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DEPARTAMENTO DE

TECNOLOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
SISTEMA DIGITAL DE INFORMACIÓN CURRICULAR

2018
LICENCIATURA EN ELECTRÓNICA

Asignatura Instrumentación Electrónica


Código Créditos Dos (2)
Ambiente de formación Disciplinar Ciclo Profundización
Horas de trabajo
Horas presenciales Cuatro (4) autónomo
dos(2)

Docente(s) a cargo Nubia Nathaly Sánchez Galvis


DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Desarrolla la aplicación de la electrónica analógica en el manejo y diseño de aparatos para


las mediciones electrónicas, iniciando por el monitoreo y sensado de variables físicas y
químicas, continuando con el acondicionamiento de señal y su respectivo procesamiento y
finalizando con la actuación para el control de procesos.
Se relaciona directamente con los espacios académicos de Matemáticas, Física,
Fundamentos de Tecnología, Circuitos, Control, Comunicaciones; Principalmente en los
aspectos que tienen que ver con el análisis, la medición y la síntesis de circuitos.

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

Presentar al estudiante los fundamentos de la instrumentación electrónica e industrial


brindándole la capacidad de manejar los conocimientos elementales para la selección,
linealización y acondicionamiento de cualquier tipo de transductor de variables físicas o
eléctricas.
Desarrollar en el estudiante habilidades que le permitan:
Diseñar, construir, mantener y aplicar sistemas de instrumentación.
Conocer las características y aplicaciones de los diferentes sensores y transductores de
variables físicas.
Seleccionar con criterio instrumentos electrónicos y adquirir las destrezas necesarias en la
selección e implementación de sensores industriales.
Estar en capacidad de preparar sistemas de acondicionamiento de para diferentes sensores.
Acceder a información existente, y aprovecharla en su desempeño como educador.

Los estudiantes estarán en capacidad de analizar, diseñar, simular e implementar soluciones


de calidad en sistemas electrónicos analógicos.
JUSTIFICACIÓN

La instrumentación electrónica es de importancia en procesos industriales y en procesos


automáticos ya que son requeridos los sistemas de medición en la realimentación de los
sistemas de control aplicados a cualquier tipo de planta.
Manipular los instrumentos de medida, acondicionar señales y determinar la conveniencia de
los sensores y transductores en aplicaciones específicas permite progresar y optimizar
procesos, es por ello necesario que el estudiante comprenda los conceptos, diseñe sistemas
y seleccione adecuadamente los equipos.

CONTENIDOS

SEMANA DESARROLLO TEMÁTICO ACTIVIDADES PARA CADA SESIÓN

Metodología de la asignatura Clase magistral


1 Introducción a la instrumentación
Unidades, dimensiones, prefijos y
Ejercicios
sufijos
Errores de medición Clase magistral
2 Ejercicios, manejos de datos, tolerancias
Conceptos matemáticos
y linealización de funciones
Análisis de señales Diseño esquema mental
3
Análisis de sistemas de control Casos aplicados
Sensores, tipos de sensores Clase magistral
4
Sensores resistivos Ejemplos y ejercicios

Guía de laboratorio Trabajo en laboratorio


5
Sensores capacitivos e inductivo Ejemplos y ejercicios

Sensores de presión, luz y proximidad Ejemplos y ejercicios


6
Ejemplos prácticos Taller
Adquisición de datos con Uso de herramientas computacionales,
7 herramientas computacionales matlab y arduino
Parcial 1 Repaso general
Caracteristicas estáticas Clase magistral
8
Caracteristicas dinámicas Clase magistral
Circuios de acondicionamiento Ejemplos y ejercicios
9
Acondicionamiento de señales Quiz
Desarrollo de guía Trabajo en el laboratorio
10
Puente eléctricos Clase magistral
Conversores analógico- digitales Clase magistral
11
Ejemplos prácticos Ejercicios en clase

Respuesta dinámica de los sensores Clase magistral


12
Desarrollo de guía Trabajo en el laboratorio
Modelos matemáticos de primer y
Clase magsitral y ejemplos
13 segundo orden
Parcial 2 Repaso general
Identificación de sistemas Clase magistral
14
Guía de laboratorio Trabajo en el laboratorio

Instrumentos biomédicos Exposición por parte de los estudiantes


15
Guia de laboratorio Trabajo en el laboratorio
Transductores Clase magistral
16 Revisión y puesta en marcha los
Proyecto de curso
conocimientos adquiridos.
METODOLOGÍA

Estrategias Pedagógico - didácticas para el desarrollo de la asignatura.

Se manejan dos momentos con los estudiantes, uno teórico donde se exponen los principios
y los formalismos del funcionamiento de los dispositivos semiconductores. Además, se
presentan las reglas de diseño de soluciones y la implementación en sistemas físicos.
El acercamiento a estos conceptos no solo se hace desde las clases magistrales, sino a partir
de procesos investigativos donde los estudiantes consultan, corroboran y profundizan, en
diferentes fuentes de información, tanto los planteamientos expuestos en clase, como el
estado del arte de las técnicas de implementación.
El segundo momento es práctico, donde los principios expuestos en la teoría se acercan a la
realidad física por medio de simulaciones computarizadas, donde evidencian los posibles
resultados que obtienen en las prácticas de laboratorio.
Los laboratorios son orientados por guías que presentan problemas que deben ser
solucionados inicialmente por análisis y posteriormente por síntesis de circuitos. En este
momento se debe interactuar cíclicamente entre teoría y práctica, ya que, la validación
experimental en el laboratorio de la teoría de los circuitos electrónicos les permitirá
comprender que en este momento siempre se presentan errores en la medición, por diversas
fuentes y adicionalmente se puede propagar el error por cálculos indirectos en la medición;
por lo cual, deben regresar a la teoría y calcular el porcentaje de error en la medición, así
como la propagación del mismo.
Estratégicamente se podrían plantear como producto final de cada asignatura del área un
proyecto final de aula, en el cual el estudiante aplique los conocimientos adquiridos en cada
asignatura del área en la solución de un problema de diseño analógico.
Actividades Presenciales
El contacto en el aula de clase y el laboratorio es garantía de conocimiento por parte del
docente sobre los temas abordados por el estudiante, y el seguimiento del proceso del
mismo. Las dudas que pueda tener el estudiante durante su proceso de consulta y
comprensión son solucionadas de manera más inmediata cuando en el espacio presencial
es el docente quien refuerza y corrige los conceptos fruto de este proceso.
La clase magistral, con la intervención del estudiante a manera de plenaria, seminario o
exposiciones, es una estrategia adecuada si se tiene en cuenta que el propósito de la clase
presencial es la construcción del conocimiento por parte del estudiante, con la orientación del
docente.
La actividad en el laboratorio es complementaria e indispensable para el proceso de
aprendizaje, ya que en este espacio se ponen en práctica los criterios y estrategias de diseño,
que desde la teoría se realimentan para desarrollar habilidades de facto, a la vez que se
refuerzan los conocimientos teóricos por experiencias propias.
Dentro de las actividades presénciales que se deben programar en esta área es necesario
realizar clases magistrales a cargo del profesor para exponer los temas y laboratorios donde
se pongan en práctica los conocimientos aprendidos en clase, de la misma manera la
realización de talleres cada vez que se termine un tema para afianzar la temática establecida.

USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:

Las Tecnologías de la información y comunicación son utilizadas constantemente en el


desarrollo de los cursos, pues permiten estar en contacto con los estudiantes a través del
correo electrónico, aulas de video-chat, grupos de trabajo, con lo cual se puede compartir
información, resolver inquietudes y programar actividades.

En esta área de se propone el uso de las herramientas de software de cálculo numérico,


procesamiento de señales y análisis de sistemas como MATLAB y principalmente las
herramientas de simulación de circuitos electrónicos, para que sean utilizadas
continuamente, ya que, permiten comprobar por simulación experimental los conceptos
teóricos de los cursos y realizar análisis y diseño de sistemas en general. Además, se deben
utilizar páginas en internet (wikis, grupos, foros) para consultar, publicar y compartir
información de la clase. Se plantea a futuro que este tipo de actividades sirvan como base
para otro tipo de estrategias de aprendizaje (e-learning).

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Es evidente la aplicación de conceptos y conocimientos derivados de
asignaturas de áreas como la física y la matemática, pues en estas están
basados los modelos analíticos de los componentes que se usan en el área de
Diseño Electrónico, además los conceptos y habilidades interpretativas desarrolladas en
circuitos, potenciarán la labor de diseño desde la correcta toma de decisiones.

En un futuro, las habilidades desarrolladas en estas asignaturas serán insumo necesario para
el emprendimiento de proyectos de mayor envergadura en control, comunicaciones y
optativas técnicas de profundización.

Aspectos a evaluar conjunto con otras áreas.

Desde las habilidades comunicativas y de trabajo en equipo, que pueden ser evaluadas
desde asignaturas propias del desarrollo metodológico como algunos seminarios, hasta las
características tecnológicas, que pueden ser evaluadas como proyectos transversales de
aplicación.

Mecanismos de evaluación.

Los parciales son el mecanismo inmediato para la evaluación de conceptos teóricos, pero
además se evaluarán habilidades propias del diseño como el desarrollo de proyectos
técnicos, en donde interviene el análisis previo, los parámetros de diseño, el montaje, la
documentación y por último el funcionamiento junto con la optimización. Estos ítems se
evaluarán mediante prácticas de laboratorio o proyectos de fin de curso.

Complementariamente se evaluará permanentemente el proceso de aprendizaje y


apropiación del estudiante de los contenidos de cada una de las asignaturas del área, para
ello se involucrará al estudiante como un agente activo en este proceso, por medio de una
evaluación alternativa (Hetero, Co y Auto) basada en el diseño de rúbricas de evaluación
para este propósito y se desarrollará como resultado del desarrollo de talleres investigativos,
expositivos y de resolución de circuitos.

Aspectos Que Evaluar.


La correcta aplicación de metodologías, documentación, análisis, propuestas de diseño,
montaje, optimización, funcionamiento y funcionalidad. Al momento de evaluar se busca mirar
los conocimientos disciplinares aprendidos, de la misma manera la facilidad de manejo y la
capacidad de diseño de sistemas.

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS TIC

 PÉREZ García Miguel A. Instrumentación Electrónica, Thomson


 Mandado Perez Enrique. Instrumentación Electrónica, Marcombo
 Helfrick Albert. Instrumentaión electrónica moderna y técnicas de medición, Prentice
Hall
 PALLÁS Ramón., Sensores y Acondicionadores de Señal., Marcombo.

 SCHAUMANN Rolf, XIAO Haiqiao, VAN VALKENBURG Mac Elwyn, Design of


analog filters, Oxford University Press
 TAYLOR Fred, WILLIAMS Arthur, Electronic Filter Design Handbook, McGraw-Hill
 KULARATNA Nihal, Digital and Analogue Instrumentation: Testing and
Measurement., Institution of Electrical Engineers.
 CREUS Antonio, Instrumentación Industrial., Marcombo.
 DUNN William., Fundamentals of Industrial Instrumentation and Process Control.,
Mc Graw Hill.
 PLACKO Dominique., Fundamentals of Instrumentation and Measurement., Wiley-
ISTE
 CUPER William, HELFRICK Albert., Medidas e instrumentación: Instrumentación
electrónica moderna y técnicas de medición., Prentice-Hall