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En Educación: menos niebla y más Guevara…

Dra. Graciela Carmina Andrade García Peláez

Independientemente de los personajes designadas para desempeñar


puestos en el gobierno de Andrés Manuel López Obrador, en educación, es muy
importante aclararnos lo que sucede en México y con la educación a fin de lograr:
restablecer la sustancia educativa, como el medio para formar a la ciudadanía
que queremos para tener futuro y país, tarea poco fácil en virtud de que el México
de hoy, es producto de las contradicciones más álgidas -muchas de ellas no
resueltas, en los últimos 50 años. Sí, del 68 para acá.

En este tiempo pasamos de las brutalidades cometidas en contra de los


personajes y movimientos más legítimos, a las brutalidades cometidas en contra de
la población, hoy en México no se necesita ser un líder estudiantil o sindicalista para
ser brutalmente violentado y masacrado, basta con ser mujer, normalista,
aguacatero, niño pobre o indígena, o solamente ser.

De igual manera encuentras mercenarios en las filas de las derechas que de


las izquierdas, gánsteres en la política que, en la farándula, habitan en las cúpulas
empresariales y en las eclesiales, en el barrio y en la asociación, lo mismo en la
escuela que en la tiendita de la esquina, es decir, la descomposición social, ética y
cultural nos ha permeado a todos y a todo, la fiebre del tener nos ha infectado como
la ceguera en el Ensayo de Saramago.

Y en ese sentido la educación se torna en una cura que va mucho más allá
de una reforma de metas y métodos, de aprendizajes esperados y de idoneidades,
se vuelve, una vez más, en el posible eje articulador y medio para resarcir el daño
tan profundo y devastador de vivir queriendo tener más a costa de lo que sea,
educarnos se torna hoy en la posibilidad de contar con un medio humanizante,
salvaguarda de la humanidad y su futuro.

Tornar a la educación en un campo de pelea entre los pro-reforma y anti-


reforma de Peña Nieto es reducir la problemática a un terreno oscuro, y poco útil,
no tuvimos reforma educativa, sino reforma laboral y administrativa, las reformas a
la a educación de los últimos 30 años, han sido adaptaciones de modelos impuestos
con el mejor o peor afán, pero no hemos medido los resultados de una cuando ya
estamos inventando los métodos y mecanismos de la otra… ¡Ya Basta!, paremos
esta locura.

Iniciar el ciclo lectivo 2018-2019 con los libros y propuestas de Nuño, pero
sobre todo sin resolver los problemas que se derivaron de los impulsos de la
reforma constitucional para la educación, es una tragedia, por ejemplo: durante
seis años se restituyó el Consejo Técnico Escolar, como espacio para hablar sobre
el asunto educativo, como obligación y a manera de reproducir la voluntad de la
Secretaría de Educación Pública se establecieron rutas de mejora en cada escuela
y planes de acción para lograr cambios, ¿qué sucedió con ese esfuerzo? ¿Qué
efectos positivos y negativos se derivaron de esos viernes en todas las escuelas del
país durante 6 ciclos escolares? ¿Qué supervisión les dio seguimiento y atención a
las necesidades de formación y de intervención para corregir las conductas de
profesores, administrativos, alumnos y padres de familia? ¿Qué instancia de la
Secretaría de Educación en los estados o en el país, generó una sistematización y
seguimiento puntual de las necesidades vertidas en las reuniones de Consejo
Técnico? ¿Las novedades para este ciclo escolar responden a lo ahí planteado o
son otra novedad surgida de alguna cabeza brillante, o modas impuestas por el país
del nunca jamás te escucho?

¿Qué ha sucedido con los profesores de doble plaza, tienen doble desgaste,
son más eficientes, logran más experiencia y conocimientos, o valdría la pena
prolongar las jornadas de trabajo y los salarios, tener tiempo de evaluación y
preparación en horarios de la jornada laboral, se han mejorado las condiciones
profesionales, salariales y humanas del magisterio, cuántos profesores tenemos
doble o triple trabajo?

¿Qué tan idóneos resultaron los idóneos, dónde están, cómo se encuentran,
se quejan de lo mismo o son inmunes a las problemáticas, son buenos didactas, o
requieren apoyo pedagógico, tienen más energía y entusiasmo o entraron con
desgano, son autoritarios o comprensivos, imponen disciplina o generan disciplina,
son capaces de cambiar las circunstancias que imperan o se someten a ellas?

¿Qué ha sucedido con los programas emblemáticos de los sexenios? Se


eliminó el Programa Escuelas de Calidad, para convertirlo en escuelas de
Excelencia, o Escuelas al Cien, o Escuelas de Tiempo Completo, -que por cierto ya
existían y su origen es Michoacano-, y todavía no sabemos los resultados de dichos
programas, qué pasó con el Programa de la Reforma, que les sucedió a las escuelas
que en él se amparan, ¿hay menos abandono, reprobación, violencia? ¿Hay más
niños aprobados, mayor conocimiento, mejores conductas? ¿Qué hay, qué tenemos
de resultados?

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa a través de comerciales nos


indica deficiencias detectadas en las evaluaciones hechas a los alumnos, ¿y qué
nos puede decir acerca de las deficiencias del sistema educativo, sigue siendo
responsabilidad de la niñez, de sus padres y los docentes el ser personajes de
primer mundo en medio de sueldos y salarios del último mundo? ¿Dónde están los
orígenes y los remedios de los males? ¿Sirvió el censo para cubrir las necesidades
de personal y material didáctico en las escuelas, o sólo se dedicaron a construir las
escuelas que convertirán en asociaciones público-privadas?

El grito militante de Guevara Niebla para defender la supuesta reforma


educativa resulta una frase inexplicable en la lógica del gobierno que viene, parece
una prolongación del desprecio por el magisterio mexicano, construido a pulso por
las élites que nos repelen, que han ensayado propuestas participativas para que
madres y padres de familia nos sometan y nos obliguen a portarnos como la ley
manda… Valdría la pena que en educación dirijan quienes hayan dado clases
últimamente, que conozcan las presiones a las que están sometidos los docentes,
alumnos y padres de familia con las “nuevas realidades” y “nuevas iniciativas” que
conozcan la carpeta digital de seguridad y convivencia escolar, para que sepan que
hay que prevenir desde el bulling, el acoso y abuso sexual, hasta la portación de
armas y venta de drogas en las escuelas, sin duda habrá que ponernos a pensar
profundamente los cambios que necesitamos para rehacer el país y esto va más
allá de encuentros casuales, empecemos por escuchar y sistematizar lo que desde
las escuelas tienen años gritándonos, comencemos por garantizar lo necesario para
que la niñez y la juventud puedan acudir a las escuelas.

Y vaya, que sin querer y por el apellido, añoramos el compromiso humanista


de personajes nobles y comprometidos con la formación y la creación del nuevo ser
humano, que importante la esencia del querido Ché Guevara.