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Saint Francis College

Escuela Básica
Esperanza # 2276
Teléfono: 225326317
Maipú
Profesora Belén Ávila Y.

PRUEBA COEFICIENTE 2
MATEMÁTICA
6º BÁSICO

Alumno(a)______________________________________________________Fecha___________

Nota:
Puntaje Total Prueba: 62 puntos Puntaje Obtenido: _______________

Objetivos a evaluar:
OA1 Demostrar que comprenden los factores y los múltiplos.
OA2 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas.
OA3 Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica.
OA4 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica.
OA5 Demostrar que comprenden las fracciones y los números mixtos.
OA6 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias.
OA7 Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales.
0A8 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones.
OA9 Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla.
OA10 Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones.
OA11 Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias.

ITEM SELECCIÓN MÚLTIPLE : Lee atentamente , resuelve cada ejercicio y marca con una x la
alternativa correcta: ( 2 pts.c/u total 62 pts)

1. ¿Cuál es el factor que falta en la siguiente descomposición?

102 = 2 ·____ ·3
A. 2
B. 3
C. 17
D. 19

2. ¿Cuál es el mínimo común múltiplo entre 14 y 36?

A. 2
B. 72
C. 248

1
D. 252

3. Si un negocio vendió 208 equipos de música en $64 500 cada uno, ¿cuánto dinero recaudó?

A. $134 160
B. $1 341 600
C. $13 416 000
D. $134 160 000

4. Claudio gastó $ 25.578 para comprarse ropa y le quedaron $ 26.027 ¿Cuánto dinero tenía en total
Claudio antes de hacer su compra?
A. $ 8 735
B. $ 11 265
C. $ 51 605
D. $ 62 705

5. Javiera tiene 1250 láminas de su álbum favorito si las quiere repartir en partes iguales para ella y
sus 4 amigas ¿Cuántas láminas le tocaran a cada una?

A. 22
B. 45
C. 150
D. 250

6. ¿Cuál es el resultado de la siguiente división 3200: 8?

A. 125
B. 345
C. 400
D. 620
7. El siguiente cuadrado se ha dividido en partes iguales: ¿Qué Razón del cuadrado está pintada de
gris?

A. 5 es a 4
B. 5 es a 9
C. 4 es a 5
D. 4 es a 9

2
8. “Los tres quintos del paquete de dulces de frutas eran de piña”. En el enunciado anterior, el
porcentaje de dulces de piña corresponde a:

A. 30 %
B. 50 %
C. 60 %
D. 80 %

9. Francisco regaló el 18 % de sus 50 autitos. ¿Con cuántos se quedó?

A. 9
B. 18
C. 41
D. 45

10. En un grupo de 60 personas, 12 prefieren escuchar música como pasatiempo. ¿Qué porcentaje
del grupo prefiere esta distracción?

A. 7 %
B. 20 %
C. 48 %
D. 80 %

2
11. ¿Al transformar la fracción a fracción impropia que da de resultado 5 ?
3

17
A.
3
10
B.
3
13
C.
3
30
D.
3

12. Considerando la siguiente recta numérica, ¿cuál es el número ubicado en


3
3
A.
8

B. 23
8
C. 28
3
D. 32
4
13. Observa el siguiente esquema:

¿Cuál de los siguientes problemas se representa con el esquema anterior?

3 2
A. Carolina compró m de tela y Juanita compró m de tela. ¿Cuántas pelotas más compraron?
6 6

3 2
B. Carolina compró m de tela y Juanita compró m de tela. ¿Cuánta tela compraron?
5 5

3 2
C. Carolina compró m de tela y Juanita compró m de tela. ¿Quién compró más tela?
6 6

3 2
D. Juanita compró m de tela y Carolina compró m de tela. ¿Cuánta tela más tiene Carolina que Juanita?
5 5

14. Descubre el resultado de la siguiente adición de fracciones 1/8 más 3/8


A. ¾
B. 4/8
C. 4/8
4
D. 7/8

15. Marisol necesita cuatro trozos de alambre de 15,89 m para cercar un terreno cuadrado. ¿Cuántos
metros de alambre requerirá en total?

A. 43,56 m.
B. 60,56 m.
C. 63,00 m.
D. 63,56 m.

16. En una bolsa hay 7,825 kg de naranjas. Si estas se reparten entre cinco personas de manera
equitativa, ¿cuántos kilogramos de naranjas le corresponden a cada persona?

A. 1,565 kg.
B. 1,65 kg.
C. 176,5 kg.
D. 1 876 kg.

17. Se necesita cortar un trozo de alambre de 14,8 cm en cuatro trozos de igual tamaño. ¿Cuánto
debe medir cada uno?

A. 3,2 cm.
B. 3,7 cm.
C. 4,2 cm.
D. 5,7 cm.

18. Un grupo de andinistas se propone escalar en un día 54,8 metros. Durante la mañana logran
escalar 15,63 m; a medio día 3,8 m y durante la tarde 2,14 m menos que al medio día. ¿Cuántos
metros deben escalar en la noche para cumplir su meta?

A. 2,14 m
B. 2,45 m
C. 33,23 m
D. 21,57m

5
Observa el siguiente patrón.

Considerando la información anterior, responde las preguntas 18 y 19.

19. ¿Cuál es la regla que permite avanzar a la posición 6 del patrón?


A. agregar 1 cuadrado.
B. agregar 2 cuadrados.
C. agregar 9 cuadrados.
D. agregar 11 cuadrados.

20. Observa la tabla, en la que se han registrado los resultados de la secuencia anterior.

¿Cuántos cuadrados habrá en la posición 9?

A. 11 cuadrados.
B. 15 cuadrados.
C. 17 cuadrados.
D. 19 cuadrados.

21. Según la tabla que se muestra a continuación, ¿qué número se obtiene en el término 25?

Término (n) 1 2 3 4
Número obtenido 4 5 6 7
(p)
A. 25
B. 26
C. 27
D. 28

22 . Si a = 2 , ¿cuál es el perímetro del triángulo?

A. 4 cm
B. 6 cm

6
C. 7 cm
D. 9 cm

23.¿Cuál es el perímetro de la figura si a = 7 cm y b = 5 cm?

A. 12 cm
B. 35 cm
C. 58 cm
D. 62 cm

24.¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA, cuando n es un número natural?

A. 4 • n es siempre par.
B. n + 1 es mayor que n.
C. 5 • n termina en 0 o en 5.
D. 3 • n + 1 es un número impar.

25.Observa la siguiente tabla.

¿Cuál de las siguientes reglas, expresadas en lenguaje matemático, determina la relación entre los
datos de la tabla?

A. 6 • n
B. 7 • n
C. n + 1
D. n + 6

7
Observa la siguiente imagen, que muestra una balanza en equilibrio.

Considerando la información anterior, responde las preguntas 25-26.

26.¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa el equilibrio de la balanza de la imagen?

A. 5 • x = 5
B. 5 • x + 5 = 0
C. 3 • x • 1 = 2x • 4
D. 3 • x + 1 = 2x + 4

27.En la balanza de la imagen, ¿cuál es el valor de x?

A. 3
B. 2
C. 1
D. 5

28.¿Cuál de las siguientes ecuaciones fue representada en la balanza en equilibrio?

A. x+35=5
B. x - 5 = 35
8
C. 3x+5=35
D. x +3+5=35

29.¿Cuál es la expresión algebraica que representa el enunciado?


"La diferencia entre un número y 6 es igual a 20".

A. a-6=20
B. 20-6 =a
C. 6-a=20
D. a+6=20

30.¿Cuál es la solución de la ecuación 3x + 4 = 100?

A. 34
B. 32
C. 64
D. 66

31. Al resolver la ecuación 5 • x – 3 = 17, ¿cuál es su solución?


A. 2
B. 3
C. 4
D. 6

9
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO
6º BASICO

Eje evaluado Objetivo de Pregunta Indicador Clave


Aprendizaje
OA 1 1 Determinan todos los factores de un
número dado. C
Números
y 2 Calculan el mínimo común múltiplo entre
Operaciones números naturales. D
OA 2 Estiman la solución de un problema que
involucra multiplicaciones y divisiones y C
3 verifican la estimación, resolviéndolo.
Estiman la solución de un problema que
involucra sumas y restas y verifican la C
4 estimación, resolviéndolo.
OA 3 Identifican y describen razones en
5 contextos reales. D
Identifican razones equivalentes en el
6 contexto de la resolución de problemas C
Describen la razón de una
representación concreta o pictórica de B
7 ella
OA 4 Expresan un porcentaje como una
8 fracción o un decimal. A
Resuelven problemas que involucran
9 porcentajes. A
Resuelven problemas que involucran
10 porcentajes. B
OA 5 Expresan números mixtos como
11 fracciones impropias A
Identifican en la recta numérica
fracciones impropias y los números B
12 mixtos correspondientes.
Suman y restan fracciones mentalmente,
13 amplificando o simplificando C
OA7 Multiplican un número decimal hasta el
14 décimo por un número natural. B
Dividen, por escrito, un número decimal
15 hasta el décimo por un número natural. A
Dividen, por escrito, un número decimal
16 hasta el décimo por un número natural. B
OA8 Suman y restan las fracciones o los
17 decimales involucrados en el problema. C
Crean representaciones pictóricas de las
Patrones OA 9
relaciones que se dan en una tabla de B
18 valores.
y 19 Usando la relación entre los valores de C
Algebra una tabla, predicen los valores de un
término desconocido y verifican la
predicción.

10
Crean una tabla de valores para registrar
información y destacar un patrón cuando
se resuelve un problema. B
20
OA 10 Escriben y explican la fórmula para
21 encontrar el perímetro de un rectángulo B
Escriben y explican la fórmula para
22 encontrar el perímetro de un triángulo. C
Escriben y explican la fórmula para
encontrar el perímetro de un D
23 cuadrílatero.
Representan la regla de un patrón,
usando una expresión en que intervienen D
24 letras.
Describen la relación entre los valores en
una tabla, usando una expresión en que A
25 intervienen letras.
OA 11 Determinan soluciones de ecuaciones
que involucran sumas, agregando A
26 objetos hasta equilibrar una balanza.
Determinan soluciones de ecuaciones
que involucran sumas, agregando D
27 objetos hasta equilibrar una balanza.
Expresan números en una forma que
involucre adiciones o sustracciones con A
28 números y con incógnitas
Expresan números en una forma que
involucre adiciones o sustracciones con B
29 números y con incógnitas
Aplican procedimientos formales, como
sumar o restar números a ambos lados
de una ecuación, para resolver C
30 ecuaciones

Fórmula Puntaje a Nota


PO x 7
PM
Puntaje Obtenido por el estudiante multiplicado por siete y dividido por el
puntaje máximo que tiene la prueba

Niveles de Desempeño en la asignatura de MATEMÁTICA


6º BÁSICO - PRIMER SEMESTRE
EVALUACIÓN INTERMEDIA POR EJE NIVEL DE DESEMPEÑO
EJE Nº Valor Puntaje INSUFICIENTE ELEMENTAL ADECUADO
preguntas Pregunta
Números y 22 1 22 0-13 14-17 18-22
Operaciones
Patrones y 9 1 9 0-5 6-7 8-9
Algebra
11
12