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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

PROBLEMAS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela profesional de Psicología Humana
1.1. Semestre Académico : 2018-I
1.2. Código de la asignatura : 2003- 20E02
1.3. Ciclo : IX
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales
Total: Teoría Práctica
4 2 2
Presenciales : 4

1.6. Requisito : Ninguno
1.7. Profesores responsables :

II. SUMILLA
La asignatura corresponde a los estudios de especialidad avanzada, es de carácter
electivo y de naturaleza teórico – práctica, tiene como propósito proporcionar al
alumno las habilidades psicológicas básicas para evaluar e intervenir en el ámbito de la
Psicología Clínica Infantil y del adolescente, bien sea, a nivel individual grupal o
institucional y en equipos interdisciplinarios, para la optimización del bienestar, la salud
y la calidad de vida de la población, hace conocer los principales trastornos de la
conducta y de comportamiento, utiliza técnicas para la eliminación y prevención en
problemas de conducta y comportamiento. La asignatura se desarrolla en 4 unidades
temáticas, Unidad I: Principales trastornos de la conducta y el comportamiento. Unidad
II: Trastornos de la conducta alimentaria y de la eliminación, Unidad III: Trastornos de
la comunicación y de la interacción social, Unidad IV: Prevención en problemas de
conducta y de comportamiento.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Posee los conocimientos básicos para identificar las necesidades de la población
referidas a los problemas de conducta y comportamiento que requieren la intervención
del psicólogo.

3.1 Capacidades

a) Delimita conceptualmente a los problemas de conducta y comportamiento.
b) Conoce distintos métodos de evaluación y diagnóstico aplicados a las alteraciones
psicológicas en la infancia y adolescencia.

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d) Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de las fuentes de investigación bibliográfica. d) Evalúa las estrategias de intervención más relevantes disponibles en modificación de conducta. serán desarrollados de manera transversal en todas las unidades de aprendizaje. 3. 1 una persona tiene un problema psicológico. 2 Alteraciones en el Trabajo aplicativo en aula: control de esfínteres. b) Desarrolla la creatividad y responsabilidad social. 4 0 Evaluación y diagnóstico. a) Desarrolla una actitud cuestionadora y critica de la realidad. Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a aprendizaje presenciales distancia Salud psicológica Trabajo aplicativo en aula: ymadurez. c) Conoce distintos métodos de evaluación y diagnóstico aplicados a los problemas de conducta y comportamiento en adultos. mediante la selección y planteamiento de problemas y alternativas de soluciones novedosas y relevantes. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: PRINCIPALES TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO CAPACIDAD: Delimita conceptualmente a los problemas de conducta y comportamiento.2 Actitudes y valores Los contenidos actitudinales por la naturaleza de la asignatura.Criterios Ejercicio vivencial y para establecer que discusión de proceso. Relaciones conducta- comportamiento- trastorno. Presenta y analiza un caso Conductas sobre control de esfínteres 4 0 perturbadoras o conductas perturbadoras durante el sueño. IV. 2 . c) Asiste regularmente a las sesiones presenciales y mantiene una comunicación asertiva con el docente y sus compañeros de aula. a la vez que plantea alternativas de solución y mejora a los problemas. durante el sueño.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a aprendizaje presenciales distancia Alteraciones afectivas Trabajo aplicativo en aula: generalizadas. 3 Alteraciones en el Trabajo aplicativo en aula: comportamiento Presenta y analiza un caso alimentario. Anorexia sobre alteraciones en el y Bulimia. comportamiento alimentario 4 0 fobias y otros o miedos. estereotipados. Miedos. de atención e hiperactividad. sobre retraso generalizado en el desarrollo o síndromes 4 0 6 autistas. generalizadas o aislamiento social y patrones depresivos. 3 . analiza un caso sobre 5 Aislamiento social y alteraciones afectivas 4 0 patrones depresivos. Retraso generalizado Trabajo aplicativo en aula: en el desarrollo. fobias y otros problemas que problemas que cursan con cursan con ansiedad. Presenta y analiza un caso Síndromes autistas. ansiedad. 4 Comportamientos Trabajo aplicativo en aula: obsesivos y Presenta y analiza un caso comportamientos sobre comportamientos obsesivos. comportamientos 4 0 Alteraciones en la estereotipados o sobre conducta de atención alteraciones en la conducta e hiperactividad. PRÀCTICA CALIFICADA 1 UNIDAD II: TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y DE LA ELIMINACIÓN CAPACIDAD: Conoce distintos métodos de evaluación y diagnóstico aplicados a las alteraciones psicológicas en la infancia y adolescencia.

Problemas delictivos o problemas 4 0 psicológicos psicológicos derivados del derivados del maltrato maltrato en la infancia.Evaluación y diagnóstico en el marco de la intervención clínica. trastornos psicológicos en la Concepto y población adulta. articulación vocal. Comportamientos perturbadores en la Trabajo aplicativo en aula: regulación social y Presenta y analiza un caso 8 comportamientos sobre comportamientos delictivos. 4 0 7 tartamudeo o mutismo selectivo. lenguaje. Trastornos afectivos o Trabajo aplicativo en aula: del estado de ánimo. Alteraciones del Trabajo aplicativo en aula: lenguaje. Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a aprendizaje presenciales distancia Delimitación Trabajo aplicativo en aula: conceptual de los Presenta y expone un trastornos ensayo relacionado con la 10 psicológicos en la epidemiologia de los población adulta. EXAMEN PARCIAL UNIDAD III: TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA INTERACCIÓN SOCIAL. 11 Problemas de pareja. de ansiedad en la vida 4 0 adulta. 4 0 funciones. CAPACIDAD: Conoce distintos métodos de evaluación y diagnóstico aplicados a los problemas de conducta y comportamiento en adultos. en la infancia. 4 . Presenta y analiza un caso Trastornos de sobre trastornos afectivoso ansiedad. articulación Presenta y analiza un caso vocal. tartamudeo y sobre alteraciones del mutismo selectivo.

EXAMEN FINAL V. 12 PRÀCTICA CALIFICADA 1 UNIDAD IV: PREVENCIÓN EN PROBLEMAS DE CONDUCTA Y DE COMPORTAMIENTO.  Lectura de separatas de libros y artículos de investigación científica. Trastornos sexuales. Elaboración de un Trabajo aplicativo en aula: programa de 15 y16 intervención Presenta y expone junto a 8 0 psicológica. 5 . Terapia de Pareja Integradora. Trabajo aplicativo en aula: Presenta y analiza un caso Trastornos del sueño. su grupo un programa de intervención psicológica. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Exposición magistral  Exposición con multimedia. Psicoterapia Analítica Trabajo aplicativo en aula: Funcional. técnicas terapéuticas. CAPACIDAD: Evalúa las estrategias de intervención más relevantes disponibles en modificación de conducta. sobre trastornos sexuales o 4 0 del sueño en la vida adulta. Presenta y expone junto a su grupo un ensayo sobre la Terapia de Conducta efectividad de estas 14 4 0 Dialéctica. su grupo un ensayo sobre la 4 0 efectividad de las técnicas Terapia de Conducta terapéuticas. Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a aprendizaje presenciales distancia Importancia de la Trabajo aplicativo en aula: relación terapéutica Presenta y expone junto a 13 en la práctica clínica.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente. . no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).Evaluaciones escritas.Desarrollo y adquisición de destrezas operativas. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente. procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: .Casos prácticos.evaluación.Logro de conocimientos y muestra de desempeño . . a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante.Adquisición de actitudes. . permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual. EQUIPOS Y MATERIALES  Multimedia  Lecturas (separatas de libro y artículos de investigación científica) VII. aplicativas y capacidades y competencias. el examen parcial (30%) y el examen final (30%).  Talleres  Trabajo de investigación  Exposición individual y grupal VI.Administración de test 6 . f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes:  Perceptivos o de apreciación: . auto-evaluación e inter- evaluación.Monografías. El alumno que no desarrolla en clases. Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. c) Se considera las modalidades de hetero. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%). .

Madrid: Pirámide. Madrid: Pirámide. M.com/  http://faculty. miedos y fobias en niños y adolescentes.  Saldaña. B. Madrid: Pirámide. Madrid: Dykinson. Madrid: Pirámide. Madrid: Dykinson.org/  http://www.  Vallejo.org/  http://www. M. (2001): Detección y prevención en el aula de los problemas de los adolescentes.  Servera.edu/linehan/  http://www. (2012): Manual de Terapia de conducta-Tomo II.org/ 7 . (1991): Habilidades cognitivo sociales y prevención de problemas en la escuela. FUENTES DE INFORMACIÓN. Madrid: Dykinson. ELECTRONICAS  http://www. g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. C. (1997): Ansiedad. F.functionalanalyticpsychotherapy.contextualpsychology. (2012): Manual de Terapia de conducta-Tomo I.org  http://www. y Colbs. G. (2015): Manual de psicología clínica infantil y del adolescente.X. Madrid: Siglo XXI.Exposiciones. E. Manual de Psicología Clínica Aplicada.conducta. VIII.  Orales: . (2002): Intervención en los trastornos del comportamiento infantil: Una perspectiva conductual de sistemas.Intervenciones. . BIBLIOGRAFICAS  Caballo. M. M. y Caballo. En Buela-Casal.behavior-analyst-online.  Vallejo.  Bornas.  Mendez.  Sandin.abainternational.washington. (2002): Intervención comportamental en contextos comunitarios. y Simón.