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: DESCRIPCIÓN GENERAL.

II: ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.-

MES : ABRIL
TITULO DE LA

DURACIÓN

SITUACIÓN ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 DESEMPEÑOS 4 DESMPEÑOS 3 PRODUCTO MATERIALES


TIPO U.D.

AREA
U.D.

SIGNIFICATIVA APRENDIZAJE AÑOS AÑOS AÑOS

CONOCIENDO MÁS  Yo soy así EXPRESIÓN ORAL EXPRESA con claridad mensajes Desarrolla sus ideas en torno a temas de sus interés y según la -DNI _Cuaderno
A MIS AMIGOS empleados las convenciones del ocasión -Tarjetas de _Muñecos
¿Qué pasará si no Mi nombre es lenguaje oral Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés, juegos, sus _Tallimetro
conocemos mejor necesidades, deseos. nombres -Cartulinas
a nuestros COMPRENSION IDENTIFICA información en Localiza información (palabras referidas a un _Muñecos _Tijeras
amigos? Mi DNI me identifica DE TEXTOS diferentes tipos del texto según que se investiga) en diversos tipos de textos articulados _Goma
¿De qué manera el propósito. que combinan imágenes y palabras -Álbum _Papeles de
podemos tener  El día que nací SE APROPIA del sistema de Diferencia las color
más amigos? escritura palabras escritas de _Colores
las imágenes y los _Plumones
 Mi nombre y el números de los _Crayones
de mis compañeros _Lápices
COMUNICACUON

diversos tipos de
textos.
 Conociendo mi cuerpo REORGANIZA La información de Dice con sus propias palabras el contenido de diversos tipos de textos
diversos tipos de texto leídos o narrados por un adulto
COMPRENSION ESCUCHA ACTIVAMENTE. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no
Descibriendome como persona

 Conociendo mas mi ORAL Mensajes en distintas sabe.


cuerpo situaciones de interacción oral.
PROYECTO DE APRENDIZAJE

INFIERE el significado del texto Establece relaciones de causa-efecto entre


 Soy un niño o una niña oral. dos ideas que escucha
IDENTIFICA información de habla de las situaciones que vive y/o de los
diversos tipos de textos orales. personajes o hechos ocurridos en las
 Como estoy creciendo historias que escucha, siguiendo el orden en
4 SEMANAS

que se presentan
 Yo cuido mi cuerpo REORGANIZA la información de Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha:
diversos tipos de textos orales. noticias canciones, cuentos, diálogos, conversaciones y demuestra su
 Decir no o alejarse de comprensión con gestos.
los peligros REFLEXIONA. Sobre la forma, Dice los que le gusta
contenido y contexto del texto o le disgusta
 Venciendo mis oral.
temores 2 PRODUCCION SE APROPIA del sistema de Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad
DE TEXTOS escritura
 Mis gustos y TEXTUAL IZA experiencias, ideas Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
preferencias sentimientos, empleando las la intención de trasmitir un mensaje.
 Estoy así cuando… convenciones del lenguaje Dicta textos a su docente o escribe a su
 escrito manera, según su nivel de escritura,
 Evitemos los indicando que va a escribir, a quién y que le
accidentes quieren decir.
REFLEXIONA sobre el proceso de Menciona lo que ha escrito en sus textos a
 Nos cuidamos de los
producción de su texto para partir de los grafismos u letras que ha usado
accidentes
mejorarlo
NÚMERO Y MATEMATIZA. Situaciones que Explora el uso de números naturales hasta el 5 contar con material
 Soy especial y único OPERACIONES involucran cantidades y concreto, a partir de situaciones cotidianas
magnitudes en diversos
 Mi juguete preferido contextos
ARGUMENTA el uso de los Describe una secuencia de actividades
números y sus operaciones en cotidianas de hasta 3 sucesos utilizando
 Mi álbum personal la resolución de problemas referentes temporales: antes, después
CAMBIO Y MATEMATIZA. Situaciones que Explora y menciona relaciones espaciales Explora libremente
RELACIONES involucran regularidades entre pares de objetos a partir de consignas situaciones
equivalencias y cambios en dadas en situaciones de su contexto cultural. cotidianas referidas
MATEMÁTICAS

diversos contextos a agrupar objetos,


usando material
concreto no
estructurado y
estructurado
Usa cuadro de doble
entrada simple. Y
diagramas de fechas
para señalar
relaciones entre
colecciones de
objetos.
NÚMERO Y MATEMATIZA situaciones que Explora situaciones cotidianas referidas a
OPERACIONES involucran cantidades y agrupar una colección de objetos de acuerdo
magnitudes en diversos a un criterio perceptual
contextos
ARGUMETA, el uso de los Describe una
números y sus operaciones en secuencia de
la resolución de problemas actividades
cotidianas de asta
tres sucesos
utilizando referente
temporales: ante,
durante, después
ELABORA, estrategias haciendo Dice los números
uso de los números y sus ordinales para
operaciones para resolver expresar la posición
problemas. de objetos o
personas
considerando un
referente hasta el
quinto lugar.
COMUNICA. Situaciones que Dice con sus propias palabras las características de las
involucran cantidades y agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores Muchos",
magnitudes en diversos “pocos”, “ninguno".
contextos
IDENTIDAD AUTOESTIMA. Explora reconoce y Menciona sus características, habilidades y cualidades con
PERSONAL valora positivamente sus entusiasmo
características y cualidades Se defiende cuando
personales mostrando confianza lo agrede y defiende
en sí mismo y afán de mejora. lo que le pertenece
Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre, a ser escuchado y
respetado

Muestra sentirse bien (sonríe, aplaude salta o se mueve) cuando la


docente menciona sus características y habilidades personales
AUTONOMIA. Toma decisiones y Expresa con seguridad sus opiniones sobre Expresa lo que le
realiza actividades con diferentes actividades “me gusta jugar con la gusta y le disgusta
PERSONAL SOCIAL

independencia y seguridad pelota”, “el cuento del patito feo no me de las actividades
según sus deseos, necesidades gusta” cotidianas del aula y
e intereses su familia: me gusta
pintar, no
Realiza las rutinas Realiza algunas rutinas establecidas en la
establecidas en el escuela, con frecuencia solicitando ayuda: ir
aula, a veces al baño, comer su lonchera.
pidiendo apoyo.
Elige entre alternativas que se le presenta: que quiere jugar, con
quien quiere jugar, donde jugar.
Expresa con Expresa lo que le gusta y le disgusta de las
seguridad sus actividades cotidianas del aula y su familia:
opiniones sobre me gusta pintar, no me gusta que griten.
diferentes
actividades. “Me
gusta cuidar mi
cuerpo” y “Nadie
puede tocar mi
cuerpo”.
CONCIENCIA EMOCIONAL Menciona los motivos de sus emociones cuando se les pregunta,
Reconoce y expresa sus “Estoy triste porque mi mama me ha gritado
emociones explicando sus
motivos
DEDL EXPRESION REALIZA sus propias obras de Crea diversas producciones plásticas con los Dibuja, pinta, modela
ARTISTICA arte en las diferentes formas propias técnicas que descubre, demostrando y construye por
artísticas, Expresando ideas, su sensibilidad iniciativa propia y a
sentimientos y emociones en su manera.
sus trabajos y desarrollando su
sensibilidad.
PS EXPRESIÓN REALIZA diferentes actividades Se desplaza por el patio (o salón) mostrando seguridad. Demuestra
CORPORAL donde se observa cualidades del coordinación e equilibrio en las actividades espontaneas y lúdicas.
movimiento Corre, rueda, salta, saltica, por el espacio sin hacerse daño,
mostrando un dominio progresivo de su cuerpo se desplaza por el
patio (o salón) de manera animada realizando diversos movimientos
con los segmentos de su cuerpo
Se desplaza por el patio de manera animada realizando diversos
movimientos con los diversos segmentos su cuerpo.
CT CONSTRUYE UNA EVALÚA las implicancias del Describe las Relaciona los objetos
POSICION saber y del que hacer científico necesidades que los de su cotidianidad
CRITICA SOBRE y tecnológico seres vivos tienen con uso que se le da.
LA CIENCIA Y LA para sobre vivir.
TECNOLOGIA EN
SOCIEDAD
EXPLICA EL COMPRENDE Y APLICA Describe las Menciona algunas
MUNDO FISICO conocimientos científicos y características y características y
BASADOS EN argumenta científicamente necesidades que los necesidades de los
CONOCIMIENTOS seres vivos tienen seres vivos
CIENT´FICOS para vivir-

MES : MAYO
SITUACIÓN DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES

TITULO DE LA
SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS

TIPO U.D.

AREA
U.D.
Sera importante 4 al 8 de  Visitando a mama P,S, AUTOESTIMA Explora Menciona sus Explora su entorno inmediato, según su
homenajear ha mayo  Aprendamos una reconoce y valora características, propia iniciativa e interés
mama si 1 SEMANA canción a mama IDENTIDAD PERSONAL positivamente sus habilidades y
,esnesario que  Dramatizando los características y cualidades con
los niños y niñas roles de mama cualidades personales entusiasmo
reconocen y  Elaboremos un mostrando confianza Muestra sentirse bien (sonríe, aplaude salta o se mueve) cuando
participan de un presente para en sí mismo y afán de la docente menciona sus características y habilidades personales
dia tan mama mejora.
importante y  Organicemos un AUTONOMIA. Toma Expresa con seguridad sus Expresa con
opiniones sobre diferentes seguridad sus
tracendental el homenaje a mama decisiones y realiza actividades “me gusta jugar con la opiniones
dia de la madre actividades con pelota”, “el cuento del patito feo no sobre
donde ellos independencia y me gusta” diferentes
seguridad según sus actividades
demostraran
toda sus deseos, necesidades e
habilidades y intereses
destresas en sus COMVIVENCIA Colaboración y conversa y juega espontáneamente con Conversa y juega
desarrollo DEMOCRATICA E tolerancia inter actúa sus amigos y compañeros espontáneamente
integral . INTERCULTURAL. respetando las con su amigo
¿valoran la diferencias incluyendo preferido
actividad de a todas.
mama? Los niños C ESCUCHA CTIVAMENTE.
y niñas deben de COMPRENCION DE TEXTO Mensajes en distintas Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo
valorar, situaciones de que no sabe
respetar y segui interacción oral.
el ejemplo de INFIERE el significado Establece relaciones de causa-efecto
mama ayudando del texto oral. entre dos ideas que escucha
en las diferentes IDENTIFICA información habla de las Habla de su juego de situaciones de su
Recordando y homenajeando a nuestras mamas

Que haceres de de diversos tipos de situaciones que vive vida familiar o de las historias que
casa textos orales y/o de los escucha.
demostrando personajes o
respeto y amor. hechos ocurridos
en las historias que
escucha, siguiendo
el orden en que se
presentan
REORGANIZA la Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
información de escucha: noticias canciones, cuentos, diálogos, conversaciones y
Proyecto

diversos tipos de demuestra su comprensión con gestos.


textos orales.
REFLEXIONA. Sobre la Dice los que le gusta o le disgusta
forma, contenido y
contexto del texto
EXPRECION ORAL EXPRESA con claridad Desarrolla sus ideas en torno a temas de sus interés y según la
mensajes empleados ocasión
las convenciones del Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés, juegos,
lenguaje oral. necesidades, deseos.
COMPRENCION DE TEXTO IDENTIFICA información Localiza información (palabras referidas
en diferentes tipos del a un que se investiga) en diversos tipos
texto según el de textos que combinan imágenes y
propósito. palabras
SE APROPIA del Diferencia las
sistema de escritura palabras escritas
de las imágenes y
los números de los
diversos tipos de
textos.
REORGANIZA La Dice con sus propias palabras el contenido de diversos tipos de
información de textos leídos o narrados por un adulto
diversos tipos de texto
PRODUCCIÓN DE TEXTO SE APROPIA del Escribe a su manera siguiendo la
sistema de escritura linealidad y direccionalidad
PLANIFICA .la Menciona con ayuda del adulto, el
producción de destinatario para quien, el tema quiere va
diversos tipos de texto escribir y el propósito para que va
escribir de los textos que va a producir
TEXTUALIZA Desarrolla sus ideas en torno a un tema
experiencias, ideas con la intención de trasmitir un mensaje.
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito
MATEMATIZA Construye el significado y uso de los números naturales en
M NUMERO Y OPERACIÓN situaciones que situación de problemáticas referidas a agrupar ordenar y contar.
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos
DEL
EXPRESION ARTISTICA Realiza sus propias entona canciones e improvisa y/o ritmos Entona canciones
A
obras de arte de con la voz con instrumentos musicales y breves y sencillas
diferentes formas u objetos sonoros. improvisa melodía y
artísticas expresando ritmos con
sus ideas sentimientos instrumentos de
y emociones en sus persecución de
trabajos desarrollo de altura determinada
su sensibilidad. e indeterminada
simple.
EXPRESIÓN CORPORAL REALIZA diferentes Se desplaza por el patio (o salón) mostrando seguridad.
actividades donde se Demuestra coordinación e equilibrio en las actividades
observa cualidades del espontaneas y lúdicas.
movimiento
11 AL 29  Comparto con mis c EXPRESION ORAL EXPRESA con claridad Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés y según la
amigos mensajes empleando ocasión.
MAYO  Me divierto con las convenciones del Interviene espontáneamente para aportar entorno a temas de la
MIS AMOGOS Y YO FESTEJAMOS EL ANIVERSARIO DE EDUCACIÓN mis amigos lenguaje oral vida cotidiana
 Conociendo a mis Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente
amigos familiar y local
 Conociendo algo APLICA variados Se expresa con pronunciación entendible adecuándose a la
más de mis recursos expresivos situación
amigos según distinta
 Mi nombre y el de situación
mis compañeros comunicativas
 Quien es quien COMPRENCIÓN ORAL REORGANIZA la Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que a
 Yo ayudo a mis información de escuchado
compañeros diversos tipos de
 Somos diferentes textos orales
y somos amigos ESCUCHA activamente Hace preguntas y Hace preguntas y Hace preguntas y
 Construimos mensajes de distintas responde sobre lo responde sobre lo responde sobre lo
juntos un juguete situaciones de que le interesa que le interesa que le interesa
 Jugamos a interacción oral saber o lo que no saber o lo que no saber
INICIAL

desplazarnos sabe. O no a sabe.


 Modelo con mis entendido
amigos INFIERE el significado Deduce las Deduce las
 Jugando con mis del texto oral características de características
amigos las personas en una de las personas
 Soy feliz jugando historia que
con mis amigos escucha
 El premio Establece
 Así me siento con relaciones de
mis amigos causa- efecto entre
 Buscando a mis dos ideas que
amigos escucha.
REORGANIZA la Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
información de escucha: Dialogas, conversaciones, narraciones, y demuestra su
diversos tipos de comprensión con palabras y gestos.
textos orales
IDENTIFICA información Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos
de diversos tipos de ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que
textos orales. se presentan
PRODUCCIÓN TEXTUALIZA Desarrolla sus Desarropa sus ideas en torno a temas de
DE TEXTOS. experiencias, ideas, ideas en torno a un su interés, como juegos necesidades,
sentimientos tema con la deseos.
empleando las intención y según su
convenciones del ocasión
lenguaje escrito
SE APROPIA del Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad
sistema de escritura
TEXTUALIZA. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
Experiencias, ideas, trasmitir un mensaje.
sentimientos,
empleando las
conversiones del
lenguaje escrito
P.S CONCIENCIA EMOCIONAL RECONOCE Y EXPRESA Nombra emociones Menciona sus
sus emociones en diferentes emociones:
explicando sus situaciones, con alegría, tristeza
motivos. ayuda de la
docente.
CONVIVENCIA INTERACTÚA Conversa y juega Conversa y juega con su amigo preferido
DEMOCRATICA E respetando las espontáneamente
INTERCULTRURAL diferencias e con sus amigos y
COLABORACIÓN Y incluyendo a todos compañeros
TOLERANCIA COLABORACIÓN Y Comparte con sus Comparte con sus amigos cuando la
TOLERANCIA. amigos de manera docente le sugiere
Interactúa respetando espontánea sus
las diferencias juegos.
incluyendo a todos. Comparte sus Comparte materiales cuando la docente le
juegos con sus sugiere
amigos de manera
espontánea.
Conversa y juega Conversa y juega espontáneamente con
espontáneamente sus amigo preferido
con sus amigos y
compañeros.
Comparte con sus
amigos de manera
espontanea, sus
juegos y materiales
IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMIA. Toma Expresa con seguridad sus opiniones Expresa lo que le
decisiones y realiza sobre diferentes actividades: ya conozco gusta y le disgusta
actividades con a mi amigo, sé los gustos de mis amigos,
independencia y etc.
seguridad, según sus
deseos, necesidades e
intereses.
AUTOESTIMA. Explora, Menciona sus
reconoce y valora características
positivamente sus físicas, habilidades
características y y cualidades
cualidades personales, personales con
mostrando confianza entusiasmo.
en sí mismo y afán de
mejora
M CAMBIO Y RELACIONES .MATEMATIZA Explora y menciona relaciones de
situaciones que parentesco utilidad y espaciales entre
involucran pares de objetos que cumplan una
regularidades, relación a partir de consignas dadas en
equivalencias y situaciones de su contexto cultural,
cambios en diversos natural, etc
contextos
Comunica situaciones Usa cuadros de
de regularidades, doble entrada
equivalencias y simples para señala
cambios en diversos relaciones entre
contextos colecciones de
objetos.
Representa Continua y menciona la secuencia con
situaciones de patrón de repetición hasta tres
regularidades, elementos en diversos contextos con
equivalencias y movimientos corporales y sonidos
cambios de diversos onomatopeicos
contextos
NÚMERO OPERACIONES MATEMATIZA Explora situaciones Explora situaciones cotidianas que
situaciones que cotidianas que impliquen el uso de los números ordinales
involucran cantidades impliquen el use de en relación a la posición de objetos
y magnitudes en los números personas considerando un referente
diversos contextos. ordinales en hasta el tercer lugar.
relación a la
posición de objetos
personas
considerando un
referente hasta el
quinto lugar.
P MI MATEMATIZA Explora situaciones cotidianas referidas
R J situaciones que a agrupar una colección de objetos de
O A involucran cantidades acuerdo a un criterio perceptual.
Y R y magnitudes en
E DI diversos contextos
C N REPRESENTA Expresa con Expresa con Expresa con objetos,
T ES situaciones que objetos, dibuja una objetos, dibuja dibuja una colección
O TA involucran cantidades colección de hasta una colección de de hasta tres
D y magnitudes en 10 objetos en hasta cinco objetos en
E diversos contextos situaciones objetos en situaciones
FI cotidianas situaciones cotidianas
ES cotidianas
TA Argumenta el uso de Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres
los números y sus sucesos utilizando referentes temporales: antes, durante,
operaciones en la después.
resolución de
problemas.
MATEMATIZA Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección
Situaciones que de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
PSIC. EXPRESIÓN CORPORAL Realiza diferentes Demuestra coordinación y equilibrio en
actividades donde las actividades espontáneas y lúdicas
se observa
cualidades del
movimiento
1 SEMANA  Celebramos el c SE EXPRESA Escucha activamente Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que
día de ORALMENTE mensajes en distintas no sabe o no a comprendido.
educación situaciones de
inicial (mural interacción oral
para las COMPRENSION DE Recupera y organiza Presta atención activa dando señales verbales y no verbales
frenteras) libro TEXTOS información de según el texto oral.
2015 pag. 207 diversos textos orales
 Conociendo al COMPRENSION ORAL Textualiza sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
historia de mi transmitir un mensaje.
según las
jardincito
convenciones de la
 Elaboremos
carteles escritura
alusivos a la Infiere el significado Menciona las características de personas, personajes,
semana de los animales, objetos y lugares del texto escuchado.
de los textos orales.
jardines
 Festival de ACTÚA Y PIENSA comunica y -Expresa características perceptuales de los objetos desu
Juegos o MATEMÁTICAMENTE EN representa ideas entorno
ginkanas SITUACIONES DE FORMA, matemáticas
 Fiesta infantil MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a
otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”.
-Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones
encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera
P,S IDENTIDAD PERSONAL Autonomía. Toma Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes
actividades
decisiones y realiza
actividades con .
independencia y Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la
seguridad, según sus docente: “Estoy triste”, “Estoy molesto”, “Estoy alegre”, “Tengo
deseos, necesidades e miedo”, etc
intereses.

DEL PERCIBE Y APRECIA Expresión artística -Crea una producción plástica con las propias técnicas que
A LAS PRODUCCIONES Contextualiza y valora descubre y las que aprende con su contexto demostrando
ARTÍSTICAS. las manifestaciones sensibilidad y comunicando ideas.
artísticas que percibe y
estudia. Comunica ideas .
y sentimientos a través Se interesa en escuchar música variada y relaciona algunas
de producciones piezas musicales con el lugar de procedencia de la música, algún
artísticas en los grupo, algún artista o alguna celebración en particular
diversos lenguaje Representa variedad de situaciones, experiencias y
emociones, en sus producciones plásticas, de modo
Figurativo y no figurativo
C.A INDAGA, MEDIANTE Problematiza Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre
MÉTODOS CIENTÍFICOS, situaciones Determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales de
SITUACIONES QUE PUEDEN su entorno.
SER INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA
-Se desplaza por el patio (salón) con seguridad demuestra
coordinación i equilibrio en las actividades espontaneas lúdicas.
PSICOMOTRICIDAD .

-Exploran el espacio en relación con su cuerpo, con los objetos y


con los otros, vivenciando e identificando nociones espaciales:
arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos

MES : JUNIO
SITUACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 AÑOS INDICADORES 4 AÑOS INDICADORES 3 AÑOS
TITULO DE LA

MATERIALES
SIGNIFICATIVA

PRODUCTO
DURACIÓN
TIPO U.D.

AREA
U.D.

 Visitar a la posta de C Comprensión de textos usa normas culturales Escucha activamente diversos textos orales
2 SEMANAS
PROYECTO

salud. orales que permiten la


 Nuestras hierbas comunicación oral
medicinales. Infiere el significado Explica las relaciones de causa , efecto entre ideas
 Hacer la receta de de los textos orales escuchadas
mates. menciona las características de personas personaje,
 Preparamos por grupos animales ,objetos y lugares de texto escuchado
mates diferentes. Recupera y organiza Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
 Preparamos una información de
naranjada o limonada. diversos textos orales
 Elaboremos nuestro Comprende textos Se apropia del sistema Diferencia las palabras escrita de las imágenes y los
botiquín ecologico. escritos de escritura números en los textos escritos
 Elaboramos la receta de Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
jarabe de nabo y direccionalidad de la escritura
preparamos. .
 Evitamos consumir Produce textos orales Comprende y explica Describe las funciones de los objetos
helados (hielo). Explica el mundo físico , conocimientos
 Elaboremos el álbum de basado en conocimientos científicos y
las plantas medicinales. científicos argumenta
 Organizamos nuestros científicamente.
recetarios. Comprende textos Reflexiona sobre la Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos.
escritos forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Interpreta Obtiene información concreta sobre el pasado en


Construye críticamente fuentes diversas fuentes por ejemplo(objetos , lugares ,
interpretaciones diversas fotos , imágenes , relatos )
históricas
Comprende textos Recupera información Localiza en textos que combinan imágenes y palabras
escritos de diversos textos
escritos
M Actúa y piensa Comunica y representa Representa los objetos de su entorno en forma
matemáticamente en ideas matemáticas tridimensional a través del modelado o con material
situaciones de forma concreto
,movimiento y localización
Diseña y produce Diseña alternativas de Selecciona los materiales que utilizaran, según sus características tamaño,
prototipos tecnológicos solución al problema color, forma.
para resolver problemas
de su entorno
Actúa y piensa Comunica y representa Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones
matemáticamente en ideas matemáticas muchos, pocos, ninguno, más que o menos que
situaciones de cantidad Expresa el peso de dos objetos al compararlos usando las palabras: este pesa
más que, o este pesa menos que
.Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando
expresiones es más largo que, es más corto que.
Número y relaciones Comunica y representa Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada
ideas matemáticas
P.S Actúa responsablemente Explica las relaciones Expresa de qué manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida
en el ambiente entre los elementos cotidiana.
naturales y sociales
que intervienen en la
construcción de los
espacios geográficos
Practica actividades Adquiere hábitos Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables, consume
físicas y hábitos alimenticios saludables líquidos variados y saludables.
saludables y cuida su cuerpo
aplica sus
conocimientos y el uso
de la tecnología para
mejorar su calidad de
vida..
Practica actividades Adquiere hábitos Muestra interés por mantener una buena salud al
físicas y hábitos alimenticios saludables preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
saludables y cuida su cuerpo
aplica sus
conocimientos y el uso
de la tecnología para
mejorar su calidad de
vida
Convive respetándose a sí Interactúa con cada Se expresa espontáneamente con respecto a una
mismo y a los demás persona, reconociendo situación que le afecta a el y a sus compañeros
que todas son sujeto
de derecho y tienen
deberes.
C.A. Diseña y produce Plantea problemas que Hace preguntas sobre posibles causas del problema
prototipos tecnológicos requieren soluciones
para resolver problemas tecnológicos y
de su entorno selecciona alternativas
de solución
Diseña alternativas de selecciona los materiales que utilizara, según sus
solución al problema características(tamaño, color , forma, entre otros)
Explica el mundo físico , Comprende y explica Describe los cambios que sufren los objetos o
basado en conocimientos conocimientos materiales por una acción sobre ellos (al ser
científicos científicos y mezclados, expuestos al calor o al ejercer una
argumenta fuerza sobre ellos)
científicamente.
Indaga mediante métodos comprende y explica describe objetos y materiales por sus características
científicos , situaciones conocimientos
que puede ser científicos y
investigados por la ciencia argumenta
científicamente
 Valorando nuestras Convivencia respetándose Se relaciona Encuentra diferencias y Encuentra diferencias
M
M

M
O

O
U

U
N
N
R

R
C

B
S

No exige la
A

A
V

E
E

E
T

T
L
costumbres de P.S a si mismo y a los demás interculturalmente con semejanzas entre su y semejanzas entre su edad
nuestra región otros desde su manera de vivir y la de manera de vivir y la de
 Así nació Cusco identidad otros pueblos valorando otros niños
historia de Manco enriqueciéndose la diversidad
Capac mutuamente
 Visitemos Raqchi lugar Comprende textos orales Infiere el significado Menciona las características de personas personales, animales, objetos y
histórico de los textos orales lugares del texto escuchado
 Decoremos nuestra Construye Comprende el tiempo Utiliza expresiones como Utiliza expresiones Utiliza
vestimenta interpretaciones histórico y emplea antes, después, antigua, como antes, después, expresiones que
 Conozcamos nuestros históricas categorías temporales nuevo en sus antigua, nuevo en sus ubiquen un
instrumentos explicaciones explicaciones. hecho
Musicales
 Aprendemos el himno Convive respetándose así Se relaciona Encuentra diferencias y Encuentra diferencias .
al Cusco mismo y a los demás interculturalmente semejanzas entre su y semejanzas entre su
 Conozcamos la con otros desde su manera de vivir y la de manera de vivir y la
bandera del Cusco identidad otros pueblos valorando de otros niños.
 Conociendo la labor de enriqueciéndose la diversidad
nuestros hermanos mutuamente.
campesinos. Comprende textos orales Infiere el significado Menciona las menciona las características de personas
 Conociendo nuestros C de los textos orales características de personajes, animales y objetos del texto que ha
productos de nuestra personas, personajes escuchado
comunidad. Comprende Textos Infiere el significado Explica la relación de
 Comamos nuestros escritos indicadores de de los textos escritos causa efecto entre ideas
productos de nuestra desempeño recomendados que escucha del texto
comunidad para la competencia que le leen.
Produce textos escritos Textualista sus ideas Dicta textos a su docente Dicta textos a su docente o escribe a su manera
según las o escribe a su manera según su nivel de escritura indicando el tema el
convenciones de la según su nivel de destinatario y el propósito
escritura escritura indicando el
tema el destinatario y el
propósito
Actúa y piensa Comunica y representa Relaciona expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte
M matemáticamente en ideas matemáticas concreto
situaciones de realidad
equivalencia y cambio

Actúa y piensa Comunica y Expresa la duración de Expresa el criterio


matemáticamente en representa ideas eventos usando las para ordenar
situaciones de cantidad. matemáticas. palabras basadas) en (seriación hasta 3
acciones antes, después, objetos de grande a
hoy, mañana con apoyo pequeño de largo a
concreto o imagines de corto.
acciones calendario o
tarjetas de secuencia)
temporales.

Actúa y piensa Comunica y representa Patrones de repetición Patrones de repetición


matemáticamente en ideas matemáticas Expresa con su propio Expresa con su propio
situaciones de lenguaje cuales son lenguaje cuales son
regularidad equivalencia y los dos elementos que los tres elementos que
cambio. se repiten en un patrón se repiten en un patrón
de repetición de repetición
Comprende textos orales Infiere el significado Menciona las características de personas personales, animales, objetos y
de los textos orales lugares del texto escuchado
P.S Construye Comprende el tiempo Utiliza expresiones que -Utiliza expresiones Utiliza
interpretaciones histórico y emplea ubiquen un hecho como antes, después, expresiones
históricas categorías temporales antigua, nuevo en sus como antes,
explicaciones. después,
antigua, nuevo
en sus
explicaciones.

Convive respetándose así Se relaciona Encuentra diferencias y Encuentra diferencias


mismo y a los demás interculturalmente semejanzas entre su y semejanzas entre su
con otros desde su manera de vivir y la de manera de vivir y la
identidad otros pueblos valorando de otros niños.
enriqueciéndose la diversidad.
mutuamente.
Percibe y aprecia Percibe con Demuestra Demuestra Demuestra
las producciones sensibilidad el curiosidad y curiosidad y curiosidad para
artísticas entorno natural, atención al atención al observar
sus observar y observar y elementos de la
DE producciones y describe describir naturaleza e
LA las detalladamente lo libremente lo imagines
manifestaciones que ve en que ve en la diversas así
artístico ilustraciones de naturaleza como por
culturales. cuentos objetos y ilustraciones de texturas y
otros imagines cuentos colores
tanto a nivel de fotografías, específicos.
escenas como en objetos
relación al color, películas y otras
los materiales manifestaciones
usados el modo visuales de su
de realización etc contexto
cultural.
Percibe y aprecia Contextualiza y Se interesa por Se interesa por Se interesa por
las producciones valora las ver imagines con ver imagines ver imagines
artísticas manifestaciones distintas con distintas con distintas
artísticas que características y características características
percibe y relaciona algunas
estudia manifestaciones
y obras visuales
con determinadas
personas,
regiones pueblos
o grupos

MES : JULIO
SITUACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 AÑOS INDICADORES 4 AÑOS INDICADORES 3 AÑOS
TITULO DE LA

MATERIALES
SIGNIFICATIVA

PRODUCTO
DURACIÓN
TIPO U.D.

AREA
U.D.

 Sensibilizando y C Se expresa oralmente Adecúa eficazmente Adopta, según normar culturales, su texto oral al con Esto no se exige en
definiendo el su texto oral a la su propósito esta edad
proyecto situación comunicativa
 Planificando nuestro Interactúa Interviene para aportar .
proyecto de colaborativamente en torno al tema de Interviene espontáneamente sobre temas de la
aprendizaje manteniendo el hilo conversación vida cotidiana.
 En qué se parecen los temático.
animales? Expresa con claridad .
 Conociendo a los mensajes empleados Desarrolla sus ideas en torno a temas de sus
animales las convenciones del intereses y según la ocasión
 Conociendo al gallito lenguaje oral.
de las rocas Comprende textos orales Infiere e interpreta el Explica las relaciones de causa y efecto entre ideas Esto no se exige en esta
 Conociendo el significado del texto escuchadas edad
pingüino de humbold oral
 El cuy Infiere el significado de los Dice de qué trata el texto escuchado. Esto no se exige en esta
 Como nacen los textos orales. edad.
animales Menciona las características de personas, personajes, animales y objetos del
SE MAS DE LOS ANIMALES DE MIM PERU

 Otros animales texto escuchado.


nacen de un huevo Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para
 Aves, peces, reptiles vivir.
y mamíferos Recupera y organiza Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
 ¿Dónde viven los información de
animales? diversos textos orales.
 Como son los Comprende textos escritos. Infiere el significado de Deduce las características de personas, personajes, Deduce las
PROYECTO

animales los textos escritos. animales, objetos y lugares del texto que le leen. características de
SEMANAS

 ¿Qué come cada personas, personajes,


animal? animales y objetos del
4
 Mi mascota texto que le leen.
 Mascota para querer Recupera información Localiza información en textos que combinan Esto no se exige en
 ¿Cómo se movilizan de diversos textos imágenes y palabras esta edad.
los animales? escritos
 El tren de los Reorganiza . Menciona las
animales información de Esto no se exige en esta edad. diferencias entre los
 ¿Es un insecto? diversos textos. personajes, hechos y
 Nos preparamos lugares del texto que le
para la fiesta del leen.
Perú Produce textos escritos Textual iza sus ideas, Escribe textos, a su manera, según el nivel de Esto no se exige en
 La fiesta de mi Perú según las escritura, indicando el tema, el destinatario y el esta edad
 Conociendo un día convenciones de la propósito
de trabajo de mi escritura
maestra M Actúa y piensa Comunica y representa Realiza representaciones Realiza Realiza
matemáticamente en ideas matemáticas. de cantidades con objetos representaciones de representaciones de
situaciones de cantidad. . hasta 3 con material cantidades con objetos, cantidades con objetos
. concreto. hasta 5 dibujos. hasta 10 con material
. concreto, dibujos
. Expresa la duración de Esto no se exige en esta edad.
eventos usando las
palabras basadas en
acciones “antes”,
”después”, “Ayer”, “hoy”
o “mañana”, con apoyo
concreto o imágenes de
acciones (calendarios o
tarjetas de secuencias
temporales
Expresa el criterio para Expresa el criterio Esto no se exige en
ordenar (seriación) hasta para ordenar esta edad
5 objetos de grande a (seriación) hasta 3
pequeño, de largo a corto, objetos de grande a
de grueso a delgado. pequeño, de largo a
corto.
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
Expresa la comparación Expresa la comparación de cantidades de objetos
de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”,
mediante las expresiones: “ninguno”.
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”, “más que” o
“menos que
Expresa en forma oral los Expresa en forma oral Esto no se exige en
números ordinales en los números ordinales esta edad
contextos de la vida en contextos de la vida
cotidiana sobre la cotidiana sobre la
posición de objetos y posición de objetos y
personas considerando personas considerando
un referente hasta el un referente hasta el
quinto lugar tercer lugar
Actúa y piensa Matematiza Formas bidimensionales Formas Formas
matemáticamente en situaciones. Relaciona características bidimensionales bdimensionales
situaciones de forma, perceptuales de los Relaciona Relaciona
movimiento y localización. objetos de su entorno, características características
. con una forma perceptuales de los perceptuales de los
bidimensional. Comunica y objetos de su entorno, objetos de su entorno,
representa ideas relacionándolas con relacionándolas con
matemáticas una forma una forma
bidimensional. bidimensional.
. Expresa características Expresa . Representa los
perceptuales de los características objetos de su entorno
objetos de su entorno. perceptuales de los en forma
Representa los objetos de objetos de su entorno. tridimensional, a
su entorno en forma Representa los objetos través de modelado o
tridimensional, a través de su entorno en forma con material concreto.
de modelado o con tridimensional, a
material concreto través de modelado o
con material concreto.
Actúa y piensa Razona argumenta Patrones de repetición. Patrones de Patrones de
matemáticamente en generando ideas Explica con su propio repetición. repetición.
situaciones de cantidad. matemáticas. lenguaje las razones al Explica con su propio Explica con su propio
continuar un patrón de lenguaje las razones al lenguaje las razones al
repetición. continuar un patrón de continuar un patrón de
repetición. repetición.
C.A. -Explica el mundo físico Comprende y aplica Describe las características y necesidades que los Menciona algunas
basado en conocimientos conocimientos seres vivos tienen para vivir. características y
científicos. científicos y necesidades de los
argumenta seres vivos.
científicamente.
Indaga mediante métodos Genera y registra Menciona los datos o Menciona los datos o Menciona la
científicos, situaciones datos e información. información que obtiene a información que información que
que puedan ser partir de la observación, obtiene a partir de la obtiene de los objetos y
investigados por la y experimentación y otras observación y del uso seres vivos de su
ciencia. fuentes proporcionadas de herramientas y entorno a partir de la
(imágenes, fotos, textos materiales. observación y del uso
sencillos, etc). de sus sentidos.
Indaga, mediante métodos Problematiza Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno
científicos, situaciones situaciones. haciendo uso de sus sentidos.
que pueden ser
investigadas por la
ciencia.
. Explica el mundo físico, Comprende y aplica . Esto no se exige en esta Describe el crecimiento de los seres vivos
basado en conocimientos conocimientos edad
científicos. científicos y
argumenta
científicamente.
Indaga mediante métodos Problematiza . Esto no se exige en esta Hace preguntas que Hace preguntas a
científicos, situaciones situaciones. edad expresan su interés partir de sus
que pueden ser por averiguar sobre exploraciones, juegos y
investigados por la determinados objetos, situaciones cotidianas
ciencia. seres vivos o
fenómenos naturales
de su entorno.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Describe las características y necesidades que los Menciona algunas
basado en conocimientos conocimientos seres vivos tienen para vivir. características y
científicos. científicos y necesidades de los
argumenta seres vivos.
científicamente.
Indaga, mediante métodos Diseña estrategias Selecciona herramientas Utiliza objetos y Manipula objetos y a
científicos, situaciones para hacer indagación. y materiales que va a herramientas para través del ensayo-
que pueden ser necesitar en su explorar realizando, error, los utiliza como
investigados por la indagación. acciones que ya herramientas para
ciencia. conoce para producir explorar y observar
un efecto deseado. objetos o seres vivos
de su entorno.
P.S Participa en asuntos Asume una posición Expresa sus ideas Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante
públicos para promover el sobre un asunto opiniones y propuestas sus compañeros y maestros
bien común. público que le permite frente a sus compañeros, .
construir consensos. sobre un tema de interés
común
Convive respetándose a sí Se relaciona Esto no se exige en esta Encuentra diferencias Encuentra diferencias
mismo y a los demás. interculturalmente con edad. y semejanzas entre su y semejanzas entre su
otros desde su manera de vivir y la de manera de vivir y la de
identidad otros niños. otros pueblos,
enriqueciéndose valorando la
mutuamente. diversidad.
Afirma su identidad. Autorregula sus Expresa sus emociones, Expresa las emociones Expresa sus
emociones y dice si esta alegre, triste, que siente en las emociones en las
comportamiento. con miedo o enojo frente diferentes situaciones diferentes situaciones
a las diferentes que vive. que vive
situaciones que vive
Construye su corporeidad. Realiza acciones Combina acciones Realiza acciones Realiza acciones
motrices variadas con motrices básicas, como motrices básicas, motrices básicas,
autonomía, controla correr saltando, caminar como correr, trepar y como correr, saltar y
todo su cuerpo y cada y girar, entre otro en sus saltar desde cierta trepar, en sus
una de sus partes en actividades y juegos altura, deslizarse, actividades cotidianas
un espacio y un tiempo libres girar, etcétera, en sus y juegos libres.
determinados. actividades cotidianas
Interactúa con su y juegos libres.
entorno tomando
conciencia de si mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa satisfacción Manifiesta satisfacción Demuestra
sobre si mismo cuando se con su persona y las satisfacción y emoción
esfuerza y logra su cosas que hace. cuando logra alcanzar
objetivo, en juegos u objetivos sencillos,
otras actividades demostrándolo a
través de sonrisas,
aplausos, saltos o
gritos
DEL se expresa con Comunica ideas y No se observa en esta Representa emociones, Representa emociones,
A creatividad a través de sentimientos a través edad situaciones o seres de situaciones o seres de
diversos lenguajes de producciones la naturaleza a través la naturaleza a través
artísticos artísticas en los de formas y de formas y
diversos lenguajes secuencias de secuencias de
movimiento corporal movimientos corporal
acompañado de inspirándose en lo que
música le sugiere la música
Se expresa con Utiliza técnicas y procesos Utiliza intencionalmente Utiliza algunos Relaciona algunos
creatividad a través de de los diversos lenguajes algunos materiales y materiales y materiales y
diversos lenguajes artísticos, incluyendo herramientas previendo herramientas herramientas con sus
artísticos. prácticas tradicionales y algunas de sus efectos previendo algunas de posibles usos, los elije
nuevas tecnologías. para dibujar, pintar, sus efectos para para ello y los utiliza
modelar, estampar, dibujar, pintar, intuitivamente con
construir, cocer, hacer modelar, estampar. libertad al garabatear,
collage u otras técnicas. pintar, dibujar, modelar.
. Se expresa con Comunica ideas y Participa en juegos Participa en juegos Juega representando
creatividad a través de sentimientos a través dramáticos grupales dramáticos situaciones cotidianas,
diversos lenguajes de producciones aportando ideas y grupales demostrando en ello
artísticos. artísticas en los representando representando sus emociones,
diversos lenguajes. escenarios, personajes en personajes y percepciones y
historias diversas, situaciones pensamientos, a través
transmitiendo en ello sus diversas, de la voz, el gesto y el
emociones, percepciones transmitiendo en ello movimiento corporal
y pensamientos. sus emociones,
percepciones
y pensamientos a
través de la voz, el
gesto y el movimiento
corporal.
EXPRESION ARTISTICA Realiza sus propias Crea diversas producciones plásticas con los propias técnicas que descubre,
obras de arte en las demostrando sensibilidad.
diferentes formas
artísticas, Expresando
ideas, sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.

MES : AGOSTO
SITUACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 AÑOS INDICADORES 4 AÑOS INDICADORES 3 AÑOS
TITULO DE LA

MATERIALES
SIGNIFICATIVA

PRODUCTO
DURACIÓN
TIPO U.D.

AREA
U.D.

 Elaboremos molinetes C Comprende textos orales INFIERE el significado Explica las relaciones de Explica las relaciones Esto no se exige en
 Confeccionemos aviones del texto oral causa-efecto entre dos de causa-efecto entre esta edad
de papel. ideas que escucha dos ideas que escucha
 Elaboremos nuestro Comprende textos Se apropia del sistema Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Esto no se exige en
paracaídas. escritos de escritura. posición del texto para “leer”. esta edad
 Jugando con pompas de Recupera información Localiza información en textos que combinan Esto no se exige en
jabón. de diversos textos imágenes y palabras esta edad
 Elaboremos nuestras escritos
cometas. Se apropia del sistema Escribe a su manera siguiendo la linealidad y Esto no se exige en
 Participemos en el Produce textos escritos de escritura. direccionalidad de la escritura. esta edad
concurso de cometas
ELABOREMOS JUGUETES PARA DIVERTIRNOS CON EL VIENTO

M Actúa y piensa Elabora y usa Esto se exige en esta Esto se exige en esta formas
matemáticamente en estrategias edad edad bidimensionales
situaciones de forma, Emplea materiales
movimiento y localización concretos para
construir objetos del
entorno con formas
bidimensionales con el
modelo presente.
Razona y argumenta ubicación y ubicación y ubicación y
generando ideas desplazamiento desplazamiento desplazamiento
matemáticas. Explica con su propio Explica con su propio Explica con su
lenguaje sus recorridos o lenguaje el propio lenguaje
sus recorridos o
PROYECTO

desplazamientos. desplazamiento que desplazamientos


SEMANA

realiza para ir de un a partir de una


lugar a otro. experiencia
1
vivencial o lúdica.
C.A Explica el mundo físico, Comprende y aplica Describe los fenómenos naturales que acontecen en Esto no se exige
basado en conocimientos conocimientos su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, en esta edad.
científicos científicos entre otros).
y argumenta
científicamente
Diseña y produce Diseña Selecciona los Selecciona los Esto no se exige
prototipos tecnológicos alternativas materiales que utilizará, materiales que en esta edad
para resolver problemas de solución al según sus utilizará para su
de su entorno problema características alternativa de
(tamaño, color, solución.
forma, entre
Otras).
Describe cómo va a construir su prototipo. Esto no se exige
en esta edad
Estima el tamaño de Estima el tamaño Esto no se exige
su prototipo y el de de su prototipo, en esta edad.
las piezas que lo utilizando
conforman, unidades de
utilizando unidades medidas no
de medidas no convencionales
convencionales (arbitrarias).
(arbitrarias
Manipula las piezas para la construcción de su Esto no se exige en
prototipo (recorta, pega, une, entre otras). esta edad
Comunica cómo construyó su prototipo. Esto no se exige en
esta edad
P.S Convive respetándose a sí Interactúa con Incluye a sus Convoca a sus Expresa su deseo de
mismo y a los demás cada persona, compañeros en los compañeros para jugar
reconociendo que juegos y actividades que realizar diferentes y realizar actividades
todas son sujeto realiza. juegos. con otros compañeros
de derecho y tiene
deberes.
Manifiesta sus
emociones Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos,
y sentimientos a sonrisas y palabras.
través de
Gestos y movimientos.
stos recursos .Manifiesta, a través de movimientos, posturas y Manifiesta, a través de
expresivos le gestos, sus sensaciones, emociones y estados de movimientos, posturas
permiten comunicar, ánimo y gestos, sus
gozar y relacionarse (alegría tristeza, enojo, etcétera). sensaciones,
con los demás, emociones y estados
lo que contribuye a de ánimo
fortalecer (alegría tristeza, enojo,
su identidad y etcétera).Disfruta la
desarrollar su sensación que le
creatividad genera su cuerpo en
movimiento repitiendo
sus acciones en
variadas situaciones
de juego
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus
acciones en variadas situaciones de juego
Practica habitualmente Realiza, de manera espontánea, actividades de Participa activamente
alguna actividad física movimiento y en
para juegos al aire libre que le generan bienestar juegos, y juegos al aire
sentirse bien. emocional y físico. libre e
Desarrolla sus identifica sentimientos
capacidades físicas a positivos
través asociados con la
del juego, la realización de la
recreación y el actividad física.
deporte. Utiliza las
nuevas
tecnologías para el
control y
monitoreo de su
condición física
Participa en actividades Utiliza sus destrezas Disfruta de la Disfruta de las posibilidades del juego y
deportivas en interacción motrices participación en demuestra iniciativa al elegir
con el entorno en la práctica de juegos grupales y diferentes objetos y materiales.
actividades tradicionales .
físicas y deportivas, con reglas
que preestablecidas
son consideradas
medios
formativos.
Actúa responsablemente Maneja y elabora Describe algunas posiciones de ubicación Describe algunas
en el ambiente" diversas espacial usando su propio lenguaje, con posiciones de
fuentes de información ayuda de un adulto por ejemplo “delante ubicación
y de – detrás de”, “debajo de- encima de”, “al espacial usando su
herramientas digitales lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de – lejos de. propio lenguaje, con
para ayuda de un adulto
comprender el espacio ("dentro-fuera",
geográfico "cerca lejos de”)
DEL Percibe y aprecia las Reflexiona y opina Manifiesta qué imágenes Cuenta lo que dicen las Cuenta lo que dicen las
A producciones artísticas. sobre las y canciones le gustan. canciones que canciones que escucha
manifestaciones escucha. y da su opinión frente a
Artísticas que percibe ello.
y produce.

 Elaborando el mural de C Infiere el significado Menciona las características de personas,


la pachamama Comprende textos orales. de los textos orales. personajes, animales, objetos y lugares del texto
 Visitemos a un sabio escuchado
de la comunidad.
Se expresa oralmente Interactúa . Interviene
 Conociendo nuestro
colaborativamente Interviene para aportar en torno al tema de espontáneamente
despacho y significado
manteniendo el hilo conversación sobre temas de la vida
de cada insumo
temático. cotidiana.
 Participemos en el
Comprende textos Se apropia del sistema No se exige en esta edad Identifica qué dice en textos escritos de su
ritual a la pachamama
Escritos de escritura entorno relacionando elementos del mundo
 Contando elementos
escrito.
de nuestro mural
M Actúa y piensa Comunica y expresa Realiza representaciones Realiza Realiza
matemáticamente en ideas matemáticas de cantidades con objetos representaciones de representaciones de
situaciones de cantidad hasta 10 con material cantidades con objetos, cantidades con objetos
concreto, dibujos hasta 5, dibujos. hasta 3 con material
concreto.
C.A Indaga, mediante métodos Problematiza Hace preguntas que expresan su interés por Hace preguntas a
científico, situaciones que situaciones. averiguar sobre determinados objetos, partir de sus
pueden ser investigados seres vivos o fenómenos naturales de su entorno. exploraciones, juegos y
por la ciencia situaciones cotidianas.
Evalúa y comunica Comunica los Comunica Expresa gestual y
resultados y verbalmente los verbalmente los
limitaciones de su resultados de su descubrimientos
indagación. indagación. que hace cuando
explora u observa
PARTICIPEMOS CON ARMONIA EN EL HAYWARISQA

su entorno
P.S Convive respetándose a sí Se relaciona Participa con satisfacción Participa con Participa con
mismo y a los demás interculturalmente de actividades de su satisfacción de satisfacción de
con otros desde su pueblo o comunidad. actividades de su actividades de su
identidad pueblo o comunidad. pueblo o comunidad.
enriqueciéndose
mutuamente
Actúa Explica las relaciones Nombra los elementos Menciona los
responsablemente en entre que observa en su elementos naturales y
PROYECTO

el ambiente los elementos naturales y espacio inmediato. sociales que se


1 SEMANA

sociales que intervienen encuentran en su


en la construcción de los espacio inmediato
espacios geográficos

MES : SETIEMBRE
SITUACIÓN TIPO U.D. DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS

AREA
TITULO
DE LA
U.D.
¿Cuánto  Mi familia COMPRESION ORAL ESCUCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas y Hace preguntas y responde sobre lo que
aprendemos  Como se mensajes en distintas responde sobre lo le interesa saber o lo que no sabe.
con nuestra forma mi situaciones que le interesa
familia’? familia saber lo que no
sabe. O no a
comprendido
EXPRESION ORAL EXPRESA con claridad Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la
mensajes empleando vida cotidiana.
las convenciones del
lenguaje oral

APLICA variados Incorpora normas de la comunicación: pide la palabra para


Comunicación recursos expresivos hablar, pide por favor y da las gracias.
según distintas Se expresa con pronunciación entendible adecuándose a la
2 SEMANAS
MI FAMILA

situaciones situación
comunicativas Se mantiene, por lo general en el tema, aunque en ocasiones
puede salirse hasta una vez del tema.
 Esta es mi COMPRENSIÓN DE INFIERE el significado Anticipa el
familia TEXTOS del texto contenido del texto
 ¿cómo es a partir de algunos
una indicios: título,
familia? imágenes, siluetas,
 ¿Cómo palabras
ayudamos significativas
en casa?
 Disfrutando REORGANIZA la Dice, con sus
con mi información de propias palabras, el
familia diversos tipos de texto contenido de
PROYECTO DE APRENDIZAJE

 Jugando diversos tipos de


en familia textos leídos o
 Construyo narrados por un
mi casa adulto.
 Nos Sigue hasta dos
respetamo indicaciones
s cuando sencillas
recordando lo que
ha escuchado

EXPRESION ARTISTICA Explora y usa Acompaña eventos


elementos, materiales, musicales con su
técnicas y voz, cuerpo u
procedimientos objetos sonoros.
artísticos,

D.E.D.L
reconociendo las
cualidades visuales,
táctiles, auditivas y
expresivas del
material con el cual
trabaja.
DESARROLLO DEL COMUNICA Situaciones Dice los números
PENSAMIENTO que involucran ordinales para
MATEMATICO. NUMERO Y cantidades y expresar la posición
OPERACIONES magnitudes en de objetos o
diversos contextos. personas,
considerando un
referente hasta el
tercer lugar.
DELA Dice con sus
M

propias palabras
las características
de las agrupaciones
de los objetos
usando los
cuantificadores
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
MATEMATIZA Explora el uso de
situaciones que los números
involucran cantidades naturales hasta 5
y magnitudes en para contar con
diversos contextos material concreto, a
partir de
situaciones
cotidianas.
Explora y menciona
relaciones
espaciales, a partir
de consignas dadas
en situaciones
cotidianas reales
IDENTIDAD PERSONAL Conciencia emocional Menciona los
Reconoce y expresa motivos de sus
sus emociones, emociones cuando
explicando sus motivos se le pregunta: ¡Que
sientes por tu

P.S
familia? ¡Porque?
Sonríe, exclama,
grita de alegría en
el juego
Autonomía Elige entre
Toma decisiones y alternativas que se
realiza actividades con le presentan
independencia y Expresa con
seguridad, según sus seguridad sus
deseos, necesidades e opiniones sobre
intereses. diferentes
actividades
Elige entre
alternativas que se
le presentan: con
quien quiere
trabajar, que
materiales desea
utilizar
CONVIVENCIA Normas de convivencia Alienta el
DEMOCRÁTICA E Se compromete con cumplimiento de los
INTERCULTURAL las normas y acuerdos del aula:
acuerdos, como base pide a sus
para la convivencia. compañeros que
guarden silencio,
etc.
Propone acuerdos o
normas que regulen
los juegos y
actividades del aula
PSICOMOTRICIDAD Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades
espontaneas lúdicas
Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades
espontaneas lúdicas, corre, rueda, salta, saltica, por el espacio
sin hacerse daño, mostrando un dominio progresivo de su cuerpo.
D.PPS

PRO  Conociendo las COMPRESION ORAL ESCUCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas y


NTA
LAS
PLA

D.C
MU

MA
ND

NA
DE
SE
EL

YEC mensajes en distintas responde sobre lo


O

S
1
TO plantas situaciones de que le interesa
DE  Conociendo Mas interacción oral. saber o lo que no
APR plantas sabe
END
IZAJ IDENTIFICA información Habla de las
E en diversos tipos de situaciones que vive
textos orales y de los personajes
y hechos ocurridos
en el cuento que
escucha ,siguiendo
el orden en que se
le presenta
 Como nacen y REORGANIZA la Dice con sus
crecen las información de propias palabras lo
plantas diversos tipos de texto que entiende de
 Cuidemos a los aquello que
arboles escucha: noticias,
 Los arboles nos canciones, cuentos,
protegen diálogos,
 Nuestro conversaciones, y
biohuerto demuestra su
 Tengo un jardín comprensión con
de flores gestos
 Armando flores EXPRESION ORAL EXPRESA con claridad Interviene
las hojas de las mensajes empleando espontáneamente
plantas tienen formas las convenciones del para aportar en
diferentes lenguaje oral torno a temas de la
 Buscando mi vida cotidiana.
hoja COMPRENSION DE TEXTOS INFIERE el significado Deduce las
 Hacemos lindas del texto características de
cosas con los personajes,
muchas hojas personas, animales
 Plantas que nos y objetos en
curan diversos tipos de
 Plantas que nos textos que escucha.
hacen sentir PRODUCCION DE TEXTOS TEXTUALIZA Desarrolla sus
mejor experiencias, ideas, ideas en torno a un
 Poesía y flores sentimientos, tema con la
Verduras y frutas que empleando las intención de
me gusta convenciones del transmitir un
 Hacemos un lenguaje escrito mensaje.
tinte casero EXPRESION ARTISTICA Explora y usa Acompaña eventos
 Que hacemos elementos, materiales, musicales con su
D.E.C.L

de las plantas técnicas y voz, cuerpo u


procedimientos objetos sonoros.
artísticos,
reconociendo las
cualidades visuales,
Qué táctiles, auditivas y
aprendemos expresivas del
de las material con el cual
plantas trabaja.
MATEMATIZA Explora en
NÚMERO Y OPERACIONES situaciones que situaciones que
involucran cantidades involucran

D.PM.
y magnitudes en cantidades y
diversos contextos magnitudes en
diversos contextos
COMUNICA situaciones Explora situaciones
que involucran cotidianas referidas
cantidades y a agrupar una
magnitudes en colección de
diversos contextos objetos de acuerdo
a un criterio
perceptual

REPRESENTA Dice con sus


situaciones que propias palabras
involucran cantidades las características
y magnitudes en de las agrupaciones
diversos contextos de los objetos
usando los
cuantificadores
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
Expresa con
material concreto y
dibujos simples la
agrupación de
objetos, de acuerdo
a un criterio
perceptual
Expresa con
material concreto y
dibujos simples la
agrupación de
objetos, de acuerdo
a un criterio
perceptual
CAMBIO Y RELACIONES COMUNICA situaciones Dice los números
de regularidades, ordinales para
equivalencias y expresar la posición
cambios en diversos de objetos o
contextos personas,
considerando un
referente hasta el
tercer lugar.
IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMIA. Toma de Propone realizar
decisiones y realiza actividades de sus
actividades con intereses en la
independencia y docente y a su
seguridad según sus grupo.
deseos necesidades e

D.P.S
intereses
C.T. Representa a
través de huellas
graficas o dibujos
los datos obtenidos
en su indagación
Obtiene datos a
partir de la
observación,
experimentación u
otras fuentes de
información (
personas,
imágenes, fotos,
textos sencillas,
visitas)
Describe a los
seres vivos y el
ambiente en donde
habitan
Explora y observa
objetos, seres vivos
y fenómenos de su
entorno haciendo
uso de su sentidos
Compara los datos
o información
obtenida y
establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
ellos

MES : OCTUBRE
SITUACIÓN TIPO U.D. DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS

AREA
TITULO
DE LA
U.D.  EN QUÉ c SE EXPRESA ORALMENTE Interactúa Responde Responde preguntas
LUGARES colaborativamente el preguntas en forma
TENEMOS hilo temático pertinente
AGUA. COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado Explica las
 CONOCIENDO ESCRITOS de los textos escritos relaciones de causa
P LOS ESTADOS – efecto entre ideas
R que escucha del
Valoremos y Conservemos el agua Para Evitar la Contaminación.

DEL AGUA
O 1  QUIENES texto que le leen.
Y VIVEN EN EL SE EXPRESA ORALMENTE expresa con claridead Desarrolla sus
E S AGUA sus ideas ideas en torno a
C E  CUIDEMOS EL temas de su interés
T M AGUA PARA COMPRENDE TEXTOS recupera y organiza Dice con sus
El agua es fuente de Vida.

O A EVITAR LA ORALES informacion de propias palabras lo


N diversos textos orales que entendió del
CONTAMINA
A texto escuchado.
CION

CA DISEÑA Y PRODUCE Diseña alternativas de Estima el tamaño de Estima el tamaño


PROTOTIPOS solución al problema. su prototipo y el de de su prototipo .
TECNOLÓGICOS PARA las piezas que lo utilizando
RESOLVER PROBLEMAS DE conforman, unidades de
SU ENTORNO. utilizando unidades medida.
de medida
DISEÑA Y PRODUCE EVALÚA Y EFICIENCIA, Expresa de qué Da ejemplos de
PROTOTIPOS LA CONFIABILIDAD Y manera el agua los cambios que
TECNOLOGICOS PARA LOS DE SU PROTOTIPO influye en su vida debe hacer
RESOLVER PROBLEMAS DE cotidiana cuando los
SU ENTORNO elementos
naturales influyen
en su vida
cotidiana
DISEÑA Y PRODUSE IMPLEMENTA Manipula las piezas
PROTOTIPOS ALTERNATIVA DE para la
TECNOLOGICOS PARA SOLUCION construcción de su
RESOLVER PROBLEMAS DE prototipo (recorta,
SU ENTORNO pega, une, entre
otros).
CONSTRUYE UNA POSICION TOMA POSICION Expresa su opinión
CRITICA SOBRE LA CIENSIA CRITICA FRENTE A sobre los objetos o
Y LA TECNOLOGIAS EN SITUACIONES SOSIO acciones humanas
SOSIEDAD CIENTIFICAS que deterioran su
ambiente
PS Explica las relaciones Expresa de qué Da ejemplos de .
ACTUA entre los elementos manera los los cambios que
RESPONSABLEMENTE EN naturales y sociales elementos debe hacer
EL AMBIENTE que intervienen en la naturales y sociales cuando los
construcción de los influyen en su vida elementos
espacios geográficos. cotidiana naturales influye
en su vida
cotidiana
ACTUA explica las relaciones Nombralos elementos que observa en su Menciona los
RESPONSABLEMENTE EN EL entre los elementos espacio inmediato elementos naturales
AMBIENTE naturales y sosiales y sociales que viven
que interbienen a la en el agua
construccion de los
espacios geograficos

ACTUA evalua problematicas Identifica


RESPONSABLEMENTE EN EL ambientales y problemas Identifica dentro
AMBIENTE territoriales desde ambientales de su de las actividades
multiples perspectivas espacio inmediato que realiza, las
que afecta el agua. que pueden
contaminar el
agua.
M ACTUA I PIENSA COMUNICA Y Expresa el peso de
MATEMATICAMENTE EN REPRESENTA IDEAS dos objetos al
SITUACIONES DE CANTIDAD MATEMATICAS compararlos
usando las
palabras: “este
pesa más que” o
“este pesa menos
que”
ACUA Y PIENSA COMUNICA Y Expresa la
MATEMATICAMENTE EN REPRESENTA IDEAS comparación de
SITUACIONES DE CANTIDAD MATEMATICAS cantidades de
objetos agregando
desagregando
DE QUE  visitando c EXPRESA CON . Interviene
MANERA lugares de CLARIDAD MENSAJES, espontáneamente
PODEMOS venta EXPRESION ORAL EMPLEANDO LAS para aportar en
CREAR  los productos CONVERSACIONES DEL torno a temas de la
ADECUADOS de la tienda LENGUAJE ORAL vida cotidiana
HABITOS  ¿qué venden en COMPRENCION DE TEXTOS SE APROPIA DEL diferencia las diferencia las
ALIMENTARI el quiosco SISTEMA DE ESCRITURA palabras escritas palabras escritas de
OS Y DE  organizando de las imágenes y las imágenes y los
SALUD EN una tienda en el los números en números en
NIÑOS Y aula diversos tipos de diversos tipos de
NIÑOS.  visitando la textos textos
fruteria EXPRECION ORAL APLICA VARIADOS Incorpora normas Incorpora normas
PORIAMOS  preparando una RECURSOS de la de la comunicación:
CONSIDERAR receta con EXPRESIVOS SEGÚN comunicación: pide pidiendo la palabra,
SABIDO QUE frutas DISTINTAS la palabra para esperando que otro
EL EXCESO DE  ¿en que se SITUACIONES hablar, pide por termine de hablar si
AZUCAR Y parecen estas COMUNICATIVAS favor y da las interrumpir
frutas gracias
GRASAS
PODRIA SER  Preparando una PRODUCCION DE TEXTOS TEXTUALIZA Desarrolla sus Desarrolla sus ideas
receta con EXPERIENCIAS, IDEAS, ideas en torno un en torno un tema
LA CAUSANTE
frutas SENTIMIENTOS tema con la con la intención de
DE LA FALTA
 lo que nos dan EMPLEANDO LAS intención de transmitir un
DE
los animales CONVENCIONES DEL transmitir un mensaje
ATENCION,
 preparando una LENGUAJE ESCRITO mensaje
MEMORIA Y
receta COMPRENCION ORAL ESCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas y Hace preguntas y Hace preguntas y
CONSENTRAC
 que ricos MENSAJES EN responde sobre lo responde sobre lo responde sobre lo
ION EN DISTINTAS que le interesa que le interesa que le interesa
anticuchos
NIÑOS Y comere SITUACIONES DE saber saber o lo que no saber, lo que no
NIÑAS.  las rimas de INTERACCION ORAL. sabe sabe o no a
los alimentos comprendido.
SERA  creando COMPRENCION DE TEXTOS INFIERE EL SIGNIFICADO Anticipa el Anticipa el
NECESARIO adivinanzas DEL TEXTO contenido del texto contenido del texto
MI SALUD Y MIS ALIMENTOS

CONOCER  jugando con a partir de algunos a partir de algunos


CUALES SON trabalenguas indicios: imágenes. indicios: título,
LOS EFECTOS  mis habitos imágenes, siluetas,
NOSIVOS DE alimentarios palabras
ALGUNOS  .- ¿qué significativas
ALIMENTOS alimentos debo EXPRESION ORAL EXPRESA CON Interviene Interviene Interviene
ARTIFICIALES comer? CLARIDAD MENSAJES espontáneamente espontáneamente espontáneamente
COMO  mis alimentos EMPLEANDO LAS para aportar en la para aportar en la para aportar en la
REFRESCOS Y nutritivos CONVENCIONES DEL actividad que actividad que actividad que realiza
LENGUAJE ORAL realiza realiza
FRIUTAS  La comida que EXPRESION ORAL EXPRESA CON Desarrolla sus Desarrolla sus Desarrolla sus ideas
ENVASADAS más me gusta CLARIDAD MENSAJES ideas en torno a ideas en torno a en torno a temas de
PROMOCION  Es bueno el aire EMPLEANDO LAS temas de su temas de su su interés y según la
ADAS POR libre, el agua, CONVENCIONES DEL interés, como interés, como ocasión
LOS MEDIOS las caminatas. LENGUAJE ORAL juegos juegos
DE  Diseñamos necesidades, necesidades,
COMUNICACI mantas deseos deseos
ÓN. COMPRENCION ORAL INFIERE EL SIGNIFICADO Establece Establece relaciones
DEL TEXTO ORAL relaciones de de causa y efecto
causa y efecto entre dos ideas que
entre dos ideas escuchen
que escuchen
COMPRENSION ORAL INFIERE EL SIGNIFICADO Deduce las Deduce las
DEL TEXTO ORAL características de características de
personas, animales personas, animales
y objetos y y objetos de una
personajes de una historia que
historia que escucha
escucha
EXPRECION ORAL EXPRESA CON Crea oral mente Crea oral mente
CLARIDAD MENSAJES rimas rimas
EMPLEANDO LAS
CONVENCIONES DEL
LENGUAJE ORAL
EXPRESA CON Crea oralmente Crea oralmente
EXPRESION ORAL CLARIDAD MENSAJES adivinanzas adivinanzas
EMPLEANDO LAS
CONVENCIONES DEL
LENGUAJE ORAL
PS NORMAS DE Practica algunas Cumple los
CONVIVENCIA CONVIVENCIA: rutinas del aula: acuerdos del aula o
DEMOCRATICA E SE COMPROMETE CON avisa para ir al del grupo mas
INTERCULTURAL LAS NORMAS Y baño, espera pequeño: respeta
ACUERDOS, COMO BASE turnos para usar turnos.
DE LA CONVIVENCIA algunos juguetes,
levanta la mano
para hablar.
IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMIA: toma Imita de manera Elije entre Elije entre
decisiones y realiza espontánea, alternativas que alternativas que se
actividades con acciones, gestos y se le presenta: le presenta:
independencia y palabras de los ¿quieres jugar a ¿quieres jugar a
seguridad, según sus adultos, como comprar y a comprar y a
deseos necesidades e barrer, cocinar y vender? vender?
intereses dar órdenes.
CONVIVENCIA COLABORACION Y Conversa y juega Conversa
DEMOCRATICA E TOLERANCIA. espontáneamente espontáneamente
INTERCULTURAL INTERACTUA con su amigo con sus amigos y
RESPETANDO LAS preferido compañeros
DIFERENCIAS,
INCLUYENDO A TODOS
IDENTIDAD AUTONOMIA TOMA Elije entre Elije entre Elije entre
PERSONAL DECISIONES Y REALIZA alternativas que se alternativas que alternativas que se
ACTIVIDADES CON le ofrece: que se le pesentan: le presentan: que
INDEPENDENCIA Y quierejugar, con que quierejugar, quiere jugar, con
SEGURIDAD, SEGÚN quie quiere jugar, con quie quiere quie quiere jugar,
SUS DESEOS, donde quiere ir. jugar, donde donde jugar; que
NECESIDADES E jugar; que actividades realizar,
INTERESES. actividades con quien quiere
realizar, con quien realizar su tienda.
quiere realizar su
tienda.
CONVIVENCIA COLABORACION O Conversa y juega Conversa y juega Conversa y juega
DEMOCRATICA E TOLERANCIA INTACTUA espontáneamente espontáneamente espontáneamente
INTERCULTURAL RESPETANDO LAS con su amigo con su amigo y con su amigo y
DIFERENSIAS, preferido compañeros compañeros
INCLUYENDO A TODOS
CONVIVENCIA NORMAS DE Practica algunas Alienta el Alienta el
DEMOCRATICA E CONVIVENCIA SE reglas en el juego cumplimiento de cumplimiento de
INTERCULTURAL COMPROMENTE CON con sus aula. Pide a su aula. Pide a su
LAS NORMAS Y compañeros: no compañero que compañero que
ACUERDOS, COMO BASE morder, no pegar guarden silencio guarden silencio.
DE LA CONVIVENCIA
IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMIA TOMA Expresa lo que le Expresa con Expresa con
DESICIONES Y REALIZA gusta y le disgusta seguridad sus seguridad sus
ACTIVIDADES CON de las actividades opiniones sobre opiniones sobre
INDEPENDENCIA Y cotidianas del aula diversas diversas actividades
SEGURIDAD SEGÚN SUS actividades
DESEOS,
NECESISDADES E
INTERESES
IDENTIDAD PERSONAL AUTOMOMIA TOMA Realiza algunas Realiza las rutinas Realiza las rutinas
DESISIONES Y REALIZA rutinas establecidas en la establecidas en la
ACTIVIDADES CON establecidas en la escuela a veces escuela a veces
INDEPENDENCIA Y escuela, con pidiendo ayuda pidiendo ayuda
SEGURIDAD, SEGÚN frecuencia
SUS DESEOS, solicitando ayuda:
NESECIDADES E ir al baño, comer
INTERESES su lonchera.
IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA TOMA Expresa lo que le Expresa con Expresa con
DECISIONES Y REALIZA gusta de las seguridad sus seguridad sus
ACTIVIDADES CON actividades opiniones en opiniones en función
INDEPENDENCIA Y cotidianas del aula función con títeres con títeres
SEGURIDAD, SEGÚN
SUS DESEOS,
NECESIDADES E
INTERESES
M COMUNICA Expresa con Expresa de Describe una
NUMERO Y OPERACIONES SITUACIONES QUE objetos, dibujos diversas formas secuencia de
INVOLUCRAN una colección de los números hasta actividades
CANTIDADES Y hasta tres objetos cinco, con apoyo cotidianas de hasta
MAGNITUDES EN en situaciones de material tres sucesos
DIVERSOS CONTEXTOS cotidianas concreto utilizando
estructurado y no referentes
estructurado y temporales : antes,
con dibujos durante, después
simples, a partir
de situaciones
cotidianas
CAMBIO Y RELACIONES MATEMATIZA Explora y Explora y menciona
SITUACIONES QUE menciona relaciones de
INBOLUCRAN relaciones parentesco, utilidad
REGULARIDADES, espaciales entre y espaciales entre
EQUIVALENCIAS Y pares de objetos pares de objetos
CAMBIOS EN DIVERSOS que cumplan una que cumplan una
CONTEXTOS relación a partir relación a partir de
de consignas consignas dadas en
dadas en situaciones de su
situaciones de su contexto cultural
contexto cultural
NUMERO Y OPERACIONES COMUNICA Dice con sus Dice con sus Dice con sus propias
SITUACIONES QUE propias palabras propias palabras palabras las
INVOLUCRA las características las características características de
CANTIDADES Y de las de las las agrupaciones de
MAGNITUDES EN agrupaciones de agrupaciones de los objetos usando
DIVERSOS CONTEXTOS los objetos usando los objetos usando los cuantificadores
los cuantificadores los muchos, pocos,
muchos, pocos cuantificadores ningunos, más que,
muchos, pocos, menos que.
ningunos
NUMERO Y OPERACIONES REPRESENTA Expresa libremente Expresa con Expresa con
SITUACIONES QUE con material material concreto materialk concreto
INVOLUCRAN concreto las y dibujos simples y dibujos o graficos,
CANTIDADES Y agrupaciones que la agrupación de la agrupación de una
MAGNITUDES EN realiza, a partir de objetos, de colección de objetos
DIVERSOS CONTEXTOS situaciones acuerdo a un de acuerdo a un
cotidianas criterio perceptual criterio perceptual
NUMERO Y OPERACIONES Representa Expresa libremente Expresa con Expresa con
situaciones que con material material concreto material concreto
involucren cantidades concreto las y dibujos simple a .dibujos o gráficos,
y magnitudes en agrupaciones que la agrupación de la agrupación de3
diversos contextos realiza, a partir de objetos, de una colección de
situaciones acuerdo a un objetos, de acuerdo
cotidianas criterio perceptual a un criterio
perceptual
CAMBIO Y RELACIONES REPRESENTA Continua y Continua y menciona
SITUACIONES DE menciona las las secuencias con
REGULARIDAD, secuencias con patrón de repetición
EQUIVALENCIA Y patrón de de hasta dos
CAMBIOS EN DIBERSOS repetición de elementos en
CONTEXTOS hasta dos diversos contextos
elementos en (con movimientos
diversos contextos corporales, sonidos
(con movimientos onomatopéyicos o
corporales, con objetos)
sonidos
onomatopéyicos o
con objetos)
CAMBIO Y RELACIONES MATEMATIZA Explora y Explora y menciona
SITUACIONES QUE menciona relaciones de
INVOLUCRAN relaciones parentesco, utilidad
REGULARIDADES, espaciales entre y espaciales entre
EQUIVALENCIAS Y pares de objetos pares de objetos
CAMBIOS EN DIVERSOS que cumplen una que cumplen una
CONTEXTOS relación a partir relación a partir de
de consignas consignas dadas en
dadas en situaciones de su
situaciones de su contexto cultural,
contexto cultural, natural, etc.
natural,etc.
NUMERO Y OPERACIONES MATEMATIZA Explora libremente explora libremente Explora en
SITUACIONES QUE situaciones situaciones situaciones
INVOLUCRAN cotidianas cotidianas cotidianas las
CANTIDADES Y referidas a referidas a acciones de juntar,
MAGNITUDES EN agrupar objetos agrupar una agregar y quitar.
DIVERSOS CONTEXTOS usando material colección de
estructurado y no objetos de
estructurado acuerdo a un
criterio perceptual
NUMERO Y OPERACIONES Explora Explora situaciones
MATEMATIZA Explora libremente situaciones cotidianas referidas
SITUACIONES QUE situaciones cotidianas a agrupar una
INVOLUCRAN cotidianas referidas a colección de objetos
CANTIDADES Y referidas a agrupar una de acuerdo a un
MAGNITUDES EN agrupar objetos colección de criterio perceptual
DIVERSOS CONTEXTOS usando material objetos de
concreto no acuerdo a un
estructurado y criterio perceptual
estructurado
PS DESARROLLO DE LA Maneja el espacio Adquiere Adquiere
PSICOMOTRICIDAD en relación con su coordinación, coordinación,
cuerpo y los agilidad, equilibrio agilidad, equilibrio
objetos: un lado, el postural y un postural y un
otro, arriba y abajo adecuado control adecuado control de
de sus sus movimientos
movimientos en
las diferentes
actividades

MES : NOVIEMBRE
SITUACIÓN DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
TIPO U.D.

SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS


AREA
TITULO
DE LA
U.D.

¿Quiénes viven  Mi comunidad. Interactúa Responde Responde preguntas


en mi (PAG.183) SE EXPRESA ORALMENTE colaborativamente el preguntas en forma
comunidad?  Que bonita es mi hilo temático pertinente
comunidad SE EXPRESA ORALMENTE EXPRESA CON Desarrolla sus ideas en torno a temas de
¿Cómo es mi  Conociendo mi CLARIDEAD SUS IDEAS su interés
barrio o comunidad.(pag18 EXPRESA CON Interviene
comunidad 4 CLARIDAD MENSAJES, espontáneamente
donde vivimos?  como se EXPRESION ORAL EMPLEANDO LAS para aportar en
COMUNICACION

organizan los CONVERSACIONES DEL torno a temas de la


vecinos (186). LENGUAJE ORAL vida cotidiana
SOY PARTE DE MI COMUNIDAD

 Como puede
PROYECTO DE APRENDIZAJE

mejorar mi
comunidad EXPRECION ORAL APLICA VARIADOS Incorpora normas
 Me gusta vivir en RECURSOS Incorpora normas de la comunicación:
una comunidad EXPRESIVOS SEGÚN de la pidiendo la palabra,
limpia DISTINTAS comunicación: esperando que otro
 Ayudemos a SITUACIONES pide la palabra termine de hablar si
COMUNICATIVAS para hablar, pide interrumpir
cuidar el medio por favor y da las
ambiente gracias
 Aprendemos a EXPRESION ORAL EXPRESA CON Interviene espontáneamente para aportar en la actividad que
reusar- CLARIDAD MENSAJES realiza
 Los mejores EMPLEANDO LAS
productos que CONVENCIONES DEL
tenemos (187). LENGUAJE ORAL
 Los trabajadores EXPRESION ORAL EXPRESA CON Desarrolla sus Desarrolla sus Desarrolla sus ideas
de mi comunidad CLARIDAD MENSAJES ideas en torno a ideas en torno a en torno a temas de
 Cuidando el agua EMPLEANDO LAS temas de su interés temas de su su interés, como
y la luz CONVENCIONES DEL y según la ocasión interés, como juegos necesidades,
 Como nos LENGUAJE ORAL juegos deseos
comunicamos necesidades,
 Seguridad vial deseos
 Señales que Crea oral mente rimas
salvan vidas Crea oralmente adivinanzas
 Conozcamos Crea oralmente trabalenguas
algunas señales COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado Explica las
de transito ESCRITOS de los textos escritos relaciones de causa .
 Los medios de – efecto entre ideas
transporte que escucha del
 -poesía para mi texto que le leen
comunidad.(193) SE APROPIA DEL diferencia las palabras escritas de las
 La fiesta de mi SISTEMA DE ESCRITURA imágenes y los números en diversos tipos
comunidad de textos
COMPRENDE TEXTOS Dice con sus
ORALES propias palabras lo .
RECUPERA Y ORGANIZA que entendió del
INFORMACION DE texto escuchado
DIVERSOS TEXTOS
ORALES

COMPRENCION ORAL ESCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas y Hace preguntas y Hace preguntas y
MENSAJES EN responde sobre lo responde sobre lo responde sobre lo
DISTINTAS que le interesa que le interesa que le interesa
SITUACIONES DE saber, lo que no saber o lo que no saber
INTERACCION ORAL. sabe o no a sabe
comprendido
COMPRENCION DE TEXTOS INFIERE EL SIGNIFICADO . Anticipa el Anticipa el contenido
DEL TEXTO contenido del del texto a partir de
texto a partir de algunos indicios:
algunos indicios: imágenes
título, imágenes,
siluetas, palabras
significativas
COMPRENCION ORAL INFIERE EL SIGNIFICADO Establece relaciones de causa y efecto
DEL TEXTO ORAL entre dos ideas que escuchen
COMPRENSION ORAL INFIERE EL SIGNIFICADO Deduce las características de personas,
DEL TEXTO ORAL animales y objetos y personajes de una
historia que escucha
ACTUA I PIENSA COMUNICA Y Expresa el peso de
MATEMATICAMENTE EN REPRESENTA IDEAS dos objetos al ”
SITUACIONES DE CANTIDAD MATEMATICAS compararlos

MATEMATICA
usando las
palabras: “este
pesa más que” o
“este pesa menos
que
ACUA Y PIENSA COMUNICA Y Expresa la
MATEMATICAMENTE EN REPRESENTA IDEAS comparación de
SITUACIONES DE CANTIDAD MATEMATICAS cantidades de
objetos agregando
desagregando
COMUNICA Describe una Expresa de Expresa con objetos,
NUMERO Y OPERACIONES SITUACIONES QUE secuencia de diversas formas dibujos una
INVOLUCRAN actividades los números colección de hasta
CANTIDADES Y cotidianas de hasta hasta cinco, con tres objetos en
MAGNITUDES EN tres sucesos apoyo de material situaciones
DIVERSOS CONTEXTOS utilizando concreto cotidianas
referentes estructurado y no
temporales : antes, estructurado y
durante, después con dibujos
simples, a partir
de situaciones
cotidianas
CAMBIO Y RELACIONES MATEMATIZA Explora y menciona Explora y al
SITUACIONES QUE relaciones de menciona
INBOLUCRAN parentesco, utilidad relaciones
REGULARIDADES, y espaciales entre espaciales entre
EQUIVALENCIAS Y pares de objetos pares de objetos
CAMBIOS EN DIVERSOS que cumplan una que cumplan una
CONTEXTOS relación a partir de relación a partir
consignas dadas en de consignas
situaciones de su dadas en
contexto cultur situaciones de su
contexto cultural
NUMERO Y OPERACIONES COMUNICA Dice con sus Dice con sus Dice con sus propias
SITUACIONES QUE propias palabras propias palabras palabras las
INVOLUCRA las características las características de
CANTIDADES Y de las agrupaciones características las agrupaciones de
MAGNITUDES EN de los objetos de las los objetos usando
DIVERSOS CONTEXTOS usando los agrupaciones de los cuantificadores
cuantificadores los objetos muchos, pocos,
muchos, pocos usando los ningunos, más que,
cuantificadores menos que.
muchos, pocos,
ningunos
NUMERO Y OPERACIONES REPRESENTA Expresa libremente Expresa con Expresa con
SITUACIONES QUE con material material concreto materialk concreto
INVOLUCRAN concreto las y dibujos simples y dibujos o graficos,
CANTIDADES Y agrupaciones que la agrupación de la agrupación de una
MAGNITUDES EN realiza, a partir de objetos, de colección de objetos
DIVERSOS CONTEXTOS situaciones acuerdo a un de acuerdo a un
cotidianas criterio criterio perceptual
perceptual
NUMERO Y OPERACIONES Representa Expresa libremente Expresa con Expresa con
situaciones que con material material concreto material concreto
involucren cantidades concreto las y dibujos simple a .dibujos o gráficos,
y magnitudes en agrupaciones que la agrupación de la agrupación de3
diversos contextos realiza, a partir de objetos, de una colección de
situaciones acuerdo a un objetos, de acuerdo
cotidianas criterio a un criterio
perceptual perceptual
CAMBIO Y RELACIONES REPRESENTA Continua y Continua y
SITUACIONES DE menciona las menciona las
REGULARIDAD, secuencias con secuencias con
EQUIVALENCIA Y patrón de patrón de
CAMBIOS EN DIBERSOS repetición de hasta repetición de
CONTEXTOS dos elementos en hasta dos
diversos contextos elementos en
(con movimientos diversos
corporales, sonidos contextos (con
onomatopéyicos o movimientos
con objetos) corporales,
sonidos
onomatopéyicos o
con objetos)
CAMBIO Y RELACIONES MATEMATIZA Explora y menciona relaciones espaciales .
SITUACIONES QUE entre pares de objetos que cumplen una
INVOLUCRAN relación a partir de consignas dadas en
REGULARIDADES, situaciones de su contexto cultural,
EQUIVALENCIAS Y natural, etc.
CAMBIOS EN DIVERSOS
CONTEXTOS
NUMERO Y OPERACIONES MATEMATIZA Explora libremente explora Explora en
SITUACIONES QUE situaciones libremente situaciones
INVOLUCRAN cotidianas referidas situaciones cotidianas las
CANTIDADES Y a agrupar objetos cotidianas acciones de juntar,
MAGNITUDES EN usando material referidas a agregar y quitar.
DIVERSOS CONTEXTOS estructurado y no agrupar una
estructurado colección de
objetos de
acuerdo a un
criterio
perceptual

MES : DICIEMBRE
SITUACIÓN DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
TIPO U.D.

SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS


AREA
TITULO
DE LA
U.D.

¿Habrá navidad 2 semanas -¿Qué hacemos en Comprende textos - Infiere el Explica las relaciones de causa – efecto
sin el niño Jesús? y 4 días navidad? orales significado entre
¿Caerá nevada el -Cantemos con de los textos orales. ideas escuchadas.
día de navidad? alegría Menciona las Menciona las características de personas,
-Video navideño características de personajes, animales y objetos del texto
-Armemos nuestro personas, escuchado
nacimiento-Los tres personajes,
arboles animales y objetos y
-Pepita la palomita de lugares del texto
la Paz escuchado
-Animalitos para Reflexiona sobre la Opina sobre lo que Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
nuestro forma, contenido y le gusta o le escuchado
nacimiento contexto de los disgusta
Recibamos la navidad con alegría

-Mensajes por textos de los personajes


Navidad orales. y hechos del texto
-Elaborando nuestras escuchado.
tarjetas de saludo Comprende textos Infiere el significado Formula hipótesis sobre el contenido del Formula hipótesis
Unidad de proyecto

-Preparamos regalos escritos de los textos texto a partir sobre


COMUNICACION

-El escritos de algunos indicios: título, imágenes, el contenido del


cumpleaño de Jesus siluetas, palabras texto a
-Una reunión significativas. partir de algunos
navideña. indicios:
imágenes.
Deduce las características Deduce las
de personas, personajes, características de
animales, objetos y lugares personas,
del texto que le leen. personajes,
animales y objetos
del texto que le leen
Explica las relaciones de No se exige en esta
causa – efecto entre ideas edad
que escucha del texto que
le leen
Reflexiona sobre la Dice lo que le gusta o le disgusta del texto Opina sobre lo que
forma, contenido y que le leen. le
contexto de sus gusta o le disgusta
textos escritos de los
personajes y hechos
del
texto que le leen.
Produce textos escritos Planifica la Menciona, con ayuda del No se exige en esta
producción adulto, el destinatario, edad
de diversos textos el tema y el propósito
escritos de los textos que va a
producir
Textualiza sus ideas Dicta textos a su docente o escribe a su No se exige en esta
según las manera, edad
convenciones según su nivel de escritura, indicando el
de la escritura tema, el
destinatario y el propósito.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema No se exige en esta
con la edad
intención de transmitir un mensaje.
Usa un vocabulario de su ambiente No se exige en esta
familiar y local. edad
Revisa el escrito . No se exige en esta edad
que ha
dictado, en función
de lo
que quiere
comunicar
Menciona lo que ha escrito en sus textos a
partir de los grafismos o letras que ha usado
Se expresa con Comunica ideas y Canta y baila e Canta, baila y/o Canta, baila y/o
creatividad a través de sentimientos a través improvisa ritmos tararea tararea canciones,
diversos lenguajes de y/o melodías canciones, o improvisa ritmos y
artísticos. producciones demostrando o improvisa melodías
artísticas corporal y ritmos y melodías espontáneamente,
en los diversos vocalmente algunos espontáneamente, realizando gestos
lenguajes sentimientos y realizando gestos y movimientos que
emociones alusivos y movimientos reflejan sus
a la letra y/o ritmo que reflejan sus emociones.
de emociones.
la música.
M Percibe y aprecia las Reflexiona y Manifiesta qué Cuenta lo que Cuenta lo que dicen
A producciones artísticas opina sobre las imágenes y dicen las las canciones que
T manifestaciones canciones le gustan. canciones que escucha y da
E artísticas que percibe escucha. su opinión frente a
M y produce.. ello.
A Manifiesta los Manifiesta los No se exige en esta
T recuerdos que le recuerdos que le edad
I evoca y las ideas evoca la
C que observación de
A le genera la determinada obra
observación de visual.
determinada obra
visual
Menciona lo que le Menciona lo que le No se exige en esta
gusta, disgusta o gusta, disgusta o edad
las emociones las
que le genera la emociones que le
observación de generan la
determinada obra observación
visual, de determinada
reconociendo que obra visual.
cada uno tiene
distintas
maneras de leerlas.
Menciona cómo se Manifiesta sus Manifiestas sus
siente al ideas y ideas y sentimientos
bailar, si le gusta o sentimientos despuès de ver
le disgusta. despuès y/o participar en
de participar en una experiencia de
una experiencia danza y opina
de danza acerca del modo en
que han construido
su danza
grupal.
Actúa y piensa en -COMUNICA Y Relaciones Relaciones No se exige en esta
situaciones de REPRESENTA IDEAS Expresa las Expresa las edad
regularidad, equivalencia y MATEMÁTICAS relaciones de relaciones entre
cambio parentesco, objetos de dos
relaciones entre colecciones con
objetos de dos soporte concreto.
colecciones .
con soporte
concreto y gráfico
-ELABORA Y USA Patrones de Patrones de No se exige en esta
ESTRATEGIAS repetición repetición edad
Emplea Emplea
estrategias propias estrategias
basadas en propias basadas
el ensayo y error en el
para continuar o ensayo y error
crear para continuar o
patrones de crear patrones
repetición hasta 3 de repetición
elementos, con hasta 2
su cuerpo con elementos, con su
material concreto, cuerpo con
dibujos. material
concreto, dibujos.
-RAZONA Y No se exige en esta Patrones de repetición
ARGUMENTA edad Explica con su propio lenguaje las razones
GENERANDO IDEAS al continuar un patrón de repetición.
MATEMÁTICAS
Actúa y piensa en MATEMATIZA No se exige en esta Problemas con Problemas con
situaciones de gestión de SITUACIONES edad datos datos cualitativos
datos e incertidumbre cualitativos Identifica datos
ELABORA Y USA Identifica referidos a la
ESTRATEGIAS datos referidos a información de su
Problematiza la preferencia
situaciones información de su en situaciones
preferencia en cotidianas y del
situaciones aula, expresándolos
cotidianas y del en listas,
aula, tablas de conteo o
expresándolos en pictogramas
listas, con sin escala con
material material concreto
concreto. y dibujos
COMUNICA Y Tablas y gráficos No se exige en esta
REPRESENTA IDEAS Elige situaciones de su interés, de su edad
MATEMÁTICAS aula para recoger datos cualitativos.
Expresa con sus Expresa con sus No se exige en
propias propias palabras esta edad
palabras lo que lo
comprende que comprende
sobre la sobre la
información información
contenida contenida en
en listas, tablas de listas.
conteo o
pictogramas sin
escala

Ocurrencia de sucesos “.No se exige en


Expresa con sus propias esta edad
palabras sobre la ocurrencia de
sucesos cotidianos: “siempre”,
“nunca
Realiza preguntas sencillas a sus
compañeros para recolectar datos.
Indaga, mediante Problematiza Explora y observa No se exige en esta edad
métodos científicos, situaciones objetos, seres
situaciones que pueden vivos, hechos o
ser investigados por la fenómenos de su
ciencia entorno
haciendo uso de sus
sentidos
. Hace preguntas que Hace preguntas a
expresan su interés partir de sus
por averiguar sobre exploraciones,
determinados objetos, juegos y situaciones
seres vivos o fenómenos cotidianas.
CIENCIA Y AMBIENTE

naturales de su entorno
Responde, con Propone hipótesis No se exige en esta
acciones o palabras basadas en sus edad
a preguntas que se concepciones
relacionan con su previas.
observacion
Diseña y produce Diseña Selecciona los -Selecciona los No se exige en esta
prototipos tecnológicos alternativas materiales que materiales que edad
para resolver de solución al utilizará, según utilizará
sus características para su
problemas de su problema (tamaño, color, alternativa de
entorno forma, solución.
entre otras
Representa -Representa, con No se exige en esta
graficamente, su dibujos simples, edad
alternativa de su
solución alternativa de
(dibujos, primeras solución.
formas de escritura
Describe cómo va a construir su No se exige en esta
prototipo edad
Estima el tamaño Estima el tamaño No se exige en esta
de su prototipo y el de edad
de las piezas que lo su prototipo,
conforman, utilizando
utilizando unidades de
unidades de medidas
medidas no no
convencionales convencionales
(arbitrarias). (arbitrarias).
P Afirma su identidad Se valora Demuestra Manifiesta Expresa satisfacción
a sí mismo satisfacción y satisfacción con sobre sí mismo
emoción cuando su persona y las cuando se esfuerza
logra alcanzar cosas que hace. y logra su objetivo,
objetivos sencillos, en juegos u otras
demostrándolo a actividades.
través sonrisas,
aplausos, saltos o
gritos.
Manifiesta sus Actúa y toma decisiones propias, y
deseos y muestra resuelve con autonomía situaciones
iniciativa para cotidianas
resolver diferentes
situaciones
Autorregula Acepta e incorpora Acepta e Resuelve
sus emociones en sus acciones incorpora situaciones
y comportamiento algunas normas normas básicas de convivencia,
básicas como como límites valiéndose de las
límites, que le brindan normas que conoce
que le brindan seguridad, y ha incorporado
seguridad. mostrando mayor como límites y que
tolerancia en le
situaciones de brindan seguridad.
frustración o
postergación de
un deseo.
“Convive respentándose Se relaciona Participa con satisfacción de actividades y fiestas características
a sí mismo y a los interculturalmente de su pueblo
demás” con otros desde o comunidad
su identidad Pregunta y dialoga Pregunta para No se exige en esta
enriqueciéndose para conocer conocer edad
mutuamente acerca la vida de niños
de la vida de niños de su
de aula.
otros pueblos
Encuentra Encuentra No se exige en esta
diferencias diferencias edad
y semejanzas entre y semejanzas
su manera de vivir entre su
y manera de vivir y
la de otros pueblos, la de
valorando la otros niños
diversidad.
Expresa lo que le No se exige en esta edad
llama la atención
sobre otros pueblos
y sus culturas,
espontáneamente
Identifica situaciones injustas en los No se exige en esta
relatos que edad
escucha sobre la vida de otros pueblos
del
Perú.
Cuida los espacios Describe de qué manera cuida el No se exige en esta
públicos y el ambiente edad
ambiente desde y los espacios públicos que hay en su
la perspectiva del comunidad.
desarrollo sostenible
Participa en la construcción de normas y acuerdos para el
cuidado de los
espacios públicos de la escuela.
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que
utiliza en la
escuela.