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DOCUMENTO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. NOMBRE DEL ALUMNO/A AL QUE VA DIRIGIDO/A. GRUPO Y ÁREA.

Escriba aquí el nombre completo del alumno/a y el grupo al que pertenece

2. DOCENTE QUE REALIZA EL PROGRAMA.

Escriba aquí el nombre del profesor/a

3. INFORMACIÓN RELEVANTE DEL ALUMNO.

Haga clic aquí para escribir texto.

4. CAUSAS PARA LA ELABORACIÓN DE ESTE PROGRAMA.

Haga clic aquí para escribir texto.

5. MEDIDA O PROGRAMA GENERAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD QUE SE PROPONE.

6. OBJETIVOS.

Señale lo que proceda:

Aplicar medidas extraordinarias a nivel metodológico

Detectar posibles aprendizajes no adquiridos de niveles anteriores y proponer actividades


para su adecuada consecución

Desarrollar los contenidos porpuestos para el área y nivel, seleccionando los aspectos
relevantes y esenciales de los mismos que se pretende que el alumno asimile

Promover y mejorar las competencias clave del alumno/a

Otros

Especifique aquí

7. TEMPORALIZACIÓN.

Elija un elemento.

8. PROPUESTA DE MEDIDAS.
Señale lo que proceda

Entrevistas con los padres/madres/tutores

Refuerzo Educativo y mayor Atención Individualizada a cargo del profesor del área,
dentro del aula y acorde a los contenidos que se estén trabajando en ese momento

Refuerzo Educativo por parte de otro docente

Realización de actividades de refuerzo en clase

Realización de actividades de refuerzo en casa

Potenciación de metodologías didácticas favorecedoras de inclusión: aprendizaje


basado en proyectos y aprendizaje cooperativo

Reorganización de espacios: cambio de ubicación del alumno/a en el aula

Reorganización de espacios: cambios en la distribución del mobiliario y/o en la


ubicación de material/recursos de forma que sea más accesible al alumno/a

Flexibilidad y variedad de agrupamientos en la realización de tareas

Organización de tiempos: mayor flexibilidad en la realización de tareas

Adaptaciones en el proceso de evaluación: uso de método alternativo a la prueba escrita

Especifique escribiendo aquí

Adaptaciones en el proceso de evaluación: adaptaciones de pruebas escritas

Selección de aspectos relevantes y esenciales del contenido que


se pretende evaluar

Mayor uso de imágenes o gráficos


Lectura de preguntas por parte del docente

Supervisión durante la realización de la prueba

Flexibilidad en el tiempo para realizar la prueba

Otras

Concrete pinchando aquí

Mayor uso de las TIC en el aula y en casa

Reducción del uso de la L2 en áreas no lingüísticas que se imparten en dos idiomas

Explicación individualizada de tareas en L1 y L2 en las áreas no lingüísticas que se imparten


en dos idiomas

Potenciación y aumento de estrategias de aprendizaje

Mejora de la atención, concentración y memoria mediante la realización de actividades


concretas

Otras

Especifique aquí

9. FECHA Y FIRMA.