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RELACIÓN DE LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

(Relacionados con las áreas de Historia, Geografía y Economía, Formación Ciudadana y Cívica; y Persona, familia y relaciones
humanas)

TÍTULO CONTENIDO TEMÁTICO
Obra preparada por las veintidós Academias de la Lengua Española, que da respuesta a las
DICCIONARIO dudas lingüísticas más habituales (ortográficas, léxicas y gramaticales) que plantea el uso del
PANHISPÁNICO DE DUDAS español desde el punto de vista de la norma culta actual. Tiene la ventaja de combinar
vocabulario, ortografía y gramática.
Atlas elaborado por editorial de reconocido prestigio, lo que asegura la calidad académica y
ATLAS DEL CIELO gráfica de su contenido. Presenta estudio sideral con mapas del cielo para orientar la
observación astronómica.
Reimpresión de la obra del historiador Jorge Basadre. Constituye una obra de consulta
“obligada” tanto de estudiantes como docentes para abordar, conocer y comprender el S. XIX
HISTORIA DE LA REPÚBLICA
y las primeras décadas del XX. La contextualización realizada en esta edición facilita la lectura
18 TOMOS
de la obra ya que incluye líneas de tiempo, infografías, numerosas fotografías y cuadros de
excelente calidad gráfica. Apropiada para 4to y 5to de Educación Secundaria.
La obra cuenta con la participación de los siguientes académicos Dirección científica José
Manuel Cuenca Toribio, Premio Nacional de Historia (1981 y 1982), Profesor emérito de las
Universidades de Córdova y San Pablo especializado en Historia Contemporánea. El equipo
científico lo integran Enrique Aguilar Gavilán (Universidad de Córdova Historia
Contemporánea), Antonio Garrido Aranda (Universidad de Córdova Historia
contemporánea), María Dolores Asquerino (Universidad de Córdova Prehistoria, fallecida en
HISTORIA UNIVERSAL 03 2012), Antonio Barragán Moriana (Universidad de Córdova Historia Contemporánea), José
TOMOS Manuel de Bernardo (Universidad de Córdova Historia Moderna), Fernando López Mora
(Universidad de Córdova Historia Contemporánea), Fernando Mazo Romero (Universidad de
Córdova Historia Moderna), Soledad Miranda García (Universidad de Córdova Historia
Contemporánea), Luis Navarro García (Universidad de Córdova Historia de América),
Francisco Nuñez Roldán (Universidad de Córdova Historia Moderna), Ana María Prieto Lucena
(Universidad de Córdova Historia de América), Juan Francisco Rodríguez Neila (Universidad
de Zaragoza Historia Antigua). Se compone de tres volúmenes:
Vol 1: La humanidad prehistórica, la Edad Antigua, El mundo clásico. Grecia y Roma, La Edad
Media. Siglos V-X, La Edad Media. Siglos XI-XV. Vol 2: La Edad Media. Siglos XI-XV 8cont.).
La Edad Moderna. Siglos XVI-XVII, América precolombina e hispana. La ilustración. Siglo
XVIII. Volumen 3: La Edad Contemporánea Siglo XIX, La Edad Contemporánea Siglo XX, El
mundo actual. La obra cuenta además con un CD –Rom Grandes Biografías de la Historia.

El texto emplea ayudas visuales como esquemas, gráficos y mapas actualizados que facilitan
su estudio. Al ser un texto actual es útil al profesor en la elaboración de sus clases. La
presencia del Perú en la obra se ubica en la independencia de América y los conflictos del
siglo XIX destacándose la complejidad de la historia nacional y su relación con la situación
mundial. En el siglo XXI se trata sobre el fin del régimen autocrático de Fujimori y las
dificultades enfrentadas por los gobiernos de Toledo y García Pérez (Vol 3 pag. 1231).
Información detallada del Perú desde distintas perspectivas: geografía, demografía,
economía, historia, cultura, turismo y ecología, elaborada por especialistas en estos campos.
ATLAS DEL PERÚ.
Complementa el Atlas del IGN. La información demográfica corresponde al último censo
GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y
nacional, y la cartografía temática es muy clara, facilitando el desarrollo de las capacidades
CULTURAL 14 TOMOS
de manejo de información y comprensión espacio-temporal. Al emplearse en paralelo con el
del IGN, permite el desarrollo del juicio crítico.
Atlas del mundo con tratamiento de información de continentes por fascículos más reciente
en lengua hispana. La calidad de la información y cartografía de la National
ATLAS DEL MUNDO 14
Geographic constituye un sólido respaldo al contenido de este material gráfico y didáctico
TOMOS
que, por su naturaleza, facilita el desarrollo de las capacidades de manejo de información y
comprensión espacio-temporal.
Obra elaborada por un prestigioso equipo interdisciplinario, profesores o investigadores de
universidades e instituciones públicas y privadas de distintas partes del mundo. Persigue
propiciar una reflexión pública y democrática a propósito del análisis de la vida social y política
de nuestro tiempo. Brinda una excelente selección de conceptos y procesos, y sus
definiciones, relacionados con el análisis político actual por lo que contribuye al desarrollo de
la capacidad de manejo de información. Además, se presentan las principales discusiones y
LÉXICO DE LA POLÍTICA debates que dichos conceptos han generado, lo que invita a la reflexión sobre la vigencia de
diversos paradigmas sociales y politológicos aceptados convencionalmente. El manejo de
miradas diversas sobre los conceptos desarrollados. E son una oportunidad para ejercitar el
diálogo y el discernimiento, capacidades fundamentales de la formación ciudadana. Algunos
de estos conceptos están asociados a la administración pública, los movimientos sociales, la
ciudadanía, el sistema democrático, la democracia, la filosofía política, participación
ciudadana, políticas públicas, ideologías, representación política, poder y democracia.
Complemento de dos videos producidos en 2008 por la PUCP y TV Cultura, apunta a que las
lenguas indígenas y las variantes regionales y populares del castellano dejen de ser
LAS LENGUAS DEL PERÚ consideradas de segunda categoría. Se divide en tres capítulos: Las lenguas indígenas del
pasado. Las lenguas del presente. Los castellanos del Perú. Presenta actividades y lecturas
complementarias.
Compendio de Historia del Perú que abarca desde las culturas prehispánicas hasta el año
2006; elaborado por autores peruanos de reconocida trayectoria académica, lo que asegura
HISTORIA DEL PERÚ el rigor histórico de su contenido. Contiene resumen cronológico con referencia
a acontecimientos y biografías, imágenes, cuadros, diagramas, mapas, bibliografía resultando
pertinente al nivel secundario. Incluye CD.
Presentación panorámica de la historia peruana contemporánea incidiendo en temas cruciales
para comprender procesos históricos actuales y perspectivas de futuro como país. Es una
mirada desde la historia política y económica, sin descuidar la social. Dirigido a un público no
HISTORIA DEL PERÚ
especializado, permite que estudiantes de los últimos años de secundaria lo consulten y
CONTEMPORÁNEO
trabajen con facilidad. Los autores son reconocidos historiadores, con amplia producción
intelectual en su campo. El enfoque que utilizan se convierte en un muy buen complemento
a la obra de Jorge Basadre.
UN PASADO DE VIOLENCIA,
UN FUTURO DE PAZ.
Versión bilingüe del Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación Resume y
VERSIÓN BILINGÜE DEL
explica de manera didáctica, en quechua y en castellano, los contenidos del Informe Final de
INFORME FINAL DE LA
la Comisión de la Verdad y Reconciliación.
COMISIÓN DE LA VERDAD Y
RECONCILIACIÓN
Obra orientada al trabajo en la escuela que desarrolla cada tema con selección de
documentos, mapas y gráficos. Abarca la historia contemporánea desde el siglo XIX
HISTORIA DEL MUNDO
(Revoluciones liberales, unificación de Italia y Alemania, Segunda Revolución industrial,
CONTEMPORÁNEO
Imperialismo) hasta el siglo XX (Guerras Mundiales, Guerra Fría, Descolonización y la caída
del comunismo) y el mundo de la postguerra fría.
Libro pensado para uso escolar que presente una visión técnica de los procesos de producción.
ECONOMÍA PARA TODOS Puede contarse con materiales de trabajo que complementan el contenido del libro; estos se
obtienen separadamente.
LA HISTORIA DE LAS COSAS.
DE CÓMO NUESTRA Cuestionamiento a nuestra manera de producir, de consumir y de relacionarnos unos con
OBSESIÓN POR LAS COSAS otros y con el entorno; de lectura fluida. Permite profundizar la investigación al hacer un buen
ESTÁ DESTRUYENDO EL manejo de las fuentes. Además, este contenido ha servido para elaborar un dibujo animado
PLANETA, NUESTRAS que puede verse en YouTube* en idioma castellano. Favorece el desarrollo de juicio crítico al
COMUNIDADES Y NUESTRA igual que el manejo de información. La investigación realizada por la autora está
SALUD. UNA VISIÓN DEL profundamente argumentada en el material.
CAMBIO.
Comentario descriptivo de los artículos de la Constitución Política del Perú de 1993. El
estudiante podrá encontrar, para cada artículo, un comentario sobre el significado de los
términos técnicos o de los que pudieren prestarse a interpretaciones diversas. Igualmente,
se explica las razones por las cuales se dicta cada norma. Permite reflexionar sobre el sentido
PARA CONOCER LA
de nuestra Constitución, nuestras leyes y la protección de los derechos fundamentales.
CONSTITUCIÓN DE 1993
También brinda información relevante para el desarrollo de proyectos de aprendizaje
vinculados a los derechos y responsabilidades ciudadanas desde los principios de
reconocimiento de la dignidad de las personas, su igualdad ante la ley y la protección del
sistema democrático. Promueve el uso de la Constitución vigente en nuestro país para el
análisis de situaciones y contextos concretos a la luz de lo que la norma constitucional propone
y defiende.

Desarrollo del proceso histórico del racismo en nuestro país. Aborda situaciones de este tipo
de discriminación en diferentes escenarios como la familia, la escuela y diversos contextos
del país. Incluye formatos de queja ante evidencias de discriminación racial. De estilo
motivador y lenguaje cercano a la experiencia de nuestros adolescentes presenta
RACISMO EN EL PERÚ: ilustraciones, casos cotidianos y propone una ruta ágil que apela a la reflexión de los
CÓMO ENFRENTARLO estudiantes. Apela al cambio de su actitud hacia comportamientos democráticos que rompan
con estereotipos y prejuicios que reproducen la discriminación y el racismo. Se enfatiza el
desarrollo de la conciencia histórica intercultural, de modo de asumir el compromiso cotidiano
de reconocimiento al otro, de la condición de la dignidad humana de todos, así como de sujeto
de derechos y responsabilidades.
La propuesta del material, traducido a más de 20 idiomas, permite al estudiante identificar
rasgos que puede tener facilitando, por las ejemplificaciones, un análisis reflexivo que oriente
la toma de decisiones. Organizado a partir de un ágil planteamiento de 7 hábitos que el
7 HÁBITOS DE LOS
estudiante puede formar, se presentan casos y recomendaciones a evaluar para su posible
ADOLESCENTES ALTAMENTE
aplicación en la vida práctica: hacerse responsable de su propia vida; establecerse propósitos
EFECTIVOS
que le permitan reconocer que es necesario evaluar sus prioridades; formar una perspectiva
esperanzadora y con visión de logro; entre otros. De gran ayuda para adquirir o fortalecer
una visión de persona en desarrollo con voluntad y capacidad de logro.
Se proponen dinámicas orientadas a promover la autoconciencia de los procesos
psicológicos, principalmente del emocional. Material que permite la autoevaluación, por lo
DINÁMICAS DE GRUPO.
que, tanto estudiantes como docentes, pueden realizar el ejercicio de reflexionar sobre los
AUTOCONCIENCIA
resultados del análisis y encontrar recursos para promover, a través de las dinámicas, su
EMOCIONAL
autoconciencia, lo que favorece el fortalecimiento de la autoestima, la toma de decisiones, el
pensamiento crítico y el creativo.
Informa acerca de la música y la danza tradicional del Perú de un modo sencillo y con atención
FIESTAS Y COSTUMBRES
a los significados en su contexto cultural. Con sugerencias metodológicas prácticas para el
PERUANAS: LA MÚSICA, EL
docente y actividades a ser desarrolladas por el estudiante. Aborda de modo general la música
CANTO Y LA DANZA EN EL
y danza tradicional peruana, los instrumentos musicales, la danza en el Perú (origen, diversas
PERÚ
danzas), ejercicios de aplicación.
DEL CIELO Y LA TIERRA/LA
COLECCIÓN DE ARTE Imágenes de excepcional calidad de una colección de arte tradicional peruano y explicaciones
POPULAR PERUANO DE acerca de su contexto de producción y técnica.
VIVIAN Y JAIME LIÉBANA
Obra que identifica, explica y secuencia los procedimientos específicos de la historia, a la vez
que presenta diversas propuestas de trabajo que abarcan la definición del procedimiento, las
técnicas, la presentación y secuenciación implicadas, así como los objetivos y ejemplos de
PROCEDIMIENTOS EN actividades concretas que pueden ponerse en práctica en el aula.
HISTORIA: UN PUNTO DE Primera parte: Los procedimientos. Bases teóricas • Secuenciación • Enseñanza y aprendizaje
VISTA DIDÁCTICO • Evaluación • La historia y sus procedimientos.
Segunda parte: Uso y proceso de fuentes para obtener información. Las fuentes primarias •
Las fuentes secundarias • Aplicación de categorías temporales y de tiempo histórico •
Vocabulario histórico y comunicación de información en historia.
Conjunto de ensayos sobre ética y pedagogía moral y ciudadana escritos por filósofos,
psicólogos y educadores del Perú y de España. Algunos títulos de los capítulos son:
· El cultivo de las humanidades y la construcción de ciudadanía
· Identidad moral, fundamentalismo y derechos humanos
· No una sino muchas ciudadanías: una reflexión desde América Latina
· La dimensión ética de los relatos: el discernimiento y la identidad enriquecidos en la
experiencia literaria
· Pedagogía deliberativa y construcción de ciudadanía democrática en el Perú:
oportunidades y desafíos
· La importancia de la educación en el proceso de construcción de ciudadanía
· Sobre la necesidad de “mitologías democráticas”. Apuntes sobre el conflicto entre la
ética cívica y la cultura autoritaria
EL CULTIVO DEL
· Discernimiento público, educación democrática y derechos humanos
DISCERNIMIENTO -
· Educación o exclusión: El dilema peruano del siglo XXI: Una lectura desde la ética
ENSAYOS SOBRE ÉTICA,
económica.
CIUDADANÍA Y EDUCACIÓN
Teniendo la formación ciudadana un componente ético esencial, provee al docente de la
reflexión crítica en torno a los valores, las normas y los modos de ser que buscan orientar la
vida al interior de espacios sociales de interacción y debate. Promueve la reflexión respecto
a los sentidos que habrían de guiar conscientemente la acción y la vida como una totalidad
articulada. Desarrolla con rigurosidad la concepción de la formación de ciudadanos justos,
honestos, autónomos, capaces de argumentar crítica y razonadamente, de reconocer y
respetar los derechos humanos y la conducta democrática, valorar la diversidad, respetar y
cuidar la naturaleza. Apunta a la formación del espíritu crítico y la argumentación, al análisis
de los conflictos, a la generación de habilidades para la toma de actitudes y el cambio de
perspectiva, además de desarrollar en los estudiantes el reconocimiento de sus
responsabilidades individuales y sociales, el deseo por hacer las cosas bien y por lograr un
mundo cada vez más inclusivo y justo.
Elaborado por uno de los más reconocidos investigadores de la formación ciudadana desde
la escuela en la región, que ha publicado ampliamente sobre competencias ciudadanas,
manejo de conflictos, agresión, intimidación escolar (bullying), prevención de la violencia y
educación para la convivencia. Este libro propone la puesta en marcha programas de
investigación sistemática comprometidos con buscar soluciones validadas mediante
metodologías sólidas y precisas. La obra muestra que los círculos de violencia barrial,
escolar y familiar tienden a superponerse y a realimentarse constituyéndose en un problema
de violencia aprendida que debemos desaprender. Desarrolla diversas temáticas que
permiten comprender el problema de la agresión en el aula, así como brindar estrategias
pedagógicas pertinentes para su trabajo desde un horizonte de cultura de paz y
democrática. Algunos de los temas que trata son:
EDUCACIÓN, CONVIVENCIA
· Desarrollo de la agresión en contextos de violencia (familia, barrio, escuela).
Y AGRESIÓN ESCOLAR.
· Competencias ciudadanas y estrategias pedagógicas (aprendizaje en la acción, no en
el discurso; clima de aula e institucional).
· Manejo constructivo de conflictos.
· Intimidación escolar (bullying).
· Intimidación por docentes y contra docentes.
· Aulas en Paz.
· El Programa de Prevención de Montreal: con sólo dos años de intervención se
cambiaron muchas vidas.
· Retos de la educación para la convivencia pacífica.
Este texto se constituye en un aporte a la reflexión del rol docente en la construcción de
una cultura democrática en sus estudiantes.
Escrito por reconocido psicólogo, educador y periodista, parte de las interrogantes respecto
a la concepción de adolescencia, en qué medida el encuentro del adolescente con el adulto y
otras generaciones pueden causar conflictos por lo que más bien se puede denominar
desencuentros.
9 IDEAS CLAVE EDUCAR EN
Hace un recorrido a todo lo que de una u otra manera compete al conocimiento y comprensión
LA ADOLESCENCIA
del adolescente.

El supuesto que marca el desarrollo temático es que no es posible educar si no se sabe a
quién se educa, si no se conoce sus necesidades de manera integral.
El planteamiento de las preguntas resulta práctico porque simula un diálogo en el que el
docente puede preguntarse y encontrar la respuesta de manera amigable.

Propuesta de un programa para que el docente oriente a los estudiantes a que aprendan a
resolver adecuadamente los conflictos que surgen en la convivencia. Plantea ejes de
APRENDE A RESOLVER formación de habilidades para negociar, mediar o consensuar en la clase. Para lograrlo
CONFLICTOS propone algunas estrategias, entre las que se encuentra el servicio de mediación, la red de
estudiantes que dan apoyo, la asamblea en el aula y el consenso de las normas. Viene con
un CD.
Narraciones populares recogidas por maestros y alumnos en las tres regiones geográficas del
país, seleccionadas y anotadas por los escritores José María Arguedas y Francisco Izquierdo
MITOS LEYENDAS Y
Ríos, ambos profundamente comprometidos con el rescate y la valoración de la literatura oral
CUENTOS PERUANOS
del Perú. Corresponde a lecturas sugeridas en el Diseño Curricular Nacional para los
estudiantes de 1ro., 2do. y 3ro. de Secundaria.
Obra más representativa del autor. Relatos cortos de ficción histórica que narran sucesos
TRADICIONES PERUANAS basados en hechos de diferentes etapas de nuestra historia. Lectura sugerida en el Diseño
Curricular Nacional para los estudiantes de 2do. y 4to. de Secundaria.
UNA VERDAD INCÓMODA:
Es un libro, apoyado por una película, que presenta las consecuencias evidentes de la
LA CRISIS PLANETARIA DEL
emisión indiscriminada de gases de efecto invernadero, de la destrucción de las masas
CALENTAMIENTO GLOBAL Y
forestales, de la contaminación insostenible de las aguas continentales y oceánicas.
CÓMO AFRONTARLA
MAUS LA HISTORIA DEL
Historia autobiográfica sobre el holocausto judío con la cual su autor ganó el premio Pulitzer
SOBREVIVIENTE (VOLUMEN
en 1992
1)
Cubre casi toda la historia de la América precolombina desde los primeros pobladores -
40.000 años – a inicios del presente siglo, con amplio tratamiento respecto a Perú.
Producto de una investigación histórica de años que incluyó viajes y conversaciones con
historiadores de cada lugar de Latinoamérica que el autor visitó lo que le imprime
rigurosidad académica. La particularidad de esta obra es la forma narrativa clara y atractiva
HISTORIA DE
y el dibujo sencillo de los personajes, por lo que se convierte en un material ameno y
IBEROAMÉRICA DESDE LOS
sugerente para estudiantes de los primeros grados de Educación Secundaria. Organizada
NIÑOS
en4 volúmenes:
Los Orígenes (Vol. 1)
Grandes Culturas Precolombinas (Vol. 2)
El Encuentro entre América y Europa (Vol. 3)
Los países iberoamericanos (vol. 4)
La obra original fue realizada para la televisión siendo luego publicada en 26 fascículos
ilustrados que se componen de la siguiente manera: Nace la tierra, El hombre de
Neanderthal, El hombre de Cromañón, Los valles fértiles, Los primeros imperios, El siglo de
Pericles, La Pax romana, Las conquistas del Islam, Los Carolingios, Los vikingos, Los
ERASE UNA VEZ… EL
constructores de catedrales, Los viajes de Marco Polo, La guerra de los Cien Años, El
HOMBRE.
Hombre del Renacimiento, El siglo de oro español, Isabel y el gran siglo inglés, El esplendor
de las Provincias Unidas, El gran siglo de Luis XIV, Pedro el Grande de Rusia, El Siglo de las
Luces, América del norte, La Revolución Francesa, La primavera de los pueblos, La belle
époque, Los años de la locura y Erase una vez... la Tierra
Los contenidos gráficos que presenta son bastante claros y atractivos, facilitando la lectura
ECONOMÍA PARA fluida y la comprensión de los conceptos y contenidos de Economía. Aborda aspectos de
PRINCIPIANTES. DESDE LA historia, de pensamiento económico, de doctrinas económicas, permite establecer relaciones
ANTIGÜEDAD HASTA LA y diferencias entre ellas, resalta suficientemente lo esencial en cada contenido que aborda,
CRISIS DE LA sin caer en un discurso sesgado a pesar que mantiene una visión crítica y por momentos
GLOBALIZACIÓN irónica. Por ello, es claro que este documento facilita el desarrollo de las capacidades del área
de Historia, Geografía y Economía.
Obra más conocida de este premio Nobel de literatura. Aborda temas cercanos a la
EL SEÑOR DE LAS MOSCAS
adolescencia.