secretaria de Educación Pública. (julio de 2016). aprendizajes clave. Obtenido de


https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_L
A_EDUCACION_INTEGRAL.pdf

SEP. (12 de OCTUBRE de 2017). NUEVO MODELO EDUCATIVO. Obtenido de AUTONOMIA


CURRICULAR:
https://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/documentos/.../AutonomiaQro.pdf

Tedesco, J. C., & Amadio, R. O. (2013). "Por qué importa hoy el debate curricular". En J. C. Tedesco,
& R. O. Amadio, "Por qué importa hoy el debate curricular" (pág. 19). Ginebra: IBE Working
Papers on Curriculum Isse.

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ANEXOS

GUIA DE LA ENTREVISTA

CUESTIONARIO A CERCA DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2018

1.¿CONOCES EL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017?

a) Si

b) No

2 ¿CREES QUE EL NUEVO MODELO EDUCATIVO ES MEJOR QUE EL ANTERIOR?

a) Si

b) No

3. ¿LA EDUCACION QUE PROMUEVE EL NUEVO MODELO EDUCATIVO ES


INNOVADORA?

a) SI

b) NO

4. ¿CONOCES LAS NUEVAS AREAS Y AMBITOS EN QUE SE DIVIDE EL NUEVO


MODELO EDUCATIVO?

a) SI

b) NO

5. ¿CONOCES EL PROPOSITO DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2018

a) SI

13
b) NO

EL NUEVO ODELO EDUCATIVO Y LA AUTONOMIA CURRICULAR

EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO SE ORGANIZA EN 5 EJES: Planteamiento curricular, La


escuela al centro del sistema educativo; Formación y desarrollo profesional
docente; Inclusión y equidad; Gobernanza del sistema educativo.
1. Planteamiento curricular:
Tiene como objetivo principal que en los niños que egresan tengan una progresión de lo
aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato; además se incorpora el desarrollo
habilidades socioemocionales de los estudiantes; las escuelas tendrán mayor autonomía
curricular para adaptar los contenidos educativos a las necesidades y contextos
específicos de sus estudiantes y su medio.

2. La escuela al centro del sistema educativo:


Pone a la escuela al centro, es decir, los planteles se transforman en comunidades de
aprendizaje.
Los maestros y directivos tendrán menor carga administrativa, mejor infraestructura y
acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Las escuelas tendrán una aula de medios con internet funcionando y que permita
trascender a la etapa digital.

3. Formación y desarrollo profesional docente:


Busca que la carrera de los maestros esté sustentada exclusivamente en el mérito y el
esfuerzo. Los profesores deberán ser evaluados constantemente.
Los profesores deberán usar estrategias para que los niños aprendan de forma distinta
con sus compañeros.

4. Inclusión y equidad:
Señala que todos los niños, independientemente de su condición social o étnica o su
discapacidad, tengan acceso a la educación de calidad, a través de la construcción de
escuelas inclusivas.

14
Habrá un cuidado especial para los temas de inclusión de personas con discapacidad y
un reforzamiento de la escuela indígena.

5. Gobernanza del sistema educativo:


Se refiere a la nueva gobernanza educativa y pretende que participen quienes tienen la
responsabilidad de que las políticas educativas lleguen a todos los rincones del sistema.
(Editorial MD, 2017)

ORGANIZACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO

De acuerdo a la Autonomía Curricular, esta el favorecer ambientes de aprendizaje


que fomenten la sana convivencia y la integración de la comunidad escolar, se
pretende generar sentido de pertenencia de niñas, niños y adolescentes a su
escuela así como a la comunidad donde vive. En el nuevo Modelo Educativo, con
respecto a este componente curricular, se exhorta a las figuras docentes y directivas
15
a conformar grupos donde interactúen estudiantes de diversos grados con interés
común. (MATERIAL EDUCATIVO.ORG, 2018)

BIBLIOGRAFÍA

Editorial MD. (12 de agosto de 2017). blog de la editorial MD. Obtenido de


https://www.editorialmd.com/blog/category/nuevo-modelo-educativo

MATERIAL EDUCATIVO.ORG. (19 de JUNIO de 2018). MATERIAL EDUCATIVO. Obtenido de


Proyectos para la formación de clubes para secundaria:
https://materialeducativo.org/proyectos-para-la-formacion-de-clubes-para-secundaria/

SEP. (12 de OCTUBRE de 2017). NUEVO MODELO EDUCATIVO. Obtenido de AUTONOMIA


CURRICULAR:
https://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/documentos/.../AutonomiaQro.pdf

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