Laboratorio 4: Respuesta

estacionaria de circuitos AC
Universidad Nacional
Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Código 2016490
Docente Johan Sebastían Sánchez Ch.
E-mail jssanchezc@unal.edu.co

Objetivos
Comprobar la teoría de análisis de circuitos en estado estable sinusoidal.

Visualizar y obtener los ángulos de desfase entre las señales de corriente y

tensión de circuitos simples R, L, y C.

Obtener diagramas fasoriales de las señales de corriente y tensión de circui-

tos simples R, L, y C.

Conocimiento subsecuente

¿Cómo es el ángulo de fase entre la tensión y la corriente de cada uno de

los elementos de circuito en las topologías RL, RC y RLC?
¿El ángulo de fase entre la tensión y la corriente de entrada en circuitos
RL, RC y RLC varía con respecto a la frecuencia?
¿Qué diferencias hay entre los ángulos medidos usando las figuras de Lis-
sajous y usando la visualización en función del tiempo de osciloscopio?
¿Qué utilidad tiene el uso de los fasores en el análisis de circuitos en
contraposición con los análisis realizados en las prácticas anteriores?
¿Coinciden las magnitudes y ángulos de fase obtenidos experimentalmente
con los valores teóricos?
Relacione los resultados obtenidos con los conceptos de impedancia y ad-
mitancia.
Actividades a desarrollar

Diseñar tres circuitos: RL, RC y RLC, con mínimo 4 resistencias en serie y

paralelo cada uno, de tal manera que sea posible observar en el laboratorio
la respuesta en estado estacionario en AC (usar el generador de señales).
Medir el ángulo de desfase de los voltajes de los diferentes elementos res-
pecto a los demás, usando los dos métodos. De igual forma medir el desfase
entre el voltaje y corriente de entrada para el circuito RLC.
 Repetir el procedimiento anterior para por lo menos 3 frecuencias diferen-
tes.

Observaciones

Ubicar en el informe solo 2 imágenes de cada circuito (una en el modo

X-Y y otro en el modo temporal ), pero debe también consignar en el
documento las demás mediciones realizadas.

Realizar el preinforme e informe de acuerdo a como fue solicitado.

Consultar los términos que no comprenda.
Mencionar en cada caso el acople del osciloscopio.

Calcular los errores relativos y absolutos de las mediciones para el informe.