You are on page 1of 35

ANÁLISI

CONVENCIONES

COMPONENTE PROPUESTA IDEA FUERZA
RECTOR

Una vez analizadas las pertenencias del contexto y las capacidades
instaladas, existe la posibilidad de ofrecer nuevos programas
profesionales y de postgrado en Administración, Arquitectura,
Ingeniería civil y agroindustria, entre
otras , en el contexto de una Universidad de alta complejidad.

La Universidad deberá ampliar la cobertura en programas de
postgrado, de manera que se llegue al 10% de la matrícula total, lo
que se revela como un reto, dado que la participación actual es del
orden del 6%.
Teniendo en cuenta que en la actualidad los postgrados presentan
dificultades financieras y enfrentan complicados procesos
administrativos que los distraen de su misión, propongo fortalecerlos
en sus nichos académicos con una estrategia
financiera y administrativa eficiente que los integre a la misión
institucional.

El 40% de sus programas de pregrado y 4% de sus programas de
postgrado se encuentran acreditados, lo que afirma nuevamente la
necesidad de un compromiso de fortalecimiento de los programas de
postgrado, propendiendo por maestrías y doctorados de calidad. Será
un objetivo que más del 70% de sus programas de pregrado y al
menos el 30% de los de postgrado se acrediten antes de la próxima
renovación de acreditación institucional.

La acreditación internacional surge ante la necesidad de espacios
transnacionales del conocimiento, permitiendo validez y aceptación
internacional de programas académicos y facilitando la movilidad de
profesionales egresados en espacios transnacionales

Para fortalecer los procesos y productos académicos nos
enfocaremos en el fomento y desarrollo de los programas, el
aseguramiento de su calidad y el apoyo y fortalecimiento
(administrativo y financiero) de los mismos.

la Universidad Tecnológica de Pereira debe asumir estrategias para
mejorar el índice de logro, evitando la deserción y reduciendo el
tiempo de permanencia de los estudiantes. En la actualidad el 70%
requiere más de 14 semestres para graduarse, se fortalecerán
estrategias como la creación de espacios intersemestrales , el
aprovechamiento de la virtualidad y el Semestre 0, entre otros

1. Calidad y Pertinencia con
dialogo y participación

el aprovechamiento de la virtualidad y el Semestre 0, entre otros

competencias en matemáticas, lectoescritura, segundo idioma y
cátedra para la paz. La orientación profesional del estudiante deberá
articularse con la educación media, de modo que se direccionen de la
mejor manera las aptitudes y actitudes para la formación universitaria
de los estudiantes.

Es importante comprender las funciones sustantivas de la Universidad
de manera articulada, por lo que se debe armonizar el quehacer de la
Universidad con el contexto regional, tanto en sus programas de
formación como en la investigación y la proyección social. Esto es, la
investigación científica y tecnológica aplicada para llevar a cabo
mejores procesos de formación en pregrado y posgrado, programas de
proyección social más especializada y coherente con los problemas y
necesidades de la región y el país.

Es importante comprender las funciones sustantivas de la Universidad
de manera articulada, por lo que se debe armonizar el quehacer de la
Universidad con el contexto regional, tanto en sus programas de
formación como en la investigación y la proyección social. Esto es, la
investigación científica y tecnológica aplicada para llevar a cabo
mejores procesos de formación en pregrado y posgrado, programas de
proyección social más especializada y coherente con los problemas y
necesidades de la región y el país.

La universidad requiere una revisión juiciosa de los currículos de
pregrado y postgrado, con especial atención a las necesidades del
entorno, para construir una práctica docente innovadora, tanto en
lo pedagógico como en la relación estudiante y profesor, apoyada
con el uso de las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones y guiada por valores de formación humanista y
propositiva con un alto contenido social. Lo anterior, demandará
espacios de participación, reflexión y diálogo, que posibiliten una
construcción colectiva de la comunidad universitaria desde las
diferentes unidades académicas y administrativas

grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS, de los 76
registrados. De los grupos reconocidos, 5 son de categoría A1 (Máxima
categoría), 4 son de categoría A, 9 de B, 23 de C, 15 de D y 18 sin
categoría. En principio se observa una dispersión de grupos en las
facultades y áreas del conocimiento. Al tener como propósito la
Universidad Tecnológica de Pereira ser una Universidad Integral que
aborda todas las áreas del conocimiento y teniendo en cuenta que las
Facultades representan estas áreas, es nuestro propósito tener al
menos uno o dos grupos de investigación A1 en cada una de las

Investigación y Extensión de calidad con proyección social El nuevo modelo de Colciencias plantea una clasificación de los integrantes de los grupos de investigación (o docentes con CvLac registrado). de manera que se tengan en cuenta alertas tempranas para cuatro aspectos fundamentales de su entorno como son lo económico. Lo anterior obliga plantear acciones. . sino fortaleciendo y acompañando directamente a los grupos en las Facultades. Innovación y Extensión. orientadas a la generación de productos de investigación tipo A. no sólo fomentando. es necesario realizar un plan estratégico para la investigación. Lo anterior significa pasar de 5 grupos A1. Dicha estrategia no solo permitiría cualificar la investigación sino también fortalecer los grupos mediante un reordenamiento y priorización de temas y líneas de investigación 2. familiar y académico. con el acompañamiento y el apoyo directo de la Vicerrectoría de Investigaciones. a entre 9 y 18. Con el propósito de estimular la participación de la comunidad universitaria en el desarrollo de todos sus programas de bienestar. La estrategia consiste en identificar los docentes con capacidades y trazar un plan de trabajo desde la Vicerrectoría. para lo cual una de las estrategias será el fortalecimiento de nuestras revistas indexadas por COLCIENCIAS de tal manera que lleguen a las máximas categorías. que permitirá identificar claramente cuál es la experiencia y trayectoria en investigación de quienes la tienen a su cargo en la Universidad Tecnológica de Pereira. Para esto. definiendo metas para su nivel de logro. psicosocial. que direccionen los requerimientos de los miembros de la comunidad universitaria. La universidad deberá fortalecer el sistema de información lo cual tendrá especial atención al sistema de orientación y apoyo del estudiante. se propone la instalación de Nodos de Orientación en las Facultades.

dotando el campus de adecuados y suficientes sitios para el consumo de alimentos. retomando y capitalizando su experiencia y trayectoria profesional y laboral en beneficio de todos. La Universidad es el reflejo de la sociedad y un problema que afronta. Reconociendo los Egresados como un pilar fundamental para el adecuado desarrollo y cualificación de la Universidad. 4. de manera que se tengan en cuenta alertas tempranas para cuatro aspectos fundamentales de su entorno como son lo económico. De otro lado se requiere el apoyo a las actividades deportivas y las expresiones artísticas y recreativas a partir de la ampliación de la infraestructura. Por esto. es importante realizar un proceso de diálogo institucional. psicosocial.Egresados Será un propósito reconocer y mantener a los Egresados como parte activa de la Comunidad Universitaria. como son los Consejos de Facultad y los Comités Curriculares. que caracterizan la Universidad. fortalecer el sistema de información lo cual tendrá especial atención al sistema de orientación y apoyo del estudiante. implementando mecanismos de apoyo a la comunidad vulnerable. como a la formación interdisciplinaria. de tal forma que se favorezcan los estudiantes que requieren de estas actividades como sustento financiero. Comunidad Universitaria y deben garantizar condiciones de seguridad e inocuidad en los Bienestar productos comercializados y consumidos en la Universidad. de manera que se contribuya tanto a la formación integral. familiar y académico. Se 3. para lo cual se establecerán y fortalecerán los espacios de interacción existentes en de cada uno de los Programas Académicos. son las ventas estacionarias informales. en el más amplio sentido del término. Los Egresados como parte Activa de la Comunidad Académica . que promueva un consumo responsable. promoviendo y fortaleciendo la relación Universidad. se enfocarán acciones dirigidas a la implementación de la Política Institucional del Egresado de la UTP.

para determinar o ajustar la pertinencia de los programas académicos con el entorno. es decir unos procesos administrativos amables y de calidad. con sistemas de información actualizados. en este caso los docentes son protagonistas y su condición contractual debe ser justa y acorde a su condición . La dedicación de los docentes a la docencia. en la justa medida. Los procesos académicos y administrativos deben ser coherentes con una Universidad moderna. 5. favoreciendo el indicador de logro en el egreso del estudiante y disminuyendo su periodo de permanencia en la Universidad. Por esta razón se deben revisar los tiempos de contratación de los profesores ocasionales. El desarrollo humano es el motor de las instituciones que se ocupan del conocimiento. fortaleciendo el “Observatorio de Egresados” y generando otras iniciativas que se desarrollen con este mismo fin. para la toma de decisiones en todos los niveles. al tiempo que se propician espacios académicos en periodos intersemestrales.4. percibidos así por la comunidad. directivos e investigadores en la gestión. es lo que garantiza procesos continuos de calidad. Desarrollo Institucional . según las necesidades y demandas del medio y por otra para identificar necesidades de formación o actualización de los egresados manteniendo procesos de formación continuada que respondan a sus intereses y expectativas. Los Egresados como parte Activa de la Comunidad Académica Será prioridad mantener el proceso sistemático de seguimiento con un trabajo coordinado desde la Rectoría y las decanaturas. armonizando los procesos académicos y administrativos facilitando la labor de profesores. La información sistematizada será insumo por una parte. investigación y extensión.

dejando espacios al tránsito peatonal y de bicicletas. como infraestructura de parqueo vertical. . por lo que comprender esto es importante para orientar los procesos de desarrollo físico en las instituciones. senderos y amueblamiento para el estudio y el descanso al aire libre y estilos de vida saludable. Para esto. La contaminación ambiental y el consumo de recursos naturales al interior del campus. Se evaluarán posibilidades de aparcamiento vehicular. se buscarán opciones para que los estudiantes cuenten con apoyos en transporte. tanto para llegar a la Universidad como para la realización de prácticas académicas. registro académico y química). se pueden reducir considerablemente con medidas técnicas y organizacionales efectivas. en un parque universitario . de manera que la Universidad asuma un compromiso real con el desarrollo sostenible y se convierta en un referente de actuación en sus educandos. También. Desarrollo Institucional Los impactos ambientales de algunos centros universitarios de gran tamaño son similares a los que se dan en ciudades de tamaño medio. una alternativa posible sería transformar los actuales parqueaderos (central. promoviendo espacios. visitas y salidas al campo.5.

ANÁLISIS RETOS DE LA NUEVA ADMINISTRACIÓN VS PDI OBJETIVO INSTITUCIONAL PDI Cobertura con Calidad Cobertura con Calidad Cobertura con Calidad Desarrollo Institucional Cobertura con Calidad Cobertura con Calidad Internacionalizacion Cobertura con Calidad .

Innovación y Extensión Impacto regional Alianzas estratégicas . Cobertura con Calidad Cobertura con Calidad Cobertura con Calidad Investigaciones.

Investigaciones. Innovación y Extensión . Innovación y Extensión Impacto regional Alianzas estratégicas Cobertura con Calidad Investigaciones.

Innovación y Extensión Cobertura con Calidad Bienestar Institucional . Innovación y Extensión Investigaciones.Investigaciones.

Bienestar Institucional Bienestar Institucional Desarrollo Institucional Bienestar Institucional Desarrollo Institucional Cobertura con Calidad Cobertura con Calidad .

Cobertura con Calidad Cobertura con Calidad Desarrollo Institucional .

Desarrollo Institucional Desarrollo Institucional Bienestar Institucional .

INDICADORES Programas en cada nivel (Pregrado) Programas en cada nivel (Posgrado) Oferta académica (RC vs Ofrecidos) Estudiantes en cada nivel (Pregrado) Estudiantes en cada nivel (Posgrado) Programas de posgrado con planes de mercadeo formulados Política institucional en materia de financiación de programas de posgrado Política de Becas para estudiantes de Posgrado Programas acreditados (pregrado) Programas acreditados (posgrado) Programas académicos en proceso de acreditación internacional Programas académicos con reconocimiento de calidad internacional Plan Operativo: SIPAME Sostenibilidad de la Calidad Institucional y de Programas .TOS DE LA NUEVA ADMINISTRACIÓN VS PDI Aspecto que podrían incorporarse desde los planes operativos o como indicadores a nivel estratégico.

Estudiantes graduados por cohorte Promedio de duración de estudios Retención Estudiantil Deserción acumulada Retención de estudiantes de primer semestre Programas académicos con estrategia virtual Número de asignaturas semipresenciales o no presenciales % de creditos de programas presenciales en modalidad virtual Modernización curricular % de estudiantes identificados en riesgo intervenidos Orientación vocacional Programas en articulación con la educación media Porcentaje de proyectos de investigación apropiados por la sociedad Número de empresas innovadoras y/o de base tecnológica (EIBT) Número de grupos de investigación que participan en observatorios sociales de impacto regional .

Número de propuestas que generen políticas públicas Políticas públicas nuevas o mejoradas Vigilancia e Inteligencia competitiva (Toma de decisiones) Modernización curricular Formación en TIC (Básico) Formación en TIC (Profundización) Formación en pedagogía Políticas de modernización curricular Programas académicos con reforma currícular Porcentaje de grupos de investigación reconocidos por Colciencias Nuevo: Grupos de investigación reconocidos por Colciencias en categoría A1 .

innovación y extensión Número de artículos publicados en revistas indexadas Porcentaje de proyectos de investigación donde se evidencie la implementación de nuevos procesos y/o servicios. creación de nuevos productos e inventos Número de citaciones de investigadores de la Universidad en revistas indexadas internacionales Número de artículos publicados en los index internacionales % de Software y Libros que hayan sido comercializados Implementación del PAI Retención de estudiantes que reciben beneficios Nuevo: Porcentaje de estudiantes detectados en alguna de los tipologías de riesgo atendidos (o retenidos) Sistema de alertas tempranas implementado .Políticas internas para regular la investigación.

Porcentaje de estudiantes identificados en situación de vulnerabilidad que son atendidos por el área Participaciones en acciones para la promoción y prevención en salud Porcentaje de la comunidad universitaria que participa en eventos. acciones de gestión social en la formación integral % Areas dedicadas al bienestar Nivel de implementación de la Política Institucional del Egresado Seguimiento de egresados en las instancias decisorias Impacto de la estrategia de gestión del conocimiento sobre la comunidad Universitaria .

Porcentaje de graduados con información actualizada acorde con las variables de interés institucional Planta docente (Planta) Planta docente (Transitorio) Planta docente (Cátedra) Planta docente (Cátedra por Sobrecarga) Docentes Equivalentes Tiempo Completo (DETC) dedicados a la docencia Docentes Equivalentes Tiempo Completo (DETC) dedicados a la investigación Desarrollo del Sistema de Información .

Gestión ambiental universitaria Automatización de espacios físicos Indice de construcción – relación por tipo de uso Apoyos socioeconómicos .

ÓN VS PDI Descripción En números LÍNEA DE BASE 2014 Meta 2016 Porcentaje de programas académicos de 42 46. (Sobre los acreditables) Este indicador mide el porcentaje de programas académicos de posgrado acreditados de la 2 33.33% 50% pregrado ofrecidos por la institución.67% 50% posgrado ofrecidos por la institución.05% 75% pregrado Porcentaje de estudiantes matriculados en 1416 7. Porcentaje de estudiantes matriculados en 17613 92. para medir la calidad académica. para medir la calidad académica. Este indicador mide el porcentaje de programas académicos de pregrado acreditados de la 18 72% 75% institución. Porcentaje de programas académicos de 48 53. (Sobre los acreditables) .33% 20% institución.95% 25% posgrado.

65% 83% duración real) de estudios de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira. 70 de 291 24. ambiental y cultural. (Fortalecimiento de la gestión del conocimiento) Empresas que se basan en nuevos conocimientos impulsados en la universidad a 6 12 nivel de emprendimiento o por medio de la incubadora de empresas Sumatoria de grupos de investigación que participan en observatorios sociales creados en 9 9 la Universidad. Porcentaje de proyectos apropiados por la sociedad que solucionan problemas y necesidades a nivel tecnológico.05% 38% social. para 26. Este indicador mide el porcentaje de la duración promedio (duración establecida vs 81. . con el fin de efectuar 88.8% 30% conocer el impacto de las estrategias educativas aplicadas a lo largo de esa cohorte. pedagógico. Este indicador busca determinar el porcentaje de estudiantes que permanecen en la universidad por periodo académico en programas de pregrado. o en la región de impacto regional.Este indicador mide el porcentaje de estudiantes graduados por cohorte. % Avance del proceso de Revisión y 72.43% 75% Modernización curricular en la institución.29% 89% seguimiento y monitoreo de la poblaciones en riesgo para de estimar la efectividad de las políticas y estrategias implementadas para su tránsito exitoso en la universidad.

Porcentaje de personal docente en la institución con formación en un nivel de 17. por las instancias decisorias pertinentes (Red de tomadores de 5 75% 75% Decisión).Políticas públicas oficializadas generadas por 6 8 proyectos de investigación Número de políticas públicas nuevas o mejoradas aprobadas a nivel departamental. % Avance del proceso de Revisión y 72.71% 50% pedagógica.43% 75% Modernización curricular en la institución.43% 30% profundización en el manejo de tecnologías de información y comunicación. 4 6 regional o nacional Uso de información relacionada con el contexto Institucional. Este indicador mide el porcentaje de personal docente y directivos académicos en la institución con formación en un nivel básico en el manejo de tecnologías de información y comunicación. Porcentaje de grupos de la Universidad reconocidos por Colciencias sobre el total de 74 de 151 49% 0% grupos conformados Cantidad de grupos de la Universidad 5 reconocidos por Colciencias en la categoría A1 . para medir la eficiencia de la Universidad en la toma de decisiones a partir de información relacionada con el contexto.74% 45% formación del personal docente de la institución en cuanto a Tecnologías de Información y comunicaciones (TIC) nivel básico. para identificar el nivel de 35. Porcentaje de personal docente de planta y transitorio en la institución con formación 57.

B o C) será la que asigne Colciencias según los criterios de homologación establecidos. comerciales. de servicios. Porcentaje de procesos o productos académicos. gubernamentales. 457 387 A2. Número de citaciones de investigadores de la Universidad en publicaciones de revistas 209 200 indexadas internacionales. industriales. Número de artículos de investigación publicados en revistas indexadas en categoría A1 y A2 entre los dos últimos años. Este indicador mide el grado de comercialización de los registros de software y 12 de 69 17.47% 13% culturales y ambientales novedosos y de 291 aceptados por la sociedad en los últimos 5 años. La categoría 177 101 de la revista (A1 o A2) será la que asigne Colciencias según los criterios de homologación establecidos. sociales.71% 94% socioeconómicos de la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario 893 para su permanencia y egreso exitoso. Las categorías de la revista (A1. 13 innovadores 4.39% 30% libros. .Indicadores de impacto de las políticas con los 80% 100% avances esperados Número de artículos de investigación publicados en revistas indexadas en los dos últimos años. Porcentaje de la población estudiantil identificados en situación de vulnerabilidad y Estudiantes que son atendidos por los diferentes programas identificados: 95.

deportiva y 13748 de 15181 90. con el fin de desarrollar competencias en la comunidad universitaria interna y externa mediante acciones para la formación integral.Linea Banco de Tiempos. 15967 10000 Esto con el fin de determinar el alcance de las estrategias de salud para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria Este indicador mide la participación de la comunidad universitaria en actividades de formación en responsabilidad social. . Financiación para la formación y Inversión. 1585 2000 Programa Pasa la Antorcha .Porcentaje de estudiantes en situación de vulnerabilidad que son atendidos por la Estudiantes 97.33% Número de personas que se benefician con la estrategia de gestión del conocimiento. innovación y desarrollo. formación en desarrollo humano. de expresión artística y cultural.09% 85% Vicerrectoría de Responsabilidad Social y apoyados: 867 Bienestar Universitario Este indicador mide la participación de la comunidad universitaria en programas y actividades de Promoción de la salud.56% 65% uso del tiempo libre. investigación. 93.

y pretende 54. .95% 5% y dedicación.67% identificar el esfuerzo institucional en el desarrollo propio del sistema de información.Porcentaje de Egresados con seguimiento 34% sistemático vigente Porcentaje de personal docente en la institución discriminado por tipo de vinculación 300. Porcentaje de personal docente en la institución discriminado por tipo de vinculación 148 DETC 19.35% 25% y dedicación.7 DETC 8.7% 62.5 DETC 39. Porcentaje de personal docente en la institución discriminado por tipo de vinculación 246. Este indicador determina la cantidad de desarrollo de software por vigencia.61% 40% y dedicación.08% 30% y dedicación. Porcentaje de personal docente en la institución discriminado por tipo de vinculación 68.2 DETC 32.

educación 70. . Residuos sólidos comunes recuperables (eficiencia en el uso de los recursos naturales) y eficiencia de los sistemas de tratamiento de aguas residuales (disminución de los impactos ambientales de la Universidad). sensores. energía.9% 76.El Indicador Gestión Ambiental Universitaria se desarrolla como un metadato y mide diferentes variables del desarrollo de la dimensión ambiental dentro del campus. cámaras.44% edificio.6% 42.07% ambiental.47 edificaciones. Este indicador mide el porcentaje de servicios automatizados (agua. cultura ambiental.31 2. M² totales construidos con relación al área ocupada en los primeros pisos de las 2. entre otros) por 34. controles de acceso. especies de flora en conservación. para determinar el porcentaje de automatización de los edificios. tales como áreas en conservación.

Meta 2019 50% 50% 70% 30% 85% 50% .

1% 75% 50% 18 12 .50% 83% 90.

8 8 80% 75% 50% 50% 65% 0% .

100% 503 19% 200 131 42% 95% .

90% 10000 70% 2000 .

40% 25% 35% 5% 70% .

28% 50% 2.84.68 .