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Colegio Adam Smith

“Excelencia Educativa”
Ciclo 2017 – 2018 Secundaria 1 º A
| Planeación del 25 de septiembre al 29 de septiembre
Geografía de México y el mundo

Profr. Hilario Herrera Tapia
Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29
Materia: Geografía de México y el .Materia: Geografía de México y el mundo. Materia: Geografía de México y el mundo. Materia: Geografía de México y el Materia: CTE
mundo. mundo.
Tema: ELEMENTOS DEL ESPACIO
Tema: ELEMENTOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO EN IMÁGENES DE SATÉLITE. Tema: UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN Tema: UTILIDAD DE LA Tema: CTE
GEOGRÁFICO EN IMÁGENES DE SATÉLITE. GEOGRÁFICA DE IMÁGENES DE SATELITE. INFORMACIÓN GEOGRÁFICA DE
IMÁGENES DE SATELITE. Actividad: CTE
Actividad: Se proyectará imágenes tomadas Objetivo: CTE
Actividad: Se dará explicación sobre el por satélites mexicanos y de otros países, Actividad: En equipos de 4 integrantes, los .
tema, posteriormente, se pedirá a través se dará la explicación sobre su importancia alumnos elaborarán un esquema con mucha Actividad: Los alumnos darán
de la lluvia de ideas que mencionen y cuál es su función para la humanidad. creativa, sobre la utilidad de la información respuesta de manera individual a Recursos: CTE
algunos ejemplos de la vida cotidiana Después, responder las preguntas del libro geográfica que se obtiene de los satélites, las preguntas del libro página 61,
donde se utilice tecnología que se apoye página 58. Al finalizar, compartir este esquema tendrá una secuencia de posteriormente a través de la
de satélites para dar soluciones en la respuestas por medio de la dinámica “La acuerdo a la información que se comparta y dinámica: “Tierra, Mar y agua”; se
vida del hombre, en pizarrón cada uno papa caliente”. también recurriendo a datos del libro página formará una fila de alumnos (as),
de los alumnos escribirá su ejemplo. Objetivo: Reconocer la utilidad de las 59, al finalizar, cada equipo expondrá sus cuando el profesor diga algo
Objetivo: Reconocer la utilidad de las imágenes del satélite, sistema de trabajos en plenaria, destacando su relacionado con tierra, brincarán
imágenes del satélite, sistema de posicionamiento global y los sistemas de la importancia para las sociedades. a la derecha, cuando sea al mar,
posicionamiento global y los sistemas información geográfica. Objetivo: Reconocer la utilidad de las se dará un brinco a la izquierda y
de la información geográfica. imágenes del satélite, sistema de cuando sea agua brincarán de
posicionamiento global y los sistemas de la manera vertical, el que pierda
información geográfica. dará a conocer sus respuestas.

Recursos: Libreta, Cañón, Laptop, Libro y Objetivo: Reconocer la utilidad de
Recursos: Libreta, Cañón, Laptop y pelota. Recursos: Libreta, Cañón, Laptop, libro y las imágenes del satélite, sistema
Libro. hojas. de posicionamiento global y los
sistemas de la información
geográfica.

Recursos: Libreta, Cañón, Laptop y
libro.

se obtendrá un conclusión. integrantes de su núcleo familiar tanto positivas como negativas. ¿Puedo formar parte de otros grupos al sino que también tienen el potencial para mismo tiempo o debo pertenecer de manera Objetivo: Recuperar las nociones que los afectar a aquellos(as) que les rodean. después se compartirán alumnos tienen respecto de lo que es el positiva como negativamente. relaciona no sólo le afectan personalmente. después. Explicar que la ¿Me siento bien cuando estoy en mi grupo realizarán un esquema (tipo árbol segunda y tercera columnas son para de pares? genealógico). Es importante que también decisiones que cada persona toma respecto establecidas. ¿Me ayudan a distinguir lo correcto de lo más cercanos y con quienes conviven de empezando por las consecuencias que no lo es o me piden que cometa actos manera constante (tíos. Materia: Asignatura Estatal. con tal de pertenecer? agreguen a sus amigos. individuales y haciendo énfasis en que las en contra de las reglas y normas abuelos). Una vez que menosprecian y hacen sentir mal? (padres􀀚hermanos) y a sus familiares se complete la tabla promover la discusión. comprenden y familiarmente. primera columna de una tabla que preguntas: Después los alumnos(as) que elaboraran. .Materia: Asignatura Estatal. se a los grupos y personas con que se ¿Permiten que exprese mi forma de pensar? compartirán en plenaria. tanto exclusiva?. y valoran mi forma de ser o me utilizan. Materia: Asignatura Estatal. finalidad de concientizar al alumno (formales o informales) con quienes se Posteriormente solicite que respondan a las sobre cómo sus actividades impactan en relacionan y deberán anotarlos en la siguientes el ambiente donde se desarrolla. Después. con respecto a los con cada grupo: individuales y colectivas. Tema: ENTORNO SOCIAL Tema: MIS ASOCIACIONES Y SUS Tema: MIS GRUPOS DE PARES CONSECUENCIAS Actividad: A manera de lluvia de ideas pedir a los alumnos que expresen qué Actividad: explicación sobre los grupos de entienden por entorno social y pares. Finalmente respuestas en plenaria. en el que se ubiquen anotar las consecuencias de su asociación ¿Reconocen mi dignidad. pedir a los alumnos que construir junto con sus estudiantes lo Actividad: Indicar a los estudiantes que escriban los nombres de los grupos de que se entiende por el concepto con la deberán elegir tres o cuatro grupos pares a los que pertenecen en su libreta. Al finalizar. primos.

Objetivo: Tomar conciencia de la pertenencia Recursos: Libreta. Mercedes Moreno Serrano Prof. Profra.concepto de entorno social. nunca debe dejar de aprender. participa activamente en los diferentes grupos en donde se desarrolla. a los diferentes grupos de pares y reflexionar sobre los beneficios de formar Objetivo: Identifica características y parte de ellos. pedir obtener una conclusión sobre el tema. Cañón y Laptop. Hilario Herrera Tapia . Recursos: Libreta. Cañón y Laptop. Recursos: Recuperar las nociones que los alumnos tienen respecto de lo que es el concepto de entorno social. Quien se atreva a enseñar.