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MANUAL DE ACTIVIDADES LITERATURA I Elaborado por: Mtra. Ana Leticia Cortés López EMSAD 59 CODE-ALCALDE AGOSTO
MANUAL DE ACTIVIDADES LITERATURA I Elaborado por: Mtra. Ana Leticia Cortés López EMSAD 59 CODE-ALCALDE AGOSTO

MANUAL DE ACTIVIDADES

LITERATURA I

Elaborado por:

Mtra. Ana Leticia Cortés López

EMSAD 59 CODE-ALCALDE AGOSTO 2011-ENERO 2012

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO EMSAD 59 CODE-ALCALDE

MATERIA: LITERATURA I

SEMESTRE: 3°

GRUPO: A

FECHA:

CONTRATO DE APRENDIZAJE

Por medio del presente contrato de aprendizaje participante y facilitador formalizan los siguientes acuerdos de trabajo:

El participante acepta conocer el ENCUADRE y el CONTRATO DE APRENDIZAJE comprometiéndose a:

  • 1. Ser responsable de su aprendizaje, para lo cual, participará activamente en las actividades propuestas en el Programa del Curso: LITERATURA I

  • 2. Tener un alto nivel de compromiso consigo mismos para trabajar en equipo aportando su mayor esfuerzo para alcanzar resultados de calidad.

  • 3. Escuchar y respetar las opiniones de los demás para enriquecer el trabajo valorando la importancia el fundamento y la pertinencia de las ideas que expresen en un ambiente cordial.

  • 4. Asistir a todas las sesiones de trabajo puntualmente, de acuerdo con el horario establecido y cumplir cabalmente con las tareas encomendadas, manifestando compromiso con la tarea y un alto sentido de responsabilidad.

  • 5. Autoevaluar su aprendizaje y calidad de su participación, y evaluar el trabajo de sus compañeros con equidad, justicia y honestidad.

  • 6. Ser consciente de la valoración

  • 7. PRESENTAR LA GUIA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN CARÁCTER DE OBLIGATORIO, PUES DICHO MATERIAL ES LA EVIDENCIA PARA SU EVALUACION CONTINUA.

  • 8. NO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNO REALICE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EN EL AULA, ESTAS DEBEN ENTREGARSE ANTES DE INICIAR EL EXAMEN Y NO SE PERMITE LA SALIDA DEL AULA PARA IMPRIMIR, CONSEGUIR CARPETA, ETC. AQUELLOS TRABAJOS QUE PRESENTEN PLAGIOS SERAN ANULADOS DE MANERA INMEDIATA

El facilitador se compromete a:

  • 1. Generar un ambiente de respeto, honestidad y equidad.

  • 2. Conducir y orientar a los participantes para que comprendan los fundamentos del curso, y apliquen la propuesta metodológica de la DGB.

  • 3. Presentar en forma lógica, clara y precisa los contenidos y guiar con asertividad las actividades del curso para que los participantes sean capaces de alcanzar los objetivos establecidos en el aula.

  • 4. Apoyar, supervisar y orientar la realización de las actividades en los equipos de trabajo.

  • 5. Asistir puntualmente a las sesiones de trabajo del curso y a participar de manera entusiasta de acuerdo al papel encomendado.

  • 6. ENTREGAR LA GUIA DE ACTIVIDADES AL INICIO DEL CURSO. Previo pago correspondiente por parte del alumno. En dado caso de que el alumno no entregue el costo para cubrir el gasto, no se le entregará la guía. Si en dos semanas no ha sido entregado automáticamente reprobará el primer parcial.

Firma del participante

Firma del facilitador

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO EMSAD 59 CODE-ALCALDE

MATERIA: LITERATURA I

SEMESTRE:

GRUPO:

A

FECHA:

ENCUADRE

  • Por medio del presente contrato de encuadre se formalizaran los siguientes acuerdos de evaluar:

  • Se realizaran 3 exámenes parciales durante el semestre, evaluada por su profesor.

  • Al final del semestre el alumno presenta un examen que envía la DGB de la ciudad de México

  • Cada parcial el profesor evalúa bajo las siguientes bases.

1.

Asistencia

a

clases

con

uniforme

(Presencial)

……………………………………………

..

5%

(Dos retardos equivalen a una falta. Después de iniciada la clase el alumno cuenta con 5 minutos para entrar al aula pero será equivalente a un retardo. Si la clase es de 1 hora no podrá ingresar después de 5 minutos. Si la clase es de dos horas tendrá 15 minutos para ingresar pero se tomará como una falta. Aquel alumno que salga del aula sin previa autorización o demore más de 5 minutos sin justificación alguna, será acreedor al total de faltas del día así como un reporte de indisciplina)

2.

Participación……………………………………………………….………………

..

10%

(prudente y relacionada al tema)

 

3.

Trabajos en clase………………………………………………………

..

………

..

60%

(Entregados en tiempo y forma. Los trabajos requerirán material que se pedirá con anticipación, así como el instrumento de evaluación, si el alumno no lleva a clase su material para trabajar no podrá estar dentro del aula, por lo tanto la asistencia, la participación y el porcentaje del trabajo en clase equivalente a ese día se anulará)

4.

Exámenes………………………………………………………………………

..

25%

 

(presentados en el día acordado por el docente. No se realizarán prórroga)

 

5.

Examen aplicado por EMSaD ………………………………………………

..

20%

 

Firma del alumno

Firma del entrenador o tutor

Firma del facilitador

 

CONTENIDO

  • Presentación de la materia.

  • Ubicación de la materia y asignatura en el Plan de Estudios.

  • Distribución de bloques.

  • Bloque I Identificas la literatura como arte.

  • Bloque II Reconoces el género narrativo.

  • Bloque III Reconoces las diferencias entre la fábula y la epopeya.

  • Bloque IV Reconoces las diferencias entre la leyenda y el mito.

  • Bloque V Comprendes las características del cuento.

  • Bloque VI Comprendes las características de la novela.

PRESENTACIÓN DE LA MATERIA

La asignatura de Literatura I se ubica en tercer semestre y tiene como antecedentes las materias de Taller de Lectura y Redacción I y II. El desarrollo de la competencia lectora que se ha iniciado en el Taller de Lectura y Redacción, ahora se encaminará hacia el reconocimiento de los contextos de producción literaria (autor) y los contextos de recepción (lector) ubicados en la línea del tiempo, donde, a través de la lectura, el alumno ubique su propio contexto para desarrollar las cuatro habilidades básicas en el plano del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir. Sus consecuentes disciplinares son: Literatura II que es la continuación del estudio de los géneros literarios, esto es, género dramático y género lírico; y Etimologías Grecolatinas I y II donde el alumno aplica los conocimientos etimológicos del latín y el griego en el lenguaje cotidiano, analiza palabras y reconoce sus significados por sus raíces lo que le permite ampliar su léxico de manera importante en diversos contextos. En el caso del bachillerato general la materia de Literatura, conformada por dos cursos, permite al alumnado ubicar la obra literaria en su contexto (narrativo, dramático y lírico), tomando como eje principal la lectura, considerando así al texto como la unidad comunicativa por excelencia. De esta manera, el objetivo de la asignatura de Literatura I es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de competencias lingüísticas, desarrollar un cambio de actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. La participación creativa a partir de los textos propuestos por el cuerpo colegiado, donde el alumno desarrolle sus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura tiene como principal propósito ser una herramienta interdisciplinaria, ya que el alumno experimenta el placer como lector de la literatura universal, por medio de la cual, identifica el valor estético de la obra literaria; la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos; además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea del tiempo donde a través de la lectura se ubica el propio contexto del alumno. Asimismo se pretende que el estudiante llegue a ser un lector experto y un escritor autónomo, para ello se fomenta la emoción y gusto de leer y de escribir constantemente. El alumnado resolverá problemas de significado textual; usará con eficacia registros lingüísticos diversos, según el contexto; será propositivo y contestatario en su interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Además será capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa.

UBICACIÓN DE LA MATERIA Y ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS.

UBICACIÓN DE LA MATERIA Y ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS. DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES. El programa

DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES.

El programa de Literatura I está conformado por los siguientes seis bloques:

Bloque I IDENTIFICAS LA LITERATURA COMO ARTE.

Ubica al alumnado en las dimensiones del arte para identificar a la Literatura como expresión artística y reconoce su intención comunicativa.

Bloque II RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO.

Revisa el género narrativo (épico) desde sus orígenes identificando los subgéneros y comprendiendo su estructura.

Bloque III RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE LA FÁBULA Y LA EPOPEYA.

Permite reconocer las diferencias estructurales entre fábula y epopeya, define las características de cada subgénero y encuentra las similitudes.

Bloque IV RECONOCES LAS DIFERENCIAS ENTRE LA LEYENDA Y EL MITO .

Proporciona el reconocimiento de las diferencias y similitudes entre la leyenda y el mito, e identifica aspectos textuales y contextuales de cada subgénero.

Bloque V COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO.

Introduce en el fascinante campo del cuento desde sus orígenes continuando por su estructura, la contextualidad y el nivel intertextual.

Bloque VI COMPRENDES LAS CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA.

Permite reconocer el origen de la novela y sus características (contextualidad, nivel intertextual, nivel retórico y los diferentes tipos de novela).

Cabe destacar que la asignatura de Literatura I contribuye ampliamente al desarrollo de las competencias genéricas en el estudiante, cuando es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Se autodetermina y cuida de sí al expresar sus emociones y manejarlas de forma constructiva tanto en mensajes orales como escritos, cultiva la comunicación interpersonal que contribuye a su desarrollo humano y de quienes lo rodean; se expresa y se comunica al utilizar los textos, tanto los que le sirven de modelo como los elaborados por él mismo, los cuales, pueden llevar una enorme carga emocional, con la cual se identifica e identifica su entorno; piensa crítica y reflexivamente al trabajar con organizadores de ideas, ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones, así como cuando valora una hipótesis o selecciona las ideas principales de un texto; aprende de forma autónoma cuando en los procesos comunicativos y en el análisis de textos define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento; trabaja en forma colaborativa al entablar diálogos o realizar dramatizaciones y asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo; participa con responsabilidad en la sociedad cuando establece una comunicación informativa que refleja su vida cotidiana, dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales.

BLOQUE I

5 horas

IDENTIFICAS A LA LITERATURA COMO ARTE

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Competencias a desarrollar

 

Objetos de aprendizaje

  • Identifica la definición de

  • Es

sensible

al

arte

y

  • Intención comunicativa y

literatura como una

participa en

la

función poética

expresión artística a

apreciación

 

e

  • Marcas de literalidad:

través de la lectura de

interpretación

 

de

sus

Lenguaje literario

diversos textos.

expresiones en distintos

  • Formas de presentación

  • Reconoce la intención

géneros.

Sustenta

una

  • Competencia lingüística:

comunicativa y la función

postura

personal

sobre

Manejo del lenguaje

poética al analizar textos

temas

de

interés

y

  • Presentación del discurso

donde se aprecia el arte

relevancia

 

general,

  • Épocas literarias:

de la expresión literaria.

considerando

 

otros

Literatura antigua

  • Reconoce

los

puntos

de

vista

de

Literatura moderna

movimientos literarios a

manera

crítica

y

Literatura contemporánea

través del tiempo.

reflexiva.

  • Mantiene

una actitud

respetuosa

 

hacia

la

interculturalidad

y

la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas

sociales.

Identifica,

ordena

e

interpreta las

ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en

un texto, considerando el

contexto

en el que se

generó y

en

el

que se

recibe.

  • Expresa ideas y

conceptos

 

en

composiciones

 

coherentes

y

creativas,

con

introducciones,

desarrollo y conclusiones

claras.

  • Valora

y

describe

el

papel

del

arte,

la

literatura y los medios de

comunicación

 

en

la

recreación

 

o

la

transformación

 

de

una

cultura,

teniendo

en

cuenta

los

propósitos

comunicativos

 

de

distintos géneros.

 
  • Valora

el

pensamiento

lógico

en

el

proceso

comunicativo en su vida

cotidiana y académica.

 

Fuentes de consulta:

  • http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4

  • http://www.materialesdelengua.org/

  • Gutiérrez, C.F. (2005) Movimientos y Épocas literarias. Madrid: UNED

  • Llovet, Jordi. et. al. (2005) Teoría Literaria y Literatura Comparada. Barcelona: Ariel Pozuelos, J. M. (1989)

  • La Teoría del Lenguaje Literario. Madrid: Cátedra. Valverde, J.M. (1983)

  • La Literatura. Qué era y qué es. Barcelona: Montesinos Editor.

LA LITERATURA COMO ARTE Tiempo: 5 horas

OBJETIVO:

Reconocer a la literatura como un arte
Reconocer
a
la
literatura
como
un
arte

a

través

investigación y lectura de diversos textos

de

la

  • ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD

 

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

  • 1. Realizar

una

investigación

Rúbrica de participación

documental y un reporte escrito

sobre la literatura con el arte.

y

su

relación

  • 2. Participar en la lluvia de ideas expresando los conocimientos sobre los tópicos propuestos.

Portafolio

  • 3. Elaborar un collage con materiales reciclados donde se represente la relación del arte y la literatura. Exponer ante la comunidad estudiantil el collage.

Rúbrica para collage y exposición

  • 4. Investigar en distintas fuentes sobre obras de arte elaboradas por personas con alguna discapacidad. Exponer ante el grupo haciendo uso de las TIC´S, o bien materiales y recursos disponibles y pertinentes.

Rúbrica para investigación y exposición

  • 5. En binas redactar un texto de la información solicitada e intercambiar el texto realizado con otra pareja.

Tabla cotejo para texto de épocas literarias

  • 6. Participar en la elaboración de la

Lista de cotejo para realización de línea del

línea de tiempo literarias.

de

las

épocas

tiempo

  • 7. ACTIVIDAD INTEGRADORA:

Rúbrica para resumen

Realizar

el

trabajo

integrador

reuniéndose por equipos y

redactando el resumen solicitado.

Presentarlo en una

reunión

plenaria y realizar la coevaluación

Fuentes de consulta

  • http://www.lazarillo.info/atenex/elementos_de_la_comunicacion/index.html

  • http://www.definición.com/

  • http://www.wikimindmap.org/

  • http://www.materialesdelengua.org/Edilim/comunicacion/inicio_comunicacion.htm

  • http://www.vilmavaccarini.com.ar/docs/comunicacionenaula.pdf

  • http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/316.pdf

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
     
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE I

PRODUCTO A EVALUAR:Participación

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Criterios

 

Excelente

   

Buena

Regular

   

Insuficiente

 

Nivel de

       

logro

 

.33 c/ aspecto

   

.30 c/aspecto

.27 c/ aspecto

   

.25 c/aspecto

Participación con

El

alumno

participa

 

El alumno participa con

El alumno participa sin

El

alumno

no

disciplina

con disciplina

 

poca disciplina

disciplina

participa

 

Seguimiento

       

alumno

Grado de dominio.

El

alumno

se

 

El alumno se documentó

El

alumno

se

El

alumno

no

se

Investigación

documentó,

expuso

y expuso sus ideas pero

documentó

pero

no

documentó

pero

documentada y

sus

ideas

y

dio

no dio aportaciones

expuso sus ideas

participó

 

aportación

aportaciones

 

personales

 

exponiendo

 

sus

personales

 

ideas

 

Seguimiento

       

alumno

Actitud

El

alumno

muestra

 

El alumno muestra

El alumno no muestra

El

alumno

no

se

actitud

de

interés

actitud de interés hacia

interés hacia la materia,

interesa

en

la

hacia

la materia

y lo

la materia, pero no es

pero es tolerante hacia

materia

ni

tolera la

que

aportan

sus

tolerante hacia las

las aportaciones de sus

actitud

de

sus

compañeros

 

aportaciones de sus compañeros

compañeros

compañeros

Seguimiento

       

alumno

TOTAL

       
 

Observaciones

 

Observaciones

   

Porcentaje de competencia logrado

 

generales

 

generales

 
   

Juicio de competencia

 

(

) competente

 

(

) todavía no competente

 

Nombre y firma del docente

 

Firma del (la) alumno (a)

 

Lugar y fecha de aplicación

 
     

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
     
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE I

PRODUCTO A EVALUAR:Collage y exposición en clase

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Aspectos a

Excelente

   

Bueno

 

Regular

 

Deficiente

 

Puntuación

evaluar

 

4

3

2

 

1

Cumple con el

Cumple

con

el

Cumple con

el

No

cumple con

No participa.

   

material y

material

y

material

pero

el

material y no

 

participa en la

participa

en

la

 

no

participa

participa

 

elaboración del

elaboración

del

completamente

completamente

collage

collage

 

con

la

con

la

elaboración del

elaboración del

collage

 

collage

 

Respeta las

Respeta las ideas

Aporta

 

No

aporta

No

aporta

 

ideas de sus

de

sus

conocimientos

conocimientos

conocimientos

ni

compañeros y

compañeros y

pero

respeta

pero respeta las

respeta

 

a

sus

aporta

aporta

poco las

ideas

ideas

de

 

sus

compañeros

conocimientos

conocimientos

   

de

sus

compañeros

 
 

compañeros

 

Participa en la

.Participa

en

la

Participa poco

Participa

en

la

.No participa

   

exposición del

exposición

del

 

en

la

exposición

del

 

tema con

tema

con

exposición del

tema

pero

sin

disciplina y

disciplina

y

tema pero con

disciplina

 

ni

respeto

respeto

disciplina

y

respeto

 

respeto

 

Hace

Hace

Hace

 

No

hace

No hace

   

aportaciones

aportaciones

 

aportaciones

aportaciones

 

aportaciones ni

 

mediante la

mediante

la

pero

no

pero

muestra

muestra interés

reflexión y se

reflexión

y

se

muestra mucho

interés

   

cuestiona.

cuestiona.

interés

   

Muestra interés.

Muestra interés.

 
 
 

Observaciones

       

Porcentaje de

 

generales

competencia logrado

     
 

Juicio de competencia

 

) competente ( ) todavía no competente

(

Nombre y firma del docente

 

Firma del (la) alumno (a)

   

Lugar y fecha de aplicación

       

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
     
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE I

PRODUCTO A EVALUAR:Investigación y exposición oral

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Aspectos a

Excelente

   

Bueno

   

Regular

 

Deficiente

 

Puntuación

evaluar

 

4

 

3

 

2

 

1

Cumple con el

Cumple

con

el

Cumple con el

No cumple con

No participa.

   

material para la

material

para

la

material para la

el material para

 

realización de la

realización de la

realización de

la realización de

investigación y

investigación

y

la investigación

la investigación

participa en la

participa

en

la

pero

 

no

y

no

participa

exposición oral

exposición oral

participa

completamente

 

completamente

con

la

con la

exposición oral

exposición oral

Respeta las

Respeta las ideas

Aporta

 

No

aporta

No

aporta

 

ideas de sus

de

sus

conocimientos

conocimientos

 

conocimientos

ni

compañeros y

compañeros y

pero

respeta

pero respeta las

respeta

 

a

sus

aporta

aporta

poco las

ideas

ideas

de

sus

compañeros

conocimientos

conocimientos

 

de

 

sus

compañeros

 
 

compañeros

 

Participa en la

.Participa

en

la

Participa

poco

Participa

en

la

No participa

   

exposición del

exposición del

en

 

la

exposición

del

 

tema

tema pero cumple

exposición

del

tema

pero

sin

cumpliendo con

solo con la mitad

tema y cumple

los

elementos

los elementos

de los elementos

solo

con

la

requeridos

para

requeridos para

requeridos para

mitad

de

los

una

buena

una buena

una

buena

elementos

exposición

exposición

exposición

 

requeridos para

 
 

una

buena

exposición

 

Hace

Hace

Hace

 

No

hace

No hace

   

aportaciones

aportaciones

 

aportaciones

aportaciones

 

aportaciones ni

 

mediante la

mediante

la

pero

 

no

pero

muestra

muestra interés

reflexión y se

reflexión

y

se

muestra mucho

interés

 

cuestiona.

cuestiona.

interés

   

Muestra interés.

Muestra interés.

 
 
 

Observaciones

       

Porcentaje de

 

generales

competencia logrado

     
 

Juicio de competencia

 

) competente ( ) todavía no competente

(

Nombre y firma del docente

 

Firma del (la) alumno (a)

   

Lugar y fecha de aplicación

       

EVALUACIÓN: Lista de cotejo

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE I

PRODUCTO A EVALUAR:Investigación de las épocas literarias

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

CRITERIOS

SI

NO

OBSERVACIONES

Investiga de manera autónoma

     

Presenta distintas fuentes de información

     

Se encuentran la mayor parte de las épocas literarias

     

Investiga autores referentes a las épocas literarias

     

Investiga ejemplos de obras literarias de cada época literaria

     

Redacta el texto cumpliendo con los elementos de precisión, coherencia y cohesión

     

Presenta el texto de manera limpia y ordenada

     

TOTAL

     

Firma del Evaluador

EVALUACIÓN: Lista de cotejo

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE I

PRODUCTO A EVALUAR:Línea del tiempo

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

CRITERIOS

SI

NO

OBSERVACIONES

Investiga de manera autónoma

     

Presenta distintas fuentes de información

     

Se encuentran todas las épocas literarias

     

Investiga autores referentes a las épocas literarias

     

Investiga ejemplos de obras literarias de cada época literaria

     

Realiza la línea del tiempo de manera creativa

     

Presenta la línea del tiempo de manera limpia y ordenada

     

TOTAL

     

Firma del Evaluador

ACTIVIDAD INTEGRADORA LA LITERATURA COMO ARTE

Nombre de la Actividad Integradora: Resumen donde se explique la literatura como arte

así como las distintas épocas literarias Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará acerca de la literatura como arte, así como de las distintas épocas literarias

Competencias a evaluar:

  • Piensa y critica reflexivamente

  • Aprende en forma autónoma

  • Participa con responsabilidad en la sociedad

Productos de aprendizaje que la evidencian: Resumen Descripción de la actividad: Realiza, en binas, un resumen en donde se explica a la literatura como arte, así como las diferentes épocas literarias Tipo de evaluación: Coevaluación

Instrumento de evaluación. Rúbrica

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE I

PRODUCTO A EVALUAR:Resumen

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Aspectos a

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Puntuación

evaluar

4

3

2

1

           
           
           
           

Observaciones

 

Porcentaje de

Generales

competencia logrado

 

La rúbrica se realizó en equipo

Juicio de competencia

) competente ( ) todavía no competente

(

Nombre y firma del docente

Firma del (la) alumno (a)

Lugar y fecha de aplicación

     

BLOQUE II

4 horas

RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Competencias a desarrollar

 

Objetos de aprendizaje

  • Identifica la definición de

  • Escucha,

 

interpreta

y

Género narrativo.

literatura como una

 

emite

mensajes

Subgéneros menores:

expresión artística a

pertinentes

en

distintos

Fábula

través de la lectura de

contextos

mediante

la

Leyenda

diversos textos.

utilización

de

medios,

Mito

  • Reconoce la intención

códigos y

herramientas

Epopeya

comunicativa y la función

apropiados.

Subgéneros mayores:

poética al analizar textos

  • Evalúa un texto mediante

Novela

donde se aprecia el arte

la

comparación

de

un

Cuento

de la expresión literaria.

contenido con el de otros,

Estructura de la narración

  • Reconoce

los

en función de sus

Narrador

movimientos literarios a

conocimientos

previos

y

Ordenación de los hechos

través del tiempo.

nuevos.

Produce

textos

Personajes

con base en el uso

Tipos de narrador

normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

 

Participa

y

colabora

de

manera efectiva en

equipos diversos.

 
  • Valora

el

pensamiento

 

lógico

en

el

proceso

comunicativo en su vida

cotidiana y académica.

 
  • Mantiene

 

una

actitud

 

respetuosa hacia la

interculturalidad

y

la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas

sociales.

Identifica,

ordena

e

interpreta

las

ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se

generó y en el que se recibe.

  • Argumenta un punto de vista en público de

 

manera

precisa,

coherente y creativa.

 
  • Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación

en

la

recreación

o

la

transformación

de

una

cultura,

teniendo

en

cuenta

los

propósitos

comunicativos

 

de

distintos géneros

 

Fuentes de consulta

  • Camurati, Mireya. (1978) La fábula en Hispanoamérica. México: UNAM. Gaytán, C. (1965)

  • Diccionario mitológico. México: Diana.

  • Gómez y Cámara, S.R. (1980) Análisis, síntesis y crítica de la expresión literaria. México: Costa

  • Amic. González, Y. (1995) Diccionario Mitológico y de Religión de Mesoamérica . México: Larousse.

  • Kolakowksy, L. (1976) La presencia del mito. Argentina: Amorrortu.

  • Oberti, Liliana. (2003) Géneros Literarios. Buenos Aires: Longseller.

  • http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4 Consultada 24/11/2010

RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO Tiempo: 4 horas

RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO Tiempo: 4 horas  OBJETIVO: Reconocer el género narrativo y subgénero narrativo,
  • OBJETIVO: Reconocer el género narrativo y subgénero narrativo, así como sus características, a partir de la investigación y lectura de textos modelo

  • ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 

ACTIVIDAD

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

  • 1. Realizar una investigación documental y un reporte escrito acerca del origen de género narrativo. Participar en la lluvia de ideas expresando los aprendizajes sobre los tópicos propuestos.

Rúbrica para evaluar la participación, el nivel de desempeño y la actitud

  • 2. Elaborar por equipos un organizador gráfico donde se determinen las épocas, diversidad

Lista de cotejo para evaluar el organizador gráfico.

y

lugares

representativos

del

género narrativo

utilizando

la

información.

  • 3. Reunirse por equipos

para

Lista de cotejo que describa los criterios para

 

identificar las características que identifican al género narrativo y los subgéneros.

evaluar las características.

  • 4. Reunirse por equipo para colocar las características encontradas en un organizador gráfico agrupándolas de acuerdo a cada subgénero.

Rúbrica para evaluar el organizador gráfico tomando en cuenta los subgéneros.

  • 5. Esquematizar los elementos de la estructura de la narración encontrados en el texto, ubicando la temática y el tipo de texto.

Lista de cotejo para evaluar el esquema de los elementos de la narración.

  • 6. Analizar en equipo cada texto para determinar qué tipo o tipos de narrador está presente y mediante una exposición oral explicar al grupo sus hallazgos.

Rúbrica para evaluar la exposición oral.

  • 7. Seleccionar el material multimedia que se va a utilizar para la

Evaluar el trabajo integrador mediante una rúbrica.

 

presentación

de

la

síntesis

Continuar con la formación del portafolio de

temática del bloque, participar en forma colaborativa en la elaboración del trabajo.

evidencias con los materiales escritos.

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
     
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE II

PRODUCTO A EVALUAR:Participación

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Criterios

 

Excelente

   

Buena

Regular

   

Insuficiente

 

Nivel de

       

logro

 

.33 c/ aspecto

   

.30 c/aspecto

.27 c/ aspecto

   

.25 c/aspecto

Participación con

El

alumno

participa

 

El alumno participa con

El alumno participa sin

El

alumno

no

disciplina

con disciplina

 

poca disciplina

disciplina

participa

 

Seguimiento

       

alumno

Grado de dominio.

El

alumno

se

 

El alumno se documentó

El

alumno

se

El

alumno

no

se

Investigación

documentó,

expuso

y expuso sus ideas pero

documentó

pero

no

documentó

pero

documentada y

sus

ideas

y

dio

no dio aportaciones

expuso sus ideas

participó

 

aportación

aportaciones

 

personales

 

exponiendo

 

sus

personales

 

ideas

 

Seguimiento

       

alumno

Actitud

El

alumno

muestra

 

El alumno muestra

El alumno no muestra

El

alumno

no

se

actitud

de

interés

actitud de interés hacia

interés hacia la materia,

interesa

en

la

hacia

la materia

y lo

la materia, pero no es

pero es tolerante hacia

materia

ni

tolera la

que

aportan

sus

tolerante hacia las

las aportaciones de sus

actitud

de

sus

compañeros

 

aportaciones de sus compañeros

compañeros

compañeros

Seguimiento

       

alumno

TOTAL

       
 

Observaciones

 

Observaciones

   

Porcentaje de competencia logrado

 

generales

 

generales

 
   

Juicio de competencia

 

(

) competente

 

(

) todavía no competente

 

Nombre y firma del docente

 

Firma del (la) alumno (a)

 

Lugar y fecha de aplicación

 
     

EVALUACIÓN: Lista de cotejo

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE II

PRODUCTO A EVALUAR:Ordenador gráfico de las épocas, diversidad y lugares representativos del género narrativo

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

CRITERIOS

SI

NO

OBSERVACIONES

Investiga de manera autónoma

     

Presenta distintas fuentes de información

     

Se encuentran todas las épocas, diversidad y lugares representativos

     

Investiga autores referentes a los diversos géneros narrativos

     

Investiga ejemplos de obras narrativas

     

Realiza el organizador gráfico de forma creativa

     

Presenta la línea del tiempo de manera limpia y ordenada

     

TOTAL

     

Firma del Evaluador

EVALUACIÓN: Lista de cotejo

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE II

PRODUCTO A EVALUAR:textos que ejemplifiquen al género y subgéneros narrativos

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

CRITERIOS

SI

NO

OBSERVACIONES

Investiga de manera autónoma

     

Presenta distintas fuentes de información y material

     

Se encuentran textos que ejemplifican todos los subgéneros narrativos

     

Investiga autores referentes a los diversos géneros narrativos

     

Investiga ejemplos de obras narrativas

     

Realiza la presentación de forma creativa

     

Presenta el trabajo de manera limpia y ordenada

     

TOTAL

     

Firma del Evaluador

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
     
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE II

PRODUCTO A EVALUAR:Ordenador gráfico

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Criterios Excelente Buena Regular Insuficiente Nivel de logro Participación con disciplina y en equipo .33 c/
Criterios
Excelente
Buena
Regular
Insuficiente
Nivel de
logro
Participación con
disciplina y en
equipo
.33 c/ aspecto
.30 c/aspecto
.27 c/ aspecto
.25 c/aspecto
El
alumno
participa
El alumno participa con
El alumno participa sin
El
alumno
no
con
disciplina
y
en
poca
disciplina y
no
se
disciplinay fuera
del
participa
equipo
integra
totalmente al
equipo
equipo
Seguimiento
alumno
Grado de dominio.
Investigación
documentada y
aportación
El
alumno
se
El
alumno
se
El
alumno
no
se
documentó,
expuso
documentó
pero
no
documentó
pero
sus
ideas
y
dio
aportaciones
El alumno se documentó
y expuso sus ideas pero
no dio aportaciones
personales
expuso sus ideas
participó
exponiendo
sus
personales
ideas
Seguimiento
alumno
Actitud
El
alumno
muestra
El
alumno
no
se
actitud
de
interés
interesa
en
la
hacia
la materia
y lo
ni
tolera la
que
aportan
sus
compañeros
El alumno muestra
actitud de interés hacia
la materia, pero no es
tolerante hacia las
aportaciones de sus
compañeros
El alumno no muestra
interés hacia la materia,
pero es tolerante hacia
las aportaciones de sus
compañeros
materia
actitud
de
sus
compañeros
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones
Observaciones
Porcentaje de competencia logrado
generales
generales
Juicio de competencia
(
(
) competente
) todavía no competente
Nombre y firma del docente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación

EVALUACIÓN: Lista de cotejo

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE II

PRODUCTO A EVALUAR:Esquema de los elementos de la narración

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

CRITERIOS

SI

NO

OBSERVACIONES

Investiga de manera autónoma

     

Presenta distintas fuentes de información y material

     

Se encuentran todas los elementos de la narración

     

Investiga ejemplos referentes a los elementos de la narración

     

Investiga ejemplos de obras narrativas y señala los elementos de la narración

     

Realiza la presentación de forma creativa

     

Presenta el trabajo de manera limpia y ordenada

     

TOTAL

     

Firma del Evaluador

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

 

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

 
     
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE II

PRODUCTO A EVALUAR:Investigación y exposición oral

 

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Aspectos a

Excelente

   

Bueno

   

Regular

 

Deficiente

 

Puntuación

evaluar

 

4

 

3

 

2

 

1

Cumple con el

Cumple

con

el

Cumple con el

No cumple con

No participa.

   

material para la

material

para

la

material para la

el material para

 

realización de la

realización de la

realización de

la realización de

investigación y

investigación

y

la investigación

la investigación

participa en la

participa

en

la

pero

 

no

y

no

participa

exposición oral

exposición oral

participa

completamente

 

completamente

con

la

con la

exposición oral

exposición oral

Respeta las

Respeta las ideas

Aporta

 

No

aporta

No

aporta

 

ideas de sus

de

sus

conocimientos

conocimientos

 

conocimientos

ni

compañeros y

compañeros y

pero

respeta

pero respeta las

respeta

 

a

sus

aporta

aporta

poco las

ideas

ideas

de

sus

compañeros

conocimientos

conocimientos

 

de

 

sus

compañeros

 
 

compañeros

 

Participa en la

.Participa

en

la

Participa

poco

Participa

en

la

No participa

   

exposición del

exposición del

en

 

la

exposición

del

 

tema

tema pero cumple

exposición

del

tema

pero

sin

cumpliendo con

solo con la mitad

tema y cumple

los

elementos

los elementos

de los elementos

solo

con

la

requeridos

para

requeridos para

requeridos para

mitad

de

los

una

buena

una buena

una

buena

elementos

exposición

exposición

exposición

 

requeridos para

 
 

una

buena

exposición

 

Hace

Hace

Hace

 

No

hace

No hace

   

aportaciones

aportaciones

 

aportaciones

aportaciones

 

aportaciones ni

 

mediante la

mediante

la

pero

 

no

pero

muestra

muestra interés

reflexión y se

reflexión

y

se

muestra mucho

interés

 

cuestiona.

cuestiona.

interés

   

Muestra interés.

Muestra interés.

 
 
 

Observaciones

       

Porcentaje de

 

generales

competencia logrado

     
 

Juicio de competencia

 

) competente ( ) todavía no competente

(

Nombre y firma del docente

 

Firma del (la) alumno (a)

   

Lugar y fecha de aplicación

       

ACTIVIDAD INTEGRADORA

EL GÉNERO NARRATIVO

Nombre de la Actividad Integradora: Síntesis de la información del bloque mediante recursos de multimedia Objetivo de la Actividad: El alumno sintetizará, en equipo, la información

obtenida durante el bloque con el apoyo de recursos de multimedia, con el objetivo de la retroalimentación

Competencias a evaluar:

  • Piensa y critica reflexivamente

  • Aprende en forma autónoma

  • Participa con responsabilidad en la sociedad

Productos de aprendizaje que la evidencian: Archivo multimedia Descripción de la actividad: Realizar la exposición oral, por equipo, y apoyados en las TIC, de la síntesis de la información obtenida durante el bloque Tipo de evaluación: Evaluación

Instrumento de evaluación. Rúbrica

EVALUACIÓN: Rúbrica

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura I

PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde

MAESTRA: Ana Leticia Cortés López

OBSERVACIONES:

   
 

DESCRIPCIÓN: Rúbrica

BLOQUE II

PRODUCTO A EVALUAR:archivo multimedia y exposición oral

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones

Aspectos a

Excelente

   

Bueno

 

Regular

Deficiente

Puntuación

evaluar

 

4

3

2

1

Cumple con el

Cumple con el

Cumple

con

No

cumple

No participa.

 

material para

material para la

el

material

con el material

la realización

realización de

para

la

para

la

de la

la investigación

realización de

realización

de

investigación

y participa en la

la

la

y participa en

exposición oral

investigación

investigación y

la exposición

pero

no

no

participa

oral

participa

completament

completamen

e

con

la

te

con

la

exposición

exposición

oral

oral

Respeta las

Respeta

 

las

Aporta

 

No

aporta

No

aporta

 

ideas de sus

ideas

de

sus

conocimiento

conocimientos

conocimientos

compañeros y

compañeros

y

s

pero

pero

respeta

ni respeta a sus

aporta

aporta

respeta

poco

las

ideas

de

compañeros

conocimientos

conocimientos

las

ideas

de

sus

sus

compañeros

 

compañeros

 

Participa en la

.Participa en la

Participa

 

Participa en la

No participa

 

exposición del

exposición del

poco

en

la

exposición del

tema

tema

pero

exposición

tema pero sin

cumpliendo

cumple

solo

del

tema

y

los elementos

con los

con la mitad de

cumple

solo

requeridos

elementos

los elementos

con

la

mitad

para

una

requeridos

requeridos para

de

los

buena

para una

una

buena

elementos

exposición

buena

exposición

requeridos

 

exposición

 

para

una

buena

exposición

Hace

Hace

Hace

No

hace

No hace

 

aportaciones

aportaciones

 

aportaciones

aportaciones

aportaciones ni

mediante la

mediante

 

la

pero

no

pero

muestra

muestra interés

reflexión y se

reflexión

y

se

muestra

interés

 

cuestiona.

cuestiona.

 

mucho

 

Muestra

Muestra

interés

interés.

interés.

 

Observaciones

 

Porcentaje de

generales

competencia logrado

 

Juicio de competencia

) competente ( ) todavía no competente

(

Nombre y firma del docente

Firma del (la) alumno (a)

Lugar y fecha de aplicación

     
 

BLOQUE III

9 horas

   
 

Desempeños del

Competencias a

Objetos de

 

estudiante al concluir el bloque

desarrollar

aprendizaje

  • Reconoce el origen y

  • sensible al arte

Es

y

  • Fábula

 

desarrollo de la fábula

participa

en

la

  • Epopeya

y

la

epopeya

apreciación

e

  • Diferencias

señalando

sus

interpretación de sus

estructurales entre la

características.

expresiones

en

fábula yla epopeya.

  • Identifica

las

distintos géneros.

  • Diferencias lingüísticas

diferencias

estructurales

entre

fábula y la epopeya.

la

Participa

y

colabora

de manera efectiva en equipos diversos.

  • entre la fábula y la epopeya

  • Identifica

las

  • Mantiene una actitud

diferencias lingüísticas

respetuosa

hacia

la

entre la

fábula

y

la

interculturalidad

y

la

epopeya.

diversidad

de

  • Produce

textos

creencias,

valores,

siguiendo los aspectos

ideas

y

prácticas

textuales de la fábula

sociales.

y la epopeya.

  • Identifica,

ordena

e

interpreta

las

ideas,

datos

y

conceptos

explícitos e implícitos

en

un

texto,

considerando

el

contexto en el que se

generó y en el que se recibe.

  • Evalúa

un

texto

mediante

la

comparación

de

un

contenido

con

el

de

otros, en

función

de

sus

conocimientos

previos y nuevos.

  • Produce

textos

con

base en el uso

normativo

de

la

lengua,

considerando

la intención y situación comunicativa. Expresa ideas y conceptos en

composiciones

coherentes

y

creativas,

con

introducciones,

desarrollo

y

conclusiones claras.

  • describe

Valora

y

el

papel

del

arte,

la

literatura y los medios

de comunicación en la

recreación

o

la

transformación de una

cultura,

teniendo

en

cuenta los propósitos

comunicativos

de

distintos géneros.

Fuentes de Consulta

  • http://www.ciudadseva.com

  • http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4

  • http://www.materialesdelengua.org/

FÁBULA Y EPOPEYA Tiempo: 9 horas

FÁBULA Y EPOPEYA Tiempo: 9 horas  OBJETIVO: Identificar las diferencias entre la fábula y la
  • OBJETIVO: Identificar las diferencias entre la fábula y la epopeya, con el objetivo de reconocer ambos subgéneros

  • ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

  • 1. Realizar una investigación documental de los orígenes y las características de la fábula y la epopeya. Participar en una lluvia de ideas expresando el aprendizaje

Rúbrica de desempeño

  • 2. Elaborar, por equipos, un ordenador gráfico con las características de ambos subgéneros

Lista de ordenador gráfico

  • 3. Exponer sobre el tópico apoyándose en TIC

 
  • 4. En equipo, leer textos de los dos subgéneros y discutir sobre sus características. Al final realizar una plenaria

Rúbrica para exposición oral Rúbrica de desempeño

  • 5. Elaborar, por equipo, una fábula que contemple valores, creencias y prácticas sociales de la comunidad, leerla en voz alta frente a grupo

Lista de cotejo para crear una fábula