You are on page 1of 23

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Revalorando las costumbres de

Situación significativa

En la provincia de Canchis, del distrito de Sicuani en las primeras semanas del mes de agosto se
celebran las fiestas del SEÑOR DE PAMPACUCHO. Estas costumbres ancestrales se realizan todos
los años durante toda una semana, empezando con la feria agropecuaria, igualmente concurre gente de
todos lugares, dando se inició de esta festividad con los matrimonios que se realiza en el templo del
Señor de Pampacucho así mismo intercambio comercial. En la feria se realizan: exposición de
comidas, exposición de ganados, danzas etc. Paro en estos últimos tiempos esta feria ha ido perdiendo
su originalidad en vista de que ya no se les da la misma importancia a las exposiciones de los animales
feriantes que vienen de diferentes lugares más al contrario se les da mayor importancia a las
presentaciones de grupos musicales y que estas fomentan el alcoholismo.
Antiguamente era una feria muy esperado por los niños, ya que muchos padres de familia compraban
ropas a sus niños, los famosos juguetes de barro que traían los comerciantes del lado de Ayaviri,
ansiosos por jugar en los famosos pimquis, carruceles, ara realmente una feria para todos los niños, en
la procesión del señor de Pampacucho se contaba con una multitudinaria participación de los fieles, en
las calles aledañas al la plazoleta de Pampacucho se armaban los descansos en donde se la imagen
del señor de Pampacucho derramaba su bendición.
En la actualidad los niños y las niñas de la I.E.I. 732 Magisterial revaloran esta fiesta del Señor de
Pampacucho, conociendo su historia, compartiendo juegos entre niños y fortalecerán los vínculos de
amistad y afecto al interrelacionarse en diferentes actividades

PREGUNTAS RETADORAS
En este contexto surgen las siguientes interrogantes ¿Cuándo se celebra las fiestas del señor de
Pampacucho?, ¿Por qué y para que se celebra esta actividad?, ¿cuál era la historia del señor de
Pampacucho?, ¿Qué juego observamos en esta actividad?, ¿Cómo se celebra esta actividad?,
¿Quiénes participan en esta actividad?, ¿Quién organiza esta actividad?.

Duración: del 13 de Agosto al 24 de agosto del 2018.

PRE PLANIFICACION

QUE QUEREMOS HACER COMO LO HAREMOS PARA QUE LO HAREMOS


Planificación Para que el niño conozca
Visitando la feria del señor de Visitando la feria porque participamos de la
Pampacucho Elaborando murales feria del Señor de
Cuentos sobre los animales de la Escuchando textos orales. Pampacucho, y la
feria Escribiendo una tarjeta. importancia de la
Conocemos la historia del señor de Preguntando a las personas reciprocidad en nuestra
Pampacucho mayores cultura. para fomentar el
Juegos de la feria de Pampacucho Observando como esta hecho los buen vivir entre todos los
Elaboramos flores para llevar a la juegos en la feria integrantes del distrito de
capilla del señor de Pampacucho Utilizando un modelo de flores sicuani
.Evaluación del proyecto

PLANIFICACION CON LOS NIÑOS

QUE SABEMOS QUE HAREMOS QUE NECITAMOS COMO NOS


ORGANIZAMOS.
 Porque  Dibujos  Cajas  En grupos
participamos en la  visitas  Papeles de color  En parejas
feria anual del  Siluetas para el mural  Goma  Individualmente
señor de  Preguntando en casa  Tijeras
Pampacucho  flores  Palitos de paleta
 siluetas
II. PRODUCTOS

 Construyen juegos observados en la feri

 Elaboran flores de papel

III APRENDIZAJES ESPERADOS:

ARE COMPETENCI desempeño


CAPACIDAD
A A 3 años 4 AÑOS 5 AÑOS
C se expresa Interactúa Interviene Interviene Interviene
oralmente colaborativame espontáne espontáneam para aportar
nte amente ente sobre en torno al
manteniendo el sobre temas de la tema de
hilo temático temas de vida cotidiana conversació
la vida n
cotidiana
Se apropia del Escribe a Escribe a su manera
sistema de su manera siguiendo la linealidad y
escritura. direccionalidad de la
escritura.
Planifica la No se Menciona, con ayuda del
producción de observa adulto, el destinatario, el
diversos textos en estas tema y el propósito de los
escritos. edades textos que va a producir.
textualiza No se Desarrolla sus ideas en torno
sus ideas observa a un tema con la intención
PRODUCE según las en estas de transmitir un mensaje.
TEXTOS convencione edades
ESCRITOS s de la
escritura
C Reflexiona Menciona lo que ha escrito en sus textos
sobre la forma, a partir de los grafismos o letras que ha
contenido y usado
contexto de
sus textos
escritos
C Comprende Infiere el Menciona las Menciona las
textos orales. significado de características de características de
los textos personas, personas,
orales. personajes, personajes,
Animales y objetos animales, objetos y
del texto lugares del texto
escuchado. escuchado
C Se expresa Utiliza Se apoya en gestos y movimientos al
oralmente estratégicamen decir algo
te variadas
recursos
expresivos
C Se expresa con Comunica Juega Representa Representa
creatividad a ideas y libremente figuras variedad de
través de sentimientos a con diversos humanas, situaciones,
diversos través de materiales animales, experiencias
lenguajes producciones gráficos y seres de la y
artísticos. artísticas en plásticos, naturaleza, emociones,
los diversos menciona lugares y en sus
lenguajes. espontánea situaciones, produccione
mente los a su s plásticas,
significados manera, de modo
de sus usando Figurativo y
representacidiversos no
ones. medios figurativo.
gráficos y
plásticos.
PS Convive Se relaciona Participa con satisfacción Participa
respetándose a interculturalme de actividades de su con
sí mismo y a los nte con otros pueblo o comunidad. satisfacción
demás desde su de
identidad actividades
Enriqueciéndos de su pueblo
e mutuamente o comunidad
CA Construye Interpreta Observa Obtiene información
interpretaciones críticamente objetos, concreta sobre el pasado
históricas fuentes fotos o en diversas fuentes (por
diversas relatos y ejemplo, objetos, lugares,
recoge fotos, imágenes, relatos)
información
sobre él y
su pasado.
M Actúa y piensa Comunica y Expresa la Expresa la Expresa la
matemáticamen representa comparació comparació comparación
te en ideas n de n de de
situaciones de matemáticas cantidades cantidades cantidades
cantidad. de objetos de objetos de objetos
mediante mediante mediante las
las las expresiones:
expresiones expresiones “muchos”,
: “muchos”, :“muchos”, “pocos”,
“pocos”. “pocos”,“nin “ninguno”,
guno “más que” o
“menos
que”.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


HORAS
RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS
8:30 A 9:00 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA: Formación, rezar, canciones o dinámicas sugeridas por los
niños
Cambio de carteles: Control de asistencia, responsabilidades, calendario
JUEGO LIBRE.
9:00 a Planificación: Los niños deciden el sector por grupos. Organización: Organizan su juego grupal.
10:00 Ejecución: Juegan de acuerdo a su organización. Orden: Guardan y ordenan el material
Socialización: Socializan o verbalizan lo realizad
10: A 10:30 DESAYUNO

UD Visita a la feria Conversamos Cuento sobre los Agrupamos animales


Planificación del ganadera sobre los animales animales de la y hacemos
proyecto que hemos feria comparaciones
10:30 observado en la
A11:30 visita

11:30 A RECREO
12:00
Concursos de Concursos
12:00 A ciencia y intersecciones de Taller de dibujo y
1:00 tecnología a nivel feria de ciencia y pintura
de aula tecnología
1:00 A REFRIGERIO Y ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
1:30

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

FECHA ACTIVIDAD TALLER


13/08/2018 Nos preparamos para visitar la feria
ganadera del señor de Pampacucho
( negociado)
14/08/2018 Vistamos a la feria ganadera
15/08/2018 Conversamos sobre los animales que Concurso de ciencia y
hemos observado en la visita tecnología a nivel del aula
16/08/2018 Realizamos cuentos sobre los animales de Concursos intersección de
la feria ciencia y tecnología
17/08/2018 Agrupamos animales y hacemos
comparaciones
20/08/2018/ Conocemos la historia del señor de Elaboramos flores para el
Pampacucho señor de Pampacucho
21/08/2018 Visitamos la capilla del señor d Nos recreamos en los
Pampacucho juegos infantiles de la feria
22/08/2018 Representamos a través de imágenes
nuestra vivencia en la feria
23/08/2018 Elaboramos nuestros juegos de la feria Jugamos a la feria
24/08/2018 Evaluación del proyecto
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA.- “Planificación del proyecto con los niños”

PROPOSITO: opina sobre las actividades que realizaremos en la feria ganadera y las fiestas
costumbristas
Fecha: Lunes 13/08/2018
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
4 años
SE EXPRESA EXPRESA CON Utiliza vocabulario de Ficha de observación
COMUNICACIÓ

ORALMENTE CLARIDAD uso frecuente


SUS IDEAS.
N

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES


PEDAGÓGICOS
RUTINA Saludo, Revisión del Calendario, Asistencia, Tiempo. Carteles del aula
NOTICIA DEL DIA. -Los niños mencionan a sus compañeros
sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon.
JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Materiales del
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar aula
SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde
jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
ORDEN: Al contar la docente los niños ordenan los juguetes.
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y
cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y
que pasó en el transcurso del juego.
REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del dibujo,
oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD INICIO Materiales del
SIGNIFICATIVA ANTES DEL DISCURSO: aula
Motivación. - afiche
La Maestra entrega a cada grupo un
afiche relacionado a la feria dela señor
de Pampacucho

SABERES PREVIOS
¿Qué están observando?, ¿que se
celebra este mes de agosto? ¿Por qué
en este mes hay muchas bandas
musicales? ¿Qué más observan?
DESARROLLO DURANTE EL DISCURSO: Materiales del
Invito a los niños a sentarse en aula
semicírculo para desarrollar la sesión
del día de hoy. Comento con los niños
y niñas que hoy planificaremos el
proyecto participemos en la FERIA
GANADERA YA LAS FIESTAS
COSTUMBRISTAS DEL SEÑOR DE
PAMPACUCHO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
 Luego de tomar la decisión, mediante
lluvia de ideas empezamos a organizar
el proyecto.
Que Como lo Que
haremos haremos necesitamos

CIERRE DESPUES DEL DISCURSO: Materiales del


PROBLEMATIZACION. - aula
 ¿Cuán importante es nuestra
participación en la feria
ganadera y en las fiestas
costumbristas del señor de
Pampacucho?
EVALUACION. -
 La maestra les indica que
realizaran la exposición del
tema conversado

SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conversamos sobre los animales que hemos observado en la visita
realizada a la feria ganadera del Señor de Pampacucho.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: HOY: aprendemos las características de los animales que hemos
observado en la feria del señor de Pampacucho

Área competencia CAPACIDAD Desempeño precisado Instrumentos de


4 años evaluación
C.T Explica el Problematiza Propone acciones, y el uso de materiales Ficha de evaluación
mundo físico situaciones para e instrumentos para buscar información
basándose en, hacer del objeto, ser vivo o hecho de interés
conocimiento
indagación que le genera interrogantes
sobre los seres
vivos, materia y
energía
biodiversidad
tierra y universo
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES


PEDAGÓGICOS
RUTINA Saludo, Revisión del Calendario, Asistencia, Tiempo. Carteles del aula
NOTICIA DEL DIA. -Los niños mencionan a sus compañeros
sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon.
JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Materiales del
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar aula
SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde
jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
ORDEN: Al contar la docente los niños ordenan los juguetes.
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y
cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y
que pasó en el transcurso del juego.
REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del dibujo,
oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD INICIO  Saluda amablemente a los Materiales del
SIGNIFICATIVA niños los organiza en grupos de aula
6 integrantes a través de una
dinámica. “ el sombrero mágico”
 Pide que recuerden la salida al
campo ferial del señor de
Pampacucho.
 el propósito de la sesión:
aprendemos las
características de los
animales que hemos
observado en la feria del
señor de Pampacucho
 . Acuerda con los niños y las
niñas las normas de convivencia
que permitirán desarrollar la
sesión en un ambiente
favorable.

DESARROLLO Materiales del


aula
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Los niños responde a través de lluvia
de ideas y la docente registra en un
papelote
ELABORACIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN: A partir de lo comentado por
los niños y las niñas, pregúntales: ¿qué
podríamos hacer para conocer las
características de los animales?, ¿será
necesario buscar más información,
¿podríamos hacer algo más?, ¿qué
opinan ustedes? Escucha sus
respuestas
RECOJO Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS:
la docente amplia la información
presentando imágenes de animales
observados en la feria del señor de
Pampacucho ESTRUCTURACIÓN
DEL SABER CONSTRUIDO:
Realizamos una comparación de
resultados

CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN Materiales del


La docente pide que dibujen los aula
animales observados

SESION

TEMA: REALIZAMOS CUENTOS SOBRE LOS ANIMALES OBSERVADOS EN LA FERIA


GANADERA DEL SEÑOR DE PAMPACUCHO.

FECHA: 16 de agosto del 2018.

DOCENTE: Amanda Condori Arqque.

AREA COMPETENCIA CAPACIADADES DESEMPEÑOS 3,4 y 5 años

CM Se Comunica • Obtiene información del texto oral. Participa en conversaciones,


Oralmente en • Infiere e interpreta información del texto diálogos o escucha cuentos,
su lengua oral. leyendas, rimas, adivinanzas y
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
materna otros relatos de la tradición oral,
contexto del texto oral.
pregunta y responde sobre lo que
le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de
obtener información.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES


PEDAGÓGICOS
RUTINA Saludo, Revisión del Calendario, Asistencia, Tiempo. Carteles del aula
NOTICIA DEL DIA. -Los niños mencionan a sus compañeros
sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon.
JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Materiales del
EN LOS normas de convivencia y deciden el sector para jugar aula
SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde
jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
ORDEN: Al contar la docente los niños ordenan los juguetes.
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y
cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y
que pasó en el transcurso del juego.
REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del dibujo,
oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
ACTIVIDAD INICIO Materiales del
SIGNIFICATIVA ANTES DEL DISCURSO: aula
Proposito: menciona de qué trata el afiche
cuento.
CUENTO

. “la gallina de los huevos de oro

Planificación: ensayar la lectura, leer el


cuento.

I. A Los niños se les muestra el cuento


escogido
lla maestra realiza diferentes preguntas
de la posible historia y transcribe la
respuesta en la pizarra ¿de qué tratara
este cuento? ¿Cuál será el titulo? ¿Qué
personajes habrá? ¿En qué les gustaría
que acabe la historia?

Hoy les contare el cuento de : “la gallina


de los huevos de oro”

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA: los niños Materiales del


forman una media luna, recordar las aula
normas de lectura

DURANTE LA LECTURA: la maestra


les cuenta el texto utilizando expresiones
corporales y onomatopéyicas
relacionadas a relato, luego cada niño y
niña dibuja a los personajes del cuento
que más le agrado

DESPUES DE LA LECTURA: los


niños responden a las diferentes
preguntas escritas en la pizarra para
contrastar con lo escrito en el papelote.
Luego se da el “título, personajes, etc.
Y plasman a través del dibuja el
cuento.
CIERRE DESPUES DEL DISCURSO: Materiales del
REVISION Y REFLEXION. - aula
EVALUACION. -
 Se aplica una ficha de trabajo
SESION DE APRENDIZAJE
DOCENTE: AMANDA CONDORI ARQQUE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Agrupamos animales y hacemos comparaciones entre estos

FECHA: 20/08/02018 PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS DE


EVALUACIÓN:
4 años
observación
M. RESUELVE "Comunica los niños agrupan los animales
PROBLEMAS y representa usando un solo criterio y
DE ideas expresan la acción realizada, y
CANTIDAD matemáticas" cuando hacen comparaciones
de cantidades usando las
expresiones: "muchos",
"pocos", "ninguno", "más que",
"menos que"

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD O SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECUR


PEDAGÓGICO PEDAGÓGICOS SOS
S
Inicio Motivación. Los niños observan un video acerca de los animales y sus Materi
cuarteticas ales
del
Saberes previos: ¿Qué estamos observando? ¿Cuántas patas tiene?¿qué aula
comen?¿dónde viven?

Problematización: ¿los animales tendrán el mismo números patas?

Propósito: los niños agrupan los animales usando un solo criterio y


expresan la acción realizada

Gestión y acompañamiento(procesos didácticos) Materi


Comprensión del problema. ales
Organizamos a los niños en grupos de cinco y se le pide que dibujen del
animales que tengan 4 patas,2 patas, y 0 patas aula
Búsqueda de estrategias.
Una vez que los niños estén ubicados en las mesas (en el piso o en el lugar
que hayamos designado), les damos tiempo para que entre ellos exploren
diferentes formas de agrupación. Por ejemplo, podemos decirles que junten
los animalitos como ellos deseen, invitarlos a contar los animalitos que han
agrupado y preguntarles: ¿por qué los juntaste así?, ¿cuántos animalitos
tienes en este grupo?, ¿podemos contarlos? Probablemente los niños
agruparán por color, forma, tamaño, o por las características propias de los
animales: con cuatro patas, con plumas, etc.
Desarrollo.

Representación (de lo concreto a lo simbólico).


Conforme van haciendo la agrupación, los niños van observando si quedan
algunos animales que no tienen el mismo color, el mismo tamaño, o las
mismas características. Entonces les preguntamos: ¿Dónde podemos poner
a estos animales? ¿Podemos agruparlos todos juntos?
Formalización.
Les pedimos que cuenten nuevamente los animalitos en cada agrupación y
que comparen las agrupaciones utilizando cuantificadores: “¿Dónde hay
muchos? ¿Dónde hay pocos? ¿Dónde hay más qué? ¿Dónde hay menos
qué...?”.
Podemos complejizar la actividad invitándolos a observar las agrupaciones
de otros niños para compararlas con las suyas, estableciendo semejanzas y
diferencias entre los mismos.
Reflexión.
Les pedimos que nos expliquen en su lenguaje cotidiano el porqué de las
agrupaciones que han realizado
Escuchamos sus respuestas y sus sugerencias anotándolas en la pizarra de
acuerdo a sus respuestas.
Transferencia.
Entregamos la ficha para que puedan recortar
cierre Evaluación:
Colocamos los trabajos en el mural de mis trabajos e invitamos a los niños a
que voluntariamente puedan exponer sus trabajos y sean corroborados por
los niños de su grupo.
Una vez terminado, recorremos toda el aula, para ver como quedo nuestros
trabajos.
En otra oportunidad los niños y niñas aplicaran lo trabajado en sus casas.
FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

NOMBRE DEL NIÑO(A): …………………………………………………………………………

- Escuchaste atentamente el cuento:


1.- ¿El pastor era bueno o malo? Dibuja una carita feliz si era bueno o una triste si es malo dentro
del recuadro.

2.- ¿Dónde trabajaba el pastor? Pinta la respuesta correcta.

3.- ¿Qué paso en la pradera? Encierra la respuesta correcta


4.- ¿A quién salvo el pastor? Pinta la respuesta correcta.

5.- ¿Qué le concedió la serpiente al pastor?.

6.- ¿Quiénes le dijeron “que bajo la tierra donde descansa este muchacho se encuentra escondido un gran tesoro”.

7.- ¿el pastor logro decirle su secreto a su esposa ?.

Dibuja una carita feliz si logro decirle su secreto y una triste no logro decirle su secreto dentro
del recuadro.
-
FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

EVALUACIÓN

A B C

NOMBRE DEL NIÑO(A): …………………………………………………………………………


FECHA:……………………………………………………………..………………………………………….

- Escucha atentamente la siguiente lectura:

LA BRUJA ESCALDRUFA

Mamá, ¿es cierto que las brujas son malas?


—No Jorge, no todas son malas, algunas son buenas;

pero no les debes tener miedo… y ya es tarde,

así que mejor ya vete a dormir.


—Sí mamá.

Jorge, como se lo ordenó su mamá, se fue a su cama. Ya cuando estaba dormido, de repente escuchó
un golpe en la ventana que lo hizo levantarse de un solo brinco, en la ventana, detrás del vidrio,
estaba una bruja. Con cierto miedo pero con curiosidad se acercó a la ventana y la abrió. La bruja,
bailando muy alegremente, entró a la recámara de Jorge y le dijo:

—Hola, soy la Bruja Escaldrufa y vine para darte mucha diversión.

—¿No eres mala?

—¡No, claro que no! Yo soy una bruja buena y ayudo a los niños a divertirse. Entonces Jorge y la
Bruja Escaldrufa salieron por la ventana, montados sobre la escoba mágica de la bruja.
Fueron a muchísimos lugares

Cuando amaneció, los dos entraron por la ventana y Jorge, con una sonrisa, se acostó a dormir. Al
otro día fue a la escuela y jugó con muchos niños. Y así, cada vez que se divertía pensaba en su
amiga la Bruja Escaldrufa.

(209 palabras)

ESCUCHA CON ATENCIÓN LAS INDICACIONES DE TU MAESTRA PARA RESOLVER LAS


SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1.- ¿La bruja era buena o mala? Dibuja una carita feliz si es buena o una triste si es mala dentro del
recuadro.
2.- ¿Quién era Jorge? Pinta la respuesta correcta.

3.- ¿En que volaba la bruja? Encierra la respuesta correcta

4.- ¿Qué llevaba la bruja en la cabeza? Une la imagen del sombrero con la sombra que le
corresponde.


Ficha

FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA Nº 9

EVALUACIÓN

A B C

NOMBRE DEL NIÑO(A): …………………………………………………………………………

FECHA:……………………………………………………………..………………………………………….

- Escucha atentamente la siguiente lectura:

EL DÍA QUE LA LUNA DESAPARECIO

En la Vía Láctea, se reunieron varios planetas a deliberar un problema. Estaban cansados


de que la Luna sea la protagonista de las noches de la Tierra, mientras que ellos, debían
ser observados con prismáticos por los seres humanos.

Irritados y celosos tramaron un plan, iban a juntar toda su energía para sacar a la Luna del
sistema solar.
Esa noche la Luna se preparó muy coqueta para salir llena y radiante a dar su espectáculo y
saludar a sus admiradores, que la esperaban en la orilla del mar.
Cuando la Luna salió, los planetas le lanzaron toda su energía, entonces la Luna comenzó a
girar en forma de espiral y de pronto… desapareció, dejando la noche totalmente oscura.
Los habitantes de la Tierra sorprendidos empezaron a dar la noticia del insólito fenómeno.
Unos decían que eran las nubes que la habían tapado, otros hablaban de eclipses, ¡la luna ha
desaparecido! - exclamaban.

(153 palabras)
ESCUCHA CON ATENCIÓN LAS INDICACIONES DE TU MAESTRA PARA RESOLVER LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1.- ¿Qué fue lo que desapareció? Pinta la respuesta correcta

2.- Encierra las letras que forman la palabra LUNA

X x l u n a w v
3.- ¿ La luna sale en la noche o en el día? Marca la respuesta correcta
4.- Dibuja y pinta a la luna y los planetas.

Ficha
FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA Nº 10

EVALUACIÓN

A B C

NOMBRE DEL NIÑO(A): …………………………………………………………………………

FECHA:……………………………………………………………..………………………………………….
- Escucha atentamente la siguiente lectura:

LA PRINCESA DEL CASTILLO

Había una vez una niña llamada Natalia que vivía en un castillo muy grande y tenía unas hermanastras
malas que le quitaron sus zapatitos con brillo.

Después ella se enfermó y no pudo jugar con sus amigos.

El doctor muy bueno la sanó y un hada le dio unos zapatos brillantes, los más bonitos como las estrellas
del cielo.

ESCUCHA CON ATENCIÓN LAS INDICACIONES DE TU MAESTRA PARA RESOLVER LAS


SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1.- ¿Cómo se llamaba la niña de la lectura? Encierra las letras que forman su nombre.

Q NATALIA P
2.- ¿Dónde vivía Natalia? Pinta la respuesta correcta
3.- ¿Quién sano a la princesa? Encierra la respuesta correcta con puntitos de diferentes colores.

4.- Dibuja y pinta lo que le regalo el hada a la princesa


Ficha

FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA Nº 11

EVALUACIÓN

A B C

NOMBRE DEL NIÑO(A): …………………………………………………………………………

FECHA:……………………………………………………………..………………………………………….

- Escucha atentamente la siguiente lectura:

Los zapatos brillantes.

Había una vez una niña que se llamaba Nataly que tenía unos zapatitos de valet brillantes y bonitos.

Un día hubo un temblor y alguien le robo los zapatos brillantes de balet a la niña.

Y lloró mucho hasta que su mamá le dijo: no te preocupes vas a tener otros zapatos más brillantes.

Las hadas buenas le trajeron unos zapatos más brillantes y Natalia y se puso muy contenta.

ESCUCHA CON ATENCIÓN LAS INDICACIONES DE TU MAESTRA PARA RESOLVER LAS


SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1.- Completa las vocales que faltan en el nombre de la niña de la lectura


N_ t _ l y
2.- ¿Quién le trajo unos zapatos nuevos a la niña? Pinta la respuesta correcta

3.- ¿Te gusta el final de la lectura? Dibuja un final diferente.