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Antes de la sesión
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Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
Momentos de la sesión
1. INICIO
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Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos Menciona a los estudiantes la siguiente situación:
Gabriel es un niño de tercer grado muy cuidadoso con sus materiales. A él le han
regalado una planta de geranio con su maceta.
Él ha colocado la planta en su habitación, ya que quería estar cerca de ella y
cuidarla. Para que crezca más rápido, ha estado regándola 3 veces por semana
y usa arena fina como abono. Luego de uno días, Gabriel observó que la planta
no creció y que sus hojas y tallos estaban amarillos y algunas hojas se habían
caído. El papá de Gabriel le dice: si todos los días la plantita era regada ¿por qué
está viéndose mal? Se pregunta también ¿la plantita habrá recibido la luz del
sol?, ¿habrá recibido poca o mucha agua?, ¿la tierra en la que está tendrá los
nutrientes necesarios?
Planteamiento de hipótesis
En grupo clase
Pide a los estudiantes que en sus grupos den una explicación y que
redacten en el cuaderno la que asumirán como grupo y que buscarán
demostrar.
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Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
En grupos
Menciona a todos los grupos que deben planificar las actividades que
van a realizar para comprobar si sus hipótesis planteadas se pueden
demostrar. Puedes sugerir el siguiente esquema:
En grupo
Recogiendo resultados de las muestras de las semillas de lentejas con
tierra de cultivo y arena fina
Indica que revisen los resultados que han obtenido de los siete días
de observar las plantas de lentejas (anexo 2 de la sesión 10) y que
respondan a las interrogantes:
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Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
Pide que observen las dos muestras (1 y 2), sugiere que usen las lupas
y regla para una mejor observación, considera los siguientes criterios
de observación entre las dos muestras:
• Color y forma del tallo y hojas
• Tamaño
• Humedad del suelo(si está seco o húmedo)
• Color del suelo
¿Qué diferencias observaste? ¿Cuál de las dos muestras pudo crecer
satisfactoriamente? ¿Qué puedes concluir?
Entrega una ficha informativa (anexo 1) sobre los factores de
crecimiento de las plantas y pide que lean la parte del suelo. Indica
que deben extraer las ideas principales y colocarlas en el siguiente
cuadro:
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Pide que observen las dos muestras (3 y 4), sugiere que usen las lupas
y regla para una mejor observación, considera los siguientes criterios
de observación entre las dos muestras:
Color del tallo y hojas
• Tamaño
• Humedad del suelo (si está seco o húmedo)
• Color del suelo
¿Qué diferencias observaste?, ¿cuál de las dos muestras pudo crecer
satisfactoriamente?, ¿qué puedes concluir?, ¿crees que la luz es
importante para que la planta pueda crecer?, ¿por qué?
Pide que lean la ficha informativa (Anexo 1) sobre los factores de
crecimiento de las plantas y pide que lean sobre la luz y las plantas.
Indica que deben extraer las ideas principales y colocarlas en el
siguiente cuadro:
Experiencia 1 Experiencia 2
¿Qué factor de crecimiento ¿Qué factor de crecimiento
participó? participó?
Opcional :
Presenta el video que se encuentra en la siguiente dirección
www.youtube.com/watch?v=dUBIQ1fTRzI
A partir de este pregunta: ¿qué necesitan las plantas para crecer?,
¿qué sales minerales necesita la planta?
Promueve que vayan revisando si las hipótesis que escribieron sobre
la pregunta fue la correcta.
¿Por qué creen que la planta de Gabriel se marchitó y se le cayeron
sus hojas?, ¿qué factores necesitan las plantas para crecer?
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Anexo 1
Tercer Grado
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
Suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre. En él la semilla
germina y la planta ahonda las raíces para mantenerse derecha,
desarrollarse y nutrirse, ya que encuentra todos los nutrientes
indispensables para subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene una
función específica: el fósforo permite el crecimiento; el nitrógeno
estimula la producción de hojas abundantes; y el hierro aumenta la
coloración verde.
Luz
Todos los seres humanos, animales y plantas necesitan energía para sus procesos vitales.
Así como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas para
obtener energía, las plantas verdes utilizan la energía del SOL para subsistir. A partir del
sol, fabrican su propio alimento, precisamente se les llama organismos productores porque
producen su propio alimento. El verdor de las plantas demuestra que reciben suficiente luz.
El agua
Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fósforo, el nitrógeno, el
potasio, el calcio y el hierro; pero estas sustancias no pueden ser absorbidas por la planta
en estado sólido. Es función entonces del agua disolver los nutrientes que se encuentran
dispersos en el suelo para facilitarle a la planta la absorción de los mismos. Las plantas que
reciben poca agua se pueden morir o secar rápidamente, aunque hay plantas que viven con
poca agua.
Fuente: http://proyectoedutics.blogspot.com/p/que-necesita-una-planta-para-crecer.html
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