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Presentación de las actividades que trabajarán esos contenidos

Actividad 1: Análisis de textos y noticias sobre situaciones de riesgo o de violencia


vinculadas con la sexualidad (Somos testigos de la realidad de nuestro entorno
inmediato, del medio en el cual vivimos, y de toda información brindada por los medios
de comunicación: la radio, televisión, medios impresos y digitales). Se realizará un
debate abierto a preguntas y definiciones de conceptos. ¿Cómo se plantean estas
situaciones? ¿Cómo las abordarían? ¿Qué propuestas pueden hacer y qué
herramientas pueden construir para tratarlos? “Estoy de acuerdo”; “No estoy de
acuerdo”; “Necesito información”; “Necesito reflexionar”.
Duración: 80 minutos.
Objetivos:
 Reflexionar en torno a la forma como se puede acceder a la realidad a través
de los medios de comunicación, analizando la información que ellos publican.
 Fortalecer el pensamiento crítico a través del análisis a las situaciones
problema.
 Generar procesos de escucha activa y construcción grupal del conocimiento,
mediante la participación y el diálogo.

Actividad 2: Esta actividad permite en primera instancia un trabajo individual a partir


de la construcción de máscaras que resultan reflejo de los sujetos, y escribir sobre
ellas los mandatos sociales; ya construidas las máscaras, el grupo de trabajo analizará
en profundidad distintas temáticas. Hay un caldeo inicial que da lugar a la participación
comprometida de los participantes. La tarea en general produce movilizaciones
particulares; y el grupo y el juego sirven como ámbito de contención.
Duración: 120 minutos.
Objetivos:
 Confeccionar la identidad de las máscaras sociales
 Analizar los distintos mandatos sociales en relación a la sexualidad.
 Aplicar técnicas lúdicas a diversos espacios de trabajo grupales para la
reflexión y producción creativa.
Materiales: Hojas A4, piolines, fibrones, papeles afiche, bolsas de residuos con cartel
según tema del taller. Equipo de música para CD Audio.
Procedimiento:
 Primer momento: Construyendo mi propia máscara. Respiración y
movimientos: El docente creará un clima donde se disminuyan las tensiones y
los participantes se comuniquen con su interior. Luego se ubicarán
individualmente en un lugar del salón, donde confeccionarán su máscara con
las expresiones que consideren pertinente.
 Segundo momento: Recortando la máscara y respondiendo a los mandatos
sociales: Una vez colocada la máscara, recorrerán el salón a partir de una
dinámica de movimiento específica pautada por el docente observando las
expresiones de las máscaras de sus compañeros. Luego solicitará que
recorten una parte de la máscara y en ella respondan a las consignas que se
propongan. Rescate: breve plenario reflexivo acerca de las vivencias.
 Tercer momento: El rito de despedida de las máscaras: Todos los
participantes colocan los recortes en buzones pertinentes. El docente invitará a
que depositen los restos de máscaras en el centro de salón, sugiriendo
observación y reflexión acerca de cómo quedaron después del despojo de los
mandatos sociales.
 Cuarto momento: Jugando con los mandatos: El docente cerrara los buzones y
los transformarán en pelotas. Organizará tantos grupos de participantes como
variedad de consignas hayan sido analizadas. Los equipos se ubicarán
enfrentados y el docente tirará las pelotas pasándose de equipo en equipo.
Cuando de la orden de detención de la pelota, el equipo quedará con la pelota
cuya consigna tendrá que analizar.
 Quinto momento: Analizando los mandatos y creencias: Cada grupo analizará
cada recorte, discutirá las distintas ideas y consensuará la construcción de un
collage donde se reflejen las principales ideas del tema analizado.
 Cierre-actividad final: Cada grupo explicara su producción y el docente, a
manera de cierre, hará las reflexiones pertinentes las cuales serán puestas en
tensión a partir de consignas. Se conformará un espacio de cohesión y
consenso aún más consolidado.