Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del

Académica medio ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Biología Ambiental
curso
Código del curso 358006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 65 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
21 de septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante utiliza, de manera eficiente nociones y conceptos que
constituyen el campo de estudio de la taxonomía, involucrando los
diferentes bioindicadores presentes y/o reportados en los ecosistemas
del país.

Temáticas a desarrollar:
- Categorías taxonómicas – bioindicadores
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje basado en problemas en el curso, inicia
con la apropiación de los estudiantes frente a la zona donde habita y
las problemáticas ambientales que allí se presentan. Para este paso
específicamente, ellos se relacionarán con los denominados
bioindicadores con el fin de lograr una efectiva comprensión en cuanto
a las características de estos organismos vivos, su adaptación y las
características específicas del por qué se consideran indicadores.

Actividades a desarrollar

Categorías taxonómicas – bioindicadores:

Según (Morais et al., 2009), un bioindicador se considera, todo

individuo que por su presencia en un ecosistema indica el estado de
preservación o contaminación del mismo.

 En ese sentido, el grupo escogerá uno de los siguientes ordenes

o géneros considerados bioindicadores: Ejemplo: Orden
Hemiptera

Macroinvertebrados acuáticos (Clase insecta)

 Orden Ephemeroptera
 Orden Odonata
 Orden Plecoptera
 Orden Hemiptera
 Orden Coleoptera
 Orden Megaloptera
 Orden Trichoptera
 Orden Lepidoptera
 Orden Diptera

Líquenes
 Género Cladonia
 Género Usnea
 Género Parmotrema
 Género Heterodermia
 1. En el foro, darán a conocer el individuo a trabajar.

2. Posteriormente, el grupo investigará la clasificación taxonómica

del individuo. Diligenciar el siguiente cuadro.

Característica
Phylum Clase Orden Familia Género morfológica Foto**
principal *

*En este ítem deben escribir cual es esa característica

morfológica principal determinante para su clasificación
taxonómica.

** Puede ser una foto tomada de internet, pero deben citar y

referenciar debidamente la fuente.

3. Citando y referenciando debidamente, dar a conocer los

principales ecosistemas (Mínimo 3) donde se ha reportado para
Colombia el individuo a investigar. Deben ser bastante
específicos. (EJ: Bosque húmedo tropical, del PNN
Catatumbo Barí- Norte de Santander) La idea es que la
misma bibliografía les indique la zona.

4. Citando y referenciando debidamente, responder las siguientes

preguntas:

a. ¿Qué información se puede establecer a partir de la

presencia del bioindicador que escogieron en uno de los
ecosistemas que ustedes mencionaron?
b. ¿Qué relación existe entre la salud ecológica del ecosistema
que mencionaron en el punto a y el bioindicador que
escogieron?

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje
Productos Individuales:
a entregar
por el Para este paso no hay actividad individual, sin embargo,
estudiante se revisará la participación activa y significativa en el
foro.

Colaborativos:

El grupo presentará en el entorno correspondiente un

archivo en PDF donde se debe plasmar la siguiente
información en máximo 10 hojas.

1. Portada
2. Individuo trabajado.
3. Cuadro de clasificación taxonómica
4. Principales ecosistemas colombianos (mínimo 3)
donde se ha reportado el individuo.
5. Respuestas a las preguntas del punto 4.
6. Conclusiones
7. Bibliografía. Mínimo 1 por estudiante (Normas APA
6ta edición)

Nota: No se aceptarán fragmentos de textos

idénticos a la fuente, deben redactar y plasmar lo
que entendieron con sus propias palabras, citando
debidamente bajo normas apa. Las fuentes
consultadas serán obtenidas de: Las bases de
datos de la UNAD, google books o google
académico.

Únicamente se acepta Wikipedia para la

clasificación taxonómica y deben verificar la
información.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Para este paso, el trabajo es 100% colaborativo y es
actividades indispensable que cada uno de los integrantes del
para el grupo, aporte significativa, oportuna y
desarrollo respetuosamente a la actividad, con el fin de obtener
del trabajo los resultados esperados.
colaborativo
Roles a
desarrollar De acuerdo a los lineamientos institucionales, el
por el estudiante debe asumir un rol y cumplirlo a cabalidad
estudiante en cada una de las actividades colaborativas, es
dentro del importante aclarar que los roles no se deben repetir
grupo en los grupos de trabajo.
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Roles y
que no se les incluirá en el producto a entregar.
responsabili
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidas por el
la
docente.
producción
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que informe a
por los
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
estudiantes
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Deben citar y referenciar bajo las Normas APA 6ta
referencias edición.
Penas por plagiar en UNAD Virtual

Se espera de los estudiantes que sepan que el plagio

no es una conducta académica aceptable.

La primera vez que se demuestre que un estudiante

ha cometido plagio en una de las actividades de sus
cursos, recibirá cero (00) puntos en la tarea, actividad
Políticas de o examen en cuestión, y la coordinación del programa
plagio al cual pertenece será informada de la transgresión.

La segunda vez que un estudiante cometa plagio en

una de las actividades evaluativas de alguno de sus
cursos, le será asignada la calificación cero (00) en la
calificación definitiva de ese curso, y la coordinación
del programa y la Escuela, a la cual pertenece el
programa, serán informadas de la transgresión.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa Aunque participa,
No participó en el
activamente en el no genera aportes
foro o participó
foro, asume el rol significativos o si
Participación durante los
elegido y genera los genera, no 10
en el foro últimos tres días
aportes asume el rol
de la actividad.
significativos. elegido.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
Aunque generan
estudiante
Se evidencia aportes, estos no
participó
interacción efectiva son significativos en
individualmente en
Interacción en y respetuosa entre el sentido de la
el foro, no se 5
el foro los integrantes del información que en
evidencia como tal
grupo. este espacio
interacción entre
comparten.
los integrantes.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No profundizaron
en lo referente a la
característica
La información que morfológica de cada
dan a conocer es una de las taxas. /
No presentaron
correcta completa y Algunos taxones no
Taxonomía ítem. 15
está debidamente están debidamente
citada. clasificados. / La
información está
incompleta/ no se
evidencian las citas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
 La información que
dan a conocer es La información
Las fuentes de
coherente con lo que dan a conocer
información
consultado, así no es coherente
utilizadas no son lo
mismo utilizan con el ecosistema
suficientemente
fuentes de o con el
confiables para
información tomada bioindicador que
argumentar
de la base de datos escogieron. /No
Reporte del científicamente lo
de la UNAD. Google redactan, se
individuo en que dan a conocer.
books o google evidencia el copie 15
ecosistemas / Aunque citen, en
académico./Se y pegue de
colombianos. algunos fragmentos
evidencia la debida información en la
del texto dado a
redacción por parte mayoría del texto.
conocer se
del grupo para No se evidencian
evidencia copie y
presentar el citas ni referencias
pegue de
documento final, bibliográficas
información.
citan y referencian sobre la temática.
adecuadamente.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
La información que
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presentar el
pegue de
documento final,
información.
citan y referencian
adecuadamente.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 65