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AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA “TIPUTINI” 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S: DARWIN ELIZALDE, VINICIO OLIVARES

GRADO/CURSO: PRIMERO BGU, TÉCNICO NIVEL EDUCATIVO BGU, TÉCNICO

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS

4 36 8 34 144

3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un contexto.
procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesi- conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto
dades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
responsabilidad social. necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo responsabilidad social.
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución
de situaciones problémicas del medio. O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando y solución de situaciones problémicas del medio.
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y resultados.
cultural.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
capacidades de investigación.
y cultural.

O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de


herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.

 La interculturalidad. Solidaridad (S1, S2, S3, S4)


4. EJES TRANSVERSALES  La formación de una ciudadanía democrática. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2, J3, J4)
 La protección del medio ambiente. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2, J3, J4)
 El cuidado de la salud. Innovadores (I1, I2, I3, I4)
 Los hábitos de recreación de los estudiantes. Innovadores (I1, I2, I3, I4)
 La educación sexual en la niñez y adolescencia. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2, J3, J4)
Nº TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN EN
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN DESTREZAS METODOLÓGICAS SEMANAS

1 LOS NUMEROS REALES OG.M.2. Producir, comunicar y M.5.1.1. Aplicar las Método de Solución de Problemas: • I.M.5.1.1. Aplica 7
generalizar información, de propiedades algebraicas de los -Enunciación del problema las propiedades
manera escrita, verbal, números reales en la -Identificación del problema. algebraicas de los
-Formulación de alternativas de
simbólica, gráfica y/o resolución de productos números reales en
solución.
tecnológica, mediante la notables y en la factorización -Resolución. productos notables,
aplicación de conocimientos de expresiones algebraicas. -Verificación de soluciones. factorización,
matemáticos y el manejo Método Inductivo-Deductivo potenciación y
organizado, responsable y M.5.1.5. Identificar la - Observación radicación. (I.3.)
honesto de las fuentes de datos, intersección gráfica de dos - Experimentación
para así comprender otras rectas como solución de un - Comparación • I.M.5.1.2. Halla la
sistema de dos ecuaciones -Abstracción solución de una
disciplinas, entender las
lineales con dos incógnitas. -Generalización ecuación de primer
necesidades y potencialidades -Comprobación
de nuestro país, y tomar grado, con valor
M.5.1.6. Resolver -Aplicación
decisiones con responsabilidad Método Ciclo del Aprendizaje absoluto, con una o
analíticamente sistemas de dos variables;
social. - Experimentación
dos ecuaciones lineales con resuelve
- Reflexión
OG.M.4. Valorar el empleo de dos incógnitas utilizando - Conceptualización analíticamente una
las TIC para realizar cálculos y diferentes métodos - Aplicación inecuación; expresa
resolver, de manera razonada y (igualación, sustitución, Método de la Observación Indirecta su respuesta en
eliminación). - Observación
crítica, problemas de la intervalos y la
- Descripción
realidad nacional, - Interpretación gráfica en la recta
M.5.1.7. Aplicar las
argumentando la pertinencia de - Comparación numérica; despeja
propiedades de orden de los
los métodos utilizados y - Generalización una variable de una
números reales para realizar
juzgando la validez de los Método de los tres momentos de una fórmula para
operaciones con intervalos clase
resultados. aplicarla en
(unión, intersección, -Anticipación
diferentes
diferencia y -Construcción
contextos. (I.2.)
complemento), de manera -Consolidación
gráfica (en la recta numérica) y M.5.2.1. Resuelve
de manera analítica. sistemas de
ecuaciones mxn con
M.5.1.8. Aplicar las
diferentes tipos de
propiedades de orden de los
soluciones y
números reales para resolver
empleando varios
ecuaciones e inecuaciones de
métodos, y los
primer grado con una aplica en funciones
incógnita y con valor absoluto. racionales y en
problemas
M.5.1.8. Aplicar las
propiedades de orden de los de aplicación; juzga
números reales la validez de sus
para resolver ecuaciones e hallazgos. (I.2.)
inecuaciones de primer grado
con una incógnita y con valor M.5.2.2. Opera con
absoluto. matrices de hasta
tercer orden,
M.5.1.12. Descomponer calcula el
funciones racionales en determinante, la
fracciones parciales matriz inversa y las
resolviendo los sistemas de aplica en sistemas
ecuaciones correspondientes de ecuaciones. (I.3.)

M.5.1.39. Realizar
operaciones de suma,
multiplicación y división entre
funciones
polinomiales, y multiplicación
de números reales por
polinomios, en ejercicios
algebraicos de simplificación

M.5.1.40. Aplicar las


operaciones entre polinomios
de grados ≤4, esquema de
Hörner, teorema del residuo y
sus respectivas propiedades
para factorizar polinomios de
grados ≤4 y reescribir los
polinomios.

M.5.1.42. Resolver problemas


o situaciones que pueden ser
modelizados con
funciones polinomiales,
identificando las variables
significativas presentes y las
relaciones entre ellas, y juzgar
la validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.

2 FUNCIONES REALES Y OG.M.5. Valorar, sobre la base M.5.1.20. Graficar y analizar el Método de Solución de Problemas: M.5.3.1. Grafica 7
RACIONALES de un pensamiento crítico, dominio, el recorrido, la -Enunciación del problema funciones reales y
creativo, reflexivo y lógico, la monotonía, ceros, extremos y -Identificación del problema. analiza su dominio,
-Formulación de alternativas de
vinculación de los paridad de las diferentes recorrido,
solución.
conocimientos matemáticos con funciones reales (función afín -Resolución. monotonía, ceros,
los de otras disciplinas a trozos, función -Verificación de soluciones. extremos, paridad;
científicas y los saberes potencia entera negativa con Método Inductivo-Deductivo identifica las
ancestrales, para así plantear n=-1, -2, función raíz cuadrada, - Observación funciones afines,
soluciones a problemas de la función valor absoluto de la - Experimentación potencia, raíz
realidad y contribuir al función afín) utilizando TIC. - Comparación cuadrada, valor
-Abstracción
desarrollo del entorno social, absoluto; reconoce
M.5.1.21. Realizar la -Generalización
natural y cultural. -Comprobación si una función es
composición de funciones inyectiva,
-Aplicación
OG.M.6. Desarrollar la reales analizando las Método Ciclo del Aprendizaje sobreyectiva o
curiosidad y la creatividad a características de la función - Experimentación biyectiva; realiza
través del uso de herramientas resultante (dominio, - Reflexión operaciones con
matemáticas al momento de recorrido, monotonía, - Conceptualización funciones aplicando
enfrentar y solucionar máximos, mínimos, paridad). - Aplicación
las propiedades de
problemas de la realidad Método de la Observación Indirecta
- Observación los números reales
nacional, demostrando en problemas reales
M.5.1.22. Resolver (con o sin - Descripción
actitudes de orden, - Interpretación e hipotéticos. (I.4.)
perseverancia y capacidades de el uso de la tecnología)
- Comparación
investigación. problemas o situaciones, - Generalización M.5.3.2.
reales o hipotéticas, con el Método de los tres momentos de una Representa
empleo de la modelización con clase gráficamente
funciones reales (función afín -Anticipación
funciones
a trozos, función potencia -Construcción
cuadráticas; halla
entera negativa con n=-1, -2, -Consolidación
las intersecciones
función raíz cuadrada, función con los ejes, el
valor absoluto de la función dominio, rango,
afín), identificando las vértice y
variables significativas monotonía; emplea
presentes y las relaciones sistemas de
entre ellas; juzgar la ecuaciones para
pertinencia y validez de los calcular la
resultados obtenidos. intersección entre
una recta y una
M.5.1.25. Realizar las parábola o dos
operaciones de adición y parábolas; emplea
producto entre funciones modelos
reales, y el producto de cuadráticos para
números reales por funciones resolver problemas,
reales, aplicando propiedades de manera intuitiva
de los números reales. halla un límite y la
derivada; optimiza
M.5.1.31. Resolver (con o sin
procesos
el uso de la tecnología)
empleando las TIC.
problemas o situaciones,
(13, 14)
reales o hipotéticas, que
pueden ser modelizados con M.5.3.3. Reconoce
funciones cuadráticas, funciones
identificando las variables polinomiales de
significativas presentes y las grado n, opera con
relaciones entre ellas; funciones
juzgar la pertinencia y validez polinomiales de
de los resultados obtenidos grado ≤4 y
racionales de grado
M.5.1.43. Graficar funciones
≤3; plantea
racionales con cocientes de
modelos
polinomios de grado ≤3 en
matemáticos para
diversos ejemplos, y
resolver problemas
determinar las ecuaciones de
aplicados a la
las asíntotas, si las tuvieran,
informática;
con ayuda de la TIC.
emplea el teorema
M.5.1.44. Determinar el de Horner y el
dominio, rango, ceros, teorema del residuo
paridad, monotonía, extremos para factorizar
y asíntotas de funciones polinomios; con la
racionales con cocientes de ayuda de las TIC,
polinomios de grado ≤3 con escribe las
apoyo de las TIC. ecuaciones de las
asíntotas, y discute
M.5.1.45. Realizar la validez de sus
operaciones de suma y resultados. (I.3.,
multiplicación entre funciones I.4.)
racionales y de multiplicación
de números reales por M.5.3.4. Halla
funciones racionales en gráfica y
ejercicios algebraicos, para analíticamente el
simplificar las funciones. dominio, recorrido,
monotonía,
M.5.1.46. Resolver periodicidad,
aplicaciones, problemas o desplazamientos,
situaciones que pueden ser máximos y mínimos
modelizados con funciones de funciones
racionales, identificando las trigonométricas
variables significativas para modelar
presentes y las relaciones movimientos
entre ellas, y juzgar la validez y circulares y
pertinencia de los resultados comportamientos
obtenidos con apoyo de las de fenómenos
TIC. naturales, y discute
su pertinencia;
M.5.1.74. Reconocer y graficar
emplea la
funciones exponenciales
tecnología para
analizando sus características:
corroborar sus
monotonía, concavidad y
resultados. (J.3.,
comportamiento al infinito.
I.2.)
M.5.1.77. Aplicar las
M.5.3.5. Obtiene la
propiedades de los
gráfica de una
exponentes y los logaritmos
función exponencial
para resolver ecuaciones e
a partir de a^x,
inecuaciones con funciones
exponenciales y logarítmicas, mediante
con ayuda de las TIC. traslaciones,
homotecias y
M.5.1.78. Reconocer y reflexiones; concibe
resolver aplicaciones, la función
problemas o situaciones reales logarítmica como
o hipotéticas que pueden ser inversa de la
modelizados con funciones función
exponenciales o logarítmicas, exponencial; aplica
identificando las variables propiedades de los
significativas presentes y las logaritmos y halla
relaciones entre ellas, y juzgar su dominio,
la validez y pertinencia de los recorrido,
resultados obtenidos asíntotas,
intersecciones con
los ejes; las aplica
en situaciones
reales e hipotéticas,
con y sin apoyo de
la tecnología. (I.3.)

3 LIMITE Y DERIVADAS OG.M.1. Proponer soluciones M.5.1.32. Calcular de manera Método de Solución de Problemas: M.5.3.4. Halla 6
DE FUNCIONES creativas a situaciones intuitiva el límite cuando h→ -Enunciación del problema gráfica y
concretas de 𝟎 de una función cuadrática -Identificación del problema. analíticamente el
-Formulación de alternativas de
la realidad nacional y mundial con el uso de calculadora dominio, recorrido,
solución.
mediante la aplicación de las como una distancia entre dos -Resolución. monotonía,
operaciones básicas de los numero reales. -Verificación de soluciones. periodicidad,
diferentes conjuntos numéricos, Método Inductivo-Deductivo desplazamientos,
y el uso de modelos funcionales, M.5.1.33. Calcular de manera - Observación máximos y mínimos
algoritmos apropiados, intuitiva la derivada de - Experimentación de funciones
estrategias y métodos formales funciones cuadráticas, a partir - Comparación trigonométricas
del cociente incremental. -Abstracción
y no formales de razonamiento para modelar
-Generalización
matemático, que lleven a juzgar -Comprobación movimientos
M.5.1.34. Interpretar de
con responsabilidad la validez -Aplicación circulares y
manera geométrica
Método Ciclo del Aprendizaje comportamientos
(pendiente de la secante) y
de procedimientos y los física el - Experimentación de fenómenos
resultados en un contexto. cociente incremental - Reflexión naturales, y discute
(velocidad media) de - Conceptualización su pertinencia;
OG.M.3 Desarrollar estrategias - Aplicación
funciones cuadráticas, con emplea la
individuales y grupales que Método de la Observación Indirecta
apoyo de las TIC - Observación tecnología para
permitan un cálculo mental, corroborar sus
- Descripción
escrito, exacto o estimado y la M.5.1.35. Interpretar de resultados. (J.3.,
- Interpretación
capacidad de interpretación y manera geométrica y física la - Comparación I.2.)
solución de situaciones primera derivada (pendiente - Generalización
problemáticas del medio y de la tangente, velocidad Método de los tres momentos de una
solución de situaciones instantánea) de funciones clase
concretas. cuadráticas con apoyo de las -Anticipación
-Construcción
TIC.
-Consolidación
M.5.1.47. Calcular de manera
intuitiva la derivada de
funciones polinomiales de
grado ≤4 a partir del cociente
incremental.

M.5.1.49 Interpretar de
manera geométrica y física la
primera derivada (pendiente
de la tangente, velocidad
instantánea) y geométrica
(pendiente de la secante) y
física el cociente incremental
(velocidad media) de
funciones polinomiales de
grado ≤4 con apoyo de las TIC.

.
M.5.1.51. Calcular de manera
intuitiva la derivada de
funciones racionales cuyos
numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2, para
analizar la monotonía,
determinar los máximos y
mínimos de estas funciones y
graficarlas con apoyo de las
TIC (calculadora gráfica,
software,
applets)

4 VECTORES OG.M.1 Proponer soluciones M.5.2.1. Graficar vectores en Método de Solución de Problemas: I.M.5.6.1. Grafica 6
creativas a situaciones el plano (coordenadas) -Enunciación del problema vectores en el
concretas de la realidad nacional identificando sus -Identificación del problema. plano; halla su
-Formulación de alternativas de
y mundial mediante la características: dirección, módulo y realiza
solución.
aplicación de las sentido y longitud o norma. -Resolución. operaciones de
operaciones básicas de los -Verificación de soluciones. suma, resta y
diferentes conjuntos numéricos, M.5.2.3. Sumar, restar producto por un
Método Inductivo-Deductivo
y el uso de modelos funcionales, vectores y multiplicar un - Observación escalar; resuelve
algoritmos apropiados, escalar por un vector de forma - Experimentación problemas
estrategias y métodos formales geométrica y de forma - Comparación aplicados a la
analítica, aplicando -Abstracción
y no formales de razonamiento Geometría y a la
propiedades de los números -Generalización
matemático, que lleven a juzgar -Comprobación Física. (I.2.)
con responsabilidad la validez reales y de los vectores en el
-Aplicación
de procedimientos y los plano. Método Ciclo del Aprendizaje I.M.5.6.2. Realiza
resultados en un contexto. - Experimentación operaciones en el
M.5.2.4. Resolver y plantear espacio vectorial
- Reflexión
OG.M.3. Desarrollar estrategias problemas de aplicaciones - Conceptualización R2; calcula la
individuales y grupales que geométricas y físicas (posición, - Aplicación distancia entre dos
permitan un cálculo mental y velocidad, aceleración, fuerza, Método de la Observación Indirecta puntos, el módulo y
entre otras) de los vectores en - Observación
escrito, exacto o estimado; y la la dirección de un
el plano, e interpretar y juzgar - Descripción
capacidad de interpretación y - Interpretación vector; reconoce
solución de situaciones la validez de las soluciones cuando dos
- Comparación
problemáticas del medio. obtenidas dentro del contexto - Generalización vectores son
del problema. Método de los tres momentos de una ortogonales; y
clase aplica este
M.5.2.7. Calcular el producto -Anticipación
conocimiento en
escalar entre dos vectores y la -Construcción
problemas físicos,
norma de un vector para -Consolidación
determinar distancia entre dos apoyado en las TIC.
puntos A y B en R como la (I.3.)
norma del vector AB.
I.M.5.6.3.
M.5.2.8. Reconocer que dos Determina la
vectores son ortogonales ecuación de la recta
cuando su producto escalar es de forma vectorial
cero, y aplicar el teorema de y paramétrica;
Pitágoras para resolver y identifica su
plantear aplicaciones pendiente, la
geométricas con operaciones distancia a un
y elementos de R2, punto y la posición
apoyándose en el uso relativa entre dos
de las TIC (software como rectas, la ecuación
Geogebra, calculadora gráfica, de una recta
applets en internet). bisectriz, sus
aplicaciones reales,
M.5.2.9. Escribir y reconocer la validez de sus
la ecuación vectorial y resultados y el
paramétrica de una recta a aporte de las TIC.
partir de un punto de la recta y (I.3.)
un vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.

5 ELEMENTOS DEL OG.M.2. Producir, comunicar y M.5.2.10. Identificar la Método de Solución de Problemas: I.M.5.6.1. Grafica 6
PLANO generalizar información, de pendiente de una recta a -Enunciación del problema vectores en el
manera partir de la ecuación vectorial -Identificación del problema. plano; halla su
-Formulación de alternativas de
escrita, verbal, simbólica, gráfica de la recta, para escribir la módulo y realiza
solución.
y/o tecnológica, mediante la ecuación cartesiana de la recta -Resolución. operaciones de
aplicación de conocimientos y la ecuación general de la -Verificación de soluciones. suma, resta y
matemáticos y el manejo recta. Método Inductivo-Deductivo producto por un
organizado, responsable y - Observación escalar; resuelve
honesto de las fuentes de datos, M.5.2.11. Determinar la - Experimentación problemas
para así comprender otras posición relativa de dos rectas - Comparación aplicados a la
en R2 (rectas paralelas, que se -Abstracción
disciplinas, entender las Geometría y a la
cortan, perpendiculares) en la -Generalización
necesidades y potencialidades -Comprobación Física. (I.2.)
de nuestro país, y tomar resolución de problemas (por
-Aplicación
ejemplo: trayectoria de Método Ciclo del Aprendizaje
decisiones aviones o de barcos para - Experimentación I.M.5.6.2. Realiza
con responsabilidad social. determinar si se interceptan). - Reflexión operaciones en el
- Conceptualización espacio vectorial
M.5.2.12. Calcular la distancia - Aplicación
R2; calcula la
OG.M.6. Desarrollar la de un punto P a una recta Método de la Observación Indirecta
- Observación distancia entre dos
curiosidad y la creatividad a (como la longitud del vector puntos, el módulo y
- Descripción
través del uso de herramientas formado por el punto P y la la dirección de un
- Interpretación
matemáticas al momento de proyección perpendicular del - Comparación vector; reconoce
enfrentar y solucionar punto en la recta P´, utilizando - Generalización cuando dos
problemas de la realidad la condición de ortogonalidad Método de los tres momentos de una vectores son
nacional, demostrando del vector dirección de la recta clase
ortogonales; y
actitudes de orden, y el vector ) en la resolución de -Anticipación
-Construcción aplica este
perseverancia y capacidades de problemas (distancia entre conocimiento en
-Consolidación
investigación. dos rectas paralelas. problemas físicos,
apoyado en las TIC.
M.5.2.14. Resolver y plantear
(I.3.)
aplicaciones de la ecuación
vectorial, paramétrica y I.M.5.6.3.
cartesiana de la recta con Determina la
apoyo de las TIC. ecuación de la recta
de forma vectorial
y paramétrica;
identifica su
pendiente, la
distancia a un
punto y la posición
relativa entre dos
rectas, la ecuación
de una recta
bisectriz, sus
aplicaciones reales,
la validez de sus
resultados y el
aporte de las TIC.
(I.3.)
6 EL PROCESO OG.M.2 Producir, comunicar y M.5.3.1. Calcular e interpretar Método de Solución de Problemas: I.M.5.9.1. Calcula, 7
ESTADISTICO generalizar información, de la media, mediana, moda, -Enunciación del problema con y sin apoyo de
manera escrita, verbal, rango, varianza y desviación -Identificación del problema. las TIC, las medidas
-Formulación de alternativas de
simbólica, gráfica y/o estándar para datos no de centralización y
solución.
tecnológica, mediante la agrupados y agrupados, con -Resolución. dispersión para
aplicación de conocimientos apoyo de las TIC. -Verificación de soluciones. datos agrupados y
matemáticos y el manejo Método Inductivo-Deductivo no agrupados;
organizado, responsable y M.5.3.3. Juzgar la validez de - Observación representa la
honesto de las fuentes de las soluciones obtenidas en - Experimentación información en
datos, para así comprender los problemas de aplicación - Comparación gráficos
de las medidas de tendencia -Abstracción
otras disciplinas, entender las estadísticos
central y de dispersión para -Generalización
necesidades y potencialidades -Comprobación apropiados y los
de nuestro país, y tomar datos agrupados dentro del interpreta,
-Aplicación
decisiones con responsabilidad contexto del problema, con Método Ciclo del Aprendizaje juzgando su validez.
social. apoyo de las TIC. - Experimentación (J.2., I.3.)
- Reflexión
OG.M.6 Desarrollar la M.5.3.4. Calcular e interpretar - Conceptualización
curiosidad y la creatividad en el el coeficiente de variación - Aplicación
uso de herramientas de un conjunto de datos Método de la Observación Indirecta
(agrupados y no agrupados). - Observación
matemáticas al momento de
- Descripción
enfrentar y solucionar - Interpretación
M.5.3.5. Determinar los
problemas de la realidad - Comparación
cuantiles (cuartiles, deciles y
nacional demostrando actitudes - Generalización
percentiles) para datos no
de orden, perseverancia y Método de los tres momentos de una
agrupados y para datos clase
capacidades de investigación el
agrupados. -Anticipación
entorno social y económico,
-Construcción
con un pensamiento crítico y M.5.3.6. Representar en -Consolidación
reflexivo. diagramas de caja los
cuartiles, mediana, valor
máximo y valor mínimo de un
conjunto de datos.

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES


 Ministerio de Educación, Actualización y
Fortalecimiento Curricular de Bachillerato
General Unificado, 2016, Quito-Ecuador.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educación Matemática 3° de
Bachillerato General Unificado, Quito Ecuador.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DARWIN ELIZALDE, VINICIO OLIVARES VICERRECTOR: REBECA CABRERA VICERRECTOR: REBECA CABRERA

FIRMA:15-09-2017 FIRMA:15-09-2017 FIRMA:

FECHA:15-08-2017 FECHA: FECHA:


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