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UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN

GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

MÓDULO
DE
MATEMÁTICA I

2016
UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

SALUDO INSTITUCIONAL
Bienvenidos a la Universidad Peruana de Integración Global, una institución que tiene como ideario
la “Excelencia Académica para un Mundo Globalizado”. Aquí se forman profesionales altamente
capacitados, pero también formamos, personas integras, con valores, ciudadanos comprometidos
con su sociedad.
Tienen el privilegio de formar parte de una gran comunidad, unida por un indeclinable compromiso
con el conocimiento en todas sus áreas, con todas las expresiones de la cultura que enriquece el
espíritu y sobre todo, vinculados responsablemente con su sociedad y sus problemáticas.
No cabe duda que nos encontramos inmersos en una sociedad compleja que exige la adaptación
continua a los nuevos procesos emergentes. En este contexto cambiante, la respuesta más adecuada,
desde el punto de vista organizacional, es la que proporciona el enfoque por procesos y resultados,
de la innovación tecnológica, basado en la adquisición de habilidades y destrezas dinámicas que
permitan mejorar las competencias de los integrantes de una organización.
Cabe la necesidad de implantar procesos de mejora continua, proporcionar cobertura a las crecientes
expectativas que la sociedad tiene puestas en los sistemas universitarios entre las que cabe destacar
la prestación de servicios en áreas como la Investigación Desarrollo e Innovación y la adecuación
de la formación a los entornos laborales y empresariales, son en su conjunto, retos insoslayables a
los que se debe dar respuesta desde una política de gestión corporativa coherente, integrada y
participativa, y que permita tanto el establecimiento de un comportamiento evaluable y progresivo
como el fomento del aprendizaje y la mejora continua.
En este sentido, con la meta puesta en que esta institución, la universidad para un mundo
globalizado, se configure en los próximos años como una institución conocedora de sus procesos,
emprendedora, tecnológicamente avanzada y sensible a las preocupaciones sociales, nos
proponemos implantar un Sistema de Dirección Estratégica que proporcione los esquemas que
conduzcan tanto a la elaboración del Plan Estratégico Institucional, de una forma participativa y
abierta, como a su posterior ejecución, evaluación y reformulación a la luz de la experiencia
alcanzada.

Nuestro Plan Estratégico, definirá y formalizará: Los objetivos estratégicos, las líneas de actuación
futuras, estructuradas en ejes estratégicos, de todos los colectivos de la Universidad con el fin de
alcanzar y mantener un posicionamiento robusto en nuestro entorno, que nos encamine hacia el
reconocimiento como una universidad de prestigio y de excelencia en el cumplimiento de sus
funciones, docente e investigadora y de prestación de servicios a la sociedad, Un conjunto de
indicadores que servirá de herramienta de seguimiento y evaluación del mismo, con el fin de
acercar y adecuar la estrategia corporativa definida a nuestra realidad universitaria e integrar la
misma con la función de calidad y las perspectivas de mejora, sobre la base de entender las
necesidades concretas en el contexto global de la gestión universitaria.
Por otra parte, se ha diseñado y desarrollado la página web que facilitará el acceso a toda la
información generada, que debe ser expuesta bajo la transparencia y disposiciones legales vigentes.

Comienza, por tanto, una etapa apasionante que requiere, sin duda, de nuestra labor cotidiana
universitaria, y a la que invito a participar y a implicarse a todos los miembros de nuestra
comunidad universitaria, con el convencimiento propio de que debemos conseguir el marco
estratégico de actuación, socialización y consenso, en el que se refleja la Universidad a la que todos
aspiramos.

2
MISIÓN
"La UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL, es una Institución de Educación
Superior dedicada a la formación de profesionales altamente calificados para la creación y desarrollo
de empresas e instituciones modernas de calidad; que realiza investigación permanente para contribuir
vigorosamente al desarrollo tecnológico, socio-económico y cultural de Lima-Sur y del Perú, y así
atender las urgentes necesidades de la población local, regional y nacional, dentro del proceso de
globalización del mundo actual".

VISIÓN
"Ser una Universidad participativa, innovadora e integral; de alta valoración y prestigio nacional e
internacional, paradigma de gestión educativa y ética comprometida con la sociedad; estrechamente
vinculada con su medio; forjadora de ciudadanos y profesionales de alta calificación respetuosos de la
libertad, la vida, la diversidad racial, diferencias religiosas, culturales y sociales; promotora del
pensamiento crítico, generadora del saber y plataforma científico-tecnológica de los nuevos tiempos".

OBJETIVOS
Esto significa el logro de los objetivos y planes de estudio. Las competencias, promedio de notas altas,
enseñanza de acuerdo a un plan de estudios actualizado en relación al avance de la ciencia y las
necesidades de las empresas.

¿CÓMO LOGRAMOS NUESTRO OBJETIVO?


Únicamente con el ejercicio de la calidad educativa. Gestionamos un sistema integrado académico y
administrativo, provisto de recursos de alto nivel en docencia, infraestructura y tecnología, cuyo
objetivo es mejorar continuamente. Nuestro sistema está centrado en la formación profesional;
cumpliendo los requisitos normativos y funcionales, perfeccionando los servicios académicos,
administrativos y de soporte al proceso formativo. Estamos enfocados en el aprendizaje del alumno, la
plena satisfacción de sus intereses académicos y el desarrollo integral de una persona que ame la
excelencia.
Ser una institución universitaria joven nos da la ventaja de trabajar dinámica, incansable y
profesionalmente en miras de cumplir con nuestros objetivos académicos. Por ello preparamos a
nuestros estudiantes con una plana docente de primer nivel, con infraestructura tecnológica de
vanguardia, el más adecuado y moderno currículo, un amplio campus universitario y el mejor servicio
personalizado, tanto administrativo como académico.
En la Universidad peruana de Integración Global tenemos claro el pensamiento conceptual
Universidad - Sociedad – Empresa y por ello trabajamos para desarrollar en nuestros educandos, una
gran capacidad analítica y de propuesta profesional, generadora del desarrollo social y el éxito
personal.

3
AUTORIDADES
DIRECTORIO:
Dra. Sara Luz Canales Aguilar
PRESIDENTA

CODEIN (CONSEJO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL):


Dr. Fernando Acislo Cáceda Diaz
RECTOR

Dra. Luz A. Valdivia Abanto


VICERRECTOR ACADEMICO

Dra. Sara Luz Canales Aguilar


GERENTE GENERAL

Dra. Emma Bustamante Contreras


REPRESENTANTES DE LOS DECANOS

Lic. Máximo Odon Canales Aguilar


REPRESENTANTE DEL DIRECTORIO

DECANOS:
M.Sc. Kruger T. Sarapura Yupanqui
FACULTAD DE INGENIERÍAS

Dr. Eudocio Yllesca Lazo


FACULTAD DE MARKETING Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

Dr. Guillermo Quiroz Ciega


FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Dra. Enma Bustamante Contreras


FACULTAD DE ENFERMERÍA

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN:
Dr. Manuel José Palacios Sánchez
DIRECTOR

SECRETARÍA GENERAL:
Abg. Ada Luz Preciado Morán
SECRETARIA GENERAL

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ÍNDICE
SALUDO INSTITUCIONAL ................................................................................................................................................................................. 2
MISIÓN .................................................................................................................................................................................................................... 3
VISIÓN..................................................................................................................................................................................................................... 3
OBJETIVOS............................................................................................................................................................................................................. 3
¿CÓMO LOGRAMOS NUESTRO OBJETIVO? ................................................................................................................................................. 3
TEORIA DE EXPONENTES ......................................................................................................................................................................................... 7
RADICACIÓN ................................................................................................................................................................................................. 11
LÓGICA................................................................................................................................................................................................................. 15
PROPOSICIÓN .............................................................................................................................................................................................. 15
I. TIPÒS DE PROPOSICIONES.................................................................................................................................................. 15
II. CONECTORES LÓGICOS .......................................................................................................................................................... 15
TEORÍA DE CONJUNTOS ............................................................................................................................................................................ 24
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................................................................... 24
MAPA CONCEPTUAL ................................................................................................................................................................................... 24
CONCEPTOS PREVIOS .............................................................................................................................................................................. 24
CONJUNTOS ESPECIALES ..................................................................................................................................................................... 25
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS .................................................................................................................................................... 25
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS CONJUNTOS.................................................................................................................... 26
I. Diagrama de Venn – Euler: ..................................................................................................................................................... 26
II. Diagrama de Carroll. .................................................................................................................................................................. 26
III. Diagrama LineaL ..................................................................................................................................................................... 26
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS ................................................................................................................................................. 28
I. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................................................... 28
II. CONCEPTOS PREVIOS ............................................................................................................................................................. 28
UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS ...................................................................................................................................... 28
INTERSECCCIÓN ENTRE CONJUNTOS .................................................................................................................................... 28
DIFERENCIA DE CONJUNTOS ..................................................................................................................................................... 29
DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS ........................................................................................................................... 30
COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS ....................................................................................................................................... 30
RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES DE LOS CONJUNTOS ...................................................................................... 31
ECUACIÓN ......................................................................................................................................................................................................... 36
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO ....................................................................................................................................................................... 37
ECUACIÓN CUADRÁTICA ...................................................................................................................................................................... 40
INECUACIONES .............................................................................................................................................................................................. 44
INTERVALOS ................................................................................................................................................................................................ 44
INECUACION DE PRIMER GRADO ....................................................................................................................................................... 45
INECUACIONES CUADRATICAS ........................................................................................................................................................ 48
VALOR ABSOLUTO a ................................................................................................................................................................................... 51

PROPIEDADES DEL VALOR ABSOLUTO .............................................................................................................................................. 51


Propiedades del valor absoluto: ............................................................................................................................................................... 52
FUNCIÓN ................................................................................................................................................................................................................ 54
Definición........................................................................................................................................................................................................... 55
I) INTERPRETACION DE GRAFICAS ................................................................................................................................................. 58
MATRICES ........................................................................................................................................................................................................... 66
CONCEPTO DE MATRIZ .............................................................................................................................................................................. 66
MATRICES IGUALES .................................................................................................................................................................................... 66
ALGUNOS TIPOS DE MATRICES .............................................................................................................................................................. 67
OPERACIONES CON MATRICES ............................................................................................................................................................... 69
I. SUMA DE MATRICES ................................................................................................................................................................. 69
II. PRODUCTO DE UN NÚMERO REAL POR UNA MATRIZ ............................................................................................... 69
III. PRODUCTO DE MATRICES ..................................................................................................................................................... 69
CÁLCULO DE DETERMINANTES DE ÓRDENES 1, 2 Y 3 ................................................................................................................ 71
RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES POR DETERMINANTE.......................................................................... 69

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TEORIA DE EXPONENTES
Son definiciones y teoremas que estudian a los 3. Exponente Negativo

exponentes a través de operaciones de 1


x n 
+
; ;  x  R – {0}  n  Z
n
x
potenciación y radicación.
Ejm.:

1 1
POTENCIACIÓN  3 2  
2 9
3
-3
n  (-4) =
a =P a: base, a  R
4
n: exponente n  Z 1
   
2
P: potencia P  R

Ejm.:
2 Sabías que:
 4 = 16, la base es
El cero es uno de los mayores aportes de
______________
los Hindúes y se difundió en Europa a
el exponente es ______________
partir del Siglo XII
la potencia ______________

Sabías que: TEOREMAS


Rene Descartes creo la I) BASES IGUALES
Notación de los Exponentes 1. Multiplicación
para la potenciación. m
a .a =a
n m+n

Ejm.:
DEFINICIONES 4 2 6
2 .2 =2
1. Exponente Natural n+4 n 4
x =x .x
n +
x  x . x . ..........
......x ;xRnZ 4 3
 3 .3 =
n veces
a+c
x =

Ejm.:
2. División
5
b =b.b.b.b.b
am
4
 am  n ;  a  0
1 an
   
2
Ejm.:
3
 (-3) =
34
  32
2. Exponente Cero 32
0
x =1 ; xR–{0} xx
 x x 3 
x3
Ejm.: 55
 
4 =1
0
-2 =
0 53
0 0 2x-1
 (-3) = 1 (-2) = x =

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2
2 22 4
II) EXPONENTES IGUALES     
3 32 9
3. Multiplicación
x4
n n n  
a . b = (ab) 24

Ejm.: 3
3
   
4 4 4
 x y z = (xyz)
4 5

3 3 3
 (2b) = 2 . b
III) EXPONENTE DE EXPONENTE
2 2 2
m n p =

4
([ a]m )n P  amnp
 (3x) =
2 3 6
 (3 ) = 3 = 729

4. División 2.2.5 2 2 5
x = {(x ) }

an a n
   ; b0 2 3 4
 {(2 ) } =
bn  b 
2.3.5
Ejm.: x =

3
x3 x
   
3
y y

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

x
152 . 25 . 49 7. Si: x x 2
1. Reducir: M 
352 . 452
x  xx
Calcular: P  x x
n 4 n 3
2 2
2. Simplificar: N 
n 4
2
1
8. Si: ba  5  a b 
31 2
258
3. Calcular: F  32
a 1
Calcular: R  ab
4. Efectuar:
7 60 
x 4 6
. x . x . x 8 10
........x 40 9. Calcular: E  72 . 7 50 . 49  42  
M  77 
 
x . x3 . x5 . x 7 .......x37

n m
10. Si: 2 = 3 ; reducir:
5. Simplificar:
52 . 2n  2n 1  32 . 2n
L
1
1
1
1
1
1 3m 3  22 . 3m 1
     
1 1 1
N    2    3    4
2 3 4 1
11. Si: x  3
x
6. Halle el exponente final de “x”. Hallar el valor de:
"b" veces   1   1 x
  x  1   x     x   1  
(x a )bc . (xbc ) a . x ac . x ac ......x ac W  x      x   
 x    x  
(( x3a )b )c   

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E A E 1
12. Conociendo que: CD  A ; CB  ED 23. Si: ba  5  a b 
2
DE b 1
BC Calcular:   ba
Reducir: S  A

 5 36 
24. Calcular: L  54 . 530 . 29  4  
 25 
 
xm  n  mn  x2m 2n
13. Reducir: E 
xm  n  mn  x2mn x y
25. Si: 3 = 7 ; reducir:

3x 1  7 y 1  3x
C
 5  7 y  7 . 3x  3 . 7 y
n
  n
14. Si: n = 1/9. Hallar: E  n 2 

b
26. Si: ab = b = 2
ab
2a  2 . 4 a 2b Hallar el equivalente de: E  abab
15. Calcular: P 
8a 2 . 16b  2

a) 16 b) 16a c) 4
2 d) 4a e) 8a
36 . 10 . 27
16. Reducir: T 
4
6 . 5
22
27. Si se cumple que: 2 + 1024 = 1024a
2n 3  2n 2  2n 1 22
17. Simplificar: E  Calcular: M  22  ((22 ) 4 ) 0.5 a
n 2
2

1 x
1 28. Si: x x  31 entonces xx es
9  4 2
18. Calcular: A  27 equivalente a:

4 x  3  4 x  2  4 x 1
x2 . x 4 . x6 . x8 . x10 29. Calcular: A 
2x 1
19. Efectuar: M  2  22x 2  22x 3
x . x3 . x5 . x 7 . x9

2 2
Si: x = 2 entonces: S  x x  x x  x
x
30. es
20. Simplificar:
igual a:
1 1
1 1
   
 1  3  1  2
A      ( 1)2003
3 2

(ba a b ) c
21. Simplificar: T 
( ab )c  a (ba )b  c

x
22. Si: x = 3
x 1
Calcular: R  x x

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TEOREMAS
RADICACIÓN
1. RAÍZ DE UNA MULTIPLICACIÓN
n
a b n: es el índice; n  N  n  2 INDICADA

a: es el radicando n n n
xy  x . y
b: es la raíz enésima
Ejm.:
Ejm.:
3 3 3
 2.3  2. 3
3
 125  5 , el índice es
3 3
 5 . 25 
______________
4 4
el radicando ______________  8 . 32 

la raíz cúbica ______________


2. RAÍZ DE UNA DIVISIÓN
DEFINICIONES
n
4. n x  x
; y0
y n
n y
x  y  yn  x ; nN  n2
Ejm.:
(x  R, además, cuando n es par, x  0) 3
81 81 3
 3  27  3
3 3
3
Ejm.:
10
2  
 25  5  52  25 2x
3 3
  8  2  2
 
3
4 16
 16  2 
3. RAÍZ DE RAÍZ
5.
m n p m.n.p
1 x  x
n
(x) n  x ; n0
4 5 6 120
Ejm.:  2  2

2
 41 / 2  4 2 3
 3 
1/3
 27 =
5 4
1/4  1 024 
 81 =

CASOS ESPECIALES
6.
m m n p m. n. p
n n  xr . ys . zt  xr.n.p . y s.p . zt
(x) n  ( x )m  xm ; n0
Ejm.:
Ejm.:
3  S a b c
 (27)2 / 3  (  27 )2  (3)2  9
-3/2 m n p m.n.p
 25 = xa xb xc  x( an  b)p  c
4/3
 64 =

Ejm.:

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3 3 3
 x2 x2 x2 
Ejm.:

 x x x 
3 5 6
 x2  x4  x7 
m n p mnp
xa  xb  xc  x( an b)p  c
 x x x 

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

3 2 4
1. Reducir: N  a . a3 . a5
6 56
6 56
10. Reducir: R 
56
56
2. Reducir:
24 72
3 4 24 24 3 73 73
M 7  22 . 73 7 2 
8
7 a
11. Si: a = a + 1

a a
Calcular el valor de: E  a (a  1)( a 1)
1  2a
3. Reducir: R  a
1  2 a

1 1 1
12. Sabiendo que:  
a b 2a a b 2b a b ab
7  21 7
4. Calcular: S  b a
a b  a b x   a b x 
7 a b
Reducir: N    
  b


 ax x
   
1

 1 3
  3
5. 
Calcular: T  64 3  ( 32) 5 
 
 
13. Reducir:
6 12 20
W x . x . x. x ..........
...
3 4
2 3 3 7 5 40
6. Calcular: I  2 2 2 2

14. Simplificar:
7. Efectuar: ab bc ac
45 factores P x a b . xbc . xc  a



3 3 3
x . x .......... x x 3
A 
x . x .......... x x 1 15. Indique el exponente final de “x” al
  
44 factores reducir:

n n n n
E x n 1 xn  2 x2n 3 ....... x19n 20

7n  3n
8. Calcular: S  n
7  n  3 n 6 4 3
4 . 4 . 4
16. Reducir: R 
5 20
4 4 . 4

2 2
n2 10n  6n 17. Reducir:
9. Simplificar: T 
n2 n2
25  15

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15 27. Reducir:
5 3 52 60 60
M 5 5 6 5 . 5
10
k k 12 k k4  1
5
M  (9  3  .  27  ) 3
   

1  3b
18. Reducir: N  b 28. Dar el equivalente de:
1  3 b
5 5 8 8 11
E x . x . x .......
2y 2x
x y x y
22 . (1 1)  (1 1)
19. Calcular: P 
x y 2n 1
1 1x  y 29. Hallar: H  n
n 2
4 4n

3 1 1 2
20. Calcular: Q  642  83  162
30. Efectuar:

n n
nn n n nn  n
21. Calcular: nn  n nn  1 
M n .  
n
3 4 5 3 4 5
S  ( x2 x3 x4 ) ( x)

22. Efectuar:
48 radicales

8 8 8 8
x . x .......... x . x
F
3 3 3
10 xx.
x . x .......... x x
 
96 radicales

220  320
23. Calcular: E  20
320  220

2 2
2 52n 1  45(25)n
24. Calcular: T  n
2n2 1
50

4
5 5 4
5. 5
25. Calcular el valor de: R 
4
5 4
5

a
26. Sabiendo que: a = 2

3 2 a a a 1
Calcule: N  (a a  a )a

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LÓGICA
¿Qué es la lógica?
 Es el estudio de los procesos validos del razonamiento humano.

PROPOSICIÓN
Una proposición es un enunciado cuya propiedad fundamental es la de ser verdadero (V) o falso (F), pero no ambas a la
vez.
 Ejemplo: 11 es un número primo.
Como este enunciado es verdadero, admite un valor lógico. Por lo tanto es una proposición.

Las proposiciones se pueden representar de dos maneras:


Con variables preposicionales: p, r, s, etc.

Con Subíndices: p1, p2, p3, p4,…, pn.


I. TIPÒS DE PROPOSICIONES

A) PROPOSICIÓN SIMPLE: Es también llama Atómica o elemental, son aquellos que tienes un solo sujeto y un
solo predicado.
Ejemplo:
 p: El ángulo recto mide 90º
V(p) = V, por los conceptos de geometría elemental.
 q: Carlos Marx es autor de la iliada.
V(q) = F, según la historia, Homero es autor de la iliada.

B) PROPOSICIÓN COMPUESTA: Llamada también molecular, es aquella que esta construida por dos o más
proposiciones simples.
En una proposición compuesta se sabe que las proposiciones simples están enlazadas por palabras como: “y”, “o”,
“Si, entonces”, “si y solo si”, “no”, “pero”, etc. Estas palabras se llaman conectores lógicos.
Ejemplo:
 Luis se fue a la playa y Juan a Italia.
 Si estamos en diciembre entonces llegará la navidad.

II. CONECTORES LÓGICOS

a) LA CONJUNCIÓN: Dadas las proposiciones p y q, la conjunción es el resultado de componer estas


proposiciones con el conectivo lógico “y”. Se denota por el símbolo “  ” y se lee “p y q”.
Ejemplo: p q pq
 2 + 3 + 5 = 11 y 4 + 8 > 5 + 6
V V V
p: 2 + 3 + 5 = 11
V F F
q: 4 + 8 > 5 + 6
p  q: 2 + 3 + 5 = 11 y 4 + 8 > 5 + 6 F V F
F F F

b) LA DISYUNCIÓN: Se llama disyunción o suma lógica de las proposiciones p y q, dadas en ese orden, a la
proposición que se obtiene al enunciado q a continuación de p, unidas por el conector “o”, esto es: “p o q”.

a. LA DISYUNCIÓN INCLUSIVA: Dadas dos proposiciones p y q, la disyunción inclusiva o débil, es


una preposición coligativa que resulta de unir dos proposiciones p y q con el conectivo “o”, el cual se
denota por el símbolo “v”, se escribe “p v q” y se lee: p o q.
p q pvq
V V V
V F V
F V V
F F F

15
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

b. LA DISYUNCIÓN EXCLUSIVA: En este caso la palabra “o” suele usarse en


p q pq
sentido excluyente, en este caso se usa el conector “  ”, se llama disyunción
V V F
exclusiva o fuerte, se escribe p  q se lee “p o q pero no ambos”.
V F V
F V V
F F F
c) LA NEGACIÓN: Se denomina proposición negativa de las proposiciones “p” a otra que se
denota por “- p” y se lee: “no p” o “no es cierto que p”. p -q
V F
F V

d) LA CONDICIONAL: Dadas las proposiciones p y q, se denomina proposición condicional a p q pq


la que resulta de unir p y q por el conectivo “Si … entonces” que se simboliza por “  ”, se
V V V
escribe “p  q” y se lee “si p entonces q”, “p solo si q”, “q, si p”, etc.
V F F
Donde p se llama antecedente y q consecuente.
F V V
F F V
e) LA BICONDICIONAL: Sean dos proposiciones con las que se forman la siguiente
p q p q
proposición: “p  q  q  p”
V V V
Esta nueva proposición esta formada mediante dos condicionales y una conjunción. Esta
V F F
proposición se puede escribir como: “p  q”
El símbolo  se llama conectivo bicondicional y la proposición formada se llamara F V F
proposición bicondicional. F F V

USO DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN


Los signos de agrupación (paréntesis, corchete, llaves) se usan en lógica cuando se trata de obtener esquemas
lógicas más complejas con el fin de evitar la ambigüedad de las formulas.

Ejemplo: p  q v r es ambiguo.
Pero se puede asociar: (p  q) v r -- p  (q v r)

FORMALIZACIÓN
Es el proceso mediante el cual se identifican proposiciones simples y conectores lógicos
quienes se enlazan formando fórmulas organizadas con signos de agrupación.

PASOS PARA FORMALIZAR


PASO 1 PASO 2 PASO 3

Identificar Identificar los Formar el


proposiciones conectores esquema
simples lógicos e lógico de
asignándoles insertar las izquierda a
variables variables derecha
proposicionales: proposicionales.
p, q, r, s, t, …
16
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

III. HOJA DE TRABAJO

I. Indicar cuáles de los siguientes enunciados son proposiciones:


1) El psicoanálisis introdujo el estudio del inconsciente. ( )
2) La lógica analiza el lenguaje natural a través de proposiciones y conectores. ( )
3) El agua y el aceite se mezclan. ( )
4) ¿Cuál es tu nombre? ( )
5) Bertrand Russell nació en Inglaterra. ( )
6) La lógica matemática es la disciplina que estudia los métodos de razonamiento. ( )
7) 4 e número par si y solo si es entero. ( )
8) No es cierto que Bertrand Russell murió a la edad de 97 años. ( )
9) Al que madruga Dios lo ayuda. ( )
10) La formalización de proposiciones permite la formación de esquemas lógicos. ( )
11) John B. Watson y Burrhus Frederic Skinner fueron psicólogos. ( )
12) Bertrand Russell es hermano de Albert Einstein. ( )
13) 2 y 4 son números pares consecutivos. ( )
14) ¡Oh Dios mío, me gané la lotería! ( )

II. Formalizar las siguientes proposiciones aplicando los 4 pasos:


1. Ya que el departamento de ventas de la empresa “Perú Gas” desarrolla un
producto de alta calidad y comunica mediante una buena calidad
publicitaria al público en general, entonces le será mucho más fácil vender
su producto.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

2. La SUNAT ha visto por conveniente categorizar a los contribuyentes. Pero, si no pagan sus
obligaciones tributarias dentro de las fechas establecidas, la SUNAT podría ejecutar
cobranzas coactivas.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

3. Si los municipios y el Estado no incorporan la visión de industrializar la basura, el Perú


seguirá enterrando la basura sin sacarle provecho.

17
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IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

4. Es falso que el creciente desarrollo macroeconómico del país no se refleja en inversiones de


nuevos mega centros comerciales, puesto que se han invertido 123 millones de dólares en
la ciudad de Arequipa para la apertura de nuevas tiendas por departamentos al mismo
tiempo la proyección de facturación de los centros comerciales de la zona de Lima Norte
podría superar los 700 millones de dólares para el presente año.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

5. La situación actual de la arquitectura en España se muestra en la XIII Exposición


Internacional de Arquitectura de Venecia ya que se requiere analizar el futuro laboral de los
arquitectos españoles. Por consiguiente esta exposición permitirá denunciar la crisis que
vive esta disciplina.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

6. Es absurdo que, la mecánica de control no es una rama de la ingeniería industrial salvo que
la electrónica de control lo sea. Por lo tanto, si la ingeniería industrial tiene como rama a la
electrónica de control, el uso de la tecnología en ésta área es de suma importancia.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

7. No es cierto que, el cerebro tenga múltiples sistemas de memoria con


diferentes características y esté equipado con diferentes redes neuronales.

18
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Sin embargo, no se conoce el mecanismo neuronal para encontrar la


información memorizada.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

8. Si la apertura de nuevos mega centros comerciales genera nuevas oportunidades incluso


puestos de trabajo en la carrera de Administración, entonces es falso que no se puede
proyectar a corto plazo el crecimiento de la demanda de especialistas en Administración en
el país.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

9. Es falso que, la publicidad no se renueva y no ensaya mejores estrategias, porque las


instituciones se esfuerzan por comunicar mejor sus mensajes o entender los problemas del
público.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

10. Si un empleado realiza un planeamiento, una organización y una dirección


asertiva entonces está aplicando los principios básicos de la administración. En
consecuencia el empleado solucionará correctamente el problema presentado.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

19
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11. El ingeniero de sistemas se ocupa del diseño, programación, implantación y mantenimiento


de sistemas; por ello, puede dedicarse al desarrollo de redes complejas o a la creación de
programas informáticos.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

12. La exportación de las joyas peruanas es un éxito, ya que Estados Unidos y la Unión
Europea son los principales destinos para nuestras exportaciones; por lo tanto es
totalmente falso que en la actualidad un emprendedor no tenga éxito en este rubro.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

13. Si APM Terminals consorcio Danés invierte 243 300 millones de dólares en modernizar el
terminal del Norte, reduce en 100% los precios de Enapu y no cobra por el precio de
servicios especiales. Por lo tanto, el Callao asegura convertirse en el principal terminal
portuario de América del Sur.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

14. El calentamiento global es una amenaza para la vida, porque produce la reducción de los
glaciares o la acidificación del océano. Pero el calentamiento global es producto del efecto
invernadero.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

20
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15. No es verdad que, no se están usando compuestos clorofluorcarbonados en la industria y la


polución del aire está disminuyendo. Por lo tanto, si se están usando compuestos
clorofluorcarbonados en la industria, no está disminuyendo la polución del aire o solamente
se ignoran sus efectos.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

16. La población no usa envases biodegradables a menos que use envases reutilizables; porque
si las empresas no toman conciencia de su responsabilidad medioambiental, abundarán los
envases no retornables en el mercado.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

17. No es el caso de que exista desarrollo sostenido de la economía y abunden las oportunidades
de trabajo en nuestro país, puesto que no se cambia el modelo de desarrollo económico así
como se orienta a los jóvenes al estudio de las ciencias e ingeniería.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

18. El Perú no concentra su generación eléctrica en una sola fuente energética salvo que
únicamente considere al gas natural como fuente energética; dado que los países están
usando la energía eólica y solar para diversificar su generación eléctrica.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

21
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19. Cuando estalla una bomba o dos automóviles chocan, las fuerzas impulsivas de magnitud
que aparecen entre los cuerpos es relativamente muy grande, pero actúan durante un
intervalo de tiempo muy pequeño.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

20. Si existe diferencia de temperaturas entre dos extremos de una barra, entonces hay
transferencia de calor; Luego la conducción térmica es la transferencia de calor de un átomo
a otro producto de la agitación atómica sin traslación de partículas.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

21. Si los ríos aumentan su caudal, o hay lluvias en la sierra o hay deshielos en la cordillera.
Pero no hay lluvias en la cordillera. Por lo tanto, hay deshielos en la cordillera.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

22. Subirá el precio del pan porque subió el precio de la harina de trigo; sin embargo si el
gobierno no interviene en los precios ni importa harinas sustitutas, el gobierno deja que
actué el libre mercado.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

22
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23. No es cierto que, el cálculo infinitesimal no es el estudio del cambio (variación), a menos
que el cálculo infinitesimal tiene amplias aplicaciones en la ciencia e ingeniería; porque se
usa para resolver problemas en los cuales el álgebra por sí sola no es suficiente.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

24. Las leyes de la mecánica son exactas si Newton dice la verdad, siempre y cuando el
movimiento no sea relativo. Pero, si el movimiento no es relativo, la fórmula de la velocidad
de la luz no es absoluta. Por lo tanto, si las leyes de la mecánica son exactas entonces la
fórmula de la velocidad de la luz no es absoluta.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

25. O la estadística es una ciencia formal, o es una ciencia fáctica. Pero, la estadística es una
ciencia formal a menos que analice e interprete datos de una muestra representativa. Luego,
tanto la estadística permite llevar a cabo el proceso relacionado con la investigación
científica como ayuda en la toma de decisiones.

IDENTIFICACION DE CONECTORES
E INSERCION DE VARIABLES
PROPOSICIONALES

FORMALIZACIÓN

23
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TEORÍA DE CONJUNTOS

INTRODUCCIÓN Generalmente los conjuntos se denotan


La idea de conjunto se adquiere en los por letras mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc. Y
comienzos de la vida, al manifestarse los elementos por letras minúsculas u
una de las virtudes primordiales del otros símbolos, separados por comas y
espíritu, la diferenciación, se empieza a encerrados entre llaves.
percibir distintamente los objetos del
mundo exterior, y a tener conciencia de Ejm.:
la propia personalidad, originándose Si llamamos “A” al conjunto de vocales,
estos conceptos primarios, entonces:
desarrollaremos aquí , en forma breve
y explícita, lo que suele llamarse A = a, e, i, o, u
“Teoría Intuitiva de Conjuntos”, así
como definiciones y consecuencias que
derivan inmediatamente de ellos y que 2. RELACIÓN DE PERTENENCIA
servirán como preámbulo al desarrollo Es un concepto primitivo que relaciona los
profundo de la aritmética. elementos con los conjuntos; es decir, si
Comenzaremos destacando el trabajo un elemento está en un conjunto o forma
desarrollado por G. Cantor, a quién con parte de él, diremos que “pertenece” a
justicia se le reconoce como “Creador o dicho conjunto y lo denotaremos con el
padre de la teoría de conjuntos”. símbolo “” y en el caso de no pertenecer
por “”.
Por ejemplo, para el conjunto: A = a, e, i,
o, u; diremos:
MAPA CONCEPTUAL a  A : Se lee “a” pertenece a “A”
b  A : Se lee “b” no pertenece a “A”

La pertenencia sólo se da entre elemento


Nulo o vacío y conjunto.
Finitos
Unitario

Conjuntos 3. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS


Numerable Se dice que un conjunto está determinado
Infinitos cuando se sabe con precisión que
elementos pertenecen al conjunto y que
Innumerable
elementos no pertenecen al conjunto,
existen 2 formas principales para
determinar conjuntos.
CONCEPTOS PREVIOS
1) Por Extensión: Cuando sus elementos
1. IDEA DE CONJUNTO están indicados explícitamente, es
En matemática Conjunto y Elemento, son decir, se mencionan en forma
conceptos primitivos que no se definen y completa los elementos del conjunto.
se consideran conceptos fundamentales.
Intuitivamente, un Conjunto es una Ejm.:
colección o agrupación de objetos A = {7; 8; 9; 10; 11};
llamados Elementos. Se lee: “A” es el conjunto cuyos
elementos son: 7; 8; 9; 10 y 11.
Así, por ejemplo: El conjunto de vocales
estará formado por las letras “a”, “e”, “i”.
“o” y “u” que se llaman elementos del
conjunto de las vocales.

24
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

2) Por comprensión: Cuando se enuncia U = {x/x  N; 1  x  9} ó


una propiedad común que caracteriza U = {x/x  N; x < 10} ó
a los elementos de dicho conjunto. U = {x/x  Z}
Así, por ejemplo, del ejercicio
anterior: RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
A = {x/x  N ; 6 < x < 12}
4) Inclusión de Conjuntos:
Se lee: “A” es el conjunto de los ABxAxB
elementos “x”, tal que “x” es un
número natural, además es mayor que Se lee: “A” está incluido en “B”, si y
6 pero menor que 12. sólo si, para cualquier “x” que
pertenece a “A”, éste también
pertenece a “B”.

4. CARDINAL DE UN CONJUNTO  Además:


Es el número de elementos diferentes que AB
posee un conjunto finito. ”A” está incluido en “B”
“A” está contenido en “B”
Ejm.: “A” es subconjunto de “B”
Sea: A = {a, e, i, o, u}
Entonces: n(A) = 5
Que se lee: El cardinal de “A” es 5  BA
“B” incluye a “A”
“B” contiene a “A”
CONJUNTOS ESPECIALES “B” es superconjunto de “A”

1) Conjunto Vacío o Nulo: Es aquel  OBS: “” se lee: para todo


conjunto que no posee elementos. Se
le representa por: { } y se denota por
el símbolo: . 5) Igualdad de Conjuntos: Si todos los
Es decir: {x/x  x} = { } =  elementos del conjunto “A”
pertenecen al conjunto “B”, y todos
Ejm.: {x/x  N; 5 < x < 6} = { } los elementos del conjunto “B”
pertenecen también al conjunto “A”,
No existe un “x  N”que sea mayor entonces se dice que estos 2
que 5 y menor que 6 a la vez. conjuntos son iguales. Esta igualdad
de los conjuntos “A” y “B” se denota
por: A = B.
2) Conjunto Unitario: Es aquel que está
constituido por un solo elemento. Se Ejm.: Si:
le llama también “SINGUETON”. A = {x/x es una letra de la palabra
AROMA}
Ejm.: B = {x/x es una letra de la palabra
{x/x  N; 5 < x < 7} = {6} MAROMA}
puesto que “6  N” es el único
comprendido entre 5 y 7. Entonces: A = {A, R, O, M}
B = {M, A, R, O}

3) Conjunto Universal: Es un conjunto Luego: A = B


referencial que contiene a todos los
conjuntos considerados y se le denota
generalmente por “U”. 6) Conjunto Potencia:
Sea: A = {a, b}; todos los
Así por ejemplo, el conjunto “U” para subconjuntos de este conjunto son:
los siguientes conjuntos: {a}; {b}; {a, b}; 

A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; Al conjunto cuyos elementos son los


7; 9} subconjuntos anteriores, se le llama

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también conjunto de partes de “A” y II. Diagrama de Carroll: Se usa general-mente para
se le denota: representar conjuntos disjuntos.

P(A) = {, {a}, {b}, {a, b}} Ejm.: Para 2 conjuntos


cualesquiera:
En general, el número de
subconjuntos se halla con la siguiente A B
relación: 2n; donde “n” es el número
de elementos del conjunto.

n(A)
n[P(A)] = 2

Ejm.: A = {m, a, r}; Entonces:  A  Puede representar a los


P(A) = { {m} , {a} , {r} , {m, a} , {m, r} , mujeres
{a, r}, B  Puede representar a los
{m, a, r}, } hombres
n[P(A)] = 23 = 8 subconjuntos.
 A  Puede representar
 n[subconjuntos propios de “A”] = 2 capitalinos
–1 B  Puede representar
provincianos

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS III. DIAGRAMA LINEAL

CONJUNTOS Se utiliza para conjuntos


comparables, es decir, para aquellos
I. Diagrama de Venn – Euler:
que cumple: A  B
Es una forma ilustrativa y muy práctica
para comprender intuitivamente las
Ejm.: A = {1; 2; 3}
relaciones entre conjuntos.
B = {4; 5; 6}
C = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Ejm.: A = {2; 3; 5; 7}
B = {2; 3; 4; 5; 6}
Su diagrama sería:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
Entonces:
C

A B
A B

7 2 4
9
3
5 6

1 8
U

La interpretación sería:
 {7} sólo pertenece a “A”
 {2; 3; 5} pertenecen a “A” y a “B”
 {4; 6} sólo pertenece a “B”
 {1; 8; 9} no pertenecen a los
conjuntos “A” y “B”

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I. EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
a) 40; 41 y 50 d) 47; 45 y 129
1) A = {x/x es una flor} b) 43; 49 y 100 e) N.A.
c) 45, 46 y 130
 Rosa  A  Pedro  A
 Alamo  A  Clavel  A 5. Si el conjunto “A” es unitario, hallar “a +
 Geranio  A  Cedro  A b”:
A = {7- a ; b + 4; 5}
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

2) ¿Cuál de las siguientes proposiciones


6. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto
es falsa?
que posee 5 elementos?
a) a  {a, b}
a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e) 34
b)   {a, 5, }
c) 7  {5, 8, 11} 7. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios,
d) {a}  {a, 7, c} hallar “a2 + b2”
e) {a}  {{a}, b, m} A = {a + b; 12} ; B = {4; a - b}
a) 79 b) 80 c) 81 d) 82 e) 83
Sol:
a) a  {a, b} (verdadero) 8. Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o (F)
b)   {a, 5, } según corresponda:
(verdadero) i) {5}  A ( ) iii) {9}  A ( )
c) 7  {5, 8, 11} ii) {7}  A ( ) iv) {5; {2}}A ( )
(verdadero)
d) {a}  {a, 7, c} (falso) a) FVVF b) FVFV c) FVVV
d) VFFV e) VVFF
e) {a}  {{a}, b, m}
(verdadero)
9. Dado: A = {x/x  N; 5 < x < 12} .
Indicar (V) o (F) según corresponda:
EJERCICIOS i) {7; 8; 11}  A ( ) iii) {8; 10}  A ( )
ii) 5  A ( ) iv) n(A) = 6 ( )
1. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}.
Indicar verdadero (V) o Falso (F), según a) VFVF b) VFVV c) VFFV
d) FVVF e) FFVV
corresponda:
i) 7  A ( ) iii) {10}  A ( )
10. Hallar la suma de elementos del conjunto:
ii) 9  A ( ) iv) {15}  A ( )
A = {3a2 + 5 / a  Z; 1 < a < 6}
a) 172 b) 182 c) 148
a) VVFF b) VFFV c) VVFF
d) 156 e) 192
d) VFFF e) N.A.
11. Dado el conjunto: A = {7; 9; 11; 13; 15; 17}
2. Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}.
Determinarlo por comprensión:
Indicar (V) o (F), según corresponda:
a) A = {x/x  N; 6 < x < 18}
i) {7}  A ( ) iv) {9}  A ( )
b) A = {x/x = 2n; n  N; 3 < n < 8}
ii) 9  A ( ) v)   A ( )
c) A = {x/x = n +1; n  N; 6 < n < 17}
iii) 7  A ( ) vi) 10  A ( ) d) A = {x/x = 2n + 1; n  N; 2 < n < 9}
e) A = {x/x = n + 5; n  N; 1 < n < 13}
a) VFVFVF b) VFFVVF c) VVVFFF
d) VVFFFV e) N.A. 12. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 12}.
Indicar (V) o (F), según corresponda, si
3. Dado el conjunto M = {a, {b}, {m}, p}. P(A) representa el conjunto potencia de A.
¿Cuántas proposiciones son falsas? i) {B}  P(A) ( )
i) {b}  M iv) {{b}, p}  M ii) {10; 12}  P(A) ( )
ii) b  M v) {{b}, {m}}  M iii) 10  P(A) ( )
iii) {{m}}  M vi) m  M iv)   P(A) ( )
v)   P(A) ( )
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 a) VVFVF b) FVVFV c) FVFVV
4. Hallar la suma de elementos de cada d) VFFVV e) VVFVV
conjunto:
A = {x/x  N; 6 < x < 12} 13. Dados los conjuntos:
B = {x + 4/ x  Z ; 5 < x < 10} A = {x + 1 / x  Z ; 4 < x < 12}
C = {x2 + 1/ x  Z; 3 < x < 8} B = {x/3  Z / x  A}

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a) 8 b) 6 c) 12 d) 15 e) 20 20. Dados los conjuntos “A” y “B” subconjuntos


del universo “U”
14. ¿Cuántos subconjuntos tiene “A”, si A = {x2 / x  N; 1 < x < 6}
A = { 2x  1  N / x  N; 2 < x < 15} ? B = {x + 2 / x  N; 4 < x < 10}
a) 8 b) 4 c) 16 d) 32 e) 64 C = {x/x  N ; 1  x  10}
Hallar: n(A) + n(B)
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
16. Si un conjunto tiene 15 subconjuntos
propios, ¿Cuántos elementos tiene el
21. Dado el conjunto A = {k, a, r, i, n, a}
conjunto?
¿Cuántos subconjuntos de “A” tienen dos o
a) 2 b) 4 c) 5 d) 6 e) N.A.
más elementos?
a) 25 b) 27 c) 32 d) 31 e) 26
17. Calcular la suma de los elementos del
conjunto:
22. ¿Cuál de los siguientes conjuntos son
A = {x/x  N; 7 < 2x + 1 < 15}
unitarios?
A = {x/x  N; 7 < x < 9}
a) 12 b) 15 c) 17 d) 18 e) 20
B = {x/x  Q; 7 < x < 8}
C = {x + 1 / x  Z; -2 z x < 2}
18. Dado el conjunto A = {{3; 8}; {5; 7}; 8};
D = {x/x es la capital del Perú}
¿Cuántas de las siguientes proposiciones
son correctas?
a) Sólo A b) Sólo B c) A y B
i) {5; 7}  A ( ) iv) {}  A ( )
d) Sólo D e) A y D
ii) {5; 7}  A ( ) v) 3  A ( )
iii) {7}  A ( ) vi) {8}  A ( )
23. Si los conjuntos “A” y “B” son iguales,
hallar:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 2 e) 1
m + p (“m” y “p”  N)
A = {10; m2 - 3} ; B = {13; p2 - 15}
19. Dado el conjunto A = {x2 + 1 / x  Z; - 3 
x  3}
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 12
a. ¿Cuántos subconjuntos tiene “A”?
b. Hallar la suma de elementos de “A”

a) 16 y 10 b) 16 y 18 c)
32 y 16
d) 32 y 18 e) 4 y 16

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

I. INTRODUCCIÓN los conjuntos infinitos, esencia misma


del Análisis Matemático.
GEORGE F.L.P Cantor (1845 - 1918)
Fue el primero en hallar una respuesta Por lo novedoso de los métodos y los
acertada a los problemas que surgían sorprendentes resultados que obtuvo
del estudio de los conjuntos infinitos. se le considera un matemático creativo
Nació en Rusia en 1845, emigrado con y de singular originalidad. Por
su familia a Alemania cuando tenía once desgracia no recibió merecido
años. A los 15 años ingresó al reconocimiento tampoco pudo impartir
Wiesbaden Gymnasium (Escuela una cátedra en su especialidad en
Preparatoria). Su padre trató de Berlín; por ello desarrolló su carrera
persuadirlo a estudiar ingeniería, sin profesional en la Universidad de Halle,
embargo al no tener éxito continuó sus como en la mayoría de las ideas
estudios de matemáticas hasta obtener originales. Las obras de Cantor fueron
el grado de Doctor en ciencias en 1867, objeto de Escarnio de parte de sus
en la Universidad de Berlín. Entre contemporáneos más famosos
1874 y 1884 donde aparecieron sus destacando el Matemático Krohecker
aportaciones más importantes, ponía en quién fuera su profesor en Berlín, como
tela de juicio los aspectos básicos de resultado de estos atropellos sufrió

28
UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

una serie de colapsos y murió en una Representación Gráfica:


institución para enfermos mentales en
1918.
A B
Fue hasta años después de su muerte
que las ideas de Cantor obtuvieron
x x x
cierto reconocimiento por parte de sus
colegas, la importancia de su
contribución radica en su percepción
del significado del principio de 
correspondencia uno a uno y sus Conjuntos no disjuntos
consecuencias lógicas.
A B
I. MAPA CONCEPTUAL

x x
Unión

 A  B = {x/x  A ó x  B}

Conjuntos disjuntos
Intersección

 A  B = {x/x  A y x  B} B
A
Diferencia
x
Operaciones  A - B = {x/x  A y x  B} x
entre
conjuntos
Complemento 
Conjuntos comparables
 B’ = {x/x  A y x  B} ó
B’ = {x/x  B}
Propiedades fundamentales de la
reunión:
Diferencia
1. Uniforme: Dados dos conjuntos,
Simétrica
siempre existe y es única la reunión
de ellos.
 A  B = {x/x  (A - B)  (B -A)
2. Conmutativa: A  B = B  A
3. Asociativa: (A  B)  C = A  (B
II. CONCEPTOS PREVIOS  C)
4. Reflexiva: A  A = A
UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS 5. De la inclusión: Si: A  B,
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama entonces:
reunión de éstos a otro conjunto formado A  B = B (ver gráfico)
por todos los elementos que pertenecen al 6. Del elemento neutro:
conjunto “A” o al conjunto “B” o a ambos. 1) A= A
2) AU=U
Así por ejemplo; para:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que
el conjuntos formado por {1; 2; 3; 4; 5} INTERSECCCIÓN ENTRE CONJUNTOS
donde están todos los elementos de “A” y La intersección de dos conjuntos
de “B”, se llama reunión de “A” con “B” y cualesquiera “A” y “B” es otro conjunto
se simboliza: formado por todos los elementos que
A  B, y se lee “A unión B”. pertenecen a “A” y “B”, es decir, está
formado por todos los elementos comunes
Notación: A  B = {x/x  A ó x  B} a “A” y “B”.

28
UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

Sean los conjuntos:


A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, Entre la Reunión y la Intersección de dos
observamos que los elementos 2y 3 son conjuntos “A” y “B”, se pueden
comunes a ambos conjuntos. El conjunto establecer las siguientes relaciones:
formado por estos elementos, se escribe:
A  B y se lee: “A intersección B”. Propiedad Distributiva:
Notación: A  B = {x/x  A y x  B} A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
Representación Gráfica:
Propiedad Absorción:
A  (A  B) = A, puesto que: (A  B)  A
A B A  (A  B) = A, puesto que: A  (A  B)

DIFERENCIA DE CONJUNTOS
x
La diferencia de los conjuntos “A” y “B”
es el conjunto de todos los elementos que
pertenecen a “A”, pero que no pertenecen
 a “B”. Se denota por: A – B, que se lee:
Conjuntos no disjuntos
“A menos B”, ó también “A diferencia B”
A B Así por ejemplo, sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 está en el
conjunto “A” pero no está en el conjunto
“B”. Al conjunto formado por 1, se llama
no hay x diferencia de “A” con “B”.

Conjuntos disjuntos Notación: A – B = {x/x  A y x  B}

Representación Gráfica:
B
A
A B
x


Conjuntos comparables

Propiedades fundamentales de la intersección: Conjuntos no disjuntos
1. Uniforme: Dados dos conjuntos,
siempre existe y es única la
intersección de ellos.
2. Reflexiva: A  A = A A B
3. Conmutativa: A  B = B  A
4. Asociativa: (A  B)  C = A  (B
x
 C)
5. De la inclusión: Si: A  B,
entonces:
A  B = A (ver gráfico) 
6. De la exclusión: Si: “A” y “B” son Conjuntos disjuntos
B
disjuntos entonces: A  B =  (ver
A
gráfico)

7. Del elemento neutro:


1) A= 
2) AU= A 
Conjuntos comparables
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS Luego, si “B” está incluido en “A”, la


Se denomina diferencia simétrica de “A” diferencia: “A - B” se llama complemento
y “B” al conjunto formado por la unión de de “B” respecto a “A”
“A - B” con “B - A”.
Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4;
5}, se observa que el elemento 1 Notación: B’ = {x/x  A y x  B} ó
pertenece al conjunto “A” pero no B’ = {x/x  B}
pertenece a “B” y los elementos 4 y 5
pertenecen al conjunto “B”; pero no
pertenecen al conjunto “A”, entonces, al
conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama Observación: Si el complemento es
diferencia simétrica de “A” y “B” y se respecto al conjunto universal y además
denota por: A  B. se tiene:

Notación: A  B = {x/x  (A - B)  (B - A)} B  U, entonces:

Representación Gráfica: B’ = B = CB = {x/x  U y x  B} = {x  (U -


B)}

A B Representación Gráfica:

x x A
B


Conjuntos no disjuntos

A B

Complemento de “B”
x x respecto a “A”

 x
Conjuntos disjuntos

B
B
A
x U


Complemento de “B”
 respecto a U
COMPLEMENTConjuntos
O ENTRE Ccomparables
ONJUNTOS
Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el
conjunto B = {a, c, e}, se observa que “B” Propiedades en la diferencia de
es subconjunto de “A” y los elementos “b” conjuntos:
y “d”, pertenecen al conjunto “A” y no 1. Reflexiva: A  A = A
pertenecen al conjunto “B”. Al conjunto 2. Conmutativa: A  B = B  A
formado por estos elementos: {b, d} se le 3. Asociativa: (A  B)  C = A  (B  C)
llama complemento de “B” con respecto a
“A” y se denota por: B’ 4. De la inclusión: Si: A  B, entonces:
1. A - B =  (ver gráfico)
2. A  B = B – A

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UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

5. De la exclusión: Si: “A” y “B” son a) A B


disjuntos, entonces:
1. A – B = A
2. A  B = A  B
6. Del complemento:
1. (A’)’ = A
2. A  A’ = U Rpta.: _____________
3. A  A’ = 
4. ’ = U b) A B
5. U’ = 
7. De la diferencia:
1. A – B = A  B’
2. A – B = B’ – A’
8. Leyes de Morgan:
1. (A  B)’ = A’  B’ Rpta.: _____________
2. (A B)’ = A’  B’
9. De Absorción: c)
A
1. A  (A’  B) = A  B
2. A  (A’  B) = A  B B

RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES DE LOS


CONJUNTOS
Rpta.: _____________
1. Si los conjuntos son disjuntos d)
M Q
n(A  B) = n(A) + n(B)

2. Si los conjuntos no son disjuntos:


a) Para dos conjuntos cualesquiera
“A” y “B”:
n(A  B) = n(A) + n(B) – n(A  B) Rpta.: _____________

b) Para tres conjuntos “A”, “B” y “C” e) M Q


cualesquiera:
n(A  B  C) = n(A) + n(B) + n(C)
– n(A  B) – n(B  C) – n(A  C) +
n(A  B  C)

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS Rpta.: _____________


7. ¿Qué operación, representa cada
una de las regiones sombreadas?

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Dados los conjuntos: Indicar verdadero (V) o falso (F) según
A = {1; 2; 3; 4; 5} corresponda:
B = {2; 4; 6; 8} a) A’ = {6; 7; 8} ( )
C = {1; 3; 4; 5; 6} b) B’ = {7; 8} ( )
Indicar verdadero (V) o falso (F) según c) A’  B = {6; 7} ( )
corresponda: d) B’ – A = {4; 7; 8} ( )
a) A  C = {1; 3; 5; 6} ( ) e) A’  U = {6; 7; 8} ( )
b) B – A = {6; 8} ( )
c) B  C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} ( ) 3. Si: A = {a, b, e, d}; B ={x/x es una vocal}
d) A – C = {2; 5} ( ) Hallar: A  B
e) B  C = {4; 6; 8} ( )
2. Dados los conjuntos: 4. Si: A = {a, b, m, t}
A = {1; 2; 3; 4; 5} ; B = {2; 3; 5; 6} B = {x/x es una vocal de la palabra martes}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} Hallar: B – A

31
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU
5. Si: U = {x/x  N; 0 < x < 10} 14. En la sección de 3ro. “B” hay 25 alumnos, se
A = {x/x  N; 4 < x < 9} sabe que a 12 alumnos les gusta el curso de
B = {x/x  N; 3 < x < 8} historia y los 18 el curso de lenguaje. Si a
Hallar: A’ – B’ todos les gusta al menos uno de los dos
cursos mencionados, ¿a cuántos les gusta
6. Dados los diagramas de Venn sólo historia o sólo lenguaje?

A B 15. De un grupo de 100 turista europeos se


sabe que:
4 7
2 - 36 visitarán Argentina
5
1 - 20 visitarán Brasil
9 8
- 25 visitarán Colombia
- 12 visitarán Argentina y Colombia
Hallar: A  B - 9 visitarán Brasil y Colombia
7. Dados los conjuntos: - 10 visitarán Argentina y Brasil
A = {x/x  N; 5 < x < 15} - 6 visitarán los tres países mencionados
B = {x/x  N; 3 < x < 10} a) ¿Cuántos no visitaran estos países?
¿Cuántos subconjuntos tiene A  B? b) ¿Cuántos visitaron Brasil o Argentina
pero no Colombia?
8. Dados los conjuntos:
A = {x + 2 / x  N; 2 < x < 10} 16. ¿Qué operación representa la región
B = {3x / x  N; x  2} sombreada?
¿Cuántos subconjuntos tiene A - B? M Q

9. Dados los conjuntos:


A = {2x / x  N; 1 < x < 7}
x
B={  N; / x  N; 1 < x < 10}
2
R
C = {1; 5; 7; 8}
Hallar el cardinal de (B  C)  A
17. ¿Qué operación representa la región
10. Si: n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A  B) = 7 sombreada?
A B C
Hallar: n(A  B)

11. Dados los conjuntos:


U = {1; 2; 3; …; 10}
A = {x/x  N; 4 < x < 10}
B = {x/x  N; 1 < x < 7}
C = {1; 2; 5; 8} 18. Dado los conjuntos:
Indicar verdadero (V) o falso (F) según A = {1; 2; 5; 8; 10}
corresponda: B = {2; 3; 6; 8}
C = {x/x  A, x < 7}
I. A’  B = {2; 3; 4}
Hallar el cardinal de (B  C)  A
II. A  C’ = {6; 7; 9}
III. (A  B)’  C = {1; 2; 8}
19. Dados los conjuntos:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
12. La región sombreada corresponde a:
A = {2x / x  N; 2 < x < 8}
B = {x + 2 / x  N; 2 < x < 8}
A C Hallar la suma de los elementos de A’  B’

20. Si: n(A) = 13 n(B) = 15 n(A  B) = 23


B
Hallar: n(A  B)

13. Dado los conjuntos:


x 1
A={  N / x  N; 1 < x < 15}
3
x 1
B={  N / x  N; 1 < x < 12}
2
¿Cuántos subconjuntos tiene: A  B?

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Resolver los siguientes problemas:

1. De un grupo de 100 estudiantes, 49 no llevan Habilidades Lógico-


Matemáticas, 53 no llevan Competencia Comunicativa y 27 no llevan ni
Habilidades Lógico-Matemáticas ni Competencia Comunicativa. ¿Cuántos
estudiantes llevan una de las dos asignaturas?

2. En una conferencia hay 6 administradores y 8 contadores; de los 6


administradores, 3 son contadores, y de los 8 contadores, 3 son
administradores. ¿Cuántos tienen una sola profesión?

3. De un grupo de 56 personas, las que asisten solo al cine son la quinta parte
de los que solo asisten al teatro. Halle el número de personas que no asisten
ni al teatro ni al cine si se sabe que 16 asisten al cine y al teatro, y 21 asisten
al cine.

4. Al estudiar la calidad de un producto se consideran dos tipos de defectos: A y


B. Se analizaron 350 artículos con los resultados siguientes: 50 no tienen
ninguno de estos defectos; 150 no tienen el defecto A; 230 no tienen el
defecto B. ¿Cuántos artículos tienen exactamente un defecto?

5. De un grupo de 64 alumnos de Marketing que estudian idiomas se observó


que los que estudian solo inglés es el triple de los que estudian inglés y
francés. Los que estudian solo francés son la mitad de los que estudian inglés
y 4 no estudian ingles ni francés. ¿Cuántos estudian solo inglés?

6. Al Encuentro Científico Internacional asistieron, entre varones y mujeres, un


total de 60 personas. El número de mujeres es el triple que el número de
varones. De los varones, los que no usan laptop ni maletín son 3, los que
usan laptop y no maletín son 5 y los que usan laptop y maletín son tantos
como los que no usan laptop ni maletín. De las mujeres, las que no usan
laptop son 15 y las que usan laptop y cartera son 20.
a) ¿Cuántas mujeres usan laptop y no cartera?
b) ¿Cuántos varones no usan laptop y llevan maletín?

7. En una encuesta realizada a un grupo de estudiantes de la UPIG de Marketing


sobre la preferencia de marcas de laptop entre Toshiba, Lenovo y LG se
obtuvo la siguiente información: 11 prefieren Toshiba y LG; 9 prefieren
Toshiba y Lenovo; 14 se inclinan por Lenovo y LG; 28 utilizan Toshiba; 29
LG; 31 Lenovo. Si hay 6 personas que prefieren las tres marcas, calcule:
a) ¿Cuántas personas prefieren solo Toshiba y LG?
b) ¿Cuántas personas prefieren solo LG o Lenovo?
c) ¿Cuántas personas fueron encuestadas?

8. El registro central de la Universidad proporcionó los siguientes datos referidos


a un grupo de 300 estudiantes de Actividades Integradoras: 155 siguen
oratoria, 170 asisten a baile, 110 escogen teatro, 85 escogen oratoria y baile,
70 prefieren baile y teatro, 50 prefieren oratoria y teatro y, por último, 35
escogen las tres actividades.
Determine:
a) El número de estudiantes que prefieren solo oratoria.
b) El número de estudiantes que prefieren solo dos de las actividades.

33
UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

c) El número de estudiantes que prefieren baile pero no teatro.


d) El número de estudiantes que prefieren oratoria y baile, pero no teatro.

9. Los alumnos de Administración de Empresas organizaron una actividad Social


en apoyo a los niños de la casa Hogar “Cristo Redentor” de San Juan de
Miraflores quien acogen a 200 niños menores de edad, para ellos llevaron
juguetes entre aviones, autos y trenes.
 70 niños recibieron aviones
 60 niños recibieron autos
 20 niños recibieron autos y aviones
 27 niños recibieron autos y trenes pero no aviones.
 90 recibieron únicamente trenes.
 3 niños recibieron aviones, autos y trenes.
Se sabe además que los que recibieron únicamente autos son tantos como los que recibieron
únicamente aviones. ¿Cuántos recibieron aviones y trenes pero no autos?

10. De un grupo de estudiantes se observó que 38 estudiantes aprobaron


Habilidad Lógico Matemático, 15 aprobaron competencia Comunicativa ,20
aprobaron Introducción a la Administración. Si el número total de
estudiantes es 58 y sólo 3 de ellos aprobaron los 3 cursos, se pregunta:
a) ¿Cuántos estudiantes aprobaron exactamente un curso?
b) ¿Cuántos aprobaron exactamente dos cursos?

11. Una encuesta sobre un grupo de personas acerca del consumo de tres
productos A, B y C reveló los siguientes datos:
 59% usan A.
 73% usan B.
 85% usan C.
 41% usan A y B.
 33% usan A y C.
 47% usan B y C.
 15% usan los tres productos.
¿Cuántos usan A y B pero no C?
¿Cuántos consumen un solo producto?

12. En un salón de clase de 100 estudiantes de Arquitectura, hay diez


hombres que aprobaron matemática, hay 40 mujeres que no aprobaron
matemática y el número de mujeres que aprobaron matemática excede en 10
al número de hombre que no aprobaron matemática. ¿Cuántos hombres hay
en el aula? y ¿Cuántas mujeres aprobaron matemática?

13. En un salón de Turismo y Hotelería, se hace una encuesta para saber


cuál es la mejor maravilla del mundo contemporáneo, entre el Coliseo
Romano en Italia, la ciudadela de Machupicchu en Perú y el TajMahal en
India. Se sabe que 18 mujeres votaron en total; 5 hombres eligieron el
TajMahal; 18 en total votaron por la ciudadela de Machupicchu; 5 hombres
votaron por Coliseo Romano; 7 en total votaron por TajMahal y 10 mujeres
eligieron a la ciudadela de Machupicchu. ¿Cuántos estudiantes tiene la clase
y cuántos votos obtuvo el ganador de la encuesta?

14. Se sabe que actualmente la facultad de ingeniería tiene 400 estudiantes


de las carreras de Ingeniería Civil e ingeniería de Sistemas, de los cuales 250
son hombres, 120 siguen Ingeniería Civil y 110 mujeres siguen Ingeniería de
Sistemas. ¿Cuántos hombres estudian la carrera de Ingeniería Civil?

34
UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

15. Un grupo de personas decide viajar y resulta que 40 mujeres van al


extranjero, 37 hombres van a provincias, 28 casados van al extranjero y 45
solteros van a provincias. Si se sabe que hay 42 hombres casados y que 18
mujeres solteras viajan al extranjero, entonces el número de mujeres solteras
es:

16. De un total de 85 estudiantes de ingeniería de sistemas, 42 juegan futbol, 58 juegan


básquet y 9 no juegan básquet ni futbol. ¿Cuántos juegan únicamente futbol?

17. Un estudiante de Negocios Internacionales lee en las noches revistas de especialidad


o diarios de política, durante el mes de Octubre. Si leyó 22 días las revistas y 15 días
diarios de política, ¿cuántos días leyó revistas y diarios?

18. De un grupo de 40 personas: 15 no estudian ni trabajan, 10 estudian, 3 estudian y


trabajan. ¿cuántos realizan solo una de estas actividades?

19. Un grupo de estudiantes de Ingeniería de Industrial realizaron una encuesta sobre


la preferencia de dos radios RPP y radio “FELICIDAD”; observándose que los que
oyen las dos radios son un tercio de los que oyen solo RPP; la mitad de los que
oyen solo radio “FELICIDAD” y la cuarta parte de los que no oyen ninguno de estas
dos radios. Si 48 oyen RPP, ¿cuántas personas fueron encuestadas?

20. De un grupo de 86 estudiantes de Negocios Internacionales se sabe qué: 50 hablan


alemán; 18 hablan inglés; 25 hablan francés; 4 hablan alemán y francés; 5 hablan
inglés y francés; 8 hablan inglés y alemán; 2 hablan los 3 idiomas mencionados.
¿Cuántos no hablan ninguno de los tres idiomas?

21. En una encuesta a 200 alumnos de Ingeniería de sistemas sobre la marca de USB
que usan so observó que: 120 prefieren Kingston, 140 Maxwell y 100 Sony; 88 usan
Kingston y Maxwell, 80 Maxwell y Sony y 50 Kingston y Sony; 45 usan las tres
marcas. Determinar el número de alumnos que usan otras marcas.

22. En una conferencia sobre Gestión y calidad en Lima participaron 60 empresarios


extranjeros de los cuales 35 tienen dólares; 28 tienen euros y 30 tienen soles; 12
tienen dólares y euros pero no soles, 9 tienen únicamente soles y euros y 10 poseen
solamente dólares y soles. ¿Cuántos tienen las 3 clases de monedas, si todas tienen
alguna clase de monedas?

23. En una encuesta sobre la preferencia de hacer turismo entre las ciudades de
Cusco, Loreto y Puno se obtuvo la siguiente información:
26 mujeres fueron encuestadas; 8 hombres eligieron Loreto; 21 la ciudad del
Cusco; 6 hombres eligieron Puno; 13 en total eligieron Loreto y 11 mujeres
eligieron Cusco. ¿Cuántos fueron encuestados?

35
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

ECUACIÓN
Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen número y letras (incógnitas)
relacionados mediante operaciones matemáticas.
Por ejemplo: 3x - 2y = x2 + 1

Te vamos a convertir en un MATEMAGO, para


ello necesitas de una hoja de papel y un lápiz.
Probemos con este matetruco a ver qué
tal funciona.
1) Piensa un número.
2) Al número que has pensado súmale el
siguiente.
¿Ahora, quién me dice que 3) Al resultado del paso anterior súmale 9.
temas trataremos hoy? 4) Divide el resultado entre 2.
5) A lo obtenido réstale el número que
pensaste.

Teoría de Ecuaciones
MODELADO MEDIANTE ECUACIONES
Muchos de los problemas de las ciencias, economía, finanzas, medicina y otros numerosos campos se
pueden traducir a problemas de álgebra.
Ésta es una razón por la que el álgebra es tan útil. En esta sesión usamos las ecuaciones como modelos
matemáticos para resolver problemas de la vida cotidiana.

CRITERIOS PARA MODELAR CON ECUACIONES


1. Identificar la variable.
2. Expresar todas las incógnitas en términos de la variable.
3. Plantear el modelo.
4. Resuelva la ecuación y compruebe su respuesta.

36
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

TRADUCCIÓN DE PALABRAS A EXPRESIONES MATEMÁTICAS

FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA


La edad de Pirulina

El doble de un número

El cuadrado de un número

“A” veces tu edad

La inversa de un número

El triple del recíproco de A

Mi edad disminuida en 12 años

El triple de un número, disminuido en


6
El triple de un número disminuido en
6.
“A” es 3 veces más que “B”

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Es de la forma general:ax  b  0 ,a0


Una ecuación de primer grado tiene una única solución.

b
X  x: incógnita a, b : constantes
a

I. Resuelve las siguientes ecuaciones:


a) 8x + 7 – 2x + 5 = 4x + 12 – (x – 30)
b) 4(2x) – 3(3x – 5) = 12x – 180
c) 2(p - 1) - 3(p - 4) = 4p

d) x  2 x  1  8  3x  3
e) 3(2x – 6) – [(x – (3x – 8) + 2) – 1] = 2 – (3 – 2x)
f) 2(x – 3) – 3(4x – 5) = 17 – 8x

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II. Resuelve las siguientes aplicaciones:

1. En las II Olimpiadas Contables Universitarias – CABA 2013, los competidores de la


UPIG ganaron 14 medallas de oro más que medallas de plata. En total, ganaron 64
medallas de oro y plata. ¿Cuántas medallas de cada tipo obtuvieron?

2. Las instrucciones para un trabajo en madera especifican que se requieren tres piezas
de dicho material. La más larga de ellas debe tener el doble de longitud que la de
tamaño medio y la más corta debe ser 10 cm. menos que la mediana. María Gonzales
posee una pieza de 70 cm. Que quiere utilizar. ¿De qué longitud debe ser cada pieza?

3. Un empleado bancario tiene 25 billetes más de 5 dólares que billetes de 10 dólares.


El total de dinero es 200 dólares. ¿Cuánto dinero tienen en billetes de cada
denominación?

4. Carlos Gutiérrez, estudiante de la Escuela de Psicología, de la UPIG, se propone


resolver cierto número de problemas de su guía teórico práctica de Habilidades Lógico
Matemáticas. Resolvió satisfactoriamente los 5/8 del total y luego, la sexta parte del
total de problemas. Si todavía le quedan por resolver 10 problemas, ¿cuántos
problemas se propuso resolver Carlos?

5. Un estudiante de la Escuela de Derecho, tiene que leer un texto sobre el Derecho


Romano, si lee en un día 40 páginas de la obra y al otro día los 2/7 de lo que le falta;
quedando aún 3/5 del total de páginas para concluir la lectura. ¿Cuántas páginas
contiene el texto?

6. El partido Cienciano vs. Universitario jugado en la ciudad del Cusco, los asientos de
la fila 1 de la tribuna preferencial costaban S/. 35, y los de la fila 2, S/. 30. Se
vendieron 105 asientos de esta tribuna recaudando S/. 3240. ¿Cuántos asientos de
cada tipo se vendieron?

7. Al concierto de Alberto Plaza por las celebraciones del día de la amistad acudió un
total de 550 personas. Los boletos VIP costaron $ 40 cada uno, mientras que los de
galería tuvieron un costo de $28. Si se obtuvo un total de $ 20 800, ¿Cuántos boletos
se vendieron de cada tipo?

8. Dave Bowers colecciona monedas de oro de Estados Unidos. Tiene una colección de
80. Algunas son de $10 y el resto de $20. Si el valor nominal de las monedas es de
$10 600, ¿Cuántas tiene de cada denominación?

9. Cuando Pedro conduce su auto rumbo al trabajo, el recorrido le toma 30 minutos. Si


viaja en autobús, le lleva 45 minutos. La velocidad promedio del autobús es de 12
Km/hora menos que su velocidad cuando maneja. Encuentre la distancia que recorre
rumbo al trabajo.

10. Si se va en bicicleta, Esteban llega a la UPIG en 15 minutos. Caminar le toma 45


minutos. Cuando camina su velocidad es de 10 Km/hora menos que su velocidad en
bicicleta. ¿Qué distancia recorre camino a la UPIG?

11. Una compañía que alquila automóviles cobra S/. 30 al día más 15 céntimos por Km.
Recorrido. Julio alquila un automóvil por 2 días y su cuenta es de 108 dólares.
¿Cuántos Kilómetros recorrió?

12. En la experiencia curricular de Costos de Producción, en la Escuela de Ingeniería


Industrial, de la UPIG, se plantea el siguiente desafío a los estudiantes: Una compañía
produce sorgo de soya para alimento avícola, con un costo variable de $84 por
tonelada. Si los costos fijos son $120 000 al mes y el alimento se vende a $134 la
tonelada, ¿cuántas toneladas deben venderse al mes para que la compañía obtenga
una utilidad mensual de $ 560 000?

38
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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

13. La compañía “Johnson & Johnson” fabrica su línea se shampoo de 500 ml para el
cual costo variable por unidad es de S/. 9 y el costo fijo de S/. 80 000. Cada unidad
de shampoo tiene un precio de venta de S/. 15. Determine el número de unidades que
deben venderse para obtener una utilidad de S/. 40 000.

14. La compañía PROCAMPO en su planta de refinación de maíz produce gluten de maíz


para alimento de ganado, con un costo variable de $76 por tonelada. Si los costos fijos
son $110,000 por mes y el alimento se vende en $126 por tonelada, ¿cuántas
toneladas deben venderse para que la compañía tenga una utilidad mensual de $ 540
000?

15. Un alumno de Ingeniería Ambiental de la UPIG realiza sus prácticas en la Laguna de


Pacca y desea estimar el número de truchas que habitan en dicha laguna. Captura
200 peces, les marca una aleta y los regresa a la laguna. Después de un periodo
durante el cual los peces marcados se mezclan con la población total, atrapa otra
muestra de 200 peces y descubre que 3 de ellos tienen las marcas. Utilícese una
proporción para estimar el número de truchas que habita en la laguna.

16. Juan, Pedro y Diego deciden hacer una “bolsa” para salir a divertirse un fin de
semana. Juan puso una cierta cantidad, Pedro puso el doble que Juan, y Diego puso
el triple del aporte de Juan. En total reunieron 6000 soles. ¿Cuánto puso cada uno?

17. Los docentes de la UPIG, para apoyar económicamente a un albergue, organizaron


una maratón. Asistieron 350 personas, entre señoritas y varones, y se recaudó S/. 2
500, pues cada varón paga S/. 8 y cada señorita S/. 5 por derecho de inscripción
¿Cuántos varones más que señoritas participaron?

18. Luego de un juicio entre accionistas de una empresa industrial de calzados por un
desacuerdo en la repartición de utilidades, el Juez da como sentencia repartir los $150
000 entre los tres accionistas de modo que el segundo reciba $8 000 más que el
primero y el tercero $14 000 más que el segundo. ¿Cuánto recibe cada accionista?

19. Los estudiantes de “Ingeniería Industrial” han comprado en una agencia de turismo
20 paquetes turísticos a dos precios distintos: los de “Lima Tours” a 80 soles y los de
“Lima Around Tours” a 120 soles con las que han gastado1920 soles ¿Cuántos
paquetes turísticos se han comprado de cada precio?

20. La diferencia entre el número de páginas de un libro de Matemática Básica y el de


Análisis Matemático es 36. Si al libro de Matemática Básica le quitamos 12páginas, se
tendría el cuádruple del número de páginas del de Análisis Matemático. Halla la
cantidad de páginas del libro de Matemática Básica.

21. Una viuda estaba obligada a repartirse una herencia con el hijo que debía nacer, de
3 500 monedas que les dejo su esposo. Si nacía una niña, la madre, de acuerdo con
las leyes romanas, debería recibir el doble de la hija. Pero nacieron mellizos un niño y
una niña. ¿Cuántas monedas recibe cada uno?

22. En la empresa Atacama se desea envasar 15 000 litros de vino de manzana para la
cual se dispone de botellas de ½ litro, 1 litro y 5 litros. Por cada botella de 5 litros,
hay 10 de un litro y 20 de medio litro. Al terminar de envasar el vino de manzana no
sobro ninguna botella vacía. ¿Cuántas botellas había en total?

23. Dos depósitos contienen 2587 y 1850 litros de aceite de oliva y con una bomba se
traslada del primero al segundo 4litros por segundo. ¿Después de cuánto tiempo uno
contendrá el doble de litros que el otro?

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RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

ECUACIÓN CUADRÁTICA
Es de la forma: ax 2  bx  c  0
donde a, b y c  R además a  0
Las soluciones de la ecuación cuadrática reciben el nombre de raíces de la
ecuación y se denotan por “x ” y “x ”.
1 2

En la ecuación cuadrática: ax 2  bx  c  0   b 2 la4ac


cantidad:
llamada discriminante de la ecuación y su signo determina la naturaleza
de las raíces, como lo afirma el siguiente teorema. Considere la ecuación
ax 2  bx  c  0
cuadrática: ; donde a 0 y además 
D= b 2  4ac

Si D > 0, entonces, las raíces son reales y diferentes.


Si D = 0, entonces, las raíces son reales e iguales.
Si D < 0, entonces, las raíces son complejas conjugadas.

Teorema de Cardano
SUMA DE LAS RAICES PRODUCTO DE LAS
RAICES

S  x1  x 2 P  x1.x 2
b c
S P 
a a

Formación de una ecuación cuadrática conociendo las raíces


Se puede obtener la ecuación cuadrática de origen si se conoce las raíces
x 2 que:
de la ecuación. Así tenemos Sx  P  0

Ejemplos:
Hallar la ecuación cuadrática de raíces 5; 6.

x 2  Sx  P  0
x 2  5  6x  56  0

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FÓRMULA
2
Si ax + bx + c = 0, entonces:

 b  b 2  4ac
x1 
2a

 b  b 2  4ac
x2 
2a
En forma compacta:
2
 b  b  4ac
x 1; 2 
2a
PRÁCTICA
I. Resolver cada ecuación e indica el conjunto solución
b) 2x2 + 9x + 1 = 0
c) x2 - 8x – 9 = 0
d) 3x2 + 7x + 5 = 0
e) 2x2 – 5x + 2 = 0
f) 25x2 – 10x + 1 = 0
g) 4x2 – 12x + 9 = 0
h) 3x2 + 8x = 5x2 – x
i) x2 + 2 = 5(x2 + 1)
j) (x - 3)(2x – 1) + (x – 3)(-x + 5) = 0
k) (x + 4)(x + 5) – 3(x – 2) = 6(x + 5)
x2 x 3
l)  
5 2 10
x x2 2x
m)  
6 2 3

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II. PROBLEMAS
1. El Administrador de una tienda de bicicletas sabe que el costo de vender “q” bicicletas
es C = 20q + 60 y su ingreso es R = q2 – 8q. Encuentre el punto de equilibrio.

2. Un campo de fútbol mide 30 m más de largo que de ancho y su área es de 7000 m2,
halla sus dimensiones.

3. ¿Cuánto tiempo tarda en recorrer 2200 metros un automóvil si su desplazamiento está


dado por la ecuación: d = 50t + 3t2 donde t representa el tiempo en minutos y d la
distancia en metros?

4. En t segundos la altura h, en metros sobre el nivel del suelo, de un proyectil está dada
por la ecuación h = 80t − 5t2, ¿cuánto tardará el proyectil en llegar a 320 m sobre el
nivel del suelo?
5. Cuando el precio de un producto es de p dólares por unidad, suponga que un
fabricante suministrará 3 p 2  4 p unidades del producto al mercado y que los
consumidores demandarán 24  p unidades. Si el valor de p para el cual la oferta es
2

igual a la demanda, se dice que el mercado está en equilibrio, halle el valor de p .

6. Una compañía de muebles para computadoras tiene la ecuación de ingresos


mensuales dada por I  450 p  9 p , donde p es el precio en dólares de cada mueble.
2

Determine e precio de cada mueble para que el ingreso mensual sea de 5400 dólares,
si el precio debe ser mayor que 20 dólares.

7. Suponga que un comerciante venderá q unidades de un producto, cuando el precio es


de (110 - q) dólares por unidad. Determine el número de unidades que debe vender a
fin de obtener un ingreso por ventas de 3000 dólares, si debe vender más de 50
unidades.

8. Un fabricante de camisas puede vender q unidades semanales al precio de p dólares


por unidad, en donde p = 150 - q. El costo total de producir q unidades de camisas es
de (1800 + 40q) dólares. Halle el número de camisas que debe vender a la semana
para obtener una utilidad de 1200 dólares, si el número de camisas debe ser mayor
que 50.

9. Un fabricante de pantalones puede vender q unidades semanales al precio de p dólares


por unidad, en donde p = 185 - q. El costo total de producir q unidades de pantalones
es de (2800 + 45q) dólares. Halle el número de camisas que debe vender a la semana
para obtener una utilidad de 2000 dólares, si el número de camisas debe ser mayor
que 60.
10. Se han comprado impermeables para los trabajadores de la compañía Altomayo por un
total de 6000 soles. Si se hubieran comprado tres impermeables más, el comerciante
habría hecho un descuento de 100 soles en cada una, y el precio total habría sido el
mismo. ¿Cuántas impermeables se compraron?

11. Al realizar el encofrado de una columna en forma cuadrada se observó que se le


2
aumento en 4 cm el lado, por lo tanto su área aumenta en 104 cm . Calcular el área
y perímetro del cuadrado inicial para la colocación de dicha columna.

12. Si a un pedazo de cartulina de forma cuadrada se le cortan cuadrados de 3 cm por lado. Después se
doblan las orillas hacia arriba para formar una caja sin tapa, como se muestra en la figura

a) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa su volumen?


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b) ¿Cuánto debe medir por lado el pedazo de cartulina par que el volumen de la caja sea
588cm3?

13. Juan responsable de construir la sala de una casa, se le informa que el largo debe ser
3m más que el ancho, pero si al largo le aumentamos 2m y al ancho le aumentamos
3m. La nueva área es el doble de la primera. Calcular el área inicial de la sala.
14. El ingeniero González se comprometió a la verificar de las dimensiones de un terreno,
para ello solo tuvo los siguientes datos que su área era 1056 y que el largo mide 4m
más que el doble de su ancho. ¿Cuál es el perímetro de dicho terreno?

15. Para cercar una finca rectangular de 750m 2 se ha utilizado 110 m. de cerca. Calcular
las dimensiones de dicha finca.

16. La compañía Gráficas Portilla si produce y vende q unidades de un producto, el


ingreso total por las ventas será de 100√q. Si el costo variable por unidad es de $2 y el
costo fijo de $1 200, determine los valores de q para la compañía encuentre el punto
de equilibrio.

17. Una empresa fabrica un producto que tiene costos variables de $6 por unidad y costos
fijos de $80. Cada unidad tiene un precio de venta de $10. Determinar el número de
unidades que deben vender para que la compañía obtenga utilidades de $120 y
calcular el margen por unidad.

18. Un grupo de jóvenes ingenieros deciden alquilar unas oficinas para su consultoría
para ello acuerdan pagar por partes iguales el arriendo de s/.14 000. A la ultima
hora, tres de los jóvenes se arrepintieron, con lo cual la cuota de cada uno de los
restantes sube a s/. 1 500.
19. Se debe preparar un terreno cuadrado para sembrarlo y cercarlo con cerco. Si el costo
por preparar el terreno es de $0.5 dólares por metro cuadrado, y la cerca cuesta $1
dólar el metro lineal. Determinar las dimensiones del terreno si el costo por prepararlo
y cercarlo es de $120 dólares.

20. Un comerciante rehúsa vender en 15000 pesos un cierto número de pacas de algodón.
Dos meses más tarde, cuando el precio ha subido 5 pesos por paca, las vende en
15190 pesos. Si en el curso de los dos meses se destruyeron dos pacas, encontrar el
precio por paca de la primera oferta y el número original de ellas.

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INECUACIONES
Una inecuación es una desigualdad en las que hay una o más cantidades desconocidas (incógnita o
incógnitas) y que solo se verifica para algunos determinados valores de la incógnita.
Caso 1: x + 2 < 3x - 2
Para este caso cumplen todos los valores que sean mayores a 2, ósea que cumple con 2,000000001:
2,00000000000000001; 2,0000000000000000000001; …; 3; 4; …
¿Cómo representarlos? Al conjunto de estas soluciones se les puede representar mediante intervalos.

INTERVALOS
Los intervalos son subconjuntos de los números reales que sirven para expresar la solución de las
Inecuaciones, estos intervalos se representan gráficamente en la recta numérica real determinados por
uno o dos puntos.

TIPOS DE INTERVALOS:
a) Intervalo Cerrado: Es cerrado si se tiene una desigualdad que sea mayor-igual o
menor igual (≥ , ≤).
[a ; b

b) Intervalo Abierto: Es abierto si tiene una desigualdad mayor o menor. Pero no


igual.

a ; b[

c) Intervalo cerrado por izquierda y abierto por derecha: Cuando se tiene desigualdad
mayor o menor y una desigualdad mayor – igual o menor igual.

[a ; b [

d) Intervalo abierto por la izquierda y cerrado por la derecha Cuando se tiene


desigualdad mayor o menor y una desigualdad mayor – igual o menor igual.

[a ; b [

e) Intervalo Infinito:
 [a ; +∞ [

 ]a ; +∞ [

 ]-∞; b ]

 ]-∞; b [

 ]-∞ ; +∞[ = {x/ } -∞ 0 +∞

En el caso 1 se tiene a entonces x pertenece al intervalo]2; +∞ [


Por lo tanto a ]2; +∞ [ se le conoce como conjunto solución de la inecuación.

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INECUACION DE PRIMER GRADO

Las inecuaciones de primer grado de una incógnita son de la forma:

ax + b > 0 ax + b < 0 a  0
Donde: x > - ó x < -
Su representación grafica:

-∞ - +∞ -∞ - +∞

Además su conjunto solución o intervalo es de la forma:


x <- ; +∞> ó x <-∞; - >
Del caso 1: x + 2 < 3x – 2
Resolución:
Si x + 2 < 3x – 2 2 + 2 < 3x – x Gráfica:
4 < 2x
4/2 < x -∞ 2 +∞

2<x x > 2
I) RESOLVER:

a. 5(m + 2) < 6(m - 3) + 7


b. 2 – [4 – (x - 1) + 2(x - 3)]  x – [2 – 3x]
c. x + 8  3 x + 1
d. 2( x + 1 ) – 3( x – 2 ) < x + 6
x3 x 1 x
e.  
2 5 2
f. 3( 4 - x ) > 18 x + 5

g. 3x  1  2  4 x  5 x  4  7 x
7 3 14 6
h. 7 x  3  4  x
5x- 6
i. 3 x - 12 
4
j. 100  x  41  6 x  121  x

II) PROBLEMAS:
1. En el proceso de categorización UPIG se atiende cierta cantidad de estudiantes, de
tal manera que dicha cantidad disminuida en 5, dividida luego por 6, es mayor que
15, ¿cuál es la menor cantidad de estudiantes que son atendidos?

2. La cantidad de pelotas que hay en mi casa es tal que, uno más el triple de dicho
número es menor de 46, y uno más su cuádruplo, es más que 53. Si se me extravía
una, ¿cuántas pelotas me quedan?

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3. El lado desigual de un triángulo isósceles tiene 12 cm. Determina la medida de uno


de los otros dos lados si el perímetro tiene que ser mayor de 20 cm.
(Recuerda que el triángulo isósceles es aquel que tiene 2 lados iguales y uno
diferente)

4. En la UPIG, se desea saber el número de aprobados que hay en el aula, si al triple


del número de éstos se le aumenta en 5, el resultado es mayor que el mismo número
aumentado en 65 y si al doble se le disminuye en 34, el resultado es menor que 62
disminuido en el número. Hallar dicha cantidad.

5. El número de libros de matemática que tiene Pablo es tal que, 1 más los tres medios
de dicha cantidad, no excede a 21, y 2 más los cinco cuartos de la cantidad de libros
es mayor que 18. Calcular la cantidad de libros que tiene José si se sabe que es el
doble de lo que tiene Pablo.

6. Una empresa produce pernos. Dichos pernos tienen un precio unitario de venta de
S/. 36 y un costo unitario de S/ .26. Si los costos fijos son S/ .30 000, determine el
número mínimo de pernos que deben producir y vender para que la empresa tenga
utilidades.

7. Mirtha, se dedica a la venta de teclados. El precio de venta al público es de S/. 18


cada uno. Tiene un costo unitario de S/. 10 y costo fijo de S/. 2 000, determine el
número de teclados que debe comprar y vender para que Mirtha no tenga pérdidas.

8. En la producción del periódico “La Verdad Oculta” se tienen: costos de materia prima
en S/. 0,30 y mano de obra en S/. 0,50, por unidad. El costo que se hace sin
importar el volumen de ventas, es de S/. 3 500 mensual. El precio de cada periódico
es S/. 1,50. Determine el número de periódicos que se deben vender para que la
editorial obtenga utilidades.

9. La fábrica de calzado Líder, tiene 3 600 pares de botas industriales de cuero. El


precio unitario del producto es S/. 8. El próximo mes el precio por unidad tendrá un
incremento de S/. 4. El administrador quiere que el ingreso total recibido por la
venta de los 3 600 pares no sea menor que S/. 32 000. ¿Cuál es el número mínimo
de pares que pueden venderse el próximo mes?

10. Un grupo de estudiantes de la UPIG decide asistir a un concierto. El costo de


contratar un autobús para que los lleve al concierto es de S/. 450, lo cual se debe
repartir en forma uniforme entre los estudiantes. Los promotores del concierto
ofrecen descuentos a grupos que lleguen en autobús. Los boletos cuestan
normalmente S/. 50 cada uno, pero se reducen 10 céntimos del precio del boleto
por cada persona que vaya en el grupo (hasta la capacidad máxima del autobús).
¿Cuántos estudiantes deben ir en el grupo para que el costo total por estudiante
sea menor a S/. 54? Se pide a Usted solamente plantear la inecuación.

11. La empresa de mantenimiento de maquinaria industrial “Maquitech S.A.” cobra 100


dólares al trimestre más 15 dólares por visita. Otra empresa del sector “Supertech
S.A.” cobra 400 dólares fijos al trimestre y no cobra las visitas. ¿En qué condiciones
conviene elegir una u otra empresa?

12. A un vendedor de coches le ofrecen en la empresa “TurboCar” 1 000 dólares de


sueldo fijo mensual más 200 dólares por auto vendido. En la empresa “Motorspeed”
le ofrecen 1 800 dólares de fijo mensual más 110 dólares por auto vendido. Si vende
una media de 132 autos al año, ¿qué oferta debe escoger?
13. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de $60
cada artículo. Gasta $ 40 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo
y tiene costos adicionales (fijos) de $ 3 000 a la semana en la operación de la planta.
Encuentre el número de unidades que debería producir y vender para obtener una
utilidad de al menos $1 000 a la semana.

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14. Para una compañía que fabrica termostatos, el costo combinado de mano de obra y
material es de $ 5 por termostato. Los costos fijos son de $60 000. Si el precio de
venta de un termostato es de $ 7. ¿Cuántos debe venderse para que la compañía
obtenga utilidades?

15. La tarifa de telefonía de la empresa “Mundostar” es 20 soles fijos mensuales más 7


céntimos de sol por minuto de conversación, la de la empresa “Clarinete” es 11 soles
fijos más 12 céntimos por minuto de conversación. ¿A partir de cuantos minutos
empieza a ser más rentable la tarifa de la empresa “Mundostar”?
16. Para la confección de la parte final de un libro habían cierto número de problemas,
se duplicó este número y se eliminaron 39 problemas porque eran muy sencillos,
de este modo quedaron menos de 65 problemas. Si se hubiera triplicado el número
original de problemas y aumentando luego 150 hubiera quedado menos del
séxtuplo de la cantidad inicial. ¿Cuántos problemas había inicialmente?
17. El cuadrado de la edad de Luisa disminuido en 8 es mayor que 216. En cambio la
raíz cuadrada de su edad aumentada en 5 años da un número menor que 9.
¿Cuántos años tiene Luisa?

18. María compra dos veces el número de cuadernos de S/.5 que el de S/.8.Si no tiene
más de S/.360 para gastar en cuadernos. ¿Cuál será el número máximo de
cuadernos de S/. 5 que puede comprar?

19. Rosa compra tres veces el número de lapiceros de S/.3 que el S/.4.Si no tiene más
de S/.780 para gastar en lapiceros. ¿Cuál será el número máximo de lapiceros de
S/3. ¿Qué puede comprar?

20. Una caja de mediana de leche pesa 1kg más que la caja pequeña. La caja grande
pesa 2kg más que la caja pequeña. Si las tres cajas pesan a lo más 30kg. ¿Cuál
es el peso máximo que la caja puede tener?

21. En un centro de cómputo, se ensamblan una cierta cantidad de computadoras de


las cuales se vendió 38 quedando más de la tercera parte. Si luego se ensamblan 8
más y enseguida se venden 10 quedando menos de 19 computadoras, ¿cuántas
computadoras se ensamblaron inicialmente?
22. Cuando un estudiante le pregunta a su profesor por el número de corbatas que
tiene, este responde: El quíntuplo del número de corbatas que tengo, disminuido en
1, es menor que el cuadrado de 7; y siete veces dicho número, aumentado en 8,
excede al cuadrado de 8. ¿Cuántas corbatas tiene el profesor de matemática?

23. El consumo anual por persona C de arroz (en kilogramos) después del año 2000
está dado por la expresión C = 15 + 4t, donde "t" es el número de años a partir del
2000. ¿Para qué año se espera que el consumo por persona de arroz rebasará los
48 kilogramos?

24. Un número natural es tal, que la cuarta parte del número natural anterior, es
menor que 10; además, la cuarta parte del número natural siguiente es más que
10. ¿Cuál será la octava parte de dicho número?

25. Un libro de Habilidades Lógico Matemáticas tiene el cuádruple de hojas que uno de
Matemática Básica I y entre los dos tienen menos de 180 hojas. Si el libro de
Matemática Básica I tiene el mayor número de hojas posible, ¿cuántas hojas tiene
el libro de Habilidades Lógico Matemáticas?

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INECUACIONES CUADRATICAS
Las inecuaciones cuadráticas tienen la siguiente forma:
ax2 + bx + c > 0
ax2 + bx + c < 0 Donde: a ≠ 0
ax2 + bx + c ≥ 0
ax2 + bx + c ≤ 0

MÉTODOS PARA RESOLVER UNA INECUACIÓN CUADRÁTICA

El método que frecuentemente se utilizará para resolver las inecuaciones


cuadráticas es el MÉTODO DE LOS PUNTOS CRÍTICOS.
En este método hay que encontrar los valores (que son dos) que hacen que los
factores sean cero (puntos críticos), y para ello podemos utilizar la
factorización o la fórmula general.
Una vez hallados los ubicamos en orden ascendente (de menor a mayor) en la
recta numérica y luego designamos alternadamente los signos “+” y “–”, de
derecha a izquierda.
Es decir:


  

Valor 1 Valor 2

Luego analizamos de la siguiente manera:


 Si los signos que definen la inecuación son: > ó ≥ que “0”, entonces se toman
los intervalos en donde aparecen los signos “+”. Además los intervalos serán
abiertos si el signo es > y serán cerrados si el signo es ≥.

 Si los signos que definen la inecuación son: < ó ≤ que “0”, entonces se toma el
intervalo en donde aparece el signo “–”. Además los intervalos serán abiertos
si el signo es < y serán cerrados si el signo es ≤ .

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I. EJERCICIOS
a) 2x + x  3
2
2
b) x – 4x - 21 < 0
c) x2 − 12x + 5> 0
d) x(2x – 3) – 2x(x – 2) - x +x  36
2
2 2
e) 2x – 3x – 36 > x +2x
f) x – 3x + 36 4x - 3x
2 2
+ 52
2
g) 3(2x + 1) > 11x
h) x(x – 5) – x(x + 3) + 2x≥- x2 - 8

II. PROBLEMAS
1. Jorge es un ingeniero y trabaja en una empresa dedicada a la producción de artículos
de limpieza y ha calculado que su ganancia en miles de soles está dada por la
expresión: 70x – 215 - 5x2; donde x es el número de unidades producidas (en
unidades de millar). ¿Qué nivel de producción le permitirá obtener una ganancia de al
menos S/. 25 000?

2. Un experto en Marketing ha estimado que su ganancia por la venta de Edredones en


miles de dólares está expresado por el modelo: x 2 - 16x + 85; donde x es el número de
unidades producidas (en unidades de millar). ¿Qué nivel de producción le permitirá
obtener una ganancia que no supere los S/. 22 000?

3. Ricardo es un fabricante que comercializa piezas automotrices y vende x unidades de


producción, y ha estimado que el costo de producción es de: 0,01x 2 +44x 7x - 100; y
sus ingresos por 60x. ¿Cuántas piezas debería vender para obtener una ganancia de al
menos S/. 4000?

4. Alejandro es propietario de la fábrica de muebles EL REY S.A. y ha estimado que su


ganancia en miles de soles viene dada por el modelo: 36 + 80x – 4x2; donde x es el
número de unidades producidas (en unidades de millar). ¿Cuántas unidades de
producción hará posible obtener una ganancia de al menos S/. 420 000?

5. En la fábrica CELIMA S.A. el contador ha estimado que el costo de una línea de


producción es de: 104x - 0,03x2 – 9788, y sus ingresos por: 80x; ¿Cuántas unidades se
debería vender para generar una ganancia de al menos S/. 5 000?
6. Se realiza un disparo de una la bala, de tal manera que esta alcanza una altura
después de “n” segundos, la altura alcanzada es: (80 – 41n + 4n2) metros. Determina el
tiempo “n” durante el cual la bala estará por lo menos arriba de una altura de 35
metros.

7. Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba, de tal manera que su altura después
de “t” segundos es: (350 + 120t – 20t2) pies. Determina el tiempo “t” durante el cual la
pelota estará por lo menos arriba de una altura de 30 pies

8. Se estima que el costo de una línea de producción viene dada por la fórmula: C=
0,32x2 +800. Donde x representa la cantidad de unidades de producción y C es el
costo en dólares. Miguel desea producir a un costo que varía entre 1 500 y 2 200
dólares. ¿Cuál es el intervalo correspondiente de unidades de producción?

9. El supermercado METRO de Canto Rey en San Juan de Miraflores, está en la semana


de las grandes ofertas para la línea electrónica. El Gerente de Supermercado oferta TV
Plasma HD a “p” soles cada una, si se vendiera x TV Plasma HD, teniendo en
consideración que x = p – 500. ¿Qué precio deberá fijar con el fin de obtener
ingresos por lo menos de S/. 240 000?

10. La escuela de ingeniería industrial produce “x” artículos y está dado por C= 80x -
1200 + x2, donde “C” es el costo de la producción. Si estas e pueden vender a 120
soles ¿Cuántos artículos como mínimo deben producirse y venderse para obtener
utilidades semanales de al menos 6 000 soles?

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11. Deseamos diseñar una maqueta cuya base es cuadrada. El interior del cuadrado es de
madera que vale a s/ 20 el metro cuadrado y el marco de acrílico cuesta s/ 45 el
metro. ¿Qué longitud tendrá como máximo el lado del cuadrado si no disponemos de
más de s/ 875?

12. La utilidad mensual estima en dólares obtenida por la ladrillera REX al producir y
vender millares de ladrillos es: ¿Cuántas millares
debe producir para obtener ganancia?

13. Para una compañía que fabrica lámparas el costo de mano de obra y material es de
$21 por lámpara. Los costos fijos son $ 70000. Si el precio de venta por lámpara es
$35. ¿Cuánto debe vender para que la compañía genere utilidades?

14. La constructora M&N debe decidir entre rentar o comprar una máquina excavadora.
Si fuese a rentar la máquina, el costo de la renta sería de s/ 3000 mensuales y el costo
diario de s/180 por cada día que la máquina se utilice. Si la constructora fuese a
comprarla, sus costos fijos anuales serían de s/ 20000 y los costos diarios de
operación y mantenimiento serían de s/ 230 por cada día que la máquina se utilizará.
¿Cuántos días al año por lo menos tendría que utilizar la máquina para justificar la
renta en lugar de la compra?

15. El precio de venta para una línea de mayólicas su producción es , donde


p esta expresado en dólares y q en caja de 1 metro cuadrado. ¿Para qué nivel de
producción se tendrá un ingreso de 180 000 dólares?
16. El área de una lámina de plata es de 48m2 y su longitud es 4/3 de su ancho.
Determine el perímetro de dicha lámina.

17. Uno de los puestos del mercado de Santa Anita se encuentra con grandes existencias
de paltas que debe vender rápidamente. El comerciante sabe que si las paltas se
ofrecen a “p” soles por kilogramo, venderá “q” kilogramos, con q = 100 – 20p. ¿Qué
precio deberá fijar con el fin de obtener ingresos por lo menos de S/. 120?

18. En el criadero de truchas de Acopalpa-Ancash se introducen “m” de ellos allí, se sabe


que la ganancia de peso promedio de cada trucha es de: (1200 – 5m) gramos.
Determine las restricciones de “m” si la ganancia total en peso de todos los peces debe
ser mayor que 67,5 kilogramos.

19. Una compañía de motos usados estima que el costo anual de manejar una moto se
obtiene mediante la fórmula C= 0,9x2 +2000. Donde x representa la cantidad de
kilómetros recorridos al año y C es el costo en dólares. Jorge compró una de estas
motos y decide separar para el año próximo entre 11200 y 13000 dólares para los
costos de manejo. ¿Cuál es el intervalo correspondiente de kilómetros que puede
recorrer con su nueva moto?

20. De una obra por accidente un ladrillo es soltada en forma perpendicular desde lo alto
de un edifico de modo que su distancia de caída después de “d” segundos es: (52 + 14d
- d2) metros. Determina el tiempo “d” durante el cual el ladrillo estará por lo menos
arriba de una altura de 100 metros.
21. Un estudiante del centro de idiomas de la UPIG, debe mantener un promedio final en
cuatro exámenes de 85% a 90%, para obtener una nota final de “A” en el curso inglés.
Si en los primeros tres exámenes obtuvo calificaciones de: 88%, 88%, y 84%, ¿qué
calificación deberá obtener en el examen final para obtener una nota de “A”?

22. La UPIG sede Este desea reconocer su esfuerzo a sus alumnos durante el periodo del
2013 I para ello cuenta con un único presupuesto de S/. 30 000 y además que el costo
está dado por C(x)= x2 - 975x + 5 000. ¿Cuántos alumnos como máximo podrán ser
premiados?

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VALOR ABSOLUTO a

El valor absoluto de un número real es la


distancia del CERO a dicho número. Ejemplos:
(1) (3)x(5)   3x  5 15 = 3 x 5
17
Es decir: 15 = 15

- 17 0 + 17 (2) ( 3)( 2)   3  2

 6  3x 2
17
6 6
Es fácil que la distancia de 0 a + 17 , es la
misma que de que de 0 a – 17 , entonces
podemos afirmar que el valor absoluto de + 17 3. El valor absoluto del cociente de dos
es el mismo que el de – 17 . números, es igual al cociente de los valores
Así:  17 = 17 absolutos de ambos números.
 17 = 17 a  a
/b0
b b

En general, si a es un número real, el valor


absoluto de a se representa como a y está
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
definido así:
A. Efectuar
Ejemplos:
(1) 100  100 (5)
a =a si a > 0
6  10
a =0 si a = 0
a = -a si a < 0 (2) 52 (6)
85

7  2
2 7

PROPIEDADES DEL VALOR ABSOLUTO (3) 0,3  0,3 (7) 1  1

Si a y b son dos números reales (4)  11    11 (8) 6  6


tendremos que:

1. Si dos números son opuestos, su valor B. RESOLVER


1) x + 6 = 8
absoluto es el mismo. Es decir: 2) x + 10 = 23
a  a 3) 3 (x - 1) = 9
4) 2 (x - 6) = 5
Ejemplos:
(1)  5 5   5 5 5) x8 = 7
3
(2) 3  3  3
2 2 2 6) x  13 = 12
6
2. El valor absoluto del producto de dos 7) x  21 = 8
números, es igual al producto de los valores 15
absolutos de los dos números. Es decir: 8) x - 7 = 11
ab  a b

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Propiedades del valor absoluto:


Sean a y b dos números reales, entonces,

1. a  a2 a a
3. 
b b
2. ab  a b 4. an  a
n

1. Ejemplo:
(a) |(-7)∙3| = |-7|∙|3| = 21
(b) |4-2| = |2-4| = 2
(c) |(-6)(-3)| = |-7| ∙ |-3 | = 7∙3 = 21
(d) |8 - x | = |x - 8 |
8 8 8
(e)  
3 3 3
x5 x5 x5
(f)  
4 4 4
(g) |5(2 - 4) + 7| = |5(-2) + 7 | = | -10 + 7| = | -3 | = 3
(h) 4 - | 3 - 9| = 4 - | -6 | = 4 – 6 = -2
(i) | (-6)2 | = | 36 | = 36
(j) | -6 |2 = (6)2 = 36
(k) | (-6)2 | = | -6 |2 . Por los ejemplos i y j.
(l) |3 -| = |-1(-3 + )| = |-1( - 3)| = |-1| | - 3| = 1| - 3| =  - 3. Puesto que  - 3  0

Si k es número positivo (k>0) y a, b, y x son números reales entonces:

1. x k si y solo si  k  x  k 2.
x  k si y solo si x  k o x  k

Las propiedades 1 y 2 también son válidas si  se remplaza por <.


3. Si x  k , entonces x = k, o, x = -k. 4. ab  a  b .

x x
-k k
Ejemplos para discusión:
Ejemplos para discusión:
1) │x│< 3
1) │x│≥ 3
2) │x + 5│ ≤ 10
2) │x - 4│> 5
3) │3x - 2│≤ 8
3) │2x - 3│> 5
4) │2(x – 1) + 4│ < 8
2
Ejercicio: Resuelve cada una de las 4) 3  x 5
siguientes inecuaciones: 3
1) │x│≤ 5 Ejercicio: Resuelve cada una de las
siguientes inecuaciones.
2) │x - 6│ < 15
1) │x│> 5
3) │2 + 3(x – 1)│< 20
2) │x + 6│> 2

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3) │-5x - 2│>13

2. Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones y verifique si la respuesta dada es la


correspondiente en cada caso.

a) 2x - 1 > 3 R. IR - [ -1 , 2 ]
x R. [ 2 , 10 ]
b) 3 2
2
x 1 R. IR - ( -45/2 , 55/2 )
c)  5
5 2
x R. ( 0 , 6 )
d) 1  1
3
e) x - 3 > -1 R. (-  , + )
f) 3 - 2x  < 0 R. 
2x  1 R. [ - 2/3 , 4 ]
g) 1
x3
h) 3 - 2x < x + 4 R. (- 1/3 , 7 )
x 1 R. ( 1 , 2 )  ( 2 , 5 )
i) 2
x2
3x  5 R. ( -  , - 5 ]  [-1 , 0 ) ](0 , +  )
j) 2
x
3x  1 R. ( - 10/3 , +  )
k) 3
x7
2x  1 R. ( - 1 , -1/2 )  (-1/2 , -1/4 )
l) 3
1  2x
R. IR – (-3 , -1 )
m) 2x  5  x  4
3x  5 1 R. (-  , 1 )  ( 1 , 11/7 ]  [ 9/5 , +
n)  )
x 1 2
x3 1 R. IR - [ -9/2 , 9/8 ]
o) 
5x 3

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FUNCIÓN
ANALICEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN

En un recibo de luz se observa que:


el costo por mantenimiento es de
S/50 más 0,5 por cada Kw/h de
consumo.
a) Identifica la variable
independiente y dependiente.
b) Expresa la relación funcional
mediante una fórmula.

La variable independiente será el número de Kw/h y la variable


dependiente el costo Y = 50 + 0.50x

Completa la tabla

X 10 20 30 40

Función: Una función f de un conjunto A en un conjunto B es una regla que


hace corresponder a cada elemento x perteneciente al conjunto A, uno y
solo un elemento y del conjunto B, llamado imagen de x por f, que se
denota: y = f(x)

x1 y1

x2 y2

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Definición  Si: a  b  c, luego no es función porque se repite


Sean “A” y “B” dos conjuntos no vacíos el primer componente.
(pudiendo ser A = B) llamaremos función definida en  Si: a = c  b, es función.
“A” a valores en “B” (función de “A” en “B” a toda
relación: Toda función es una relación, pero no toda
fAxB relación es una función.

que tiene la propiedad: (a, b)  f y (a, c)  f


Ejemplo
entonces: b = c
Es decir, una función “f” es un conjunto de pares Hallar los valores de “a” y “b” para que el
ordenados de elementos, tal que dos pares distintos conjunto de pares ordenados:
2
nunca tienen el mismo primer elemento. A = {(2; 5), (-1; -3), (2; 2a - b), (-1; b-a), (a + b ; a)}
sea una función.
Notación
Si “f” es una función de “A” en “B” se designa Solución:
por:
En una función 2 pares distintos nunca tienen el
f
mismo primer elemento.
 (2; 5) y (2; 2a - b)  A  5 = 2a – b …………(1)
f: A  B ó a b
(-1; -3) y (-1; b - a)  A  b - a = -3 …………(2)
A B De (1) y (2) resolviendo:

Se lee “f” es una función de “A” en “B”. a = 2; b = -1

 f = {(2; 5), (-1; -3), (3; 2)}


Ejemplos

A f B  Si “f” es una función de “A” en “B” el conjunto


“A” se llamará conjunto de partida de la función
a Siendo: a  b  c diremos: y “B” el conjunto de llegada.
b 1 f
c AB
 El dominio de una función “f”, se designa por

f = {(a; 1), (b; 1), (c; 1)} es función. “Df” y se define como el conjunto siguiente:

Df = {x  A /  y; tal que (x, y)  f}


M f N
Es decir son las primeras componentes de los
1 a pares ordenados.
f
2 b MN
3 c
 El rango (o imagen) de una función “f”, se
d
designa por “Rf” o “Imf” y se define como el
f = {(1; c), (2; d), (3; b)} es función. conjunto siguiente:

M f S Rf = {y  B /  y; tal que (x, y)  f}


Es decir son las segundas componentes de los
1 a
f pares ordenados.
2 b MS
c
 Si el par ordenado (a; b)  f escribiremos:

f = {(1; b), (2; a), (3; c)} b = f(a) y diremos que “b” es imagen de “a” por
“f” (o también, que “b” es el valor de “f” en “a”.
f = {(a; b)  A x B / b = f(a); a  Df}

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Ejemplo 3. De la función: F = {(2; 3), (3; 4), (4; 1)}


Sea la función: Calcular:
AF F
f = {(2; 3), (3; 4), (7; 3), (-2; 6), (4; 1)} (F ) (F )
(2) (3)

Hallar: M = f(2) + f(3) + f(7) + f(-2) + f(4)

Solución:
4. Dado: F = {(0; 1), (1; 2), (2; 3)}
Como: Hallar:
f(2) = 3; f(3) = 4; f(7) = 3
F(1)
F  F F(2)  F F(0)
f(-2) = 6; f(4) = 1 (0) (1) (2)

 M = 17

REGLA DE CORRESPONDENCIA 2  x; x  0
5. De la función: F  
(x)
Para que se pueda definir bien una función es x  3; x  0
suficiente conocer su dominio (Df), y una regla que Hallar: F F
(F ) (F )
(3) ( 2)
permita asignar para cualquier x  Df; su imagen f(x).
Ejemplo
Hallar el dominio en las siguientes funciones:
a. f = {(2; 3), (4; 5), (6; 3), (-2; a)}  1; x  0

Df = {2; 4; 6; -2} 6. De la función: F(x)   0; x  0
 1; x  0

Obtener: M  F F
b. f(x) = x2 (F ) (F )
(1) (–1)
Df = x – 2  0; x  2 Df = [2; +>

x2 3 7. Si: f(x) = 5x + 4


c. f  
(x) x5 x3 Hallar: f(3)
x2
Df = 0  x–30
x5 8. Sea el costo de una tela en función de su
Ejemplo medida “x” denotado por:
Hallar el rango de: C(x) = x + 1 (en soles)
a. f = {(2; 3), (4; 5), (6; 3)} para 3 metros de tela cuanto debe invertir. (en
soles)
Rf = {3, 5}

9. Sea la función: f(x) = 5x + 3


Hallar: f(f )
EJERCICIOS ( 0)

1. Hallar “ab”, si el conjunto de pares ordenados


2 2
representa una función. 10. Sea la función: f(x) = (x + 1) – (x - 1) – 4x
F = {(2; 3), (3; a - b), (2; a + b), (3; 1)} Hallar: f
( 3  2  5)

11. La tabla muestra los valores hallados para la


2. De la función: función:
2
F = {(2; 2a), (2; a ), (a; b), (a + 2; b), (4; 4)}
2 x 1 0
Hallar: “a + b” F(x) = ax + b; .
F(x) 8 5

Luego el producto de “a” y “b” es:

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12. Dada la función: F: A  B 18. ¿Qué conjunto de pares ordenados son


Hallar: funciones?
f(f(5) )  f(f(4) )
E A = {(m + 10; m) / m  R}
f(5)  1
B = {(m – 3; m) / m  R}
2

C = {(m + 4; m) / m  R}
2
B
4 D = {(4n + 1; n) / n  R}
3
2 19. Sea la función: F = {(3; 2), (5; 4), (6; 3), (7; 8)}
1 Hallar: E = F(F(6))
A
2 3 4 5
20. Dada la función: F = {(5; 4), (3; 2), (7; 8), (2; 5)}
Indicar: E = F(F(F(3)))
13. Hallar: f(3); si: f(x) = 5
21. Sea: E = {(5; 4), (1; 2), (3; 8), (7; b), (5;b)}
14. Sea: Hallar: “b”
 x  3 ; x   ;  9 

 22. Sea la función F(x) = 3x + 10
f    x ; x  [ 9; 4 
( x) Hallar: F(-5)
 2
x  20; x  [ 4;   

x1
Hallar: f(-1) + f(-10) + f(5) 23. Sea la función: F(x) 
x 1
Hallar: F(2) . F(3) . F(4)
15. Si: F = {(2; a + 3), (2; 2a - 1), (4; b + 3), (a; 3b-1)}
es una función, calcular: a - b 3 , x  1

24. Si: F  4 ,  1  x  1
16. Si: F = {(0; -4); (-2; 1); (5; 4); (2; 5); (4; 8)} 5 , x  1

G = {(2; 4); (5; 3); (1; 2); (3; 3)} Hallar: F(-20) + F(0) + F(10)
f( g(1) ) . g[f(2) ]  (f(0) )3  2f( 2)
Hallar: E  25. Cuál de las siguientes graficas representa una
g . f  21
(5) (5)
función:
y y
17. Dadas las siguientes graficas cuántas son a) b)
funciones:
y y

x x

x x

c) d)

y y e)

x x

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26. Si el conjunto de pares ordenados representa


una función:
f = {(1; 1+b), (3; ab), (1; 7), (4; 6), (3; 6), (6; 2)} 30. Sea: F = {(3; 2), (5; 8), (3; b), (5; a)}, una función.
Hallar: A = (F(3) + F(5)) + a + b
Hallar el valor de a + b.

31. Sea F: A  B, una función:


27. Dadas las funciones:
P = {(4; 3), (3; 6), (2;7)} A F B

M = {(1; 2), (2; 3), (3; -4)} 3 a+1


5 4
Calcular: P[M(2)] + M[P(4)] 2-a

Hallar: “A”
28. Sea la función definida por:
f = {(3; 9), (a-1; b), (3; 2a-1); (b; 2b-3); (9; b+1)}
2
32. Hallar: m + 1
Si: f  b1
(f )
(f ) Si: F = {(3; m), (5; n), (6; p), (3; 7)}
( 4)

entonces el valor de “b” es:

29. Sea: f = {(3; 1), (1; 3), (2; 3), (3; 2)}, una función.
Hallar: f(1) + f(2)

I) INTERPRETACION DE GRAFICAS

1. La velocidad de un móvil en función del tiempo que tarda en


recorrer 1 km viene dada por la siguiente gráfica

a) ¿Es una función creciente o decreciente?

b) ¿Cuál es la velocidad cuando t =1 hora?

c) ¿Cuál es la velocidad t =2 horas?

d) ¿Cuál es la velocidad t =15 minutos?

e) Al aumentar el tiempo, ¿a qué valor tiende la


velocidad?

2. En las instrucciones de un medicamento,


que hay que administrar a un diabético, se
establece que la dosis del mismo, expresada
en mg, está en función del peso del paciente
según la gráfica:

58
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a) ¿Qué variables se relacionan?

b) Una persona 50kg ¿qué dosis recibe?

c) ¿Qué dosis hay que suministrar a una persona de 75kg?

d) ¿Se puede administrar a bebés? ¿Y a personas obesas?

e) ¿Qué peso tenía una persona a la que suministraron 40 mg?

f) ¿Para qué peso la dosis es máxima?

3. Desde las 9 de la mañana hemos ido anotando la longitud de sombra de un poste


a) ¿Qué variables se relacionan?
b) ¿Cuál es el dominio?
c) ¿En qué intervalo la función es decreciente?
¿y en que intervalo es creciente?
d) A las 9:00 ¿cuál es la sombra del árbol?
e) A las 11:00 ¿cuál es la sombra del árbol?
f) ¿Cuál es la mínima sombra? y ¿en qué
tiempo del día se da?
g) ¿a qué hora tenía 8metros?

4. El siguiente gráfico muestra el registro de


temperatura de Carlos, en un cierto día que fue a causa de una enfermedad infecciosa:

a) ¿Qué temperatura alcanzó Carlos a las 20 horas?


b) ¿En qué momento Carlos tuvo la menor temperatura ese día?
c) ¿Qué temperatura alcanzó Carlos a las 00 horas?
d) ¿En qué momento Carlos registraba el valor promedio de su temperatura normal?
e) ¿en qué intervalos de tiempo la temperatura desciende?

5. En una unidad de cuidados intensivos (U.C.I) del Hospital


Arzobispo Loayza, hay un aparato que registra la
temperatura de un enfermo aquejado de fiebre intermitente.
La gráfica corresponde a un período de 24 horas:
a) ¿Hubo algún descenso de temperatura durante la
madrugada? ¿A qué hora fue 37ºC?
b) En algún momento, el paciente sufrió un brusco descenso de
temperatura. ¿A qué hora se inició? ¿Cuándo comenzó a
recuperarse?
c) ¿Tuvo el enfermo algún otro momento de peligro?

59
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6. El siguiente cuadro muestra la aceleración de un ciclista durante el día

a) ¿A qué hora tuvo una aceleración máxima?

b) ¿Entre que horas desacelero?

c) ¿Entre qué horas tuvo una aceleración constante?

7. A un paciente internado en un hospital le controlan la presión arterial máxima de manera continua. El


siguiente gráfico muestra la evolución de dicha presión a partir del momento en que fue internado. Se
considera normal una presión arterial máxima entre 11 y 13.

a) ¿Durante cuánto tiempo se tomaron los datos de la presión arterial del paciente?

b) ¿En qué momento la presión fue descendiendo? ¿Y ascendiendo?

c) ¿En qué momento la presión fue máxima? ¿Y mínima?

d) ¿En qué momento le dieron el alta?


8. El vuelo a la ciudad CUBA está representada en la siguiente gráfica.

a) ¿A qué hora el avión alcanza su altura

máxima?_____________________________________

b) ¿Cuánto tiempo se demora en tener una altura constante de

10 metros?_________________________

c) ¿A qué hora arriba el avión?____________________

d) ¿Cuánto tempo dura el vuelo?__________________

9. La atención del n° de pacientes en la clínica San Pablo en los meses de verano está
representada en la siguiente gráfica:
a) ¿En qué semanas la clínica tuvo más pacientes?

60
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___________________________________________
b) ¿Cuántos pacientes se atendieron durante las 10
semanas?_________________________________
c) ¿En qué semana se atendieron a 20
pacientes?_____________________________
d) ¿Cuál es el incremento de atención entre la semana 3
y la semana 5?____________

10. La gráfica muestra el costo de cierta conexión a internet.

a. ¿Cuál es el costo de una comunicación de


un cuarto de hora?
b. ¿Cuánto cuesta una comunicación de
media hora?
c. ¿Qué resulta más económico mantener una
comunicación de 1 hora o establecer una
comunicación de 20 minutos interrumpirla y
retomarla por 40 minutos más?

11. Para medir la capacidad espiratoria de los pulmones, se hace una prueba que consiste en inspirar al
máximo y después espirar tan rápido como se pueda en un aparato llamado “espirómetro”. Esta curva
indica el volumen de aire que entra y sale de los pulmones.

a) ¿Cuál es el volumen en el momento inicial?


b) ¿Cuánto tiempo duró la observación?
c) ¿Cuál es la capacidad máxima de los pulmones de
esta persona?
d) ¿Cuál es el volumen a los 10 segundos de iniciarse la
prueba?

12. La gráfica que muestra las temperaturas de un día en La Oroya desde las 0:00 horas hasta las 24 horas.

61
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a. ¿A qué hora la temperatura fue de 3 °C?


b. ¿Cuál fue la temperatura máxima en ese día? ¿A qué hora se registró dicha temperatura?
c. ¿Cuál fue la temperatura mínima? ¿A qué hora se registró?
d. ¿En qué intervalo de tiempo la temperatura fue constante?
e. ¿Cuánto aumentó la temperatura desde las 8:00 hasta las 14:00? ¿Cuánto disminuyó la temperatura
desde las 14:00 horas hasta las 16:00 horas?

II) Grafica las siguientes funciones lineales, hallando las intersecciones con los ejes coordenados.

a. y = 2x – 2 1
2. y=  x 1
3

a. y = -x + 4 b. y = -2 + x

62
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III) PROBLEMAS
1. Al observar el recibo mensual de Sedapal, se aprecia dentro de los detalles un cargo fijo de
S/. 4 y una cuota de S/ 0,5 por m3. Expresa la facturación del recibo de agua en función de la
cantidad de m3. consumidos. Hallar:
a. ¿Cuánto se pagará por 200 m3?
b. ¿Cuánto se pagará por 500 m3?

2. Por el alquiler de un auto cobran $ 100 diarios más $ 0.30 por kilómetro recorrido.
a) Encuentra la ecuación de la recta que relaciona el costo diario con el número de kilómetros
b) Si en un día se ha hecho un total de 300 km, ¿qué importe debemos abonar?
c) Graficar la función

3. TUSPORT compañía que produce zapatillas tiene costos fijos de $ 15 800 y un costo de
producción de $ 5 por cada par de zapatillas que fabrica. Cada par se vende a $ 10.
a. Determine la función de costos, de ingresos y de ganancias.
b. Determine el punto de equilibrio.
c. Calcule la ganancia (o pérdida) correspondiente a niveles de producción de 7000, 9000 y 12
900 unidades, respectivamente.

4. USBMAX fabrica dispositivos electrónicos, e introduce un nuevo producto en el mercado.


Durante el primer año los costos fijos de producción son de $ 14 000 y el costo de producir
cada unidad es de $ 2. Se determina que durante el primer año el precio unitario de venta será
de $ 7.
a. Encuentre la función costo, de ingresos y de ganancia.
b. Encuentre el punto de equilibrio.
c. Grafique la función costo, ingreso y ganancia.
5. La gerencia de empresa TMI determina que los costos fijos mensuales correspondientes a la
división que fabrica cierto tipo de cinta ascienden a $ 12 100. Si el costo de producción de
cada cinta es de $ 0.60 y cada cinta se vende a $1.15, encuentre las funciones de costos, la de
ingresos y de ganancias de la compañía.

6. Auto-Time fabricante de cronómetros, tiene gastos mensuales de $48 000 y un costo unitario
de producción de $8. Si los cronómetros de venden a $14 cada uno, determine
a) La función costo, ingreso y ganancia.
b) trace la gráfica de función de costos y la función de ingresos y determine gráficamente el
punto de equilibrio.
c) Encuentre el punto de equilibrio en forma algebraica.
d) trace la gráfica de la función ganancia.
e) ¿En qué punto cruza la gráfica de la función de ganancia el eje x? Interprete el resultado.

7. El estado peruano desea adquirir helicópteros para la lucha contra el terrorismo, los cuales
tienen un valor de $ 15 000 000, y se deprecia linealmente el 4% al año. Expresa el valor del
helicóptero en función de los años transcurridos. ¿Cuál será el valor de dicho helicóptero al
cabo de 10 años?
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8. El precio de una máquina pesada UNICON S.A de $ 40 000 se deprecia 4% de su valor original
cada año, determine:
a. Hallar la función que expresa el precio del auto en función del tiempo.
b. La constante de depreciación.
c. ¿Cuánto podrá venderlo luego de 7 y 10 años de uso?
d. Graficar dicha función.

9. Cuando se terminó en 1995, un edificio de oficinas tenía un valor de $1 millón y se deprecia


linealmente durante 50 años. ¿Cuál será el valor contable en el 2000 y en el 2005? (Suponga
que su valor de desecho es de $0)

10. Al comprar un celular Motorola por S/. 900 luego de 4 años el precio del celular se desprecia
a S/. 680.Determine:
a) La función que expresa el precio del celular en función del tiempo.
b) La constante de depreciación.
c) ¿Cuánto costará el celular el celular al tercer año de comprado?
d) ¿Cuánto costará el celular al sexto año?
e) Si cuesta S/. 350, ¿cuántos años han pasado?

11. Una pareja joven compran un lote en los PORTALES en Barranca, terreno fue adquirido en $
20 000, y se espera que dentro de 5 años duplique su valor. Encuentre:
a) La función que describa el valor del terreno después de t años.
b) ¿Cuánto costará dentro de 8 y 13 años?
c) Qué año será cuando el lote cuesta $ 200 000
d) Graficar la función

12. Una compañía Industrial adquiere automóviles para sus ejecutivos. El costo de compra es de
$ 15 000 por cada automóvil. Las unidades se conservan tres años, una vez transcurridos los
cuales se espera que su valor de reventa sea de $ 13 500. Si los contadores aplican la
depreciación en línea recta.
a. Determine la función que describa el valor en función de la edad del automóvil.
b. ¿Cuál es la tasa de depreciación del automóvil?
c. ¿Cuál será el valor contable del automóvil al final del cuarto año?
d. Grafica la función de valor contable del automóvil.

13. Un virus informático se infecta en 45 millones de computadoras. En contacto con un nuevo


antivirus, desciende 3 millones cada segundo. Encuentre la función lineal que relaciona el
número de computadoras infectadas de acuerdo a los segundos transcurridos.

14. AGREXPORT empresa dedicada a la exportación e importación de alimentos, realizó un


estudio sobre los costos de exportación de CAMU-CAMU al exterior, observando que el costo
variable de procesar media tonelada de CAMU-CAMU es de $ 4000 y los costos fijos por día
son de $ 450. Determine:
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a. La función C(x) de costo total y su gráfica.


b. El costo de procesar 250; 160 y 450 kilos de CAMU-CAMU al día.

15. Villa Casas terminó de construir sus departamentos en el 2008. Ese año cada departamento
tenía un valor de $ 25 mil y se deprecia linealmente a razón de $ 1 mil por año. Determinar la
función que exprese el valor del departamento en función de los años transcurridos. ¿Cuál
será el valor contable del edificio para este año y para el 2020?

16. SEGURICAM instaló en abril un sistema de seguridad con cámaras de video cuyo costo fijo de
instalación fue de S/. 1000 y de S/. 25 por cámara instalada. Escribir la fórmula que representa
el costo total en función de la cantidad de cámaras instaladas. Calcular cuantas cámaras se
pueden instalar si se dispone de S/. 5000.

17. VETERICAN decidió realizar una campaña de vacunación a todas las mascotas de Canto
Grande, para ello en su informe indica que los gastos de distribución (fijos) son S/. 3600 y los
gastos de vacunación son S/. 5 por cada vacuna puesta. Determinar:
a. Los gastos totales en función del número de vacunas puestas.
b. Determina el número de mascotas que se podrá vacunar con un fondo de S/. 12 000.

18. La municipalidad Metropolitana de Lima ha implementado una ordenanza para regular el


aparcamiento en los parques ornamentales. Si Juan puede pagar S/. 21,5, dispone de 5 horas.
Pero si cuenta con S/. 35,5, podrá estacionar su auto durante 9 horas. Determine:
a) La función que relaciona el precio con el tiempo.
b) ¿Cuánto hay que pagar por un aparcamiento de 10 horas?
c) Si Juan paga S/. 28,5, ¿de cuánto tiempo dispone?
d) Graficar la función

19. La empresa de pastelería San Antonio S.A produce “x” tortas, se sabe que el costo(C) es una
función lineal. Cuando la empresa produce 40tortas, su costo es S/.950 y cuando no produce
ninguna torta, su costo es S/. 150. Determine:
a) La función del costo(C) de producción del número de artículos.
b) Si produce 100 tortas, ¿cuánto es el costo?
c) Si la empresa gastó S/. 1 550, ¿cuántas tortas produjo?

20. Si al fabricar 3 pantalones de talla 30 , gasto $ 170,por 5 pantalones gasto $ 270,y por 7
pantalones gasto $ 370.Determine:
a) El modelo matemático de la función gasto
b) ¿Cuánto gastaré en fabricar 21 pantalones?
c) Graficar dicha función

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MATRICES
Las matrices aparecen por primera vez hacia el año 1850, introducidas por J.J. Sylvester
El desarrollo inicial de la teoría se debe al matemático W.R. Hamilton en 1853
En 1858, A. Cayley introduce la notación matricial como una forma abreviada de escribir un
sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas.
Las matrices se utilizan en el cálculo numérico, en la resolución de sistemas de ecuaciones
lineales, de las ecuaciones diferenciales y de las derivadas parciales. Además de su utilidad para
el estudio de sistemas de ecuaciones lineales, las matrices aparecen de forma natural en
geometría, estadística, economía, informática, física, etc...
CONCEPTO DE MATRIZ
Una matriz es un conjunto de elementos de cualquier naturaleza aunque, en general, suelen ser
números ordenados en filas y columnas.
Se llama matriz de orden "m × n" a un conjunto rectangular de elementos aij dispuestos en
m filas y en n columnas. El orden de una matriz también se denomina dimensión o tamaño,
siendo m y n números naturales.
Las matrices se denotan con letras mayúsculas: A, B, C, ... y los elementos de las mismas con
letras minúsculas y subíndices que indican el lugar ocupado: a, b, c, ... Un elemento genérico que
ocupe la fila i y la columna j se escribe aij . Si el elemento genérico aparece entre paréntesis
también representa a toda la matriz : A = (aij)

Cuando nos referimos indistíntamente a filas o columnas hablamos de lineas.


El número total de elementos de una matriz Am×n es m·n
En matemáticas, tanto las Listas como las Tablas reciben el nombre genérico de matrices.
Una lista numérica es un conjunto de números dispuestos uno a continuación del otro.

MATRICES IGUALES
Dos matrices A = (aij)m×n y B = (bij)p×q son iguales, sí y solo si, tienen en los mismo lugares
elementos iguales, es decir :

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ALGUNOS TIPOS DE MATRICES


Hay algunas matrices que aparecen frecuentemente y que según su forma, sus elementos, ...
reciben nombres diferentes :

Tipo de matriz Definición Ejemplo

Aquella matriz que tiene una sola fila,


FILA
siendo su orden 1×n

Aquella matriz que tiene una sola


columna, siendo su orden m×1
COLUMNA

Dada una matriz A, se llama traspuesta


de A a la matriz que se obtiene cambiando
ordenadamente las filas por las columnas.
Se representa por At ó AT
TRASPUESTA

La matriz opuesta de una dada es la que


resulta de sustituir cada elemento por su
OPUESTA opuesto. La opuesta de A es -A.

Si todos sus elementos son cero.


NULA También se denomina matriz cero y
se denota por 0m×n

Aquella matriz que tiene igual


número de filas que de columnas,
m = n, diciendose que la matriz es
de orden n.
Diagonal principal : son los
elementos a11 , a22 , ..., ann
Diagonal secundaria : son los
CUADRADA
elementos aij con i+j = n+1 Diagonal principal :
Traza de una matriz cuadrada : es Diagonal secundaria :
la suma de los elementos de la
diagonal principal tr A.

Es una matriz cuadrada que es


SIMÉTRICA
igual a su traspuesta.
A = At , aij = aji

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Es una matriz cuadrada que es


ANTISIMÉTRICA
igual a la opuesta de su traspuesta.
A = -At , aij = -aji
Necesariamente aii = 0

Es una matriz cuadrada que tiene


todos sus elementos nulos excepto
DIAGONAL
los de la diagonal principal

Es una matriz cuadrada que tiene


todos sus elementos nulos excepto
ESCALAR
los de la diagonal principal que
son iguales

Es una matriz cuadrada que tiene


todos sus elementos nulos excepto
IDENTIDAD los de la diagonal principal que
son iguales a 1. Tambien se
denomina matriz unidad.

Es una matriz cuadrada que tiene


todos los elementos por encima
TRIANGULAR
(por debajo) de la diagonal
principal nulos.

Una matriz ortogonal es


necesariamente cuadrada e
invertible : A-1 = AT
La inversa de una matriz ortogonal es una
ORTOGONAL matriz ortogonal.
El producto de dos matrices ortogonales es
una matriz ortogonal.
El determinante de una matriz ortogonal
vale +1 ó -1.

Una matriz es normal si conmuta


con su traspuesta. Las matrices
NORMAL simétricas, antisimétricas u
ortogonales son necesariamente
normales.

Decimos que una matriz cuadrada


A tiene inversa, A-1, si se verifica
INVERSA
que :
A·A-1 = A-1·A = I

Para establecer las reglas que rigen el cálculo con matrices se desarrolla un álgebra semejante al
álgebra ordinaria, pero en lugar de operar con números lo hacemos con matrices.

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OPERACIONES CON MATRICES


I. SUMA DE MATRICES
La suma de dos matrices A = (aij)m×n y B = (bij)p×q de la misma dimensión (equidimensionales) : m
= p y n = q es otra matriz C = A+B = (cij)m×n = (aij+bij)
Es una ley de composición interna con las siguientes
PROPIEDADES:
· ASOCIATIVA : A+(B+C) = (A+B)+C
· CONMUTATIVA: A+B = B+A
· ELEM. NEUTRO : (matriz cero 0m×n ) , 0+A = A+0 = A
· ELEM. SIMÉTRICO : (matriz opuesta -A), A + (-A) = (-A) + A = 0

Al conjunto de las matrices de dimensión m×n cuyos


elementos son números reales lo vamos a representar por
Mm×n y como hemos visto, por cumplir las propiedades
anteriores, (M, +) es un grupo abeliano.
¡¡ La suma y diferencia de dos matrices NO está definida si sus dimensiones son distintas. !!

II. PRODUCTO DE UN NÚMERO REAL POR UNA MATRIZ


Para multiplicar un escalar por una matriz se multiplica el escalar por todos los elementos de la matriz,
obteniéndose otra matriz del mismo orden.

III. PRODUCTO DE MATRICES


Dadas dos matrices A = (aij)m×n y B = (bij)p×q donde n = p, es decir, el número de columnas de la
primera matriz A es igual al número de filas de la matriz B , se define el producto A·B de la
siguiente forma :
El elemento aque ocupa el lugar (i, j) en la matriz producto se obtiene sumando los productos de cada elemento de la fila i de la
matriz A por el correspondiente de la columna j de la matriz B.

Ejemplo: 1) Reviso el tamaño de la matriz


6 7 8 A= 2x3 B=3x3
0 1 2 33  Como son iguales se puede
 9 10 11    multiplicar.
12 13 14  
3 4 5
El tamaño de la matriz de la

Se opera asi:
0  6  1 9  2 12  2) Siempre
respuestase es
toma
2 xla3primera matriz
con la fila 1 (horizontal) con la 1
0  9  24  33
columna (vertical) marcada en la
matriz.

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6 7 8
0 1 2

33 36
10 11  
 0  7  110  2 13 
9 
0  10  26  36
12 13 14  
3 4 5

6 7 8
0 1 2

33 36 39
10 11  
0  8  111  2 14 
9 
3 4 5   0  11  28  39
12 13 14
6 7 8
0 1 2

 33 36 39
10 11  
3  6  4  9  5  12 
9 
3 4 5 114  18  36  60  114
12 13 14
6 7 8
0 1 2

 33 36 39
10 11  
3  7  4  10  5  13 
9 
3 4 5 114 126  21  40  65  126
12 13 14
6 7 8
0 1 2

 33 36 39 
10 11  
3  8  4  11  5  14 
114 126 138
9
3 4 5  24  44  70  138
12 13 14
Respuesta:
6 7 8
0 1 2 33 36 39
 9 10 11 
3 4 5 114 126 138
12 13 14

PROPIEDADES :

 Sólo existe matriz inversa de una matriz cuadrada si ésta es regular.


 La matriz inversa de una matriz cuadrada, si existe, es única.
 Entre matrices NO existe la operación de división, la matriz inversa realiza funciones análogas.

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HOJA DE TRABAJO

En cada ejercicio realiza: a) A + B b) B – Encuentra AB y BA, si es posible.


A c) 2 A + 3 B d) 5 A - 4 B 3 5  5  2
1) A B
 
1
 2  6
1 2 3
1 7 
1) A 3 4 B 2 6  4  3 2 1 
2) A   B
 
1 0 0 4  2 1   4 2
3 0  1 1  5 0 
5 2 6 3 
2) A B 3) A  0
 4 2 
B  4 1  2
3 8 4 9
5  3 1  0  1 3 
2 5 6 5 2 7
5 0 0  3 0 0 
3) A 4 1 B  3 8  
B  0 4 0 
7 4
4) A  0  3 0
3 4 2 2 9 7  
0 0 2 0 0  2

3 0 1 0 2 1  2 1
 4  3 1
4) A
2 1 2
B
1  2 3 5) A    B   0 1
  5 2 2  4 7
5) A 1 0 B  0 1
1 2 3 4 5 7 9 4 1 2 0 2
6) 2 3 4 5 0 3 1 1 
6) A  3 4
 B   1  2

A
0 3 2 1
B
4 6 8 7  
1 2 2 0 5 0 3 4
5 6  3 4 
7) A 0 B  1 1 
8) A  2 5 B 5 7 9 7) A   1 1 B  2
5 3 2 1 3
9) A B
 2 8 7 3  1 2 3 1 5 7 
8) A  B 
 4 5 0 2 3 0

CÁLCULO DE DETERMINANTES DE ÓRDENES 1, 2 Y 3


Es fácil comprobar que aplicando la definición se tiene:

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UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL
RESOLUCIÓN Nº 099 – 2007 – CONAFU

En este último caso, para acordarnos de todos los productos posibles y sus correspondientes signos se suele usar la
Regla de Sarrus, que consiste en un esquema gráfico para los productos positivos y otro para los negativos:

RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES POR DETERMINANTE


Regla de Cramer.
Definición: Consideremos un sistema de n ecuaciones lineales con n incógnitas;
 a11 x1  a12 x 2  a13 x3  .......  a1n x n  b1
a x  a x  a x  .......  a x  b  x1  x2  xn
 21 1
 x1  , x2  ,……., x n 
22 2 23 3 2n n 2
 , con
 ..........................................................   
a n1 x1  a n 2 x 2  a n3 x3  .......  a nn x n  bn
a11 a12 ... a1n b1 a12 ... a1n a11 b1 ... a1n a11 a12 ... b1
a 21 a 22 ... a 2 n , b a 22 ... a 2 n , a b ... a 2 n , ……, a a 22 ... b2
  x1  2  x2  21 2  xn  21
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
a n1 an2 ... a nn bn an2 ... a nn a n1 bn ... a nn a n1 a n 2 ... bn

1. Expresa y resuelve el siguiente


sistema de forma matricial: 5. Halla una matriz, X, tal que AX = B,
x  2 y  2z  0  siendo:

x y z 1 
2 1 0  3 5 1
   
 A   1 0 1 y B   1 1 1
2 x  y  4   1 1 1 2 2 2
   
6. Expresa y resuelve en forma
2. Expresa en forma matricial y matricial el siguiente sistema de
resuelve, utilizando la matriz inversa: ecuaciones:
3 x  y  2z  10  x  y  2z  4 

x  2y  z  5  
2 x  y  2z  3
 x  2Z  3

x  y  z  2 
3. Expresa y resuelve el siguiente
sistema en forma matricial:
x  2 y  z  3

3x  y  z  0 

x  y  z  2 
4. Expresa en forma matricial y
resuelve utilizando la matriz inversa:
x  y  z  1

3 x  2y  1 

x  y  2z  2

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