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CICLO ESCOLAR 2018-2019 SEMESTRE “A”

PLAN DE ESTUDIOS 2018

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CURSO:

TRAYECTO FORMATIVO:

SEMESTRE: HORAS POR SEMANA: CRÉDITOS:


FECHA DE INICIO:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN FECHA DE TÉRMINO:

DOCENTE (S) TITULAR (ES):

FINALIDAD(ES) DEL CURSO:

COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO (PERFIL DE EGRESO):

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

UNIDADES DE COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN EL CURSO:


COMPETENCIAS QUE SE
NOMBRE DE LA UNIDAD SECUENCIA DE CONTENIDOS PROPÓSITO
FAVORECEN
Análisis e interpretación de  Identificación de las ◆ Aplica sus habilidades ◆ Al finalizar el curso y como
la información. dimensiones de la práctica lingüísticas y comunicativas en cierre de la unidad de aprendizaje,
educativa a través de la diversos contextos. los estudiantes desarrollarán
observación y la entrevista. capacidades de escritura
◆ Utiliza los recursos
 Construcción de académica a partir de la
metodológicos y técnicos de la
instrumentos de observación y elaboración de un texto analítico en
entrevista para analizar las investigación para explicar,
el que integrarán información
dimensiones de la práctica comprender situaciones educativas
derivada de las entrevistas y
educativa. y mejorar su docencia.
observaciones, así como del uso de
 Aplicación de instrumentos ◆ Orienta su actuación conceptos y categorías analíticas
en diversos contextos profesional con sentido ético-valoral que garantice un uso correcto de
educativos y asume los diversos principios y las técnicas de acopio de
reglas que aseguran una mejor información y puedan convertirlas
convivencia institucional y social, en en una herramienta básica para
beneficio de los alumnos y la comprender y explicar diferentes
comunidad escolar. dimensiones de la práctica
educativa.

TOTAL DE RASGOS A EVALUAR


FECHAS:
SESIONES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
INICIO Trabajo colaborativo
Dominio de los procesos de Elaboración de matrices de Responsabilidad
análisis de datos categorías de análisis.
cualitativos. Respeto a la diversidad
Elaboración de textos de ideas.
académicos.
Respeto al trabajo de
TÉRMIN Uso de TICs para elaborar las compañeras y
O blogs educativos, docente.
presentaciones gráficas.
Asistencia y
Puntualidad.

Manejo ético de la
información.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Escala estimativa del producto digital.
 Lista de cotejo para evaluar esquemas.
 Lista de cotejo de evaluación de matrices de análisis de datos.
 Rúbrica de evaluación de textos académicos.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO
No.
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE RECURSOS
ACTIVIDAD / ESTRATEGIA SESIONE
APRENDIZAJE DESEMPEÑO BIBLIOGRÁFICOS
S
El docente promueve una lluvia de ideas para activar
los conocimientos previos sobre la investigación
cualitativa así como su postura en la aportación de las
técnicas de observación y entrevista en los procesos
de esta investigación.

DESARROLLO
ACTIVIDAD / ESTRATEGIA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS No.
SESIONE
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
S
El docente solicitará a las alumnas, la Producto digital de Utiliza recursos o Consejo Mexicano de investigación
búsqueda de experiencias en investigación análisis de los ejemplos aplicaciones en la Educativa (2013) Estados del
cualitativa en educación, donde se aprecie la de investigaciones Web 2.0 para Conocimiento. México: COMIE
aplicación de las técnicas de observación y cualitativas. presentar los
entrevista para obtención de datos. Para este productos digitales. Revista de Investigación Educativa.
ejercicio las alumnas podrán recurrir a México: COMIE
Incluye el análisis
revistas científicas, memorias de congresos,
con los aspectos
tesis de maestría o doctorado. Memorias de Congreso de Investigación.
metodológicos y
México: COMIE.
técnicos adecuados
Los alumnos presentan de manera digital, los Dirección General de Educación Superior
de la información
ejemplos de análisis e interpretación de la para profesionales de la Educación.
sobre las
información, para contrastar el (2017) Memorias del Primer Congreso
investigaciones
procedimiento que se siguió en dichas Nacional de Investigación sobre
cualitativas.
investigaciones y sus referentes educación normal. Recuperado de
metodológicos y técnicos. http://conisen.com.mx/memorias/inicio.ht
ml
Esquema del proceso de Identifica el
Los estudiantes revisan los textos de Gibbs y análisis de datos procedimiento de Gibbs (2012) El análisis de datos
Hernández Sampieri sobre el análisis de los cualitativos. análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa.
datos cualitativos y elaboran un esquema cualitativos de Madrid: Morata.
que represente el proceso de dicho análisis. acuerdo a cada
Matriz de análisis de autor. Hernández, Fernández y Baptista (2010)
datos cualitativos. Metodología de la Investigación.
Transcribe,
Una vez revisado el procedimiento, con la
categoriza y analiza
guía del docente, los estudiantes elaboran
los datos obtenidos
sus categorías de análisis en base a los datos
de la entrevista y
recabados de la unidad 2, poniendo práctica
observación de la
los elementos revisados en las lecturas
unidad 2.
previas.

CIERRE
No.
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE RECURSOS
ACTIVIDAD / ESTRATEGIA SESIONE
APRENDIZAJE DESEMPEÑO BIBLIOGRÁFICOS
S
Los estudiantes elaboran un texto académico que Blog donde se recupere Recupera la información Hernández Zamora, G.
recupera las características de la escritura académica el texto académico y las recabada, sistematizada (2016). Literacidad
en el marco de una investigación cualitativa de la evidencias del proceso y analizada a través de académica. México: UAM-
investigación con base en los hallazgos y los análisis de investigación. la observación y la Cuiajimalpa.
realizados a lo largo de la unidad de aprendizaje. entrevista.

Considera los aspectos


técnicos y
metodológicos que
permiten apreciar con
claridad el uso de
referentes conceptuales,
el dato empírico, así
como las categorías por
las cuales se profundiza
para elaborar la
escritura académica.

Como cierre del curso, el alumno elaborará un Producto de evaluación


portafolio de evidencias donde demuestre los final: portafolio de
procesos y las competencias alcanzadas durante el evidencias.
mismo.

ADECUACIONES
 De acuerdo a las necesidades y contextos de los estudiantes, los productos y actividades pueden diversificarse.

TRANSVERSALIDAD (En términos de Competencias)


 El sujeto y su formación profesional.
 Desarrollo y aprendizaje.
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento cuantitativo
 Estudio del mundo natural

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FIRMA DEL MAESTRO(S) TITULAR (ES) NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN RECIBE FECHA ENTREGA
AREA DE DOCENCIA