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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

¨FRANCISCO MORAZAN¨

Programa de Formación Continua para Docentes de
Educación Básica en Servicio

ASIGNATURA:
Tópicos de Matemáticas
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ASUNTO:
Informe de Investigación

CATEDRÁTICO:
Fran G Villeda

ALUMNA:
Soraida Larios

LUGAR Y FECHA:
Santa Rita, Copán
01/09/2018

INDICE

Introducción. ………………………………………………………………….. 3

Planteamiento del problema, objetivos de la investigación y preguntas

de investigación. ……………………………………………………………... 4

Justificación. …………………………………………………………………… 5

Marco teórico. …………………………………………………………………. 6

Formulación de hipótesis. …………………………………………………… 7

Diseño de investigación y selección de muestra. ………………………… 8

Recolección y procesamiento de preguntas. ……………………………… 9-16

Conclusiones. …………………………………………………………………. 17

Anexos. ………………………………………………………………………… 18-29

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3 . Cabañas Copán y los resultados obtenidos los cuales servirán de guía en la búsqueda de soluciones para mejorar la calidad educativa. I. En los diferentes centros educativos se presentan problemas relacionados con el conocimiento que los niños adquieren. En el presente informe se da a conocer información sobre la investigación llevada a cabo en la comunidad de El Llano. ya que el proceso enseñanza aprendizaje es importante en la formación de educandos. INTRODUCCIÓN La calidad de la educación es y ha sido una preocupación de todos los que intervienen en el proceso educativo.

. Identificar si los alumnos(as) del sexto grado tienen dificultades en el desarrollo de los temas. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN . . OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN . IV. Indagar algunas causas por las que los alumnos(as) obtienen bajas calificaciones en la clase de matemáticas. ¿Cuáles son las causas que inciden en la calidad educativa? . Conocer el interés que los niños muestran en el aprendizaje de la matemática. ¿En qué temas tienen dificultades los alumnos? . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Cuáles son los factores que inciden en los bajos índices académicos en la clase de matemáticas? III. ¿Le gusta la clase de matemáticas a la población estudiantil? 4 . II.

5 . se pretende indagar aspectos relacionados con la calidad educativa. JUSTIFICACIÓN La calidad educativa hace alusión a cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. Y a partir de los resultados plantear estrategias que conduzcan a mejorar los índices de desempeño de la clase de matemáticas en el municipio de Cabañas. Cabañas Copán. Es un tema muy importante el cual necesita ser estudiado o investigado. para conocer los factores que inciden en la misma. V. Con la investigación realizada a través de una encuesta aplicada a los alumnos(as) del sexto grado del Centro de Educación Básica “28 de febrero” de la comunidad de El Llano.

facilitar el desarrollo. si. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad: . aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida. Cultura (pertinencia) . VI. Economía (eficiencia) Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida. al hacerlo. • Estimular. el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro. Sociedad (equidad) . • Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad. posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado). Todos los que estamos encargados de la trasmisión de conocimientos de una generación a otra estamos obligados a dar nuestro mejor esfuerzo para que las generaciones futuras tengan una mejor posibilidad para poder crecer en mejores condiciones tanto de ellos mismos como de sus respectivas familias. si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes. MARCO TEÓRICO La calidad educativa. tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución. se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen. • Promover la participación activa del alumnado. ajustados a las necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal. Cuando pensamos en una actuación de calidad debemos de pensar en la manera de evaluar esa actuación para saber hasta dónde estamos llegando en nuestro quehacer diario. Filosofía (relevancia) . entre otros medios. en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas." Características Además señala que un sistema educativo de calidad y mejoramiento académico se caracteriza por: • Ser accesible a todos los ciudadanos. Pedagogía (eficacia) . se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. • Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá. 6 . organizativos y materiales. • Facilitar los recursos personales.

VII. El concepto que los alumnos(as) tienen sobre la clase de matemáticas incide en el rendimiento académico de los mismos. El tema en que los alumnos(as) tienen dificultades es adición y sustracción de fracciones. 7 . . . FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS . Los alumnos(as) a los cuales les gusta la clase de matemáticas obtienen excelentes calificaciones y los que no las notas que obtienen son buenas. . Los alumnos(as) no reciben apoyo de sus padres para realizar sus tareas escolares lo que contribuye a que obtengan bajas calificaciones.

SELECCIÓN DE MUESTRA Se encuesto a 5 niños(as) siendo la cantidad de alumnos del sexto grado en el Centro Educativo. 8 . DISEÑO DE INVESTIGACION . Explicativa IX. VIII.

¿En qué crees que consiste la clase de matemáticas? Hacer ejercicios Resolver Problemas Ambas 40% 60% 0% El 60% de los alumnos cree que la clase de matemáticas consiste en hacer ejercicios y resolver problemas. 2. RECOLECCION Y PROCESAMIENTO DE PREGUNTAS.X. 9 .¿Te gusta la clase de matemáticas? SI NO 20% 80% De los alumnos encuestados el 80% dijeron que si les gusta la clase de matemáticas. 1.

3.Para usted ¿Cómo es la clase de Matemáticas? FACIL DIFICIL 40% 60% Para el 60% de los alumnos la clase de matemáticas es fácil por lo que no se les dificulta resolver los problemas y ejercicios.¿Las notas que obtienes en matemáticas como las calificas? Excelentes Regular 0% Buenas 40% 60% El 60% de las notas que obtienen los alumnos son excelentes lo que significa que el rendimiento académico es satisfactorio. 4. 10 .

¿Cree usted que se pueden aplicar las matemáticas en la vida cotidiana? SI NO 20% 80% Según el 80% de los alumnos las matemáticas si se aplican en la vida cotidiana. 6.5. 11 .¿Tus padres o familiares te apoyan en tus tareas escolares? SI 0% NO 100% Los alumnos encuestados dicen que no reciben apoyo de sus padres para realizar sus tareas escolares.

8. y el resto solo algunas cosas.¿Cuántos maestros (as) has tenido durante tu educación primaria? UNO DOS 0% 0% TRES 20% MAS 80% De los alumnos encuestados el 80% ha tenido tres maestros durante su educación primaria. lo que significa que no logran captar todo el conocimiento necesario.¿De lo que explica tu maestro cuanto entiendes? POCO 0% ALGUNAS COSAS TODO 40% 60% El 60% entiende solo algunas cosas. 12 .7.

¿Cómo calificas los contenidos del libro de trabajo de matemáticas sexto grado? EXCELENTE 0% REGULAR BUENO 40% 60% El 60% considera que los contenidos del libro de trabajo es regular.9.¿Qué materiales usas en tu casa para hacer tareas? LIBRO DE MATEMATICAS LIBRO DE CONSULTA 20% 0% 80% El 80% utiliza el libro de matemáticas o cuaderno de trabajo para realizar sus tareas. 10. 13 .

11.¿Cómo ha sido el desarrollo de las clases de matemáticas en este curso comparado con los grados anteriores? BUENO REGULAR 0% EXCELENTE 40% 60% Para el 60% de los alumnos el desarrollo de la clase de matemáticas ha sido bueno durante este año.¿Han mejorado tus habilidades de matemáticas en este grado? SI NO 20% 80% El 80% de los alumnos (as) ha mejorado las habilidades de matemáticas en sexto grado. 14 . 12.

15 . 14.13.¿Conoces los términos de las operaciones básicas? SI 0% NO 100% Todos los alumnos conocen los términos de las operaciones básicas.¿En cuál de los siguientes temas ha encontrado dificultades? DIVISIBILIDAD DE NUMEROS ANGULOS NUMEROS DECIMALES 0% AREA 20% ADICION Y SUSTRACCION DE 0% FRACCIONES 0% NINGUNO 60% 20% El 60% de los alumnos tiene dificultades en el tema de adición y sustracción de fracciones mientras que el 20% en divisibilidad de números y el resto en área.

15.¿Haces usos de las pruebas formativas mensuales? SI 0% NO 100% Los alumnos hacen uso de las pruebas formativas mensuales. 16 .

XI.Adición y sustracción de fracciones. . CONCLUSIONES Las causas por las que algunos educando obtienen bajo rendimiento académico en la clase de matemáticas son: .Áreas. 17 . La calidad educativa es un tema que en nuestro país y mayoritariamente en nuestras comunidades necesita más atención ya que no alcanza los resultados esperados.No captan la información necesaria al momento de recibir la clase. .Problemas de aprendizaje. Los temas en los que los alumnos(as) han encontrado dificultades son: .Divisibilidad de números. . .No cuentan con el apoyo de sus padres y los recursos necesarios para realizar las tareas escolares.

XII. ANEXOS 18 .

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