METODE DE

EVALUARE

METODE METODE ALTE

CLASICE ALTERNATIVE METODE ŞI
TRADITIONALE TEHNICI DE
EVALUARE

-EXAMINAREA -Observarea hărţile

ORALA sistematică a conceptuale,
-PROBELE comportamentul
SCRISE ui elevului faţă metoda R.A.I.,
-PROBELE de activitatea
PRACTICE şcolară tehnica 3-2-1,
-Portofoliul
-Proiectul evaluarea
-Investigaţia asistată de AVANTAJE:
CALITATILE calculator. -stimularea activismului elevilor;
PROBEI SCRISE: -accentuarea valenţelor operaţionale ale
diverselor categorii de cunoştinţe;
-validitate, -evidenţierea, cu mai multă acurateţe, a
-fidelitate, progresului în învăţare al elevilor
-obiectivitate, - formarea şi dezvoltarea capacităţilor de
-aplicabilitate investigare a realităţii;
- formarea şi dezvoltarea capacităţii de
cooperare, a spiritului de echipă; -
dezvoltarea creativităţii;
AVANTAJE: - dezvoltarea gândirii critice, creative şi
AVANTAJE:- EXAMINAREA ORALA  pot fi utilizate atât pentru evaluarea laterale;
 flexibilitatea; procesului, cât şi a produselor realizate de - dezvoltarea capacităţii de autoorganizare
 posibilitatea de a alterna tipul întrebărilor şi gradul lor de dificultate, elevi; şi autocontrol;
în funcţie de calitatea răspunsurilor oferite de către elev;  surprind atât obiectivări comportamentale - dezvoltarea capacităţilor de interevaluare
 posibilitatea de a clarifica şi corecta imediat eventualele erori sau ale domeniului cognitiv, cât şi ale şi autoevaluare
neînţelegeri ale elevului în raport de un conţinut specific; domeniilor afectiv şi psihomotor; -formarea şi dezvoltarea capacităţii
 formularea răspunsurilor potrivit logicii şi dinamicii unui discurs  oferă posibilitatea elevului de a aplica în reflective şi a competenţelor
oral; mod creativ cunoştinţele şi deprinderile metacognitive; - cristalizarea unei imagini
 interacţiunea directă între evaluator şi evaluat (profesor şi elev). însuşite, în situaţii noi şi variate; de sine obiective;
PROBELE SCRISE:  reduc gradul de tensiune emoţională, în - dezvoltarea motivaţiei pentru învăţare şi
 eficientizarea procesului de instruire şi creşterea gradului de comparaţie cu metodele tradiţionale formarea unui stil de învăţare eficient
obiectivitate în apreciere
 economia de timp în cadrul bugetului alocat relaţiei predare-învăţare-
evaluare
 evaluarea unui număr mare de elevi într-un timp relativ scurt
 acoperirea unitară, ca volum şi profunzime, asigurată la nivelul
evaluării
PROBE PRACTICE:
-posibilitatea oferită elevului de a demonstra gradul de stăpânire a DEZAVANTAJE:
priceperilor şi a deprinderilor de ordin practic -consum mare de timp;
-risc crescut de subiectivitate în
apreciere, în absenţa unor criterii de
evaluare clare;
-efort intelectual şi voluntar intens din
DEZAVANTAJE: partea elevilor, care trebuie să
respecte anumite standarde şi rigori
DEZAVANTAJE: EXAMIN.ORALA  sunt mari consumatoare de impuse de specificul acestei metode
-se evaluează o cantitate mică din materia pe care elevii trebuie timp; - nonimplicarea unor elevi sau
etichetarea elevilor care au nevoie de
s-o asimileze în întregime  unele metode nu au o cotă mai mult timp pentru formularea
-PREZENTA factorii perturbatori ai aprecierii rezultatelor
- este greu să se păstreze acelaşi nivel de exigenţă pe durata ridicată de obiectivitate, cu întrebărilor/răspunsurilor;
-marginalizarea sau autoizolarea
întregii examinări repercursiuni asupra fidelităţii elevilor care împărtăşesc anumite
- creează dificultăţi elevilor (subiecţilor) introvertiţi
PROBELE SCRISE evaluării. opinii;
- dezinteres, neseriozitate
- Elevii nu pot primi sprijin din partea examinatorului pentru a- manifestată de unii elevi;
şi elabora răspunsurile - aparentă dezordine;
- elevii nu pot proba profunzimea cunoştinţelor dobândite şi - apariţia unor conflicte între elevi
nici corelarea acestora cu alte tipuri de cunoştinţe assimilate
- relativa întârziere în timp a momentului în care se realizează
corectarea unor greşeli sau completarea unor lacune identificate
PROBE PRACTICE
- necesitatea asigurării unor condiţii specifice, dar şi de modul
de aplicare a baremului de notare