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ARITMÉTICA 01 CIENCIAS

LÓGICA PROPOSICIONAL
LÓGICA PROPOSICIONAL IMPORTANTE:
Es una parte de la lógica que estudia las proposiciones y
las relaciones existentes entre ellas, así como la función • Cuando los valores del operador principal son todos
que tienen los conectivos lógicos verdaderos se dice que el esquema molecular es
tautológico.
PROPOSICIÓN SIMPLE • Se dirá que el esquema molecular es
Es aquella expresión u oración coherente que puede contradictorio si los valores del operador principal
calificarse o bien como verdadero (V) o bien como falso son todos falsos.
(F). Las proposiciones lógicas generalmente se denotan • Si los valores del operador principal tiene por lo
con letras minúsculas: p, q , r, …etc. menos una verdad y una falsedad se dice que es
Ejemplos: contingente o consistente.
p : 2 + 3 = 7………………………………………(F)
r : 16 es un número par………………………..(V) LEYES DE ÁLGEBRA PROPOSICIONAL

CONECTIVO LÓGICO Son equivalencias lógicas que nos permiten reducir


Son elementos que sirven de enlace entre las esquemas moleculares complejos y expresarlos en
proposiciones simples para formar otra proposición o forma más sencilla. Las demostraciones de dichas leyes
para negarla. se hacen construyendo la tabla de verdad en cada caso.
Disyunción (o disyunción débil) ∨
Conjunción ∧ PRINCIPALES LEYES:
Condicional →
Bicondicional ↔ a. Ley de Idempotencia:
Disyunción fuerte ∆=∨
Negación ~ p ∧ p ≡ p
p ∨ p ≡ p
PROPOSICIÓN COMPUESTA
Es aquella proposición simple negada o aquella unida a b. Ley Conmutativa:
otra proposición simple por un conectivo lógico.
Ejemplos: p∨q ≡ q ∨ p
Luis estudia Biología y practica artes marciales. p∧q ≡ q ∧ p
No es cierto que Carlos Vives sea ingeniero de sistemas.
c. Ley Asociativa:
ESQUEMA MOLECULAR
Está conformada por proposiciones simples y/o (p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r)
compuestas, siempre y cuando no presenten (p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r)
ambigüedad.
d. Ley Distributiva:
TABLA DE VALORES VERITATIVOS O TABLA DE
VERDAD p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r)
p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
OBSERVACIÓN:
La cantidad de filas en una tabla es: # filas = 2n e. Ley de la Doble Negación:

~ (~p) ≡ p
Donde n es la cantidad de proposiciones simples.
f. Leyes de Identidad:
Veamos una tabla de verdad simplificada:
Trabajaremos con 2 proposiciones simples: p y q, por
lo tanto se tendrán 4 filas p∨V ≡ V ; p∨F ≡ p
p∧V ≡ p ; p ∧F ≡ F
p q ∧ ∨ → ↔ ∆ ~p ~q
g. Leyes del Complemento:
V V V V V V F F F
V F F V F F V F V
p∨~p ≡ V
F V F V V F V V F
p∧~p ≡ F
F F F F V V F V V

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h. Ley del Condicional: 2. Circuito Paralelo:
Dos interruptores conectados en paralelo
p→q≡~p∨q representan una disyunción.

i. Ley de la Bicondicional:

p ↔ q ≡ (p → q) ∧ (q → p)
p ↔ q ≡ (p ∧ q) ∨ (~ p ∧ ~ q)
p ↔ q ≡ ~ (p ∆ q)
EJERCICIOS DE CLASE
j. Ley de Absorción:
1. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones
p ∨ (p ∧ q) ≡ p compuestas son tautologías?
p ∧ (p ∨ q) ≡ p
p ∨ (~ p ∧ q) ≡ p∨q I) ( p ∨ q) ∧ (p ∧ q) → p
p ∧ (~ p ∨ q) ≡ p∧q II) ~ ( p → q) ↔ ~ ( ~ p ∧ q)

k. Leyes de "De Morgan": III) ~ ( p ∧ q) → ( ~ p ∨ q)


IV) ( p ∧ q) ∨ p  → p
~ (p ∨ q) ≡ ~ p ∧ ~ q
~ (p ∧ q) ≡ ~ p ∨ ~ q A) I y IV B) I C) II y III
D) III y IV E) IV
I. CUANTIFICADORES:
2. Si A = {1, 2, 3} , halle el valor de verdad de la
1. Cuantificador Universal: Sea la función
proposicional sobre un conjunto A, el cuantificador proposición: ∀x ∈ A, 2x − 1 > 4 ; igualmente para
("para todo") indica que todos los valores del conjunto B = {2,4,8,10} , determine el valor de verdad de la
A hacen que la función proposicional sea verdadera. proposición ∀x ∈ B, (x + 3) es primo. Señale la
relación de respuestas correctas
∀ se lee : "para todo "
Ejemplo: A) VV B) VF C) FV
Sea: f(x) : x3 + 2 > 5 donde x ∈  D) FF E) Imposible determinar
La proposición cuantificada es:
3. Se sabe que V(p) = V; V(q) = F y V(r) = F; halle los
∀ x ∈ N ; x3 + 2 > 5 es falsa. valores de verdad de las siguientes premisas:
I) ( ~ p ∧ q) → ( r ∧ ~ r )
2. Cuantificador existencial: Sea una función
proposicional sobre un conjunto A el cuantificador II) ( p → q) ↔ ( q ∨ r )
(existe algún) indica que para algún valor del conjunto III) ( r ∨ ~ p ) ∆ ~ ( p ∧ q)
A, la función proposicional es verdadera.
A) VVV B) FFF C) VVF
∃ se lee : "Existe algún" D) FFV E) VFV
Ejemplo:
Sea f(x): x2 – 5 < 8, donde: x ∈  + , la proposición: 4. Si la proposición compuesta: ( p ∧ q) → ( r ∨ t ) ≡ F ;
∃ x ∈  + / x2 – 5 < 8 es verdadera. indicar las proposiciones que son verdaderas.

II. CIRCUITOS LÓGICOS A) p y r B) p y q C) r y t


Un circuito conmutador puede estar solamente en D) q y t E) p y t
dos estados estables: cerrado o abierto, así como
una proposición puede ser verdadera o falsa, 5. Halle el esquema molecular del siguiente circuito
entonces podemos representar una proposición
utilizando un circuito lógico:

1. Circuito Serie:
Dos interruptores conectados en serie representan
una conjunción.
A) p∧ ~ q B) p ∧ q C) p → q
―p―q― < > p∧q D) p∨ ~ q E) p∆q

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6. Clasifique las siguientes proposiciones como 12. Halle los valores de verdad de la proposición
Tautologías (T), Contradicciones (F) o contingencia compuesta: [(p → ~r) ∧ (~q  r)] ↔ (p ∨ q)
(C), respectivamente. Dé como respuesta cuántas V y F hay
I) ( p ∆ q) ↔ ( q ∆ ~ p ) respectivamente.
II) p ∆ ( p ∨ t )  ∆ ( ~ t ∨ p ) A) 6 y 2 B) 3 y 5 C) 7 y 1
III) ( p → q) → q D) 4 y 4 E) 5 y 3

13. Si el valor de verdad de la proposición:


A) TFC B) FTC C) TCF
D) CFT E) CCT (~q ∧ p) ∧ [ (t ∨ ~p) ∧ (t → p) ]
es verdadera, halle el valor de verdad de p, q y t
7. Simplifique la siguiente proposición respectivamente.
~ ( p ∨ q ) → [ (~ p ∧ ~ q ) ∨ ( p ∧ (~ p ∨ q ) ) ].
A) FVV B) FFV C) VFV
D) FVF E) FFF
A) ~q B) ~p C) ~p ∨ p
D) ~q ∧ q E) ~ (p ∧ q) EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
8. La proposición [(q ∨ ~p) → [p ∧ (p → q)] es 1. Halle la diferencia entre el número de proposiciones
equivalente a: y el número de quienes son sólo enunciados

A) p ∧ ~q B) ~p C) ~p ∧ ~q a) 5 + 7 = 16 – 4 (P)
D) p ∧ q E) p b) ¡Estudie lógica proposicional! (E)
c) Los hombres no pueden vivir sin oxígeno (P)
9. Al definir el operador lógico d) 3 x 6 = 15 + 1 y 4 – 2 ≠ 23 x 5 (P)
e) ¿El silencio es fundamental para estudiar? (E)
p q p∗q f) 20 – 18 = 12 (P)
V V V
V F V A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
F V F
F F V 2. Si la proposición ( p∧ ~ q) → ( r → ~ s ) es falsa, halle
el valor de verdad de s; r; q y p; respectivamente.
Simplifique la proposición
[(~p ∗ q) ∗ p] → (p ∗ q) A) VVVV B) FFFF C) VVFV
D) FFFV E) FVFV
A) p ∨ ~q B) p ∧ ~q C) p ∧ q
D) ~q E) ~p ∧ ~q 3. De la falsedad de la proposición:
(p → ~ q) ∨ (~ r → s ) se deduce que el valor de
10. Sea U = {x ∈ R / 5 ≤ x ≤ 20} el universo. Halle el valor
verdad de los esquemas moleculares:
de verdad de:

I. ∃ x ∈ U/ ∀ y ∈ U : x – y < 3 I) ( ~ p∧ ~ q) ∨ ~ q
II. ∀ x ∈ U: ∃ y ∈ U / 2x > y + 2 II) ( ~ r ∨ q) ↔ ( ~ q ∨ r ) ∧ s 
III. ∃ x ∈ U, ∃ y ∈ U / x – y < 13
III) ( p → q) → ( p ∨ q) ∧ ~ q
A) VFV B) VVV C) VVF
D) FVV E) FFV Son respectivamente:

11. Simplifique el siguiente circuito A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF E) FFF

4. ¿Cuántos enunciados abiertos hay a continuación?

- Él es arquitecto (E.A.)
- 9x + 3 = 12, x ∈  (E.A.)
- x es Ingeniero y Juan es Matemático (EA)
- 3x – 8 > 15, x ∈  (E.A.)
- 28 < 15 (P)
- x es hermano de y ( E.A.)
A) q ∧ ~p B) p v q C) ~p
D) ~p v ~q E) ~q A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

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5. Si p y q son proposiciones falsa y verdadera 10. Dada la siguiente equivalencia lógica p ∗ q ≡ ~ p ∧ q,
respectivamente , halle el valor de verdad de las reduzca ( p ∗ ~ p )  → {( p ∗ q) ∗ q} .
siguientes proposiciones:

a) pV(p→q) A) V B) F C)p
b) p Λ ( p→ q ) D) q E) ~ p
c) (pVq)→p
d) (p V q ) ↔  [ p Λ ( p→ q ) ] 11. Dados los siguientes esquemas tautológicos:
( p ∆ q) ↔ ( ~ p → t ) y ~ ( q → ~ q) ;
A) VVFF B) VFFV C) FVFV halle los valores veritativos de p;q y t.
D) VFVF E) FFFF
A) FVV B) FFF C) VVV
6. Al desarrollar la tabla de verdad del siguiente D) VFV E) FFV
esquema molecular ~ (p ∨ q) ⇔ (~ p∧ ~ q) ;
obtenemos 12. Halle el equivalente lógico de ( ~ p ∨ q) ∧ ( ~ q ∨ p )
A) Tautología B) Contradicción
C) contingencia D) Que faltan datos A) p → q B) p ∨ q C) p ↔ q
E) Que es incompatible D) ~ p E) ~ q

7. Considerando las proposiciones simples: 13. Sean las proposiciones


p: tengo razón y q: estoy loco. p : Roberto estudia
Formalizar: Si tengo razón, entonces estoy loco. q : Roberto se divierte
Pero si estoy loco, entonces tengo razón. Por tanto, t : Roberto trabaja.
no estoy loco. Simplifique la negación de la expresión simbólica del
enunciado siguiente: “Si es el caso que Roberto
A) ( p → q) ∧ ( q → p )  → ~ q estudia, entonces el no se divierte o trabaja”.
B) p ∨ ( q → p )  → q A) ~t∧q∧p B) (p∨~q)∧t C) ~p∧q∧t
C) ( p ∧ q) ∧ ( q ∨ p )  → ~ q D) (~p∧~q)∨t E) ~p∨t∨p
D) ( p ∧ q) ↔ ( q ∨ p )  → q
E) ( p ↔ q) → ( q ∨ p )  ↔ q

8. Sean las proposiciones p, q, r, cuyos valores de


verdad es V, F y F, respectivamente; halle el valor
de verdad de las siguiente proposiciones
compuestas:

I) ~ r ∧ ( p ∨ ~ q)
II) ( ~ p ∨ ~ q) ∧ ( p ∨ ~ r ) ∧ ( q ∨ r ) 
III) ( p∧ ~ q) → ( q ∨ r )

A) VVF B) FFV C) FFF


D) VVV E) VFF

9. Si ( ~ p ∧ q) ∨ ( r ∨ p ) es falso, determine el valor de


verdad de las proposiciones siguientes:

I) (p → q) ∧ r
II) ( ~ p ↔ q) ∨ ( ~ r ∨ p )
III) ( p ∨ q) → ( q ∨ ~ r )

A) FVV B) FFF C) VVV


D) VFV E) FFV

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ÁLGEBRA 01 CIENCIAS
LEYES DE EXPONENTES
Potenciación: Operación matemática donde dados dos 7. Exponente de exponentes
elementos llamados base (b) y exponente (n), se obtiene pq
un tercer elemento llamado potencia (P). mn
x
Estas expresiones se reducen comenzando por los
bn = P
dos últimos exponentes y se continúa con los dos
siguientes hasta llegar a la base.
Donde n ∈  ; b ∈  y P ∈  . Ejemplo:
56
60 60 1
Ejemplo:  25 = 25 = 25= 2=
5
32
En 43 = 64 , la base es 4, el exponente es 3 y la potencia
es 64. ¡Nota importante!
q
 p q
 m
( ) 
n p
mn
Definiciones de exponentes:  a   ≠ a
1. Exponente natural: 
  

Ejemplos:
b ;si n = 1
  3 x + 2.34− x.3−=
5
3 x + 2+(4− x)+( −5)
= 3=
1
3
bn =  b.b.b......b ; si n ≥ 2
 

 "n" veces 5 x +8
 = 5 x +8−(5+ x)
5+ x
= 5=
3
125
5
2. Exponente cero: 3−5
  23  = 23 .3 = 23= 2=
5 5 −5 0
1
2
=
a0 1; a ≠ 0  

3. Exponente negativo: Radicación en R: n


a = b Si y sólo si bn = a .
1
=a −n , a≠0 Donde, si “n” es par, “ a ”debe ser positivo.
an
Consecuencia Además: n ∈  y n ≥ 2 (“n” índice); “ a ” es radicando
−n n y “b” es raíz enésima.
a b
 b =  a  , a ≠ 0, b ≠ 0
    Principales teoremas de Radicación:
Si las raíces estas definidas en  .
Ejemplos:
 (‒4)4=(‒4).(‒4).(‒4).( ‒4) = +256 8. Exponente fraccionario:
 (‒2)3 = (‒2).(‒2).(‒2) = ‒8 m
n
 (34‒7)0=1 =
an =
n
am ( a )m ; n ≥ 2
−4 1 1
 2= = +4
2 16 9. Cuando el índice es común
n
a.b.c = n a.n b.n c
Principales teoremas de Potenciación:
n
a a
4. Cuando las bases son iguales: =
n
n
, b≠0
b b
am
am+n
am ⋅ an = = n
am−n ; a ≠ 0
a 10. Raíz de raíz
mnpq mnp q
5. Potencia de potencia: a = a
(=
am )
n
(=
an )
m
am ⋅ n Ejemplos:
 3 −125 =
−5 porque ( −5)3 =
−125
6. Exponente común:
 3
4.3=
2 3
=
8 2
n n
a
(a ⋅ b ⋅ c )n
= a ⋅b ⋅c
n n n
=
a
b , b ≠ 0 
34
= 7 24
= 7
7
24
bn
  m m m

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Álgebra Teoría y ejercicios – Semana 01
FORMAS DETERMINADAS Veamos algunos ejercicios resueltos:
m n p mnp ( a⋅n+b )p  +c
xa ⋅ xb ⋅ xc =x  1) El valor de “x” en la igualdad:
( a⋅n+b )p  +c ..
x.
xx =2
=x mnp

Solución:
"E"

n−1 nn −1
xn−1. xn−1.... xn−1 =
n n n
x .
 xx
..
"n"radicales Haciendo:= E x= 2
Se observa que: E = xE = 2; pero E = 2
Luego: E = x2 = 2
p(mn −1)
m pm p m p
mn Donde x2 = 2 ⇒ x = 2
x . x .... x = x m−1
  
"n"radicales 2) Efectuar :
(3n + 6) veces (n +3) veces
2
FORMAS INDETERMINADAS  z.z.z.z.z. ... .z   z.z.z.....z   1 
H=    n+ 2 
 z.z.z.z.z.....z   z6  z 
n−1
n x ⋅ n x ⋅ n x ⋅ ... ∞ rad = x (4n −2) veces

Solución:
m Apliquemos el criterio de la potenciación
x n+1
= xm 2
n x m  z3n+ 6   zn+3   1  −n+8 2n−6 −n−2
n
 z 4n−2   z6   n+ 2  = z z z
...∞rad    z 
H = z0 = 1
ECUACIONES EXPONENCIALES
3. Calcule:
01. Si las bases son iguales, los exponentes deben ser 1
iguales: 3 3 3 3
 3
3 333
3 333 33 
Si a x = a y ⇒ x = y
3
3333333
E= 3 
Las bases deben ser positivas y diferentes de uno.  

02. Si los exponentes son iguales, las bases deben ser Solución:
iguales(para bases positivas) Llevamos la expresión a su forma exponencial:
 
Si : e x = z x ⇒ e = z 1
3 3 3 3
3 3 3 3 
 
3 3 3 3 3 3 3 3 3 x3 3 3 x3 3
3 x
03. Por Analogía: E= 3  

x+ xx a+aa  3 
si: x x = aa
33 3

= x a 1 3 x

3 x3 3 3 3 x 3 3 33 

1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 x3 3 3 x3 3
 3 x 
 1 2  1 4 E=3
Importante:   =   1
2 4
E = 33 ⇒ E=33
04. Expresiones ilimitadas:

... EJERCICIOS DE CLASE
x
si: x x = n ⇒ x= n
n
1. Efectúe
1
Ejemplo: −
 −
1

1 2 1 2
 En 125 x + 2 = 253− x . Calcule “x”   81  4  729  3  1024  5
=
K 27   +  +  + 3375 3 
 625   8000   243 
Resolución:  
(53 )x + 2 = (52 )3− x → 53x + 6 = 56−2x
A) 5 B) 9 C) 2/3
→ 3x + 6 = 6 − 2x
D) 1/2 E) 1/8
→ x= 0

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Álgebra Teoría y ejercicios – Semana 01
2. Calcule el valor de: −1
11. El valor de “x” que verifica: x x = 64 4 es:
−1
−25 −8−3 −2−1 −4−4
0
=Y 10032 +89 + 1616
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
2 1024 8 4 256
A) 8 B) 10 C) 20 D) 16 E) 15
12. Reduce M, siendo x > 0.
3. Calcule el valor de: 3
−n 4 
 4  x
4 x 4
x.......∞ 
3   M=  
4  83  2
T= 3 2 3 2 3 2 
2  x : x : x :....∞ 
 ( −1)n 
 4 4   

A) 8 B) 4 C) 16 D) 2 E) 1 A) 1 B) −1 C) 3 D) 4 E) 2

4. Calcule el valor de: EJERCICIOS DE EVALUACIÓN


2x + 4 + 36 (2x −2 ) 1. Efectúe
S= 1
2x +5 − 2(2x +3 ) − 4(2x +1) − 6(2x −1)

 −
1

1 2
−1 −2  2
  1  4  27  3  1024  5  3  3 
=
K 27   +   +  −  −  
A) 6 B) 8 C) 5 D) 2 E) 4   81   125   243  5 4 

5. Calcule el valor de: A) 1/9 B) 1/3 C) 1/27 D) 9 E) 27


216 ⋅ 353 ⋅ 803
P= 2. Calcule el valor de:
154 ⋅ 149 ⋅ 302 −4−2
−1
−1 −50
32−25 27−3 32−5
=
Y 16 + 64 + 25
A) 16 B) 81 C) 5 D) 2 E) 14
A) 25 B) 40 C) 15 D) 21 E) 13
6. Efectúe:
6m ⋅ 3n + 2m+n 3. Luego de simplificar, indique el exponente final de
Q = m−n “x”, siendo x un real positivo.
6n ⋅ 3m + 4n
5 4 3
x 4 x3 x 2
A) 36 B) 6 C) 5 D) 2 E) 40 H=
4
x3 3 x 2 x
7. Halle el valor de “n” en:
4n
( 78n ) 5 40 20 7 5 2 10 7 30
= 498 A) x B) x C) x D) x E) x

A) 6 B) 4 C) 3 D) 2/5 E) 16/5 −4−8


−3−1 ( 32 )3
4. Sabiendo que: A=4 y B=
92
2x 6
8. Calcule: x 2 + 5 a partir de : 34 = 812 Calcular: A
B

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) 25 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

9. Determine el mayor valor de x en: 5. Reduce


9 x +1 + 3 = 28 ⋅ 3 x 33a+1 + 32a+1
S=a
32a+1 + 3a+1
A) 16 B) 6 C) 5 D) 1 E) 4
A) 5 B) 9 C) 27 D) 3 E) 1
10. Si:
a 3
aa = 3 ; aa = 2 6. Halle el valor de la expresión:
Calcule: 20n+1
a
aa + 2aa
C=n
M = aa 4n+ 2 + 22n+ 2

A) 8 B) 1024 C) 256 D) 512 E) 16 A) 21 B) 40 C) 30 D) 2 E) 5

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7. Determine el valor de “x”
310x + 310x −1 + 310x −2 + 310x −3 + 310x − 4 =
363

A) 1/ 25 B) 1/4 C) 3 D) 1/ 2 E) 1

8. Determine el mayor valor de x en:


5 x + 52x −2 − 25 x −1 =
52x −3

A) 1 B) 40 C) 3 D) 2 E) 5

9. Reduce:
10 ⋅ 18 ⋅ 375
R=
24 ⋅ 5 ⋅ 75

A) 6 B) 6.5 C) 7 D) 7.5 E) 8

10. Calcule el valor de:


1

 1 −3 −3
2 1  2
−2
C=
  + 2(0,2) +   
 2  93 

1 1
A) 8 B) 6 C) D) E) 1
8 6

11. Si se cumple:

=a 5 3 5 3 ....... ∞

=b 3 5 3 5 ....... ∞
Halle el valor que toma: ab

A) 1/5 B) 1/9 C) 15 D) 30 E) 60

12. Calcule el valor de “x”


8 x +1 = 162x −3

A) 2 B) 4 C) 5 D) 3 E) 6

13. Determine el valor de la expresión:


6(6)a + 4(4)a
E = a+1
3(3)a + 2(2)a

1
A) −2 B) 2 C) 1 D) E) 3
2

14. Indique el valor de x en:


4 2x + 2
22 = 48

A) 2 B) 8 C) 4 D) 3 E) 6

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GEOMETRÍA 01 CIENCIAS
SEGMENTOS Y ÁNGULOS
La Geometría tiene como objeto de estudio las La Recta:
propiedades y relaciones de las figuras geométricas, - Es un concepto imaginario
atendiendo a su forma y tamaño. Empleando para este - Tiene longitud pero no anchura o grosor
estudio el método axiomático, que consiste en adquirir - No se puede medir
conocimientos mediante el razonamiento excluyendo por - Es ilimitada en ambos sentidos
completo el uso de los sentidos. - Puede ser recta, curva o una combinación de ambas
- La línea recta tiene dirección
Figura geométrica. Es cualquier conjunto, no vacío, de
puntos. Pueden ser figuras planas y sólidas o del Una línea se designa con letras mayúsculas en dos
espacio. puntos cualesquiera sobre ella o con una letra minúscula.
La doble flecha, pone de manifiesto que la línea se
extiende indefinidamente en ambos sentidos:

A B a A
El Plano:
Figuras planas. Aquellas que tienen todos sus puntos - Es un concepto o ente abstracto, imaginario,
en un mismo plano. indefinible, tan solo se tiene una idea de él.
- Tiene dos dimensiones
- No se puede medir
- No tiene espesor
- Superficie plana ilimitada en todo sentido
Ángulo Triángulo Cuadrado Circunferencia
SEGMENTO DE RECTA
Figuras sólidas o del espacio. Aquellas que no tienen Es una porción de recta limitado por dos puntos
todos sus puntos en un mismo plano. denominados extremos.

A B

Se denota por AB y se lee segmento AB. La medida de


un segmento AB denota por mAB o AB, y es un número
Cubo Cilindro Cono Esfera positivo que compara la longitud del segmento dado con
la longitud del segmento unitario (u).
La geometría se divide en dos partes: geometría plana y
del espacio. La geometría plana estudia las figuras Punto medio de un segmento
planas y la del espacio, estudia las figuras sólidas o el Un punto B se llama punto medio de un segmento AC ,
espacio. si B está entre A y C y se verifica que AB = BC.

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA GEOMETRÍA. Los 2a


conceptos geométricos fundamentales son: el punto, la
recta y el plano. Llamados también conceptos primitivos B
pues no tienen definición; son palabras o términos A a a C
indefinibles. Todos los conceptos geométricos se definen
en base o en función a ellos Operaciones con segmentos
El Punto: Para sumar dos segmentos cualesquiera, se toman en
- Es un concepto imaginario una recta dos segmentos consecutivos cualesquiera y
- Tiene ubicación congruentes respectivamente a los segmentos que se
- No tiene longitud: anchura o grosor quieren sumar.
- Lo idealizamos al cortarse dos rectas Suma:
- Un punto dibujado a diferencia de un punto a b
conceptual, tiene tamaño.
A B C
(a + b)
Se designa al punto conceptual por medio de una
letra mayúscula junto al punto dibujado o un aspa.
.A .B xC x D AC = AB + BC

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Geometría Teoría y ejercicios – Semana 01
Diferencia: 3. Angulo Obtuso: Es aquel ángulo cuya medida es
menor que 180º pero mayor que 90º
a (b ‒ a)
A
A B b C

90º < α < 180º


BC = AC – AB
α
ÁNGULO O B
Rayos que tienen el mismo punto de origen.
4. Angulo Recto: Es aquel ángulo cuya medida es
A igual a 90º.
A

α
O α = 90º
B
Elementos α
Lados: OA y OB
O B
Vértice: O

Notación 5. Angulo Nulo: Es aquel ángulo cuya medida es


C igual a 0º
Ángulo AOB: ∠AOB ∢ AOB ∨ AB
Medida del ángulo AOB: m∠AOB = αº O A B
Bisectriz de un Angulo:
Es el rayo que partiendo del vértice de un ángulo, lo m∠AOB = 0º
divide en dos ángulos congruentes.
II. SEGÚN LA POSICIÓN DE SUS LADOS
A
X 1. Ángulos Adyacentes. Dos ángulos son
m∠AOX= ∠XOB = α adyacentes cuando tienen el mismo vértice y un
α lado común tal que los ángulos se encuentran a
α
uno y otro lado del lado común.
O
A
OX : Bisectriz del ∠AOB

Clasificación de los Ángulos α B


O Lado Común
Los ángulos se clasifican según su medida, por la β
posición de sus lados y según la relación entre sus
medidas.
C
I. Según su medida
AOB y BOC son ángulos adyacentes, llamado
1. Angulo Llano. Llamado también ángulo rectilíneo, también ángulos consecutivos.
es aquel ángulo cuyos lados son dos rayos
opuestos es decir una recta. Su medida en; Dos o más ángulos serán adyacentes cuando cada
Sistema Sexagesimal: α = 180º uno de ellos es adyacente con su inmediato.
α
A
α = 180º
A O B
B
2. Angulo Agudo. Es aquel ángulo cuya medida es α
menor que 90º pero mayor que 0º θ
O C
A β
D
0º < α < 90º
α  , BOC
 y COD
 son ángulos adyacentes.
O B AOB

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Geometría Teoría y ejercicios – Semana 01
A B Nota 1. Complemento de un ángulo es lo que le
falta a este ángulo para medir 90º.

complemento de α = 90º ‒ α = θ
α
β Nota 2:
θ O 1º <> 60´ , 1´ <> 60”
C 90º <> 89º60´ <> 89º59´60”
γ
3. Ángulos Adyacentes Suplementarios
Son dos ángulos adyacentes cuyas medidas
D suman 180º.

 , BOC  , COD  y AOD  B


AOB son ángulos
adyacentes alrededor de un punto
α + β =180°
2. Ángulos Opuestos por el Vértice
Son dos ángulos en donde los lados de uno son los α β
rayos opuestos del otro.
Es decir, se determinan al trazar dos rectas A O C
secantes, dichos ángulos con congruentes (tienen
la misma medida). 
AOB y 
BOC son ángulos adyacentes
suplementarios.

α=β 4. Ángulos Suplementarios


β Son dos ángulos cuyas medidas suman 180º
α

α + β = 180º
III. Según la relación entre sus medidas
α β
1. Ángulos Adyacentes Complementarios
Son dos ángulos adyacentes cuyas medidas
suman 90º. Nota 3. Suplemento de la medida de un ángulo es
lo que le falta para medir 180º.
A
B suplemento de α = 180º ‒ α = β
α+β=
α Nota 4:
β C 180º <> 179º60´ <> 179º59´60”
O
Nota 5:

AOB y 
BOC son ángulos adyacentes Cuando la palabra suplemento se repite un número
complementarios par de veces, el resultado es el mismo valor del
ángulo y si el número es impar, el resultado es su
2. Ángulos Complementarios suplemento.
Son dos ángulos cuyas medidas suman 90º.
Sup del Sup ......... Sup de α = α

Número par de veces


α + θ = 90º
Sup del Sup ......... Sup de α = 180º ‒ α
α
θ
Número impar de veces

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Geometría Teoría y ejercicios – Semana 01
ÁNGULOS ENTRE PARALELAS

Paralelas: Se llama rectas paralelas cuando no tienen β


ningún punto en común y están situados en un mismo
plano.
α + β=180º
L1
L 1 // L 2 α
O
L2
ÁNGULOS DE LADOS PERPENDICULARES
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS
PARALELAS Y UNA SECANTE Si dos ángulos tienen sus lados respectivamente
perpendiculares serán congruentes cuando ambos sean
agudos o cuando ambos sean obtusos; y serán
suplementarios cuando uno de ellos sea agudo y el otro
obtuso.

α=θ

1. Ángulos alternos internos: α


Los ángulos alternos internos o externos son
congruentes.
c=e ∧ d=f

2. Ángulos alternos externos: β


a=g ∧ h=b
α + β = 180

3. Ángulos conjugados internos:


Los ángulos conjugados internos o externos son α
suplementarios.
c=
+ f 180º ∧ d=
+ e 180º PROPIEDADES Si L 1 // L 2

4. Ángulos conjugados externos


b=
+ g 180º ∧ a=
+ h 180º
x=α+θ
5. Ángulos Correspondientes
Los ángulos correspondientes son congruentes.
a=e ∧ d=h
b=f ∧ c=g

ANGULOS DE LADOS PARALELOS

Si dos ángulos tienen sus lados respectivamente a+b+c=α+θ


paralelos, serán congruentes cuando ambos ángulos
sean agudos o cuando ambos sean obtusos; y serán
suplementarios cuando uno de ellos sea agudo y el otro
sea obtuso.

θ α=θ
α + β + θ + φ = 180°
α
O

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Geometría Teoría y ejercicios – Semana 01
7. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B,
C, y D tales que AB = 1 cm y CD = 4 cm. Si
numéricamente AC ⋅ BD = 18 , halle BC.
α+β+γ+θ+φ = 180°.n
A) 1 cm B) 2 cm C) 3 cm
n = número segmentos D) 4 cm E) 5 cm

8. En un segmento AB que mide ( 5 + 1) cm se ubica


EJERCICIOS DE CLASE
un punto M tales que AM2 = AB.MB. Halle AM.
1. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B
A) 1cm B) 2cm C) 3cm
AB 2
y C tales que = . Si AC = 30 cm, halle la D) 4cm E) 5cm
BC 3
distancia del punto A al punto medio de BC . 9. Si al suplemento de la medida de un ángulo se le
disminuye 30° menos que el doble de su
A) 15cm B) 17cm C) 18cm complemento, resulta los 3/7 de su suplemento.
D) 20cm E) 21cm Halle la medida de dicho ángulo.

2. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B, A) 37° B) 33° C) 53°


C y D tales que BC es la media aritmética de AB y D) 45° E) 60°
BC
CD. Halle . 10. Se tienen los ángulos consecutivos AOB
AD  y
  BOC,

luego se trazan las bisectrices OX , OY y OZ de
2 1 2 1 2 ∠ AOB y ∠ BOC y ∠ XOY respectivamente. Si m
A)
7
B)
4
C)
5
D)
3
E)
3 ∠ AOC = 80°, halle m ∠ <XOZ.

3. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B, A) 12° B) 30° C) 20°


D) 45° E) 28°
C y D tales que M y N son puntos medios de AB y
CD respectivamente. Si AC + BD = 24 cm, halle 11. Los ángulos ∠ AOB
  y  ∠ BOC conforman un par
 
MN. lineal. Si OM , OP y ON son bisectrices de ∠ AOB
y ∠ BOC y ∠ MOP. Halle m ∠ MON.
A) 10 cm B) 21 cm C) 12 cm
D) 14 cm E) 20 cm
A) 12° B) 30° C) 45°
D) 20° E) 28°
4. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B,
C y D tales que M y N son puntos medios de AB y 12. Dados los ángulos consecutivos <AOB, <BOC,

AC respectivamente. AB > BC y AC – AB = 3 cm. <COD y <DOE, donde OB es bisectriz del <AOD y
Halle MN. 
OC es bisectriz del <BOE, 4 m<COD = 3 m<DOE y
<AOB es agudo. Halle el máximo valor entero de la
A) 2 cm B) 1,5 cm C) 1 cm
m<COE.
D) 2,5 cm E) 0,5 cm
A) 64° B) 37° C) 62°
5. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B,
D) 60° E) 53°
C, y D tales que 20AB =15BC=12CD, AD 48cm.
Halle la distancia del punto B al punto medio de CD EJERCICIOS DE EVALUACIÓN

A) 26cm B) 16cm C) 36cm D) 18cm E) 19cm 1. Si en la figura, 9PS – QR – 3PR = 9QS y


QR = 9 cm. Halle PQ.

6. En una recta se consideran los puntos consecutivos


M, N y P. Los puntos A y B son puntos medios de
MP y NP . Si AB = 5 cm, halle MN. A) 5 cm B) 6 cm C) 7 cm D) 9 cm E) 12 cm

A) 4,5 cm B) 5 cm C) 6,5 cm 2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,


D) 10 cm E) 2,5 cm B, C, D y E. Si AB = CD, BC + DE = 14 cm y
numéricamente AB ⋅ DE = CD ⋅ AD, halle BD.

A) 7 cm B) 8 cm C) 9 cm D) 10 cm E)14 cm

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Geometría Teoría y ejercicios – Semana 01
3. En la figura, P, Q, R y S son puntos medios de 10. Sean los ángulos

consecutivos AOB, BOC y COD
AB , CD , AC y BD respectivamente. Si tales que OP es bisectriz de AOD. Si
PQ = 105 cm y RS = 35 cm, halle AD. m<POC – m<POB = 2°, m<AOC + m<BOD = 24° y
11m<AOD = 17m<BOD, halle m<AOD.
A P B R S C Q D
A) 13° B) 14° C) 15°
A) 120 cm B) 130 cm C) 140 cm D) 16° E) 17°
D) 150 cm E)160 cm
11. Sean los ángulos consecutivos < AOB, < BOC y
4. En la figura, si AB = BD y BC = CE, 4CD = 3DE y <COD , tal que m<AOB + m<BOC=180° y m<BOC +
a < 60. Halle el mayor valor entero de BE. m<COD=90°. Halle la medida del ángulo formado
a cm por las bisectrices de <AOB y <COD.

A B C D E A) 90° B) 105° C) 120°


D) 135° E) 100°
A) 60 B) 70 C) 75 D) 80 E) 83
12. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD
5. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, tal que m<AOB + m<COD = 60°. Halle la medida del
AB CD ángulo formado por las bisectrices de los ángulos
B, C y D tal que numéricamente + =1,
AC BD AOC y BOD.
AB = 4 cm y CD = 9 cm. Halle BC.
A) 30° B) 40° C) 45°
A) 6 cm B) 8 cm C) 10 cm D) 48° E) 50°
D) 12cm E) 13 cm

6. En una recta se ubican los puntos A, B, C, D, E y F


tales que AC + BD + CE + DF = 120 cm y 7BE = 5AF.
Halle BE.

A) 40 cm B) 50 cm C) 55cm
D) 60 cm E) 70 cm

7. La tercera parte de la mitad del complemento del


suplemento de la medida de un ángulo excede en 8°
a los tres quintos del complemento de la mitad de la
medida del mismo ángulo. Halle la medida de dicho
ángulo.

A) 150° B) 160° C) 145° D) 155° E) 165°


 
8. En la figura, OB y OC son bisectrices del <AOD y
<BOE respectivamente. Si m ∠ BOD = 6m ∠ COD
y m ∠ BOE < 80°, halle el mayor valor de x.

A) 47°
B
B) 48° A C
C) 50° D

D) 51°

E) 55° O E

9. Sean los ángulos consecutivos <AOB, <BOC y


<COD. Si m <AOC + m< BOD = 140° y m <AOD es
agudo. Halle el mínimo valor entero de x
(m<BOC = x°).

A) 49° B) 50° C) 51° D) 45° E) 46°


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TRIGONOMETRÍA 01 CIENCIAS
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO - SISTEMAS DE MEDIDA ANGULAR
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO Sistema Radial (R) (sistema radial)
La definición trigonométrica de ángulo difiere un poco de La unidad de medida es el “radian” y es el ángulo que
la tradicional en geometría, pues es más general. Es el subtiende un arco donde su longitud es igual a la de su
efecto de la rotación de un rayo alrededor de un punto radio.
fijo (vértice) de una posición inicial a otra final. Los 1 vuelta = 2π radianes
ángulos generados por rotaciones en sentido contrario a Donde π = 3,1416 aprox.
las agujas del reloj se consideran positivos, y negativos 1rad ≈ 57,296° ≈ 57°17 ' 46 ''
los de sentido inverso.
Relación entre sistemas
Si consideramos un ángulo trigonométrico positivo, este
Sentido antihorario (+) se expresa en los 3 sistemas de medida angular y se
O cumple que:
Sentido horario ( ) S = 180 K
S C R
= = C= 200 K
180 200 π
R=πK
Si denotamos al ángulo por θ, diremos que θ es la
S C m n p q
medida del ángulo. = = =
9 10 27 50 81 250
Observación: En grados En minutos En segundos
1. Los ángulos no tienen límite, es decir pueden tomar
valores infinitamente grandes EJERCICIOS DE CLASE

π
−∞ < θ < ∞ 1. Un ángulo mide rad y en el sistema sexagesimal
32
a°b′c ′′ . Calcule a + b + c.
2. Cuando el lado inicial y el final coinciden por primera A) 72 B) 62 C) 82
vez después que el lado final comienza a rotar se le D) 92 E) 58
llama ángulo de una vuelta. Tomamos como
referencia el ángulo de una vuelta para medir los 2. Dados dos ángulos trigonométricos de medidas
ángulos.
(60x)′′ y [100(y − 40)]
m
cuya diferencia positiva es
1vuelta:
 360 + y 
360°. Calcule el valor de 54  
 x 
SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES
A) 2 B) 1 C) 3
Para medir ángulos existen varios sistemas de las cuales
D) −1 E) −2
los más utilizados son:
3. Se sabe que m°n′p′′ = 5°40′50′′ + 2°32′24′′ . Calcule
Sistema Sexagesimal (S) (sistema ingles)
La unidad de medida es el grado sexagesimal (1º) de “m + n + p”.
modo que
1 vuelta = 360º A) 15 B) 25 C) 65
D) 152 E) 35
Sistema Centesimal(C) (sistema francés)
La unidad de medida es el grado sexagesimal (1g) de 4. Los ángulos externos de un hexágono están en
modo que progresión aritmética, calcule la suma en el sistema
1 vuelta = 400g radian del tercero y el cuarto ángulo interno si se
ordena en forma creciente.
Equivalencias
1º = 60’ 1g = 100m 5π 4π 4π 2π 4π
A) B) C) D) E)
1’ = 60” 1m = 100s 3 3 5 3 7

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Trigonometría Teoría y ejercicios – Semana 01
5. Cuatro ángulos trigonométricos consecutivos 10. Si S y C es lo convencional y se cumple
alternadamente en sentidos contrarios están sobre C S
2
S C
2
(C − )(S2 + + S) = (S + )(C2 − − C)
una recta cuyas medidas son (4θ)°, (10 − 4θ)°, C S S C
C− S+ S+ C−
 
( 7θ ) g ;
S C
(4θ − 87)° . Si θ es positivo, calcule 9 veces S+

C−

la suma de las medidas de los dos ángulos en Calcule el número de radianes de dicho ángulo.
sentido horario en el sistema centesimal.
441 551 361
A) 1020g B) −1010g C) 1000g A) π B) π C) π
3600 3600 3600
D) −1030g E) −770g
641 241
D) π E) π
6. Se idea un nuevo sistema de medida angular donde 3600 3600
una vuelta equivale a 240 grados de dicho sistema y
a su vez cada grado contiene 40 minutos, cada 11. Si S, C y R son los números que representan las
minuto 40 segundos, ¿a cuántos minutos del nuevo medidas de un ángulo en los sistemas sexagesimal,
sistema equivale un radian? centesimal y radial respectivamente. Además, se
3
cumple: S2 + 26 27000 S2C3 + 30 C = 1089 . Halla
4200 3600 4800 la medida de dicho ángulo en radianes
A) B) C)
π π 7π
D)
4800
E)
4800 π 3π π π π
A) B) C) D) E)
π 11π 20 20 10 2 4

7. Siendo S y C lo convencional para un mismo ángulo, EJERCICIOS DE EVALUACIÓN


halle su medida en radianes si además satisfacen
 C S 1. Del gráfico mostrado, calcule x.
19 10CS(C= − S) 800  + 
 S C 

A) 12
π π π B) 10
A) B) C)
20 30 10
π π C) 6
D) E)
40 50
D) 4
8. Siendo S, C y R lo convencional para un mismo
ángulo que satisfacen E) 8
2
S C 20R
3 − 5 > π
2. De la figura mostrada, halle z en términos de y.
 
Halle el mínimo valor de dicho ángulo en el sistema 5π
internacional, si además S y C son números enteros. A) − y +
6
5π g
π π π B) −y + 400
A) B) C) 3 3
4 5 2 π y
π π C) −y −
D) E) 3 O
10 20 2π z
D) y−
9. Siendo S; C y R lo convencional para un mismo 3
π
ángulo que satisfacen E) −y +
2 1 3 6
− +
S C SC= 2 − 2S − C + 24
2 1 24 2C − S + 3 3. Simplifica la siguiente expresión
− + 2π π
C S SC rad + 9º rad + 20g
Calcule 180R. = W 5 − 12
10g 11°
A) 60π B) 73π C) 65π
D) 63π E) 70π A) 6 B) 9 C) 8
D) 10 E) 12

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Trigonometría Teoría y ejercicios – Semana 01
πx 11. Siendo S y C lo conocido para un ángulo no nulo,
4. rad,
En un triángulo, los ángulos interiores miden
9 4C2 + 10S2
reducir la expresión .
10x g y xº ¿Cuál es el número de radianes del 2C2 − CS
menor?
A) 5 B) 7 C) 9
π π π π π D) 10 E) 11
A) B) C) D) E)
6 60 30 3 10
π π
12. Si < > A° B ' y < > Cg Dm , halle el valor de
5. Señale la medida centesimal de un ángulo que 16 32
cumple (2S + C) 2 + (S – 2C)2 = 181C, siendo S y C
lo conocido para dicho ángulo. ( D − C )2 − A × B .
A) 10g B) 20 g C) 30 g D) 40 g E) 50 g A) 165 B) 226 C) 361
D) 196 E) 209
6. Se crea un nuevo sistema de medición angular “R”
tal que su unidad (1R) es la 240ava parte del ángulo 13. Dos ángulos suplementarios son tales que el
de una vuelta. Exprese en el sistema “R” un ángulo número de grados sexagesimales que indica la
π medida de uno de ellos y los tres cuartos del número
que mide rad . de grados centesimales que indica la medida del
4
otro están en relación de 9 a 10. Calcular la medida
A) 27R B) 30R C) 32R D) 36R E) 40R del ángulo mayor en radianes.

2π 13π 3π
7. Si =
α 1m4° n7 ' p9 '' es el suplemento del A) rad B) rad C) rad
7 21 7
n+p
complemento de 34,4525°, calcule . 4π 17π
m D) rad E) rad
7 21
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 14. En la figura mostrada, si la medida del ángulo y (en
radianes) está dada por: y = θ2 + θ + 1, halle el
8. Determine la medida radial de un ángulo (R > 0), sí
máximo valor de la medida del ángulo x (en
 25R2 
π (S + C)= (C − S) 
radianes).
+ 3π  .
 π 
 
B
3π 4π π 2π
A) B) C) π D) E)
5 5 5 5 x
y
A C
9. Sean S, C y R las medidas de un ángulo en los
sistemas sexagesimal, centesimal y radial, y se
S(C − S) πC − 15R + πS 1 3 1
cumple que = , Halle R. A) B) C) π −
20R 73R 2 4 2
3 1
D) π − E) π −
π 2
π 2
π 2 4 4
A) B) C)
180 90 100
π π
D) E)
20 180

10. Señale la medida circular del ángulo, si se cumple


para S y C lo convencional que
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ………
C = 2 + 4 + 6 + 8 + ………
teniendo ambos igual cantidad de sumandos:

3π 7π 9π
A) rad B) rad C) rad
20 20 10
9π 5π
D) rad E) rad
20 23

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BIOLOGÍA 01 CIENCIAS
INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA
La biología es la ciencia fáctica que estudia a los seres varias ramas, las cuales permiten a los investigadores
vivos utilizando el método científico. enfocarse en determinados aspectos de los seres vivos
y organizar de manera más eficiente la información
El término biología fue popularizado por Treviranus y J.B. obtenida. Estas ramas se dividen bajos los siguientes
de Monet “Lamarck” en 1801, etimológicamente proviene criterios.
de dos raíces griegas BIO (vida) y LOGOS (estudio,
RAMA DE LA
tratado o discurso)
CRITERIO BIOLOGIA ESTUDIA
La forma y la estructura
MÉTODO CIENTÍFICO
Morfología de los seres vivos
El funcionamiento del
Es un procedimiento riguroso que nos permite conocer,
Fisiología ser vivo como la
describir y explicar los diversos fenómenos que ocurren Propiedad
nutrición y reproducción
en los seres vivos, es la base de la investigación de la
científica. Los pasos del método científico son materia Genética Herencia y sus variantes
Los cambios que sufren
Evolución las poblaciones a través
1. Observación: es el contacto del tiempo
que se tiene con un fenómeno Taxonomía Clasifica y nombra
biológico, a partir del cual el Las relaciones entre el
investigador se pregunta Ecología ser vivo con su
¿Cómo sucedió? , ¿Por qué ambiente y entre ellos
sucedió de esa manera y no de Bacteriología
otra? ¿Cuál es su origen? Micología
Microbiología Virología
2. Hipótesis: es una posible Protozoología
Tipo de
respuesta o explicación a las individuo Ficología
preguntas planteadas en la estudiado Botánica Carpología
observación, es decir es una Palinología
suposición por lo tanto puede Helmintología
ser verdadera o falsa Entomología
Carcinología
Malacología
3. Experimentación: es la Zoología Ictiología
prueba científica de la Anfibología
hipótesis, es decir es un Herpetología
conjunto de acciones que nos Ornitología
permite evaluar la hipótesis Mastozoología
Biología Estructura, expresión y
molecular regulación de genes
4. Conclusión: es el análisis del Nivel de Biología Estructura,
resultado de la estudio de celular característica y
experimentación, nos permite la materia
fisiología de la célula
aceptar o rechazar la
Histología Los tejidos
hipótesis. Si la hipótesis es
Organología Los órganos
válida puede constituir una
Biofísica Relaciones energéticas
teoría biológica y si esta es de
y procesos bioeléctricos
gran generalidad podría
convertirse en una ley
biológica
SER VIVO
Son porciones limitadas de materia, altamente
organizado capaz de auto conservarse y evolucionar.
También se los define como sistemas abiertos pues
CAMPOS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA
intercambian materia y energía con el ambiente. Los
La gran variedad de conocimientos obtenidos por la seres vivos presentan las siguientes características.
biología, han obligado la división de esta ciencia en
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Biología Teoría y ejercicios – Semana 01
1. Organización compleja procesos catabólicos generan una disminución
Los seres vivos están organizados jerárquicamente de la materia y energía.
en niveles.
 Anabolismo: proceso inverso al catabolismo
Nivel Subnivel Ejemplos permite de la formación de nuevas estructuras.
Los procesos anabólicos generan un aumento de
Bioelementos la materia y energía.

Biomoléculas

Químico
Macromoléculas

Asociación
supramolecular

Celular

Tisular 3. Irritabilidad
Capacidad que poseen los seres vivos para
responder ante un estímulo temporal o transitorio. El
Biológico movimiento o cambio de posición con respecto a un
Orgánico punto constituye la forma más visible de respuesta,
existen diversos tipos de movimientos, entre ellos
tenemos:
Sistémico  Taxia: movimiento de translación desarrollado
por animales, protozoos y bacterias.
Individual  Tropismo: movimiento de orientación
desarrollado por las plantas frente a un estímulo.
Población
 Nastia: movimiento de apertura y cierre
desarrollado por las plantas.

Nota: las taxias y los tropismos pueden ser


positivos si se acercan al estímulo o negativo en
Comunidad el caso contrario.
Ecológico
4. Adaptación
Capacidad que poseen los seres vivos para
responder ante un estímulo constante o permanente
para aumentar las probabilidades de supervivencia.
Biosfera Esta respuesta se asocia a cambios en su
estructura, fisiología o hábitos de comportamiento.
Ejemplo: las plantas desérticas han reducido el
tamaño de sus hojas hasta convertirlas en espinas
para evitar la pérdida de agua por transpiración
2. Metabolismo
Es el conjunto de reacciones químicas controladas 5. Homeostasis
por enzimas que ocurren en los seres vivos. Existen Capacidad que poseen los seres vivos para
dos tipos de metabolismo y son: mantener las condiciones internas constantes, es
decir estables o en equilibrio, independiente de su
 Catabolismo: proceso en el cual se degradan ambiente externo.
moléculas orgánicas liberando energía química
para ser utilizado en el trabajo celular. Los

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Biología Teoría y ejercicios – Semana 01
6. Reproducción • Su estructura es muy simple: consta solo de PT
Capacidad que poseen los seres vivos para generar que rodea al ácido nucleico.
nuevos individuos, se puede dividir en • Su tamaño varía desde: 20 – 300 nm. (nanómetros/
1 nm = 10-9 m
 Reproducción sexual: participan gametos y • Algunos producen: enfermedades en los
generan descendencia con variabilidad humanos.
• Primer virus-patógeno: el mosaico del tabaco en
 Reproducción asexual: no participan gametos y 1892. Investigado por Dimitri Ivanoski. Cristalizado
generan descendientes idénticos, es decir clones en 1935 por Wendell Stanley.
• Ocasionan daños en la célula:
7. Crecimiento  Destrucción y muerte celular.
Capacidad que poseen los seres vivos para  Alteración de la forma celular.
incrementar su materia. Los organismos  Altera la permeabilidad celular.
pluricelulares crecen aumentando la cantidad de sus  Fusiona membranas de células.
células y el volumen de cada una de ellas por otro  Programa la muerte celular.
lado los organismos unicelulares crecen  Las células animales responden ante la infección
aumentados solo su volumen celular. viral, produciendo moléculas proteicas llamadas
interferones, las que impiden la síntesis de
“Crecimiento muscular por incremento del volumen material viral en las células.
citoplasmático”  ESTRUCTURA DE UN VIRUS:

“Crecimiento óseo por incremento de la cantidad de


células”

Se componen de dos macromoléculas:


a) Las proteínas llamadas capsómeros, que en
conjunto conforman la cápside (constituida por la
repetición de un solo tipo de proteínas o
capsómeros). La unión de estos origina tres tipos de
cápside: icosaédrica, helicoidal y compleja.
b) Un tipo de Ácido nucleico que puede ser ADN-DNA
o ARN=RNA, localizado en el centro; pero los dos
ácidos nunca están presentes en el mismo virus. Las
8. Evolución moléculas de ADN y de ARN están formadas por
Son cambios graduales y continuos que sufren las doble filamento, o por un solo filamento.
poblaciones de seres vivos a lo largo del tiempo. La cápside junto con el ácido nucleico encapsulado
constituye el nucleocápsido o nucleocápside.
VIRUS Los vibriones más complejos, presentan además
una envoltura o cubierta.
• Agentes biológicos que se comportan como Los virus animales presentan cubierta, solo pocos
parásitos intracelulares obligados. Y la célula vegetales y bacteriófagos tienen envoltura
infectada se denomina hospedero. (glicoproteína/agrupadas forman púas o espinas) y
• Utiliza la materia metabólica de la célula bicapa lipídica).
infectada, para poder obtener copias de sí mismo  Los virus pueden infectar: células animales,
(replicación vírica). células vegetales, bacterias, cianobacterias y
• Son submicroscópicos. hongos. Ej. De virus que infectan bacterias:
• Pueden tener ADN o ARN como material genético. bacteriofágos.
• No tienen ningún tipo de actividad biológica fuera  Para su replicación, los virus requieren de una
de la célula infectada. célula hospedera, de donde obtienen materia y
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Biología Teoría y ejercicios – Semana 01
energía para sintetizar nuevos ácidos nucleicos y EJERCICIOS DE CLASE
capsómeros.
Observa la siguiente imagen y responde las
 Etapas de la replicación: preguntas 1 y 2.

1. Fijación o adsorción: a la célula visible. Puntos de


la envoltura-glicoproteínas.
2. Penetración: del virus por (endocitosis) o del ácido A
nucleico en la célula, ej. caso de los bacteriófagos.
B
Gracias a las glicoproteínas.
3. Replicación: del ácido nucleico del virus.
Producción de los capsómeros de proteína y de
otros constituyentes virales esenciales. 1. En la imagen mostrada A representa ……………. y
4. Ensamblaje: reunión del ácido nucleico y de los el conjunto de estos, representa …………….
capsómeros para formar nuevas partículas de virus.
5. Liberación: de las partículas víricas maduras de la A) glucolípido – cápside.
célula por citólisis (virus sin cubierta) es cuando la B) cápside – capsómero.
membrana celular se rompe o por brote o gemación C) capsómero - cápside.
(virus con cubierta). D) capsómero – nucleocápside.
E) cápside - nucleocápside.
 La replicación del ácido nucleico vírico en las
células eucarióticas vegetales y animales, puede 2. En la imagen mostrada B representa
tener lugar en el citoplasma o en el núcleo, según el
virus y el hospedero específico. A) ARN B) ADN C) nucleocápsido
D) cápside E) genoma viral

3. Escribe V o F según corresponda y elige la


alternativa correcta.

• Durante la etapa de replicación viral el genoma


viral se une a los capsómeros formando nuevos
virus. ( )
• Para su replicación los virus no requieren de una
célula hospedera. ( )
• La enfermedad varicela es producida por un virus
ARN. ( )
• Bacteriófago es el virus que infecta a las
bacterias. ( )

A) F F F V B) F F V F C) F V F F
D) V F F F E) V F V V

4. Ordena ascendentemente el nivel de complejidad de


los siguientes términos.
VIRUS ADN VIRUS ARN
Papiloma VIH Célula – molécula – mosca – carbono – laguna
Herpes Polio
Citomegalovirus Rabia
A) Carbono – molécula – mosca – célula – laguna
Viruela Sarampión
B) Carbono – molécula – célula – mosca – laguna
Varicela Gripe
C) Molécula – carbono – mosca – célula – laguna
Hepatitis B Hepatitis A
D) Molécula – carbono – mosca – laguna – célula
E) Carbono – molécula – célula – laguna – mosca

5. Marque verdadero (V) o falso (F) según corresponda


y elija la alternativa correcta.

( ) Un ejemplo de taxia es la reptación de una


culebra.
( ) Un tallo subterráneo crece por fototropismo
positivo.

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Biología Teoría y ejercicios – Semana 01
( ) Las espinas de las cactáceas es un ejemplo de EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
adaptación.
( ) Los tallos de las plantas trepadoras crecen por 1. En un comienzo la evolución de los organismos era
tigmotropismo positivo. planteada como una especulación. Luego se
plantearon las ……………… evolutivas, para
A) V V F V B) V V F F C) V F V V explicar cómo se originan las especies por procesos
D) F F V V E) F F F F naturales. Posteriormente la evolución biológica era
de validez universal, por eso se plantea la
6. La glucólisis y las reacciones de la cadena …………… de la evolución biológica aplicable a todo
respiratoria son ………………. e involucran ser vivo.
generalmente liberación de energía.
A) leyes – teorías B) teorías – teorías
A) exergónicas B) anabólicas C) endergónicas C) leyes – leyes D) teorías – ley
D) catabólicas E) metabólicas E) postulados – ley

7. El proceso de síntesis de proteínas hormonales 2. La naranja es un fruto cítrico rico en vitamina C, qué
constituye un metabolismo rama de la Botánica la estudia.

A) endergónico B) anabólico C) pasivo A) Ficología B) Criptogámica


D) catabólico E) exergónico C) Fanerogámica D) Palinología
E) Carpología
8. La bacteriología es a las bacterias como la zoología
es a las(os) 3. Quién estudia a las ranas y sapos de una laguna.

A) aves. B) ranas. C) algas. A) Herpetología B) Anfibiología


D) animales. E) serpientes. C) Ornitología D) Mastozoología
E) Helmintología
9. La ciencia que estudia de los seres vivos su
estructura, función, origen y evolución, relaciones y 4. Entidades genéticas porque poseen ácido nucleico y
clasificación; se denomina se multiplican dentro de células vivas, pero carecen
de estructura celular y metabolismo.
A) Biología. B) Morfología. C) Fisiología.
D) Biogenia. E) Taxonomía. A) Bacteria B) Virus C) Protozoario
D) Procariótico E) Eucariótico
10. La palabra biología fue popularizada por
5. Un mosquito está constituido de moléculas,
A) Charles Darwin. organizadas de modo específico, esta descripción
B) Hugo de Vries. corresponde a
C) Theodosius Dobzhansky.
D) Ernst Mayr. A) organización específica y compleja.
E) Jean Baptiste de Monet. B) metabolismo.
C) homeostasis
11. La observación de una situación particular que D) irritabilidad.
suscita interés y que exige ser interpretado, E) crecimiento.
corroborado y ampliado con algún fin; constituye
la(el) ……………………………………. del método 6. En las plantas se observan movimientos no
científico. orientados por la fuente de estímulo y que se dan en
una porción del cuerpo vegetal; denominándose
A) observación
B) el planteamiento del problema A) taxia. B) tropismo. C) nastia.
C) hipótesis D) tigmonastia. E) fotonastia.
D) experimentación
E) resultado 7. Animales como el pulpo y el camaleón, suelen
cambiar de color de acuerdo con el ambiente, esta
12. La conclusión presuntiva que surge alrededor de un descripción corresponde a la característica de
problema se denomina
A) adaptación.
A) experimentación. B) observación. B) adaptación morfológica.
C) hipótesis. D) resultado. C) adaptación cromática.
E) conclusión. D) adaptación fisiológica.
E) secreción de hormonas.
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Biología Teoría y ejercicios – Semana 01
8. Capacidad de la gata madre para dar origen a gatitos
y gatitas parecidos a la gata madre, pero no iguales
a ella.

A) Reproducción B) Crecimiento
C) Reproducción sexual D) Reproducción asexual
E) Metabolismo

9. Analiza el siguiente gráfico y luego indique que


característica del ser vivo expresa.

A) Irritabilidad
B) Reproducción sexual
C) Reproducción asexual
D) Fototaxia positiva
E) Evolución

10. Los mecanismos de regulación hídrica,


conservación de temperatura, control de la síntesis
molecular; constituyen manifestaciones de la

A) adaptación.
B) irritabilidad.
C) homeostasis.
D) reproducción.
E) organización compleja.

11. La………………estudia el comportamiento de los


gallos durante una pelea.

A) Evolución
B) Fisiología
C) Taxonomía
D) Zoología
E) Etología

12. En una bacteria el crecimiento no es tan notorio


como en el caso de un conejo. Primero se observa
el aumento de (l) …………………. hasta que el
tamaño, las condiciones y los mecanismos de
regulación inducen a la división.

A) volumen celular
B) la masa celular
C) número de células
D) tamaño
E) la longitud celular

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FÍSICA 01 CIENCIAS
ANÁLISIS DIMENSIONAL Y ANÁLISIS VECTORIAL (PARTE I)
ANÁLISIS DIMENSIONAL ECUACIÓN DIMENSIONAL
LA FÍSICA Es una igualdad de tipo algebraico que expresa la
La FÍSICA es una ciencia fundamental que estudia las relación entre las cantidades físicas derivadas con las de
interacciones entre la materia y/o la energía. Estas base o fundamentales.
interacciones cumplen las leyes de la física.
Para realizar la notación de las dimensiones de una
CANTIDADES FÍSICAS cantidad física, se emplean corchetes, tal como se
Para estudiar un fenómeno físico es necesario hacer muestra:
medidas. Una cantidad física es todo aquello que puede [A]: se lee “la dimensión de A”.
ser medido, directa o indirectamente por algún
instrumento, ejemplos de cantidades físicas: el tiempo, la CANTIDADES ADIMENSIONALES
densidad, la energía, velocidad, etc. Son aquellas cantidades que no tienen dimensiones.

SISTEMAS DE UNIDADES Un número es una cantidad adimensional y no


Sistema internacional. representa alguna cantidad física.
Cantidades físicas del Sistema Internacional (SI)
Las cantidades físicas suplementarias se consideran
CANTIDAD cantidades adimensionales.
S.I.U. Símbolo Dimensión
FÍSICA
Longitud metro m L En las ecuaciones dimensionales, las cantidades
Masa kilogramo kg M adimensionales se igualan a la unidad.
Tiempo segundo s T [Número] = 1
Temperatura kelvin K θ Ejemplos
Intensidad de [2] = 1;[-2,7 ]2n = 1; [log 3] = 1; [π3] = 1;
corriente Ampere A I [sen 30°] = 1 ; [2,5 rad] = 1
eléctrica
Intensidad OPERACIONES CON LAS CANTIDADES FÍSICAS
candela cd J a) Suma y resta.- Las cantidades físicas se pueden
luminosa
sumar o restar siempre que sus dimensiones sean
Cantidad de
mol mol N iguales. A esta propiedad se le conoce como el principio
sustancia
de homogeneidad.
Toda ecuación dimensionalmente correcta, debe cumplir
Algunas cantidades físicas derivadas del SI.
el principio de homogeneidad, por ejemplo:
Cantidad
Símbolo Dimensión A Bcos 37º + F/ Ccos1/3 = π D – E sen (2 W Z + π/4)
física
Área m2 L2 b) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.- Las cantidades
Volumen m3 L3 físicas pueden multiplicarse o dividirse, cumpliendo las
Densidad kg/m3 M L− 3 reglas de estas operaciones.
Velocidad m/s L T −1
Aceleración m/s2 L T −2 Ejemplos:
Impulso kg⋅m⋅s − 1 M L T −1 • (25kg)⋅(15m/s2); esta operación es posible,
Fuerza kg⋅m⋅s − 2 = N M L T−2 dimensionalmente sería MLT‒2.
Energía kg⋅m2⋅s− 2 = J M L2 T − 2 • (40m) / (25s); esta operación es posible,
Potencia kg⋅m2⋅s− 3 = W M L2T −3 dimensionalmente sería LT‒1.
Presión kg⋅m− 1⋅s− 2 = Pa M L− 1T − 2
Carga
c) POTENCIA Y RADICACIÓN.- Es posible elevar una
eléctrica
A.t = C IT cantidad física a un exponente, sin embargo los
exponentes no pueden ser cantidades físicas.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
Estudia la relación de las cantidades físicas derivadas Ejemplos:
con las de base o fundamentales. • (5kg)-2; esta operación es posible y
dimensionalmente sería M‒2.

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Física Teoría y ejercicios – Semana 01
EJERCICIOS DE CLASE 7. Se muestra la ecuación dimensionalmente correcta
que mide la distancia recorrida por un cuerpo en
1. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes caída libre:
proposiciones de acuerdo al S.I. h = p z gy t x
I) La intensidad de corriente eléctrica y la carga Donde:
eléctrica tienen la misma dimensión. h: altura; t: tiempo; p: peso; g: aceleración
II) La velocidad y la rapidez son magnitudes Determine el valor de: E = x + z + y
escalares.
III) El peso tiene como unidad el kilogramo. A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

A) VVV B) FVF C) VFV D) FFF E) VVF 8. Halle la dimensión de h, si la ecuación es


dimensionalmente correcta:
2. Determine la dimensión de “A” si: hf
m= 2
c
Potencia
A= Si m: masa; f: frecuencia y c: velocidad
Presión  Volumen
A) MLT−2 B) ML2T−1 C) ML2 D) ML−2 T−1 E) ML2T−2
A) L−1 B) T−1 C) LT−1 D) L−1T E) L2T−2
ANÁLISIS VECTORIAL
3. Dada la ecuación dimensionalmente correcta:
t 2 = d3 v 2a g2b VECTOR
Donde t: tiempo; v: rapidez; g: aceleración y Un vector es un ente matemático que representa una
d: distancia. Determine el valor de a + b. cantidad vectorial, tiene módulo y dirección.
Notación gráfica de un vector.
A) −1,5 B) −2,5 C) −3,5 D) 2,0 E) 2,5 Ejemplo:

4. En la ecuación dimensionalmente correcta:

P tg45º =
( 3V sen45º )
cos 60º
Módulo

g Dirección
θ=37°
Donde:
eje + x
V: Volumen; g: Gravedad
Determine la dimensión de P. 
Notación de un vector: A , se lee: “vector A”
El módulo es la longitud del vector e indica la magnitud
A) L−1T B) LT −1 C) L−1T −1 D) LT E) L
de la cantidad física que representa.
Notación:
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 
A = A, se lee: “módulo del vector A”
5. Determine si los enunciados son verdaderos (V) o La dirección de un vector está indicada por el ángulo θ
falsos (F) de acuerdo al S.I. que forma el vector con alguna recta tomada como
referencia, como por ejemplo el eje +X.
I. Las magnitudes derivadas son siete. 
II. La fuerza y el peso son magnitudes vectoriales. La dirección del vector A de la figura anterior es:θ = 37°,
III. Las magnitudes fundamentales también son respecto al eje +x.
vectoriales.
EL NEGATIVO DE UN VECTOR
A) VVF B) VFV C) FFV D) FVV E) FFF El negativo de un vector es aquel que tiene igual
magnitud pero dirección opuesta.
6. La siguiente expresión es dimensionalmente
correcta:
3W  2  BR  
2
= H  tan θ +   
B 
  W  
Donde H = altura; W = peso; R = radio
Determine la dimensión de B.

A) MT−1 B) MT−2 C) MLT−1 SUMA DE VECTORES


D) ML−1T E) ML2T−2 La suma es una operación de dos o más vectores que da
como resultado otro vector, llamado vector resultante.
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Física Teoría y ejercicios – Semana 01
   
MÉTODO DEL PARALELOGRAMO A = A X + AY + AZ
→ → 
Sean los vectores A y B que se muestran en la figura A = A X ˆi + A Y ˆj + A Z kˆ
y que sumaremos. →
EL MÓDULO DEL VECTOR A :
Para obtener el vector suma,  se
 construye un A= A x2 + A y2 + A z 2
paralelogramo con los vectores A y B :
EJERCICIOS DE CLASE

9. Señale verdadero(V) o falso (F) a las siguientes


proposiciones: Si A y B son dos vectores.
θº    
I) A − B = B − A

   
II) 2A + 2B = 2 A + B
Para calcular el módulo del vector resultante:
R= A 2 + B2 + 2AB cos θ    
III) A − B = A + B
DESCOMPOSICIÓN  RECTANGULAR DE UN VECTOR A) VFF B) VVV C) VFV
Sea el vector A y los ejes X e Y mostrados en la
D) FFF E) FVV
siguiente figura.
Y   
10. Halle el vector x en función de los vectores A y B,
siendo M y N puntos medios y PQRS un
paralelogramo.
α
 
X A) A − B
 
→ → → 2A + B P
B)
Dónde: =
A Ax + Ay 3 Q
 
Ax 2B − A
cosα = →=
A x A cosα C)
A 3 N
 
Ay 3A − B
senα = →=
A y A senα D)
A 2
  S M R
2B − 2A
VECTORES UNITARIOS EN EL PLANO E)
3
CARTESIANO:
Son vectores cuyo módulo es la unidad y se utilizan para 11. Considere los vectores:
indicar dirección sobre los ejes X e Y. 
A= 2i − 1j
Y 
B= 1i − 3k
 
 2(A × B)
∧ ∧ Determine: C =  
=
i =
j 1 A B
X

A) 3i + 6j + 1k B) 2i + 2j − 1k C) 2i − 1j + 2k


VECTORES UNITARIOS EN EL ESPACIO:
En el espacio se consideran los ejes tridimensionales X, D) 3i − 2j + 1k E) 3i − 6j − 1k
Y, Z:
Z 12. Tres vectores forman un triángulo ABC, siendo los
vértices: A (20, 0, 0) m; B (20, 0, 39) m; C(0, 48, 0) m.
  
Y Calcule: AB + AC + BC

A) 185 m B) 145 m C) 156 m


X D) 166 m E) 178 m

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Física Teoría y ejercicios – Semana 01
 
13. Determine el ángulo que forman los vectores A y B, 18. En un paralelogramo sus lados están, formados por
→ →
si se cumple: los vectores: A = 3i + 4j + 2k y B = 4i + 2 j + 4k.

      Determine el módulo del producto vectorial.
A + B = 2 A − B , siendo: A = B
A) 2 65 B) 4 65 C) 5 65
A) 37º B) 16º C) 74º
D) 60º E) 53º D) 8 65 E) 6 65

14. Si el módulo de la resultante máxima y mínima de 19. Calcule el módulo del vector que une el punto A con
dos vectores es 46 y 14 respectivamente, determine el punto B, como muestra la gráfica.
el módulo de la resultante de estos vectores si
forman entre si 90º

A) 18 B) 24 C) 25 5 A
D) 34 E) 19

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN

15. Dos lados de un paralelogramo


  están formados por
los vectores A y B . Halle X en función de dichos 10
vectores.
10
B
P
Q
A) 15 m B) 20 m C) 10 m
D) 25 m E) 30 m
N
20. Halle el módulo de la resultante de los vectores
mostrados en el cubo de arista de 24 m
S M R Z
A) 12 m
     
A + 2B A −B B−A B) 16 m
A) B) C)
3 3 3
   
B − 2A 2B − A C) 20 m
D) E) 0
3 3 Y
D) 8m
16. Si el módulo de la suma de dos vectores de igual
E) 4m X
módulo es el triple del módulo de su diferencia. Halle
la medida del complemento del ángulo comprendido
entre dichos vectores.

A) 53° B) 37° C) 45°


D) 120° E) 60°

17. Considere los vectores:


A = 7i − 9j − 3k

B =−2i − 3 j + 3k
 
Determine: A + B

A) 13 B) 24 C) 16
D) 11 E) 18

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QUÍMICA 01 CIENCIAS
MAGNITUDES, DENSIDAD, TEMPERATURA
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)  Segundo: El segundo es la duración de 9 192 631
770 periodos de la radiación correspondiente a la
Desde el Año de 1790, finalizando la revolución francesa, transición entre los dos niveles hiperfinos del estado
la Asamblea Nacional Francesa encarga a la Academia fundamental del átomo de cesio 133.
de Ciencias de París la tarea de crear un sistema  Ampere: El ampere es la intensidad de corriente
unificado de medidas. A mediados de la segunda parte constante que mantenida en dos conductores
del siglo XVII, en el año de 1875, mediante el tratado de paralelos rectilíneo, de longitud infinita, de sección
la Convención del Metro, se crea la Conferencia General circular despreciable y que estando en el vacío a una
de Pesas y Medidas, el comité que la reglamenta y la distancia de un metro, el uno del otro, produce entre
Oficina de Pesas y Medidas; en ese mismo evento se estos conductores una fuerza igual a 2x10–7 Newton,
adoptó universalmente el Sistema Métrico Decimal, que por metro de longitud.
es el origen del SI. La Conferencia General de Pesas y  Kelvin: El kelvin, unidad de temperatura
Medidas, es la máxima autoridad de la metrología termodinámica, es la fracción 1/273,16 de la
científica y es la que aprueba las nuevas definiciones del temperatura termodinámica del punto triple del agua.
SI y recomienda a los países que lo integren a sus  Candela: La candela es la intensidad luminosa en una
legislaciones. En el año de 1 948 se establece como dirección dada, de una fuente que emite radiación
sistema de estudio y en 1 954 como sistema de medición
monocromática de frecuencia 540 x 1012 Hertz.
el MKS (metro, kilogramo, segundo), en el cual se incluyó
 Mol: El mol es la cantidad de sustancia de un sistema
el Kelvin (K) y la Candela (cd), como unidades de
que contiene tantas entidades elementales como
temperatura e intensidad luminosa respectivamente, (en
átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12.
competencia con los sistemas CGS, MKSA, MTS) para
que a partir del año 1960 se denomina Sistema
2. MAGNITUDES DERIVADAS
Internacional de Unidades, basado en 6 unidades
Expresión
fundamentales, agregándose en 1971 la séptima unidad Magnitud Unidad Abreviatura
SI
fundamental, la mol, que mide la cantidad de materia.
metro
Entre los años 2006 y 2009 el SI se unificó con la norma Superficie
cuadrado m2 m2
ISO 31 para instaurar el Sistema Internacional de
metro
Magnitudes (ISO/IEC 80000, con las siglas ISQ). Volumen
cúbico m3 m3
En el Perú el Sistema Legal de Unidades de Medida del
Perú (SLUMP) entró en vigencia –por la Ley 23560, del metro por
Velocidad m/s m/s
31 de diciembre de 1982– a partir del 31 de marzo de segundo
1983. Fuerza Newton N 2
kg.m/s
1. MAGNITUDES FUNDAMENTALES O DE BASE Energía,
Magnitud trabajo
Joule J kgm2/s2
Unidad Símbolo
fundamental
Longitud metro m kilogramo
Densidad /metro kg/m3 kg/m3
Masa kilogramo kg cúbico
Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K 3. MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE LAS
Intensidad de UNIDADES DEL SI
amperio A
corriente
Intensidad Factor Prefijos Símbolos
candela cd
luminosa
24 yotta Y
Cantidad de 10
mol mol
sustancia 21 zetta Z
10
18 exa E
DEFINICIONES DE LAS UNIDADES DE BASE SI 10
 Metro: El metro es la longitud del trayecto recorrido 15 peta P
10
en el vacío, por un rayo de luz en un tiempo de 1/299
792 458 segundos. 12 tera T
10
 Kilogramo: El kilogramo es la unidad de masa (y no 9
10 giga G
de peso ni de fuerza); igual a la masa del prototipo
internacional del kilogramo. 6 mega M
10

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Química Teoría y ejercicios – Semana 01
3 kilo k
10
2 hecto h
10
1 deca da
10
–1 deci d
10
–2 centi c
10
–3 milli m
10
–6 micro µ
10
A. ABSOLUTAS: Son aquellas que tienen como punto
–9 nano n
10 de referencia el cero absoluto.
–12 pico p • Cero absoluto: Es la lectura más baja de la
10 temperatura que podría existir, correspondiendo
–15 femto f a aquel estado de la materia donde cesa todo el
10
–18 movimiento molecular reduciendo a cero el flujo
10 atto a
de calor. (Temperatura hipotética)
–21 zepto z • Escala Kelvin (K): Establecida por Lord Kelvin, en
10
–24 donde el aumento de 1K equivale al aumento de
10 yocto y
1ºC. Se le conoce como escala métrica absoluta.
Es la unidad de temperatura del S.I.
EQUIVALENCIAS DE: K = – 273ºC = – 459ºF = cero absoluto
• Escala Rankine(R): Escala inglesa absoluta, en
LONGITUD: donde el aumento de 1R equivale al aumento de
1 m = 10 dm = 102 cm = 103 mm 1 F.
1 yd = 3 pie = 36 pulg. = 91,44 cm
1 pie = 12 pulg. = 30,48 cm B. RELATIVAS: Toman como punto de referencia
1 pulg. = 2,54 cm algunas propiedades físicas de algún cuerpo, las
1 m = 3,28 pie cuales son:
• Escala Celsius (ºC): ideada por Anders Celsius,
1 angstrom (1 Å) = 10–8 cm, 10–10 m antes denominada centígrada, llamada también
1 milla terrestre = 1 609 m escala relativa métrica.
1 milla marina = 1 852 m • Escala Fahrenheit (ºF): llamada escala relativa
inglesa, dada en 1 724 por Daniel Fahrenheit. En
MASA esta escala los puntos de congelación y ebullición
1 kg = 103 g = 2,2 lb. del agua se establecen en 32 ºF y 212 ºF
1 lb = 16 onz = 453,6 g respectivamente.
1 tonelada métrica (1 t = 103 kg) = 2 200 lb.
1 onz = 28,35 g FÓRMULAS GENERALES
C F − 32 K − 273 R − 492
VOLUMEN Y CAPACIDAD = = =
5 9 5 9
1 m3 = 103 dm3 = 106 cm3 = 109 mm3
∗ Relación entre Celsius y Kelvin: °C + 273 =K
1 L = 103mL = 1 dm3 = 103 cm3 ∗ Relación entre Fahrenheit y Rankine: °F + 460 =R
1 mL = 1 cm3
1 galón = 3,785 L VARIACIÓN DE TEMPERATURA

TEMPERATURA Es el incremento o decremento de la temperatura debido


Es una propiedad intensiva que determina el flujo de a una variación en el flujo de calor.
calor y la agitación molecular de los cuerpos. ∆
=t t final − tinicial
TERMÓMETRO ∗ Para identificar la en un problema aplicamos la
Instrumento para medir la temperatura de un cuerpo los siguiente regla:
cuales deben estar calibrados en ciertas escalas que son
de diferente rango, dependiendo de la magnitud de la Aumenta a,hast : t f
temperatura. 
o t aumenta ( + )
 
ESCALAS TERMOMÉTRICAS disminuye en : ∆t

disminuye ( − )
Escalas en las cuales están graduados los termómetros
para poder medir la temperatura y son:

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Química Teoría y ejercicios – Semana 01
∗ Para efectuar conversiones de ∆t, aplicamos la EJERCICIOS DE CLASE
siguiente relación:
∆1º C = ∆1,8F =∆1K =∆1,8R 1. Establezca la correspondencia prefijo – factor y
marque la alternativa correcta.

DENSIDAD: (ρ) a) kilo ( )1x 10-9


Es la masa de la materia por unidad de volumen se b) nano ( )1x 10-3
presenta: c) mili ( )1x 103

( )
d) femto ( )1x 106
ρ m= m : masa ( g) ; v volumen cm3 e) Mega ( )1x 10-15
v

OBSERVACIONES A) bcade B) abcde C) bcaed D) cadeb E) cabed


1. Generalmente se cumple: ρs > ρL > ρg
2. En una explosión nuclear se determinó que
2. Para los problemas la masa y peso son
numéricamente iguales: 2,0 × 10−5 moles de material radiactivo se
m ( masa ) = w ( peso ) desintegraron liberando 2,7 x 1011 J en 3 x 10–3 s, a
una presión de 1,011 x 105 Pa. ¿Cuántas unidades
20 20 básicas y derivadas respectivamente se mencionan
30 30 en el siguiente texto?
3. Es necesario recordar las siguientes equivalencias:
1kg = 1000g A) 1 unidad básica y 3 unidades derivadas.
1cm3 = 1mL; 1L = 1000 cm3. B) Todas son unidades básicas.
4. Es necesario saber la densidad de algunas C) 2 unidades básicas y 2 unidades derivadas.
D) Todas son unidades derivadas.
sustancias: ρHg = 13,6 g/cm3 y E) 3 unidades básicas y 1 unidad derivada.
ρH2O = 1g/cm3
5. Solo para el caso del agua (H2O). Masa y volumen 3. Calcule 10 nm en picómetros y milímetros
son numéricamente iguales. m (H2O ) = v (H2O ) respectivamente que presenta una muestra.
6. Es necesario saber el volumen de algunos sólidos A) 1,0 x 105; 1,0 x 10–4 B) 1,0 x 104; 1,0 x 10–4
geométricos: C) 1,0 x 104; 1,0 x 105 D) 1,0 x 103; 1,0 x 10–3
E) 1,0 x 104; 1,0 x 10–5

4. Un campesino tiene plantadas 1 500 matas de


tomates. Él estima que por cada planta recogerá 6,5
kg de tomates. Calcule qué cantidad de toneladas
espera recoger de la producción.
Dato: 1 tonelada métrica ( Tn = 103 kg)

A) 9,75 x10-3 B) 9,75 x10-3 C) 9,75 x10o


D) 9,75 x103 E) 9,0 x10-4
Cilindro : V= A ⋅ H Cubo : V = L3
A: Área de la base L: Lado del cubo (arista) 5. ¿Qué edad tiene una persona en años ya que ha
H: Altura vivido hasta la actualidad 36 millones de minutos,

7. La densidad de una mezcla (ρm) se puede determinar A) 8,2 B) 9,6 C) 6,8


como la masa total sobre el volumen total. D) 8,6 E) 12,6

* mt = masa total 6. Cierto gas alcanza la temperatura de 358 K y una


* Vt = volumen total presión de 1,5 atm. Al respecto, marque la
secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los
siguientes enunciados.
ρM = mt (1atm = 1,01 x 105 Pa = 760 mmHg)
vt
I. Se hace referencia a dos magnitudes derivadas
del SI.
II. La presión del gas es de 1,14 x103 mmHg.
III. La temperatura del argón es 85oC.

A) VVV B) VFF C) VFV D) FVV E) FVF

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Química Teoría y ejercicios – Semana 01
7. Un panadero para fabricar 800 panes utiliza 30 L de 3. Marque la alternativa que contiene a dos magnitudes
agua. Determine el volumen en el S.I para fabricar básicas.
un pan?
A) Longitud – volumen.
A) 3,55 x 10-4 B) 9,05 x10-3 C) 3,75 x10-4 B) Energía – cantidad de sustancias.
D) 3,72x10-2 E) 3,75x10-5 C) Velocidad – masa.
D) Área – Densidad.
8. Cierto día, las temperaturas de las ciudades de E) Tiempo – Temperatura.
Puno, Huancayo y Cuzco son respectivamente
57 °F, 282 K y 7°C. Ordene las ciudades según su 4. ¿Cuál es la alternativa que contiene sólo símbolos
orden creciente de temperatura. de unidades SI que corresponde a magnitudes
básicas?
A) Puno – Huancayo – Cuzco
B) Huancayo – Cuzco – Puno A) mol, mL, s B) m, J, kg C) ºF, atm, mol
C) Cuzco – Puno – Huancayo D) mol, K, m E) s, A, R
D) Cuzco – Huancayo – Puno
E) Huancayo – Puno – Cuzco 5. Una partícula en movimiento tiene una velocidad de
3,0 x105 km/min. Exprese este valor en unidades SI.
9. En una probeta de 50 mL de capacidad se dispone
de 35 mL de agua destilada, y luego al introducir un A) 5,0 x 106 B) 3,0 x 104 C) 5,2 x 100
sólido amorfo de 115 gramos, se observó que el D) 3,0 x 10-2 E) 5,0 x 102
nivel del agua asciende hasta completar la
capacidad de la probeta. Halle la densidad del sólido 6. Transformar 400 g a microgramos.
amorfo en unidades del S.I.
A) 4x109 B) 4x105 C) 4x107
A) 6 200 B) 3 600 C) 7 700 D) 4x106 E) 4x108
D) 6 000 E) 7 000
7. En 90 picolitros ¿cuántos femtolitros existen?
10. En una ciudad, la corriente de aire frio hace bajar la
temperatura registrada en un termómetro de 81°F A) 9 × 105 B) 9 × 104 C) 9 × 10-6
hasta 54 °F. Determine la variación de temperatura D) 9 × 10-4 E) 9 × 10-5
expresada en R y °C respectivamente.
8. ¿Cuántos sacos de 50 kg se pueden llenar con dos
A) 10 y 12 B) 27 y 10 C) 15 y 27 toneladas de carbón?
D) 27 y 15 E) 28 y 16
A) 4 B) 90 C) 400 D) 86 E) 4
11. La densidad del diamante en unidades básicas SI es
3 520. Determine este valor en mg/mL. 9. El doctor le dice a José que pesa 2 kg más que el
mes pasado. ¿Cuántas libras pesaba si en este mes
A) 3,52× 10–3 B) 3,52 × 100 C) 3,52 × 102 pesa 36 kg?
D) 3,52 × 10–1 E) 3,52 × 103 Dato: 1 lb = 453,6 g

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN A) 0,75 B) 75 C) 750 D) 860 E) 49

1. Cuando se enuncia “La masa de toda materia no se 10. ¿Cuantos kilómetros existen en 25,8 metros?
crea ni se destruye, solo se transforma”, nos
referimos a una: A) 0,0258 B) 2,508 C) 25800
D) 0,258 E) 2580
A) Observación B) Experimentación
C) Teoría D) Ley 11. Indique el prefijo que indique el mayor factor:
E) Hipótesis
A) G B) m C) p D) a E) T
2. ¿Cuál de los prefijos del Sistema Internacional (SI)
la designación de los múltiplos es incorrecta? m × kg cm × g
12. Convertir: 72 a
min s
A) kilo : 103
B) centi : 102 A) 1,2x10-3 B) 1,2x103 C) 1,6x10-4
C) mili : 10-3 D) 1,2 x 104 E) 1,2x 102
D) micro : 10-6
E) mega : 106

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LÓGICO MATEMÁTICA 01 CIENCIAS
DEDUCTIVO SIMPLE – CONJUNTOS – EC. LINEALES CON UNA VARIABLE – TRAZOS DE
FIGURAS I
EJERCICIOS DE CLASE ¿Qué color de vestido llevan la que tiene 27 años y
Sara respectivamente?
1. Marcos, Luis y Julio tienen cada uno una cantidad
diferente de soles los cuales son 20, 13 y 11 soles, A) rojo – azul B) rojo – verde C) negro – azul
aunque no necesariamente en ese orden. Si se sabe D) verde – azul E) azul – negro
que:
- Sí Luis no es el que tiene la menor cantidad de 5. En un concurso de Disparo al Bull, cada concursante
soles entonces Marcos lo tiene. disparaba cinco veces. Los puntajes son los que se
- Si Julio no es el que tiene la menor cantidad de indican en el gráfico. Las cuatro mejor clasificadas
soles entonces Marcos tiene la mayor cantidad. quedaron empatadas con 61 puntos. Por casualidad,
Entonces, ¿cuáles son las cantidades de soles de sabemos que:
Marcos, Luis y Julio respectivamente? El último tiro de Marcia valió 15 puntos.
Cuatro de los cinco tiros de Inés acertaron en la
A) 20, 13 y 11 B) 20, 11 y 13 C) 13, 20 y 11 misma zona del blanco.
D) 13, 11 y 20 E) 11, 20 y 13 Ninguna de ellas falló un tiro, excepto Sofía que falló
el blanco en el primer disparo.
2. Tres jóvenes van juntos al colegio cada día y entre El primero y el último tiro de Carolina fueron en el
los tres pesan un total de 113 kg, de los cuales 48 centro.
corresponden al peso de Luis. El muchacho que Por suerte, fue posible ordenar a las cuatro
llevaba zapatos pesa exactamente 7 kg menos que concursantes aplicando una norma del reglamento
el que pesa más. Carlos pesa más que el muchacho que decía: «En caso de empate, tiene ventaja quien
que va con zapatillas. Armando pesa menos que el acertara más veces en el centro.»
muchacho que va con botas. ¿Qué afirmaciones es ¿A quién fueron atribuidas las medallas de oro, plata
cierta? y bronce?
I. Carlos lleva los zapatos.
II. Luis lleva las zapatillas. A) Inés, Sofía, Carolina
III. Armando lleva los zapatos. B) Carolina, Inés, Sofía
C) Sofía, Carolina, Marcia
A) Solo II B) Solo I C) I y II D) Marcia, Sofía, Carolina
D) II y III E) Solo III E) Sofía, Carolina, Inés

3. Se tiene 3 monedas, que tienen escrito en sus caras, 6. En un microbús viajan 38 pasajeros entre los cuales
seis números diferentes del 1 al 6. Al lanzarlos por se observa que:
primera vez, se obtienen 3 números cuya suma es - 20 personas están sentadas,
15; al lanzarlos por segunda vez, se obtiene tres - hay 13 mujeres en total,
números que suman 11. Si solamente un número de - de los que están parados 8 son varones que no
los seis, no ha salido en los dos lanzamientos ¿Cuál conversan, y
es dicho número? - de las 10 mujeres sentadas 8 no conversan.
¿Cuántos varones que están parados conversan?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 5 E) 6 A) 6 B) 7 C) 5 D) 9 E) 8

4. Sonia, Sara, Selene y Sofía, cuyas edades son 23, 7. En los conjuntos A y B, distribuya los dígitos desde
27, 34 y 30, asisten a una fiesta con vestidos de un 1 hasta 9 sin repetir, de tal manera que los dígitos
solo color: rojo, verde, negro y azul, las edades y el que están solo en B sumen 17, y los cuatro dígitos
color de los vestidos no necesariamente coinciden que están solo en A sumen 13. Si en A y B están tres
con el orden en que fueron mencionadas. Se dígitos, ¿cuál es mínimo dígito que se encuentra en
observa que A y B?
• Las edades de Sonia y de la que lleva el vestido
azul suman tanto como la de la que lleva el A) 2
vestido rojo y la edad de Sofía. B) 1
• Las edades de Sara y de la que lleva el vestido C) 3
negro suman un número cuadrado perfecto. D) 4
• Las edades de la que lleva el vestido negro y de E) 5
Sonia suman 53 años.
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Lógico Matemática Teoría y ejercicios – Semana 01
8. En una reunión mundial sobre preservación del 13. Si la figura 1 y la figura 2 se deben hacer de un solo
medio ambiente, 200 representantes de diferentes trazo continuo, halle la diferencia positiva entre el
países discuten sobre alternativas de sustitución de número de trazos repetidos de la figura 1 y el número
recursos energéticos formando tres grupos de de trazos repetidos de la figura 2.
trabajo. Si 80 de ellos eligen trabajar en el grupo A,
78 en el B y 96 en el C; además, 20 de ellos deciden
trabajar en los tres grupos; 42 no están de acuerdo
con ninguno de los grupos y se retiran de la reunión,
18 se dedican a trabajar con los grupos A y B
discrepando con el grupo C, y 38 se dedican
exclusivamente al grupo C. ¿Cuántos trabajan en un
solo grupo? fig 1 fig 2

A) 62 B) 76 C) 78 A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
D) 82 E) 86
14. La figura que se muestra está construida por
9. De un canasto que contiene manzanas, a Tania se segmentos paralelos y perpendiculares. ¿Cuál es la
le entrega la mitad del contenido y una manzana mínima longitud que debe de recorrer la punta de un
más, a Roxana la mitad de lo que queda y una lápiz, sin levantarla del papel, para realizar toda la
manzana más y a Paula la mitad de lo que quedaba figura?
entonces y tres manzanas más, con lo que el
canasto quedó vacío. ¿Cuántas manzanas se A) 49 cm 1cm 2cm 6cm
entregó a Roxana?
B) 50 cm 2cm
A) 10 B) 8 C) 12
C) 48 cm
D) 9 E) 11
2cm
D) 47 cm
10. A Juan le preguntaron por su edad, a lo que él
respondió: La suma de los dígitos de mi edad es 10. 1cm
E) 62 cm
Si los dígitos se escriben en orden inverso
representan exactamente la edad actual de mi 15. ¿Cuál es la menor longitud, en centímetros, que
padre, el cual tiene un año menos que el doble de mi debe recorrer la punta de un lápiz, sin levantarla del
edad. ¿Cuántos años tenía el padre de Juan cuando papel, para dibujar un triángulo equilátero de 10 cm
este nació? Dé como respuesta el producto de las de lado junto con sus tres alturas?
cifras del resultado.

A) 21 B) 28 C) 12 A) ( 40 + 15 3 ) cm B) ( 50 + 15 3 ) cm
D) 18 E) 36 C) ( 40 + 20 3 ) cm D) ( 55 + 25 3 ) cm
E) ( 45 + 20 3 ) cm
11. De dos recipientes que contienen 20 y 30 litros de
vino de diferente calidad, se intercambia la misma
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
cantidad de vino. Si luego de dicho intercambio,
ambos recipientes contienen vino de la misma
1. Sofía tiene en su pecera seis peces: dos azules, 2
calidad, ¿cuántos litros de vino se pasó de uno de
amarillos y dos rojos; sus longitudes son: 3 cm, 6, 6,
los recipientes al otro?
9, 9 y 12 cm. Ella ha observado que
– Peces del mismo color tienen longitudes
A) 12 B) 10 C) 11
diferentes.
D) 13 E) 15
– El pez más largo es amarillo.
– El pez más corto no es rojo.
12. Un extranjero se aloja en un hotel pagando $24
– Un pez azul es 6 cm más largo que el otro azul.
diarios por el cuarto, y $60 diarios por el cuarto y la
Entonces es cierto que:
comida. Al cabo de 36 días el extranjero se retira del
I. La diferencia de longitudes de los peces rojos es
hotel pagando $1890, suma en la cual está incluido
3 cm.
$192 de gastos extras efectuados durante su
II. Los dos peces azules juntos miden lo mismo que
estadía. Si el administrador le había hecho una
uno de los peces amarillos.
rebaja de $1 por cada $10, ¿cuántos días comió el
III. Los dos peces amarillos juntos miden lo mismo
extranjero en el hotel?
que un azul y un rojo juntos.
A) 27 días B) 32 días C) 29 días
A) I, II y III B) Solo II C) I y III
D) 30 días E) 31 días
D) Solo I E) Solo III

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Lógico Matemática Teoría y ejercicios – Semana 01
2. En una reunión se encuentran Luz, Elena, Magali y 7. Aldo, Giovanni y Giacomo han decidido regalar a
Sofía cuyas profesiones son bióloga, arquitecta, Nicolás, por su cumpleaños, el videojuego que
ingeniera y psicóloga, aunque no necesariamente en desea desde hace tiempo. Sin embargo, ninguno de
ese orden. Si se sabe que: ellos tiene el dinero suficiente para comprar el
videojuego: a Aldo le faltan 17 soles, a Giovanni 13
• Luz no simpatiza con la arquitecta, soles y a Giacomo 21 soles. Ellos deciden juntar sus
• Magali es amiga de la bióloga y de la psicóloga, ahorros y descubren así que, no solo pueden regalar
• Elena no es ingeniera y no simpatiza con Magali. el videojuego a su amigo, sino que también pueden
comprarse otro igual y tener todavía un sobrante de
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son 7 soles. ¿Cuánto cuesta el videojuego?
verdaderas?
A) S/. 48 B) S/. 58 C) S/. 72
I) Elena es psicóloga D) S/. 64 E) S/.98
II) Sofía es ingeniera
III) Magali es ingeniera 8. De dos aleaciones con diferente porcentaje de cobre
que pesan 15 kg y 10 kg se cortan dos pedazos de
A) Solo II B) II y III C) Solo III igual peso. El pedazo cortado de la primera aleación
D) I y III E) Solo I se funde con el resto de la segunda y el pedazo
cortado de la segunda aleación se funde con el resto
de la primera, después de lo cual el porcentaje de
3. Después de tres partidos de un torneo de futbol, el cobre en ambas aleaciones es la misma. ¿Cuánto
equipo Hijos del Sol ha anotado 3 goles y ha recibido pesa cada uno de los pedazos cortados?
1. En el torneo se dan 3 puntos por partido ganado,
1 punto por partido empatado y 0 puntos por partido A) 4 kg B) 7 kg C) 2 kg
perdido. ¿Cuál de las siguientes puntuaciones no D) 3,5 kg E) 6 kg
puede ser la que tiene dicho equipo en este
momento? 9. Raquel tiene un canasto con cierta cantidad de
manzanas, las cuales desea repartir a sus tres
A) 7 puntos B) 6 puntos C) 5 puntos hermanas. A la primera le da la mitad de las
D) 4 puntos E) 3 puntos manzanas y una manzana más. A la segunda la
mitad de lo que quedó y una manzana más y para la
tercera la mitad de lo que quedó y tres manzanas
4. En un baúl hay 5 cofres, en cada cofre hay 3 cajas, más, con lo que el canasto quedó vacío. ¿Cuántas
y en cada caja hay 10 monedas de oro. El baúl, los manzanas contenía el canasto inicialmente?
cofres y las cajas están cerrados con llave. ¿Cuál es
la menor cantidad de cerraduras que hay que abrir A) 45 B) 38 C) 44
para obtener 50 monedas? D) 24 E) 30

A) 10 B) 8 C) 6 10. En dos oficinas, informática y contabilidad de un


D) 5 E) 3 ministerio, había en el año 2017, un cierto número
de empleados. En 2018 se aumentaron 5 empleados
a la oficina de informática y 6 a la de contabilidad,
5. Una agrupación folklórica tiene 40 integrantes, de resultando esta con el doble número de funcionarios
los cuales 24 bailan, 10 mujeres cantan, y 7 mujeres que los de informática. Para el 2019 se aumentaran
cantan y bailan. Si 8 integrantes no bailan ni cantan, 2 a contabilidad y cesaran a 4 empleados de
¿cuántos hombres cantan pero no bailan? informática, resultando este departamento con la
tercera parte de funcionarios de contabilidad.
A) 5 B) 7 C) 6 ¿Cuántos empleados había en la oficina de
D) 4 E) 8 informática en el año 2017?

A) 9 B) 10 C) 8 D) 7 E) 6
6. De una muestra recogida de 200 transeúntes se
determinó lo siguiente: 60 eran mudos, 70 eran 11. Se desea dibujar la cuadrícula de un tablero de
cantantes callejeros y 90 eran ciegos, de estos ajedrez cuyos escaques sean cuadrados de 1 cm de
últimos, 20 eran mudos y 30 eran cantantes lado. Si dicho dibujo se debe hacer de un solo trazó
callejeros. ¿Cuántos de los que no son cantantes continuo sin separar la punta del lápiz del papel,
callejeros no eran mudos ni ciegos? ¿cuál es la longitud mínima que debe recorrer la
punta del lápiz?
A) 30 B) 35 C) 40
D) 45 E) 60 A) 160 cm B) 156 cm C) 144 cm
D) 148 cm E) 158 cm
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Lógico Matemática Teoría y ejercicios – Semana 01
12. La malla de alambre que se muestra en la figura está
construida por segmentos, mutuamente
perpendiculares, de alambre de 10 cm de longitud.
Si una hormiga recorre toda la malla, ¿cuál será la
longitud mínima de su recorrido?

A) 270 cm
B) 240 cm

C) 260 cm

D) 300 cm

E) 280 cm

13. En la figura, ABCD, DCEF y FEGH son rectángulos


congruentes. ¿Cuál es la menor longitud que debe
recorrer la punta de un lápiz para realizar el dibujo
sin separar la punta del lápiz del papel?

B 4 cm C E G

3 cm 3cm

A
D F 4 cm H 4cm D
2 cm
R

A) 83 cm B) 93 cm C) 73 cm
D) 85 cm E) 80 cm

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HABILIDAD VERBAL 01 LETRAS
SINÓNIMOS – ANTÓNIMOS
SINÓNIMOS III. Busque usted la palabra que se está definiendo.

Son aquellos vocablos que perteneciendo a un mismo 01. SURGIMIENTO


campo semántico y compartiendo la misma clase
gramatical, poseen significados parecidos o iguales. a) desalmado b) aparición c) manifestación
d) ocultamiento e) descubrimiento
 MÉTODO PARA LA RESOLUCIÓN DE SINÓNIMOS
02. ENALTECER
1. Precisar el significado de la premisa.
2. Determinar el campo semántico y la clase gramatical. a) destacar b) sublimar c) confortar
3. Elegir la opción cuyo término presenta mayor grado d) enfatizar e) reanimar
de afinidad semántica.
03. FUGAR
Actividad
a) evasión b) escapar c) huida
I. Lee el siguiente texto y vuélvelo a redactar, d) salir e) abandonar
reemplazando las palabras en negrita por
sinónimos. 04. RAPTO

Todos los días se a) secuestro b) romance c) rehén


entregaba en cuerpo y d) plagiar e) acción
alma a su noble labor:
enseñar en un colegio. 05. ADEMÁN
Nada parecía perturbarlo.
Sin embargo esto cambio. a) gesto b) auxilio c) mohíno
Una carta fue la causa de d) cortesía e) afecto
su desdicha: Su padre
había muerto. 06. EMULAR

II. En las siguientes parejas de palabras señale usted a) teatro b) actuar c) iniciar
aquellas que sean sinónimas. d) plagiar e) imitar

( ) 1. Orate - Loco 07. EXHAUSTO


( ) 2. Moderno - Antiguo
( ) 3. Adormitar - Aletargar a) exhalado b) exorbitante c) consumido
d) agotado e) deshecho
( ) 4. Petulante - Vanidoso
( ) 5. Detallar - Especificar 08. ORNAMENTO
( ) 6. Beldad - Piedad
( ) 7. Cogitativo - Pensativo a) joya b) cinturón c) adorno
( ) 8. Níveo - Blanco d) bisutería e) fantasía
( ) 9. Aura - Hálito
09. VITUPERIO
( ) 10. Gobierno - Conducción
( ) 11. Avanzar - Atenuar a) daño b) error c) ignorancia
( ) 12. Óbice - Obstáculo d) ofensa e) ataque
( ) 13. Decidir - Dividir
( ) 14. Frágil - Quebradizo 10. VERNACULAR
( ) 15. Abyecto - Ruín
( ) 16. Draconiano - Severo a) habitual b) repetitivo c) común
d) autóctono e) folclórico
( ) 17. Esotérico - Común
( ) 18. Gregario - Aislado 11. FALACIA
( ) 19. Gárrulo - Callado
( ) 20. Bruno - Negro a) ilusión b) mentira c) niebla
d) noche e) oscuridad
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Habilidad verbal Teoría y ejercicios – Semana 01
12. TREPIDAR  Hallar dos antónimos para cada palabra.

a) trepar b) escalar c) soñar 1. Suave a) _______________________


d) querer e) temblar b) _______________________
2. Repudio a) _______________________
ANTÓNIMOS b) _______________________
3. Niño a) _______________________
 NOCIONES.- Los antónimos son palabras que b) _______________________
expresan significados opuestos. Desarrollar 4. Sobrio a) _______________________
antónimos nos permite evaluar la comprensión de b) _______________________
significados contrarios, midiendo con ello la amplitud 5. Flemático a) _______________________
del vocabulario. b) _______________________
6. Veterano a) _______________________
Aplicación b) _______________________
7. Orden a) _______________________
 Hallar un antónimo para la palabra en negrita. b) _______________________
8. Obsoleto a) _______________________
1. El gobernador fue acusado de arbitrario. b) _______________________
____________________________ 9. Paz a) _______________________
2. Un hombre juicioso es de fiar. b) _______________________
____________________________ 10. Inicio a) _______________________
3. Se comprobó que el documento era verídico. b) _______________________
____________________________
4. Existen disputas con el país colindante.  Antónimos por diferencia de grado:
____________________________
5. Era famoso por su erudición. Según el grado de intensidad los antónimos pueden ser
____________________________ absolutos o relativos:
6. Consideró el comentario como un baldón.
____________________________ ANTÓNIMO ANTÓNIMO
7. Siempre se distinguía en la lid. PALABRA
RELATIVO ABSOLUTO
____________________________
8. El rey tuvo que abdicar. Destruir Conservar
____________________________
9. Llegó a caballo un sujeto enjuto. Óptimo Pésimo
____________________________
10. Lo consideraban un felón. Caliente Frío
____________________________
11. Caminaban orondo por las calles. Senil Joven
____________________________
12. Todos convencían ante un hecho Dulce Ácido
palmario.____________________________
13. La Apología no se hizo esperar. Amor Indiferencia
____________________________
Siempre Nunca
14. Aquella evidencia era insoslayable.
____________________________
Pobre Mísero
15. Pidió que le condonen la deuda.
____________________________ Ignorante Erudito
16. Lo consideraban un gaznápiro.
____________________________ Limpio Sucio
17. Le regalaron una planta exótica.
____________________________
18. Consideraron el tratado como írrito.
____________________________ EJERCICIOS DE CLASE
19. Esa mañana el alumno estaba taciturno.
____________________________ ANTÓNIMOS
20. Por fin el avión pudo decolar.
____________________________ 1. CONSUETUDINARIO

a) insistente b) constante c) tenaz


d) voluble e) inusual

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Habilidad verbal Teoría y ejercicios – Semana 01
2. CIAR 14. AMAINAR

a) correr b) avanzar c) acelerar a) acrecer b) arreciar c) arriar


d) navegar e) continuar d) arrear e) enfurecer

3. EXALTARSE 15. HESITACIÓN

a) equilibrarse b) tranquilidad c) sosegarse a) estabilidad b) vacilación c) certeza


d) aquietarse e) inmolarze d) solidez e) seguro

4. INÉDITO 16. INUSITADO

a) propalado b) habitual c) divulgado a) insólito b) manifiesto c) continuidad


d) editado e) conocido d) público e) habitual

5. CONTUMELIA 17. FRAGOR

a) elogio b) ataque c) deshonra a) quieto b) paz c) orden


d) dócil e) simpatía d) silencio e) sosiego

6. APREHENDER: 18. LASCIVIA

a) olvidar b) coger c) prensar a) castidad b) honradez c) sencillez


d) liberar e) reconquistar d) franqueza e) decencia

7. IGNOTO 19. PANEGÍRICO

a) único b) conocido c) desconocido a) censura b) diatriaba c) encomio


d) ignorado e) inofensivo d) epílogo e) onírico

8. VERNÁCULO 20. VOLUBILIDAD

a) inmigrante b) emigrante c) foráneo a) delgadez b) lealtad c) veleidad


d) extraño e) especial d) constancia e) decisión

9. ABDICAR 21. ADVENIMIENTO

a) aportar b) asumir c) aprobar a) despedida b) huida c) evasiva


d) acoger e) tomar d) salida e) partida

10. VULNERACIÓN 22. DESASIR

a) sometimiento b) justicia c) parcialidad a) detener b) captar c) palpar


d) observancia e) tranquilidad d) acatar e) aferrar

11. MEDROSO 23. ARCANO

a) bizarro b) elegante c) limpio a) manifiesto b) inteligible c) explícito


d) apocado e) osadía d) destacado e) expreso
24. REVESADO
12. FRUGALIDAD
a) modesto b) inteligible c) conocido
a) sobriedad b) anorexia c) inmoderación d) simple e) fácil
d) exageración e) gula
25. TÓSIGO
13. AVENENCIA
a) paliativo b) infusión c) pócima
a) descuido b) impropiedad c) indiscreción d) brebaje e) antídoto
d) discrepancia e) inconveniencia

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Habilidad verbal Teoría y ejercicios – Semana 01
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 13. ADVENEDIZO

1. APILAR a) natural b) típico c) nacional


d) aborigen e) inmanente
a) dispersar b) distanciar c) deshacer
d) desintegrar e) desconectar 14. NOLICIÓN

2. ADUNCO a) intensión b) diligencia c) interés


d) anhelo e) voluntad
a) llano b) derecho c) directo
d) lineal e) puntual 15. LAUDABLE

3. APRENSIVO a) sarcástico b) vituperable c) recalcitrante


d) réprobo e) peyorativo
a) sagaz b) insolente c) resoluto
d) bizarro e) astuto

4. UBÉRRIMO

a) incultivado b) aridez c) agreste


d) infecundo e) ineficaz

5. LATENTE

a) inteligible b) explícito c) destacado


d) ostensible e) expreso

6. FACTIBLE

a) incierto b) insuperable c) inevitable


d) irrealizable e) irremisible

7. YUXTAPONER

a) excluir b) sacar c) extirpar


d) separar e) desglosar

8. EXACERBAR

a) reprimir b) amenguar c) sosegar


d) cohibir e) enervar

9. URGIR

a) urdir b) demorar c) postergación


d) retroceder e) detener

10. ANTELACIÓN

a) delación b) demorar c) postergación


d) atrasar e) regresión

11. ADINAMIA

a) vigor b) salud c) resistencia


d) salubridad e) enérgico

12. ALGARABÍA

a) tristeza b) reserva c) armonía


d) silencio e) sosiego
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COMUNICACIÓN 01 LETRAS
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

LA COMUNICACIÓN EL LENGUAJE HUMANO

I. Definición. Es el proceso de interacción social por el I. Definición. Es una facultad comunicativa del ser
cual se intercambia información de manera humano utilizando signos articulados sonoros
intencional. intencionados (palabra). El lenguaje humano tiene las
siguientes características:
II. Elementos
• Universal. Todas las comunidades humanas utilizan
1. Emisor. Codifica y transmite la información. para comunicarse la palabra.

2. Receptor. Recibe y decodifica la información. • Aprendido. Las reglas y signos utilizados son
enseñados en un grupo social.
3. Mensaje. Es la información que contiene el conjunto
de signos intencionales. • Innato. Esta facultad es propia del género humano
quien le transmite a sus descendientes.
4. Canal. Es el medio físico por donde se transmite el
mensaje. • Racional. El hombre utiliza la razón para codificar y
decodificar la información.
5. Código. Es el conjunto de signos y reglas en las que
la información se transmite. • Simbólico. El lenguaje humano está compuesto de
diversos signos convencionales.
6. Referente. Es el tema o parte de la realidad
inherente en el mensaje. • Doblemente articulado. La palabra tiene dos
momentos:
7. Situación. Es el espacio y tiempo donde se - 1era articulación: (Morfemas): pan – ad – er – o
desarrolla el acto comunicativo. - 2da articulación: (Fonemas): /panadéro/
III. Clases II. Funciones
1. Según el signo lingüístico 1. Referencial. El lenguaje es un símbolo de la
realidad.
a. Lingüística. El acto comunicativo se realiza - El nuevo gabinete juramento en el salón dorado.
mediante la palabra, sea esta auditivo – oral y
visuográfica. 2. Expresiva. Se destaca el estado de ánimo del
emisor.
b. No lingüística. La comunicación se realiza - ¡Qué día tan maravilloso!
utilizando otros medios ajenos a la lengua (gestos,
colores, imágenes, etc.). 3. Apelativa. Busca una reacción en el receptor a
través de una orden, mandato o ruego.
2. Según la dirección del mensaje - Pásame el martillo, por favor.
a. Bidireccional. El emisor y receptor intercambian 4. Fática. Permite mantener el acto comunicativo entre
roles en el acto comunicativo. los interlocutores.
- ¡Aló!, ¿sí?
b. Unidireccional. El receptor es un ente pasivo ante
la información que recibe del emisor. 5. Metalingüística. Se identifica con el código. Se
utiliza el lenguaje para hablar de él mismo.
3. Según la presencia del emisor y receptor - El morfema es la unidad mínima indivisible de
significado.
a. Directa. Los elementos de la comunicación se
encuentran en el mismo lugar y momento del acto 6. Poética. El mensaje en su construcción y sentido
comunicativo. presenta un lado figurado o metafórico.
- Nuestras vidas son los ríos, que van a dar a la mar,
b. Indirecta. El emisor o el receptor se encuentran en que es el morir.
diferentes espacios o momentos cronológicos.
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Comunicación Teoría y ejercicios – Semana 01
III. Lengua y habla
REFERENTE
1. Lengua. Es el conjunto de reglas y signos F. Referencial
convencionales que conoce una comunidad
lingüística para poder relacionarse. CANAL
EMISOR RECEPTOR
MENSAJE
- Más o menos fija. Se mantiene constante en un F. Expresiva
F. Poética
F. Apelativa
momento determinado.
F. Fátima
- Social. Es parte de una comunidad lingüística que
lo utiliza para relacionarse. CÓDIGO
F. Metalingüística
- Psíquica. Conjunto de signos organizados y
jerarquizados en la mente.
EJERCICIOS DE CLASE
- Teórica. Puede estudiarse para comprender sus
mecanismos de desarrollo. 1. En el enunciado, ¡Qué alegría me da volver a verte,
amigo!, predomina la función
2. Habla. Es el uso personal de cada individuo de su
lengua. A) representativa. B) apelativa. C) emotiva.
D) metalingüística. E) poética.
- Variable. El habla cambia con el desarrollo de la
persona en todo el paso de su vida. 2. Según los siguientes enunciados con respecto a la
lengua:
- Individual. Cada persona una forma particular de
I. Es heredada de una época precedente.
hablar.
II. Es un sistema de signos arbitrarios.
III. Es también el uso del código.
- Física – fisiológica. Para realizar el acto
IV. Es común a los usuarios de una comunidad
comunicativo se necesita la participación de los
lingüística.
órganos articulatorios para convertir en palabras el
aire aspirado. ¿Qué alternativas son correctas?

- Práctica. El fin básico del habla es buscar la A) I, II, III y IV B) I y II C) I y III


comunicación entre las personas. D) solo II E) I, II y IV

IV. La variación lingüística. Es un fenómeno por el cual 3. Establezca si es verdadero (V) o falso (F) los
una lengua determinada cambia de acuerdo a siguientes enunciados:
factores geográficos o sociales.
I. La comunicación animal es instintiva.
1. Dialecto. Es una alteración de la lengua en II. La decodificación se realiza en la fase psíquica
determinadas extensiones geográficas. del receptor.
- Entregó al mozo toda su “calderilla” (Colombia). III. La fase física se relaciona con la codificación y la
- Entregó al mozo todo su “sencillo” (Perú). encodificación.
IV. El sistema Braille es un sustituto del lenguaje.
2. Sociolecto. Es la variación de la misma lengua de V. Cuando la comunicación es visuográfica, el
acuerdo a factores socioeconómicos. emisor se denomina hablante.

- Superestándar (nivel culto): El educando fallece A) VVFVF B) FVFFV C) FFFFV


por culpa de iracundo conductor. D) FVFVF E) VFVFV

- Estándar (nivel coloquial): El estudiante fallece por 4. Establezca la verdad (V) o falsedad (F) de los
culpa del molesto chofer. siguientes enunciados sobre el lenguaje.

- Subestándar (nivel vulgar): Chancón manca por I. Es universal


culpa de fercho rayao. II. Es heterogéneo y multiforme
III. Las primeras expresiones humanas fueron
3. Idioma. Es la oficialización de una lengua en un articuladas.
determinado país por factores políticos, económicos IV. Tiene dos realidades: lengua y habla.
o socioculturales. Esto está registrado en
documentos jurídicos oficiales, especialmente en la A) FFVV B) VVFF C) VVFV
constitución de cada país. D) VVVF E) FVFF
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Comunicación Teoría y ejercicios – Semana 01
5. Indique el enunciado que está expresado en dialecto 12. Marque la alternativa que presenta afirmación
estándar de la lengua española. incorrecta sobre las funciones del lenguaje.

A) Habían muchos errores en la redacción de la A) La denotativa se denomina también referencial.


tesis. B) La conativa se identifica con el oyente.
B) El día domingo me encontré con la Angelina. C) La poética está orientada hacia el canal.
C) Estas prendas son muy nuevísimas, amigo. D) La denotativa fue esbozada por Bühler.
D) El presidente se entrevistó con los líderes E) La fática se manifiesta cuando empleamos el
indígenas. lenguaje para prolongar la comunicación.
E) Cynthia y Rebeca fueron sancionados ayer.
13. Marque el enunciado conceptualmente correcto
6. En los enunciados “sumaq wayta” (quechua) y respecto del fenómeno lingüístico.
“hermosa flor ” (español), las relaciones entre sí son
de A) Solo algunas lenguas tienen dialectos.
B) El habla se caracteriza por ser social.
A) habla a lengua. B) dialecto a lengua. C) El dialecto es social, concreto e invariable.
C) lengua a dialecto. D) dialecto a dialecto. D) La lengua es social, pero no histórica.
E) lengua a lengua. E) El lenguaje constituye una herencia biológica.

7. A la variación _______de una lengua que es la EJERCICIOS DE EVALUACIÓN


generada por factores geográficos se denomina
_______; mientras a la variación por factores 1. Marque el enunciado donde se destaca la función
socioculturales se conoce como ____________, metalingüística del lenguaje.
esto es el sociolecto.
A) ¡El Perú no es un país minolingue!
A) Diastrática – tecnolecto – dialecto B) ¿La lengua quechua tiene solo tres vocales?
B) Diatópica – replana – estándar C) Al parecer, la lengua mochica fue andina.
C) Diastrática – interlecto – idioma D) El inca Atawalpa hablaba quechua norteño.
D) Diatópica – dialecto – diastrática E) En el español, hay sustantivos concretos y
E) Diastrática – sociolecto – lenguaje abstactos.

8. ¿Qué fase corresponde a las realizaciones 2. Marque la alternativa con afirmación correcta
articulatorias y auditivas que deben realizar el
emisor y receptor, respectivamente? A) El lenguaje literario pertenece al nivel estándar de
la lengua.
A) Física B) Psíquica C) Fisiológica B) La lengua coloquial pertenece al nivel
D) Prosódica E) Kinésica superestándar.
C) Entre el italiano y el alemán hay una relación de
9. En torno a la siguiente situación comunicativa, dialecto a dialecto.
“Edwin le dijo a Waldir que elabore las prácticas de D) Idioma es la lengua definida en términos políticos.
Comunicación para la próxima semana”, marque lo E) El habla es social y la lengua, individual.
incorrecto.
3. Que en el Perú se llame carro y en Cuba guagua al
A) Emisor: Darío. B) Receptor: Javier mismo autobús, significa que
C) Canal: ondas sonoras. D) Código: no verbal.
E) Mensaje: que elabore las prácticas de I. las normas son distintas.
comunicación. II. los españoles hablan mal.
III. las lenguas son diferentes.
10. En el enunciado “pior” (sierra) y “peor” (costa) se IV. son dialectos distintos.
aprecia una variante dialectal de tipo
A) VFFF B) VFFV C) FVVF
A) ortográfico. B) sintáctico. C) fonético. D) VVFF E) FFVV
D) morfológico. E) lexical.
4. Cuando los estudiantes conversan sobre su primer
11. En el enunciado, “Cuidado con los peatones, señor”, día en el Cepreuntels, ellos se encuentran en el nivel
predomina la función
A) estándar culta. B) estándar coloquial.
A) representativa. B) apelativa. C) subestándar. D) superestándar.
C) emotiva. D) metalingüística. E) literario.
E) poética.

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Comunicación Teoría y ejercicios – Semana 01
5. Linguísticamente, el enunciado” Pablito, de mi 11. En los enunciados, “¡Gusto en verte!”, “Eres la luz de
Susana su hija muy contenta está”, está mis ojos” y “La Luna es el único satélite natural de la
codificadoen un dialecto Tierra”, el lenguaje cumple, respectivamente,
funciones
A) estándar de lengua española.
B) ágrafo de la lengua española. A) expresiva, apelativa y representativa.
C) regional no estándar del español. B) emotiva, poética y de glosa.
D) social de prestigio del español. C) referencial, apelativa y representativa.
E) culto del español americano. D) emotiva, estética y denotativa.
E) representativa, apelativa y de glosa.
6. Establezca la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados: 12. En la expresión “las vocales de la palabra cine son
anteriores”, predomina la función del lenguaje
I. El Perú es un país multilingüe y pluricultural. denominada
II. El castellano, el quechua, el aimara y toda
lengua aborigen son idiomas oficiales del Perú. A) de contacto. B) denotativa.
III. El aimara es un dialecto del quechua. C) conativa. D) de glosemática
IV. El castellano deriva del latín culto. E) estética.

A) FFVV B) FVFV C) VFFV 13. Reconozca los enunciados en los que se presenta la
D) VFVF E) VVFF función conativa.

7. Marque la alternativa que presenta enunciado I. Sé responsable con tus hijos.


conceptualmente correcto. II. Apreciados hijos, pónganse de acuerdo.
III. Hijo, te extraño muchísimo.
A) La lengua es individual porque cada individuo IV. Mis hijos se estiman demasiado.
tiene su lengua. V. Paga uno y llévate dos.
B) La lengua quechua no tiene dialectos.
C) La lengua se concretiza mediante el habla. A) I, II y III B) II, IV y V C) I y II y V
D) El habla es social porque pertenece a una D) I, II, III y V E) III, IV y V
sociedad.
E) La lengua es el empleo del sistema. 14. En las siguientes oraciones:

8. En las funciones del lenguaje, llamadas de contacto, I. Ayuden a su amigo, niños.


conativa y expresiva, destacan, respectivamente, los II. Copien todo lo que está escrito.
elementos III. Muchos niños ya hablan inglés.

A) emisor, código y emisor. Las funciones que predominan, respectivamente,


B) canal, receptor y emisor. son
C) mensaje, código y canal.
D) código, receptor y canal. A) apelativa, apelativa y representativa.
E) canal, mensaje y emisor. B) emotiva, apelativa y de glosa.
C) fática, apelativa y representativa.
9. En los enunciados “estimados estudiantes, revisen D) apelativa, representativa y referencial.
sus materiales” y “afortunadamente, conseguí las E) representativa, apelativa y de glosa.
entradas”, predominan, respectivamente, las
funciones

A) representativa y emotiva.
B) apelativa y estética.
C) expresiva y emotiva.
D) conativa y expresiva.
E) fática y metalingüística.

10. El presidente del jurado de La Haya le habla en


inglés al comisionado peruano, quien solo habla
castellano ¿qué elemento impide la comunicación
entre ambos?

A) Emisor B) Receptor C) Mensaje


D) Código E) Canal
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FILOSOFÍA Y LÓGICA 01 LETRAS
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
Todas las culturas han desarrollado mitos para 2. ETIMOLOGÍA DE “FILOSOFÍA”
explicarse el mundo. Pero solo una empezó a cultivar,
debido a sus condiciones culturales y materiales, otro La palabra “filosofía” está formada por las voces griegas
tipo de explicación esta vez basada en la razón: esta fue philos y sophia. Philos significa “amor” y sophia
la cultura griega. “sabiduría”. Por lo tanto, etimológicamente, la palabra
“filosofía” se traduce como “amor a la sabiduría”. Así,
1. ORIGEN DE LA FILOSOFÍA “filósofo” se entiende como “el amante de la sabiduría”
que está en constante búsqueda e interés hacia toda
La búsqueda de una forma de conocimiento.
comprensión racional
de la naturaleza 3. CONCEPTO DE FILOSOFÍA
surgió entre los siglos
VII y VI a.C. en las El concepto de filosofía es ya un problema filosófico,
ciudades griegas del pues no existe consenso respeto de su definición. Sin
mediterráneo (Mileto, embargo, es común afirmar que la filosofía es la
Samos, Elea, Éfeso), disciplina que estudia los conceptos más generales,
específicamente, en conceptos tales como: naturaleza, bien, hombre,
la región de Jonia, en conocimiento, verdad, valor, belleza, poder, sociedad,
la costa del mar Egeo. dios, existencia, entre otros. Aun con todo, a lo largo de
Actualmente región la historia la filosofía ha sido definida por varios autores
del Asia Menor. de distinta manera, según su propio sistema filosófico:

Es común considerar que el pensamiento filosófico Ciencia de los primeros principios y


Aristóteles
surgió a partir del asombro ante todo lo existente. El primeras causas de las cosas.
investigador primero somete a cuestionamiento las St. Tomás Esclava de la teología.
explicaciones de la tradición, luego se pregunta y Ciencia de los primeros principios de
reflexiona sobre el origen, las causas y el porqué de los Descartes
las ciencias.
fenómenos de la naturaleza. Conocimiento crítico que analiza los
Kant
límites de la razón.
Las primeras reflexiones fueron sobre la naturaleza Hegel Saber absoluto de la totalidad.
misma y luego sobre aquellas cosas que le atañen al Marx Transformación de la sociedad.
hombre como la moral, la política, el conocimiento, entre Wittgenstein Actividad esclarecedora del lenguaje
otros.
4. ACTITUD FILOSÓFICA
Condiciones del origen de la filosofía en Grecia
1. La ubicación geográfica griega La actitud filosófica es una forma de comprender los
rodeada por montañas y cercana al “objetos”. (El “objeto” puede ser una cosa empírica o
mar. metafísica). Esta forma de comprender tiene las
Condiciones 2. Desarrollo de la navegación y siguientes características:
materiales embarcaciones especializadas.
3. La intensa actividad comercial No da nada por sentado. Siempre
griega genera cierta prosperidad. evalúa el conocimiento dado. Halla
1. Los griegos gozaron de un rico Problemática
problema ahí donde se pensó que
intercambio cultural con sus solo había certeza.
vecinos. Presenta argumentos y elabora
2. La existencia de esclavos permite teorías lógicamente constituidos. No
Condiciones tiempo libre, es decir, el ocio de los Racional
admite criterios de autoridad o
culturales ciudadanos, creencias místicas inverosímiles.
3. Crisis del mito, no hay libro Busca explicar la realidad en su
sagrado. conjunto. Su campo de investigación
1. El asombro o la admiración sobre Totalizadora
abarca aspecto de máxima
Condiciones todo lo que existe, de por qué todo generalidad.
subjetivas es como es y por qué existe. Tiene por objetivo indagar sobre los
Radical
principios y fundamentos de la

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Filosofía y Lógica Teoría y ejercicios – Semana 07
realidad, es decir, busca abordar los que, frente a las cosas, valoremos unas más que otras?
problemas más esenciales. ¿Cuál es la naturaleza de los valores?, son algunas
Cuestiona las teorías que explican la preguntas de esta disciplina.
realidad. Busca refutar las razones
Crítica e) Ética (ethos = costumbre)
que sustentan alguna tesis que
considere errónea.
Aborda el tema de la
5. DISCIPLINAS FILOSÓFICAS moral. La ética
estudia lo que es el
La filosofía desarrolla su investigación mediante una bien (o lo bueno) y la
serie de disciplinas que se caracterizan por abordar un acción correcta. La
tema general específico. Las disciplinas filosóficas más ética no decreta el
importantes son: conjunto de normas y
valores que comparte
a) Ontología (onto = ser) una sociedad (esta es producto de la tradición o de la
religión) sino que los analiza, justifica o cuestiona. Entre
Reflexiona entorno al ser y a los sus preguntas tenemos: ¿A qué debemos aspirar como
entes. Un ente es aquello que seres humanos racionales? ¿Cuáles son los principios
existe en la realidad. El ser es lo morales que deben gobernar nuestras acciones? ¿Qué
que tienen e n común todos los significa “ser feliz”?
entes. Algunas preguntas
ontológicas son: ¿Es lo mismo ser f) Filosofía política (polis = ciudad)
que existir? ¿Cuáles son las
cosas básicas del mundo? Reflexiona sobre temas políticos: el fundamento del
¿Existen las propiedades de la poder, del estado y del gobierno. Asimismo, reflexiona
misma manera en que existen los sobre la forma de gobierno ideal, el bien común, la
individuos que las poseen? autoridad, los derechos, la justicia, las diferentes formas
de gobierno y las leyes. ¿Cuál es la mejor forma de
b) Gnoseología (gnosis = conocimiento) gobierno? ¿Por qué surgen conflictos entre el gobierno y
la sociedad civil? ¿Cuáles son las obligaciones que
Delibera sobre los problemas del origen, el alcance y la tienen los ciudadanos con un gobierno legítimo?, son
posibilidad del conocimiento. Estudia el conocimiento y algunas preguntas de esta disciplina.
las características de los diversos tipos de conocimiento.
Indaga sobre los criterios para determinar cuándo un g) Estética (aisthesis = sensación)
enunciado es verdadero. Las preguntas más frecuentes
son: ¿Qué es el conocimiento? ¿Es posible conocer? Discurre sobre la belleza, la experiencia artística, los
¿Qué garantía tenemos respecto a los juicios basados valores estéticos, su esencia, sus características y sus
en la memoria? ¿Puede el conocimiento llegar más allá fundamentos. ¿Por qué se considera arte a ciertas
de la experiencia? manifestaciones y a otras no? ¿La belleza se encuentra
en la obra de arte o nosotros se la atribuimos? ¿Hay
c) Epistemología (episteme = ciencia) hechos estéticos? ¿Cómo aprehendemos las cualidades
estéticas? ¿La belleza es una cuestión de gusto o de
Reflexiona acerca del conocimiento científico, sus veracidad?, son algunas de sus preguntas.
fundamentos, sus funciones, su estructura y su método.
Clasifica el conocimiento científico y establece el h) Antropología filosófica (ántropos = hombre)
principio de demarcación entre lo que es ciencia y
pseudociencia. Problematiza sobre la idea del progreso Reflexiona sobre el sentido de la existencia humana, el
científico. ¿Es posible hablar sobre el progreso en la principio, la esencia y las cualidades humanas.
ciencia? ¿Cuáles son las características del Preguntas: ¿Qué es el hombre? ¿Cuál es el sentido de
conocimiento científico? ¿Hay un único método la vida humana? ¿Pueden existir seres inteligentes como
científico? ¿Qué hace que un problema sea un problema los hombres pero sin aspecto de primate?, son algunas
científico?, son algunas preguntas de esta disciplina. preguntas de esta disciplina.

d) Axiología (axios = valor) Existen otras disciplinas filosóficas que abordan temas
más particulares. Aquí listamos algunas:
Delibera sobre los valores, el acto valorativo, los juicios - Filosofía del derecho
de valor, los tipos de valores, el fundamento y la esencia - Filosofía de la religión
de los valores. Analiza qué factores intervienen en la - Filosofía de la sociología
valoración y establece la diferencia entre juicios - Filosofía de la historia
descriptivos y juicios valorativos. ¿Lo valioso está - Filosofía de la física
determinado por el sujeto o por el objeto? ¿Qué hace - Filosofía de la biología
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Filosofía y Lógica Teoría y ejercicios – Semana 07
- Filosofía de la matemática 7. La actitud filosófica es _________ porque no asume
- Filosofía de la lógica sino evalúa incluso aquello que parece obvio, y es
- Filosofía de la educación ________ porque quiere comprender el principio o
- Filosofía de la filosofía (o metafilosofía) esencia de las cosas.
- Filosofía del lenguaje
- Filosofía de la mente A) crítica – totalizadora B) totalizadora – crítica
C) racional – radical D) crítica – problemática
EJERCICIOS DE CLASE E) problemática – radical

1. Determine cuál fue condición para el surgimiento de 8. Indique cuál es la condición subjetiva que permitió el
la filosofía en Grecia. advenimiento de la filosofía.

A) La Revolución francesa A) Intercambio cultural


B) El intercambio cultural B) Capacidad de asombro
C) Las monarquía ateniense C) Desarrollo de la navegación
D) El descubrimiento de América D) Influencia del cristianismo
E) La influencia del cristianismo E) La democracia esclavista

2. Alessandra considera que la filosofía es la ciencia 9. Relacione correctamente las preguntas con su
que fundamenta todas las demás ciencias. ¿Con disciplina filosófica correspondiente.
cuál autor coincide Alessandra?
I. Estética
A) Kant B) Aristóteles C) Descartes II. Ética
D) Marx E) Wittgenstein III. Gnoseología

3. En cuál disciplina filosófica se inscriben las a) ¿Es posible la existencia de una moral objetiva?
preguntas: ¿Qué es el arte? ¿Por qué decimos que b) ¿Qué características debe tener una cosa bella?
algo es bello? c) ¿Es posible conocer?

A) Epistemología B) Ontología A) Ia, IIb, IIIc B) Ic, IIb, IIIa C) Ic, IIa, IIIb
C) Gnoseología D) Estética D) Ia, IIc, IIIb E) Ib, IIa, IIIc
E) Axiología
10. La filosofía entendida como la sierva de la teología,
4. Característica que muestra a la filosofía como un fue el concepto dado por ___________.
saber que quiere comprender la realidad en su
conjunto. A) St. Tomás de Aquino
B) Wittgenstein
A) Problemática B) Totalizadora C) Aristóteles
C) Radical D) Crítica D) Descartes
E) Racional E) Hegel

5. Mientras que para Aristóteles la filosofía es la ciencia EJERCICIOS DE EVALUACIÓN


de los primeros principio y primeras causas de las
cosas, para Wittgenstein la filosofía no es eso, sino 1. Indique el factor cultural que permitió el surgimiento
es una actividad esclarecedora del lenguaje. Este de la filosofía en Grecia.
caso muestra la característica _____________ de la
filosofía A) Ubicación geográfica
B) Desarrollo de la navegación
A) dogmática B) racional C) totalizadora C) El asombro
D) crítica E) radical D) crisis del mito
E) Intensa actividad comercial
6. Alessandra se plantea las siguientes preguntas:
¿Cuál es el método idóneo para la investigación? 2. La disciplina que se formula preguntas sobre la
¿La ciencia realmente progresa? A partir de estas naturaleza del estado y de las leyes que lo rigen es
preguntas podemos afirmar que Alessandra se la ___________.
encuentra indagando en el terreno filosófico de la
________. A) filosofía política B) ontología
C) gnoseología D) epistemología
A) ética B) axiologia C) estética E) ética
D) ontologia E) epistemología

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Filosofía y Lógica Teoría y ejercicios – Semana 07
3. Reflexiona sobre el ser de las cosas.

A) Estética B) Ética C) Ontología


D) Axiología E) Gnoseología

4. El problema del principio de nuestra actitud


normativa moral lo aborda la __________.

A) gnoseología B) filosofía política


C) axiología D) ontología
E) ética

5. Señale la alternativa que no muestre una pregunta


gnoseológica.

A) ¿Qué es el conocimiento?
B) ¿Existe una moral natural?
C) ¿Es posible conocer?
D) ¿Es posible alcanzar alguna certeza?
E) ¿Cuántos tipos de conocimiento existen?

6. Descartes y Kant tienen en común en sus conceptos


de filosofía en que ambos la vinculan con
_________.

A) la vida B) el ser C) el conocimiento


D) la moral E) Dios

7. Si Alessandra se cuestiona por los valores, de si son


objetivos o subjetivos, su pregunta se inscribe dentro
de la disciplina filosófica denominada ___________.

A) Axiología B) Ética C) Epistemología


D) Estética E) Gnoseología

8. Indique la que no es característica de la actitud


filosofía.

A) Problemática B) Totalizadora
C) Crítica D) Especializada
E) Racional

9. Aristóteles al sostener que la filosofía es la ciencia


de los primeros principios y primeras causas de las
cosas, su posición manifiesta una actitud
__________.

A) crítica B) totalizadora
C) racional D) problemática
E) radical

10. La antropología filosófica estudia __________.

A) los valores B) la ciencia C) al hombre


D) la belleza E) el ser

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HISTORIA DEL PERÚ–H.U. 01 LETRAS
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA-ORIGEN DEL HOMBRE-HOMINIZACIÓN-PREHISTORIA
HISTORIA. Es una ciencia social que estudia el LA DIVISIÓN O PERIODIZACIÓN DE LA HISTORIA
desarrollo de la humanidad; este estudio debe considerar
al hombre en un tiempo y un espacio. PERIODIZACIÓN TRADICIONAL
Tradicionalmente se considera al griego Heródoto de
halicarso como el padre de la historia y a su obra, “nueve EDAD
libros de historia” como la primera obra histórica. CONTEMPORÁNEA REVOLUCIÓN FRANCESA
EDAD MODERNA
¿Cuál es la utilidad o finalidad de la Historia? CAIDA DE CONSTANTINOPLA
Pasado Presente Futuro EDAD MEDIA
CAIDA DE ROMA DE OCCIDENTE

Conocer Comprender Proyectar


EDAD ANTIGUA
Ahora el pasado puede ser conocido a través de las PROTOHISTORIA APARICION DE LA ESCRITURA
fuentes históricas, que pueden ser todo los restos que
las sociedades han dejado. Estas se pueden dividir en:
PREHISTORIA
FUENTES HISTÓRICAS
Todas aquellas inscripciones
que el hombre ha dejado en
Escritas o
diversos materiales como trazos
documentales
en piedra, madera, ladrillo,
metales, telas y manuscritos
Son diversas pueden ser
Arqueológicas, tumbas, monumentos, palacios,
materiales o instrumentos de trabajo,
documentales cerámica, orfebrería, complejos
arqueológicos, etc.
El conjunto de leyendas, relatos,
cuentos, mitos, fábulas, cantos
Orales que han pasado de padres a
hijos a través de innumerables
generaciones Esta división tiene como limitante su visión eurocéntrica
Son las tradiciones y costumbres
PERIODIZACIÓN MATERIALISTA.
Etnográficas de los pueblos vigentes en la
actualidad. SOCIALISMO
Audiovisuales Son las fotos, audios y videos
CAPITALISMO
FEUDALISMO
ESCLAVISMO

COMUNIDAD PRIMITIVA

EL ORIGEN DEL HOMBRE


DEFINICIÓN: El origen y desarrollo del hombre se
explica científicamente con la Teoría de la Evolución. El
Hombre ha evolucionado biológica y socialmente durante
el Pleistoceno desde los primeros Homo Habilis hasta el
Homo Sapiens Sapiens. A este proceso se le denomina
Hominización.

CHARLES DARWIN (1809 – 1882): Científico naturalista


británico que sentó las bases de la moderna teoría
evolutiva al plantear el concepto de que todas las formas

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Historia del Perú – H.U. Teoría y ejercicios – Semana 01
de vida se han desarrollado a través de un lento proceso fueron descubiertos en 1924 por Raymond Dart en
de selección natural. Su principal obra fue “El origen de Taung, Sudáfrica.
las especies por medio de la selección natural”
Algunos planteamientos centrales de Charles Darwin LA ESPECIE DE LOS HOMOS: Los seres humanos,
acerca de la evolución de las especies y del Hombre son miembros del género Homo, están clasificados en el
los siguientes: orden Primates, clase mamíferos. Dentro de este orden,
- Todas las especies se encuentran en constante el ser humano pertenece a la familia Homínidos
evolución. (Homínida) en la que se incluyen, por analogías
- Todas las especies tienen un antepasado en común del genéticas, sus antepasados extintos del género Homo y
cual descienden; pero se han ido diferenciando en el los mamíferos primates más evolucionados
tiempo a través de un largo proceso evolutivo. HOMO HABILIS: Es un homínido extinto que vivió en
África desde hace aproximadamente 1,9 hasta 1,6
FEDERICO ENGELS (1820 – 1895): Pensador, millones. El descubrimiento de esta especie se debe a
economista y político alemán, fundador, junto con Karl Mary y Louis Leakey, quienes encontraron los fósiles en
Marx, del Socialismo Científico o Comunismo cuya base Tanzania, África, entre 1962 y 1964. Cuando fue
filosófica es el Materialismo Dialéctico. Federico Engels descubierto se le consideró como la especie más antigua
propuso en su obra “el papel del trabajo en la del género Homo. Los restos se han hallado en Kenia,
transformación de mono a hombre” donde el trabajo en la localidad de Koobi Fora y en Tanzania, en la
es un factor fundamental en la evolución del hombre y conocida Garganta de Olduvai.
que permitió Destacó por ser el primer homo en elaborar
- Transformación consciente y racional de la naturaleza. herramientas.
- Trabajo colectivo para transformar la naturaleza. HOMO ERECTUS: Es un homínido extinto, que vivió
- Transformación creativa e innovadora de la naturaleza. entre 1,8 millones de años y 300 000, los Homo erectus
- Acumulación y sistematización de conocimientos clásicos habitaron en Asia oriental (China, Indonesia). En
producto de la experiencia y teorización de trabajo. África se han hallado restos de fósiles afines que con
frecuencia se incluyen en otra especie, Homo ergaster;
ANTEPASADOS DEL HOMBRE también en Europa

EL HOMBRE DE JAVA: Fue el primer representante de


Homo erectus en ser descubierto. Fue encontrado y
descrito originalmente en Java por el científico Eugene
Dubios quien lo nombró Pithecanthropus erectus. Dubois
encontró los restos en el lugar de Trinil en la Isla de Java
en 1891.
EL HOMBRE DE PEKIN: El Hombre de Pekín. Su
nombre alude a que sus restos fósiles se descubrieron al
suroeste de Pekín, los restos fueron encontrados entre
1921 y 1937 y datan de hace entre 500 000 y 250 000
años. Destacó por haber empezado a usar el fuego.
Los Australopitecos, son un género extinguido de HOMO SAPIENS: El homo sapiens fue el último de los
homínidos representado por seis especies que vivieron grandes homínidos en aparecer en el planeta Tierra. Por
en el este y el sureste de África hace entre 4,5 y 1 millón otro lado, fue el único que pudo sobrevivir a las diferentes
de año aproximadamente. condiciones climáticas, llegando a expandirse por todo el
AUSTRALOPITHECUS ANAMENSIS: Es una especie territorio conocido de la Tierra.
de homínido de 3,9 - 4,2 millones de años de antigüedad NEANDERTHAL: Se llama homo de Neandertal porque
encontrada en Kenia y descrita en 1995 por Meave los fósiles de estos seres se descubrieron por primera
Leakey . El nombre de esta especie proviene de la vez en un estrecho valle llamado Neander o Neanderthal
palabra Turkana "anam" que significa lago y fue elegida (Alemania). El Hombre de Neandertal o simplemente
en razón de la proximidad de Kanapoi al lago Turkana. Neandertal es una especie que habitó Europa y partes
AUSTRALOPITHECUS AFARENSIS: Es un homínido de Asia occidental desde hace 230.000 años.
que vivió entre los 3,9 y 3 millones. Era de contextura Destacó por tener lenguaje articulado, y desarrollar
delgada y grácil, y se cree que habitó solo en África del pensamientos mágico-religiosos (entierros).
este (Etiopía, Tanzania y Kenia). La mayoría de la CROMAGNON: El termino homo sapiens sapiens
comunidad científica acepta que puede ser uno de los significa “hombre que piensa o hombre sabio” Llamado
ancestros del género Homo. también hombre de Cro-Magnon, el antecedente directo
El resto más conocido es “LUCY” descubierto por D. del hombre actual. Destacó por desarrollar el arte
Johanson. rupestre y mobiliar (venus paleolítica, expresión de la
AUSTRALOPITHECUS AFRICANUS: Es una especie fertilidad)
de homínido fósil de Sudáfrica. Su nombre significa
“mono del sur de África”. Los primeros restos fósiles, el
cráneo de un niño conocido como el niño de Taung,
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Historia del Perú – H.U. Teoría y ejercicios – Semana 01
COMUNIDAD PRIMITIVA Organización en bandas que se mantenían unidas
mediante el trabajo colectivo, el tótem (antepasado
DEFINICIÓN: La Comunidad primitiva es el primer protector), el uso del fuego, el parentesco, etc.
sistema económico social que surgió en la Historia y se
caracteriza esencialmente por la práctica del trabajo y la CULTURA
producción comunitaria. El modo de producción Surgieron los primeros atisbos de religiosidad, animismo
comunitario se desarrolló en el marco de una constante y magia.
contradicción ente el Hombre y la Naturaleza. El hombre primitivo inicia la práctica del arte rupestre
(dibujos en las cavernas y cuevas de animales que el
hombre cazaba) y mobiliar (estatuillas de animales
hechas de huesos y cuernos; además utilizaban arcilla
para hacer estatuillas de mujeres obesas conocidas
como las “Venus Paleolíticas” que estaban asociadas
con el culto a la fertilidad).

2.MESOLÍTICO: El Mesolítico es una etapa intermedia


entre el Paleolítico y Neolítico y se caracteriza por la
crisis de la caza y recolección debido a la excesiva
depredación del Hombre y por los cambios climáticos, fin
La Comunidad Primitiva es una etapa larga de la Historia del Pleistoceno (Edad del Hielo) y comienzos de
que se inicia desde el nacimiento de las primeras formas Holoceno (calentamiento global). En éste periodo el
de organización social hasta el surgimiento de las hombre inicia la práctica de actividades económicas
sociedades clasistas (esclavitud). alternativas de carácter productivas como la horticultura
(cultivo y domesticación incipiente de plantas) y la
Las características más importantes de la Comunidad crianza de animales.
Primitiva son las siguientes:
- Constante contradicción del Hombre contra la
Naturaleza con el objetivo de sobrevivir.
- Los primeros hombres formaron organizaciones
comunitarias como las Bandas (Paleolítico), Clanes
(Mesolítico) y Tribus (Neolítico).
- Existía la propiedad colectiva y una distribución
equitativa de los recursos para subsistir. No existía la
propiedad privada.

ETAPAS DE LA COMUNIDAD PRIMITIVA.


El desarrollo de la Comunidad Primitiva se divide en
etapas y está determinado según el avance de las ECONOMÍA Y SOCIEDAD: Ante los cambios climáticos
fuerzas productivas y las formas de organización social. y la excesiva caza y recolección las actividades
La división de la Comunidad Primitiva o Pre Historia, económicas de subsistencia entraron en crisis,
como lo denominaba J. Boucher de Perthes, se realizó descendiendo la cantidad de alimentos que el hombre
en un principio según los materiales que se utilizaba para conseguía mediante éste procedimiento. La horticultura
hacer herramientas. Por eso Edad de Piedra y Edad de y la crianza de animales en forma incipiente se
los Metales; aunque hay que señalar que en la llamada convirtieron en actividades económicas alternativas o
Edad de los Metales las características económicas fuente secundaria de alimentos. El hombre intensificó la
sociales son de tipo esclavistas y las formas de caza y recolección con el uso del arco y la flecha y los
producción comunitaria se desintegran paulatinamente microlitos para cazar todo tipo de animales y tratar de
en un contexto de interminables guerras de rapiñas y de incrementar de nuevo el consumo de proteínas.
esclavización. La bandas desaparecen y se forman los clanes que se
encontraban entre una vida nómada por la caza y
1. PALEOLÍTICO: Es la etapa más larga de la Historia y recolección y sedentaria por la práctica de la horticultura
se sub divide en tres estadios: Paleolítico Inferior y crianza de animales.
Paleolítico Medio y Paleolítico Superior. Las
características más importantes del Paleolítico son: CULTURA:
- Se organizaron los cultos inspirados en seres
ECONOMÍA Y SOCIEDAD: femeninos y esto se debe a que en el Mesolítico
Economía de Subsistencia basada en la caza y la surgieron las primeras sociedades matriarcales.
recolección o depredación del medio ambiente para - El hombre aún continua la práctica del arte rupestre y
conseguir alimentos. Elaboración de herramientas de aparece por primera vez en las pinturas figuras
piedra trabajadas a percusión y presión después de ser humanas.
calentadas con fuego.
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3.NEOLÍTICO: En éste periodo de la Comunidad
Primitiva se produce la primera gran revolución de la
historia de la humanidad que cambió para siempre la
economía, formas de organización social, la ideología, el
nivel de vida, etc., creando las bases necesarias para el
surgimiento de las primeras sociedades clasistas.

EDAD DE BRONCE: periodo donde se consolidan las


primeras civilizaciones esclavistas y se acentúan las
clases sociales.
- El bronces es resultado de la aleación de cobre (90%)
ECONOMÍA Y SOCIEDAD: Desarrolló de una economía + estaño (10%) aproximadamente, obteniéndose un
productora de alimentos basada en la agricultura y metal más duro y resistente.
ganadería (primera división social del trabajo). El - Aparición del primer estado, las primeras autoridades
hombre ya podía gozar de un auto abastecimiento de políticas en Mesopotamia y Egipto.
alimentos. Para que se haga realidad la agricultura el - La organización social se ha hecho más compleja que
hombre tuvo que desarrollar una nueva tecnología, dejar en los poblados neolíticos. Desaparición de la igualdad
las herramientas para depredar (cazar y recolectar) y social.
crear herramientas para producir alimentos como el - Surge en el Creciente Fértil hacia el IV milenio a. C
arado, la yunta, etc.
EDAD DE HIERRO: hacen su aparición las sociedad
SEGUNDA DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO:
invasoras como los hititas, kasitas, mitanos, dorio, jonios,
Artesanos (ceramistas, tejedores, metalúrgicos,
hicsos, etc. Que logran someter a las primeras
escultores, etc.) y Astrónomos quienes deben garantizar
civilizaciones del mundo antiguo.
el desarrollo de la agricultura con la elaboración de un
- Es el estadio en el desarrollo de una civilización en el
preciso calendario astronómico.
que se descubre y populariza el uso del hierro como
CULTURA:
material para fabricar armas y herramientas.
- Se imponen los cultos de dioses masculinos con
- El hierro le permitió al hombre dominar mejor el medio
respecto a los dioses femeninos. Se organizaron castas
y ampliar su horizonte cultural. Los hititas fueron los
sacerdotales para dirigir los cultos, estas castas
primeros en usar el hierro
estaban integradas por los jefes de los clanes o tribus
- Existencia en Europa de dos periodos: Hallstat y La
(patriarcas).
Tene
- Construcción de monumentos megalíticos donde se
realizaban ofrendas y ritos religiosos y observación
EJERCICIOS DE CLASE
astronómica. Los monumentos más conocidos son de
tipo: Menhir, Dolmén y Cromlech.
1. La reconstruccion de la historia es posible cuando se
encuentra evidencias ¿Que tipo de fuente es un
LA EDAD DE LOS METALES
relato mitico sobre el origen de los romanos?
EDAD DE COBRE O CALCOLITICO: periodo de
A) Oral B) Monumental C) Descriptivo
transición del uso de la piedra y de los metales de forma
D) Testimonial E) Etnográfica
simultánea El hombre aprendió a usar el cobre, el cual
era fácil de obtener debido a la presencia en la superficie
2. La periodificación de la historia universal tomando
terrestre mezclado con otros minerales (el hombre
en consideración los modos de producción fue
aprende el proceso de la metalurgia, a través de la
sostenida por
experimentación o de la casualidad, caída de cobre al
fuego). Algunas características de este periodo lo
A) Keller y Heródoto.
encontramos en:
B) Clistenes y Tucidides.
C) Heródoto y Engels.
 Invención de la metalurgia
D) Engels y Marx.
 Desarrollo de la agricultura: arado, regadío, estiércol
E) Macera y Lumbreras.
y nuevos cultivos como el olivo y la vid.

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Historia del Perú – H.U. Teoría y ejercicios – Semana 01
3. El proceso de homnizacion se iniciará en el zona 10. La escritura cuneiforme se desarrolló en la región de
austral del continente africano ¿Qué caracteristica la Mesopotamia en las primeras polis consolidadas
del proceso de hominizacion corresponde al periodo en la región del Sumer durante el periodo del
del Neolitico?
A) Cuprolítico B) Bronce C) Hierro
A) agrupacion en pequeñas aldeas de recoleccion D) Calcolítico E) Aluminio
B) descubrimiento y uso de fuego para la coccion
C) recoleccion selectiva, apropiada y especializada EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
D) fin de la dependencia directa de la naturaleza
E) construccion de recintos para el culto religioso 1. El paleolítico inferior fue un periodo donde se iniciará
la agrupación en bandas para la cacería y la
4. El máximo logro alcanzado por el hombre durante la recolección. Una característica de este periodo será
prehistoria fue desprenderse de la dependendia
absoluta de la naturaleza e iniciar A) el uso del hierro para la elaboración de armas
B) la invención de la maquina comprimida
A) el desarrollo de una escritura iconografica C) el entierro en forma grupal y mediante ritos
B) la construccion de vivienda en forma conica. D) el desarrollo de la primera industria lítica
C) una economia productiva ligada a la agricultura E) la confección de los primeros telares de algodón
D) la elaboracion de herramientas liticas y pulidas
E) el uso del metal para elaborar armas de guerra 2. La controversia entre la Iglesia Católica y el Islam
conocido como las cruzadas se desarrolló durante la
5. Uno de los planteamientos relacionados con la teoria
evolucionista defendida por Federico Engels señala A) Antigua B) Media
que uno de los pilares de la hominizacion fue C) Moderna D) Contemporánea
E) Liberal.
A) la evolucion del trabajo.
B) la selección natural. 3. El esqueleto de Lucy conocido como “La madre de
C) el desarrollo intelectual la humanidad” fue descubierto por en la región de
D) la capacidad de racionamiento Afar, en Etiopia, en 1974 por Donald Johanson
E) la lucha por la supervivencia. corresponde a la especie de los

6. En el periodo del paleolitico se descubrio en las A) Kenyapithecus B) Ramapithecus


cuevas de Altamira y Lascaux dibujos de caceria de C) Afarensis D) Africanus
animales, lo cual refleja la agrupacion de bandas E) Parantropus
plenamente consolidadas y que corresponde a
4. En el continente africano en la región del valle del
A) Habilis B) Erectus C) Neanderthal Rift se han encontrado las primeras evidencias del
D) Cromagñon E) Ergaster proceso de hominización ¿Qué país actualmente
integra dicha región?
7. El pleistoceno fue el periodo donde la presencia de
los hominidos estaba amenazada por los animales A) Marruecos B) Camerun
de mayor tamaño, sin embargo la extinción y C) Libia D) Angola
desaparición de animales pleistocénicos llegó con E) Etiopia

A) El Arcaico superior B) El Mesolitico 5. En el proceso de hominización los logros alcanzados


C) El Horizonte tardio D) El Neolitico inicial fue paulatinos y trascendentales ¿Quién dejó como
E) Paleolitico superior evidencia fragmentos de representación femenina y
dibujos en las zonas rocosas?
8. Es una de las primeras evidencias relacionadas por
el bipedismo y el desplazamiento de forma erguida. A) Ergaster B) Habilis
C) Erectus D) Cromagñon
A) Habilis B) Erectus C) Neanderthal E) Neanderthal
D) Cromagñon E) Australopitecus
6. Durante la prehistoria comienza la utilización de la
9. Los primeros asentamientos humanos donde se escritura como fuente de información y está
desarrolla la domesticación de plantas y animales relacionada directamente con el uso de
durante el Neolítico corresponde a
A) Cobre B) Bronce
A) desierto de Libia. B) el desierto de Atacama. C) Hierro D) Plata
C) el medio Oriente. D) la creciente fértil. E) Aluminio
E) el Valle del Indo.
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Historia del Perú – H.U. Teoría y ejercicios – Semana 01
7. ¿Qué periodo histórico está relacionado con la
hominización y el desarrollo de la primera industria
lítica en el mundo?

A) Paleolítico inferior
B) Arcaico inferior
C) Neolítico inicial
D) Mesolítico medio
E) Paleolítico superior

8. Los cambios climatológicos que se produjeron al


finalizar el pleistoceno conllevaron a una grave crisis
de la cacería y la extinción de animales de gran
tamaño ¿Qué periodo llegó a su fin con estos
cambios?

A) Paleolítico
B) Lítico
C) Neolítico
D) Mesolítico
E) Formativo

9. ¿Qué especie descubrió el fuego el cual permitió la


permanencia momentánea en refugios rocosos e
iniciándose la cocción de alimentos?

A) Austrapopithecus
B) Homo habilis
C) Homo erectus
D) Homo sapiens
E) Homo ergaster

10. Las primeras viviendas construidas cerca de los ríos


y lagos durante el Neolítico, en el periodo de la
creciente fértil, fueron llamados

A) Santuarios.
B) Palafitos.
C) Tótem.
D) Atisbos.
E) Dólmenes

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ECONOMÍA 01 LETRAS
ECONOMÍA – DIVISIÓN Y MÉTODOS
1.- ETIMOLOGÍA necesidades debe hacer una elección que lleva
El término ECONOMÍA proviene del vocablo griego: incorporado un costo de oportunidad.
• OIKOS que significa CASA incluyendo todo su
contenido y
• NOMOS que significa ADMINISTRACIÓN,
Así se formó OIKONOMOS, que significa La
Administración de la Casa.

Los griegos llamaron OIKOS a la casa incluyendo todo


su contenido y a su administración NOMOS. Así se
formó oikonomos, que designa Administración de la
Casa. Estos son los inicios de lo que después vendría a
ser lo que conocemos por ECONOMIA. Pero antes, el
economista francés Antonio de Montcheretien, en
1615, en su “Tratado de Economía Política” afirmaba que
la ciencia de la administración de la riqueza era común El problema económico (o de economizar) es el uso
al Estado y a la familia, por lo que para designarla se le eficaz de los recursos limitados para satisfacer las
debería decir Economía Política. Posteriormente, aspiraciones ilimitadas de la sociedad. Tras verificar
William Petty en su libro “Aritmética Política” divulga este que las aspiraciones son ilimitadas e inventariar los
término en Inglaterra, pero quien le brindo un mayor recursos existentes, se estudia el problema económico
aporte fue Adam Smith en el siglo XVIII, es considerado con ayuda de la curva de posibilidades de producción,
el padre de la Economía Política. El trabajo de A. Smith que demuestra que es necesario elegir y que la
más significante fue “Investigación sobre la naturaleza y economía solamente puede crecer si los recursos se
las causas de la riqueza de las naciones”, publicada en utilizan e incrementan eficazmente.
1776. El término política fue dejado de lado cuando
Alfred Marshall publica en 1890 sus “Principios de 5.- AGENTES ECONÓMICOS
Economía”. En la actividad económica intervienen cuatro agentes:
las familias, las empresas, el Estado y el agente
2.- DEFINICIÓN externo.
La Economía es el estudio de cómo los agentes • LAS FAMILIAS tienen un doble papel en la
económicos pueden asignar de forma eficiente los economía de mercado: son a la vez las unidades
recursos escasos de una sociedad, susceptibles de elementales de consumo y las propietarias de los
usos alternativos, para producir bienes y servicios recursos productivos.
destinados a satisfacer las necesidades humanas. • LAS EMPRESAS son los agentes económicos
destinados exclusivamente a la producción de
3.- OBJETO DE ESTUDIO bienes y servicios. Para realizar su actividad
necesitan los factores productivos que les
ESCUELA ESCUELA
entregan las familias.
NEOCLÁSICA SOCIALISTA
• EL ESTADO es el agente económico cuya
Para esta escuela En cambio para esta intervención en la actividad económica es más
económica, el objeto de escuela, el objeto de compleja. Por una parte, el Estado acude a los
estudio de la economía estudio deber ser las mercados de factores y de bienes y servicios
es la vida o actividad Relaciones Sociales como oferente y como demandante. Al igual que
económica del de Producción; como el las familias, es propietario de factores
hombre. En la cual se hombre se relaciona productivos que ofrece a las empresas de las que
formula una relación socialmente para también demanda gran cantidad de bienes y
HOMBRE - BIENES producir servicios. A la vez es el mayor productor de
. HOMBRE - HOMBRE bienes y servicios. Por otra parte, a diferencia de
los otros agentes económicos, tiene capacidad
4.- ACTIVIDAD ECONÓMICA coactiva para recaudar impuestos, tanto de las
Se llama actividad económica a cualquier proceso empresas como de las familias. Así mismo
mediante el cual se adquieren productos, bienes y destinará parte de sus ingresos a realizar
los servicios que cubren nuestras necesidades o se transferencias sin contrapartida a ciertas
obtienen ganancias. empresas que considere de interés social o a
Cada comunidad encuentra que sus recursos son algunas familias mediante subsidios de
limitados y por lo tanto, para poder satisfacer a estas desempleo, pensiones de jubilación y otras.
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Economía Teoría y ejercicios – Semana 01
• EL AGENTE EXTERNO, es un sector de la Bacón le prestaba muy poca atención a estos
economía constituido por el resto de los países instrumentos.
del mundo. Cuando ellos compran algo en
nuestro país, es para ellos una importación y, Etapas:
para nosotros, una exportación. Cuando ellos 1.- Formulación de un principio general o ley.
venden algo en nuestro país, es para ellos una 2.- Estudio comparativo de los casos particulares.
exportación y, para nosotros, una importación. 3.- Comprobación del principio general o ley enunciada.

6.- FINES DE LA ECONOMÍA c. MÉTODO DIALECTICO


La ciencia económica persigue fines teóricos y fines El método dialéctico tenía ya una larga existencia antes
prácticos. de que Marx y Engels lo desarrollasen científicamente
como un medio de comprender el desarrollo de la
FIN TEÓRICO: sociedad humana. Los griegos antiguos produjeron
Nos permite explicar y entender la realidad a través de algunos grandes pensadores dialécticos, entre los que
modelos, leyes o teorías económicas. están Platón, Zenón de Elea y Aristóteles. Ya en el año
La lectura de la realidad puede sugerir al investigador de 500 antes de nuestra era, Heráclito adelantaba la idea
la economía alguna hipótesis explicativa de las razones de que "todas las cosas son y no son, porque todo fluye,
por las que los datos ofrecen esa determinada magnitud está cambiando constantemente, constantemente
o sucesión. Esas hipótesis son las que permiten naciendo y muriendo.
organizar los datos y dan lugar a la formulación de La Dialéctica no se ocupa sólo de los hechos, sino de los
teorías, leyes y modelos. hechos en su conexión, es decir, de procesos no sólo de
Las leyes expresan las regularidades encontradas en las ideas aisladas, sino de leyes; no sólo de lo particular,
series de datos. Las teorías son una forma de organizar sino de lo general.
las hipotéticas leyes y facilitan la comprensión del
funcionamiento de la economía. Los modelos, Etapas:
finalmente, son “artefactos” intelectuales basados en las 1.- Tesis. Afirmación de un hecho
teorías que permiten realizar estimaciones de los efectos 2.- Antítesis. Negación del hecho anterior
que se pueden seguir de cambios en algunos datos 3.- Síntesis. Negación de la negación.
reales.
FIN PRÁCTICO: 9.- DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
Lograr el bienestar de la humanidad con plena
satisfacción de las necesidades. A. ECONOMÍA POSITIVA:
Conjunto de conocimientos, que estudia la realidad
7.- MÉTODOS DE LA ECONOMÍA económica, en los cuales no se toma en cuenta juicios
a. MÉTODO INDUCTIVO de valor o la ética. Estudia «Lo que es»
Esta metodología se asocia originariamente a los
trabajos de Francis Bacon a comienzos del siglo XVII. Se subdivide en:
En términos muy generales, consiste en establecer
enunciados universales ciertos a partir de la A.1. Economía Descriptiva: Describe la realidad
experiencia, esto es, ascender lógicamente a través del económica, tal como ocurre. Recolecta datos.
conocimiento científico, desde la observación de los
fenómenos o hechos de la realidad a la ley universal que A.2. Teoría Económica: Comprende los conocimientos
los contiene. y efectúa el estudio de orden abstracto y general de los
problemas económicos. Teorías, modelos y leyes
Etapas: económicas.
1.- Análisis y comparación de los hechos particulares. Se subdivide en:
2.- Formulación de la hipótesis, resultado de las
experiencias. A.2.1 Microeconomía: Estudia el comportamiento de los
3.- Comprobación de la hipótesis, si es aceptada agentes económicos considerados individualmente y
entonces asumirá la categoría de ley. las interrelaciones que se producen entre ellos a través
de los mercados en los que se intercambian bienes o
b. MÉTODO DEDUCTIVO recursos.
Las primeras consideraciones del método deductivo Aporte de la Escuela Neoclásica
podrían remontarse a los trabajos de Descartes a
comienzos del siglo XVII, en su afán de encontrar un A.2.2 Macroeconomía: Estudia el comportamiento
método que proporcionara un mejor conocimiento de las global de la economía. Se expresa en términos de
diferentes esferas de actividad. Por consiguiente, los grandes agregados (producto nacional, renta nacional,
objetivos de Bacón y Descartes eran similares, sin nivel general de precios), analizándose las causas y los
embargo, la forma de conseguirlos era diametralmente posibles remedios de fenómenos tales como la inflación
opuesta. Descartes utilizaba la deducción y las y el desempleo.
matemáticas como punto referencial, mientras que Aporte de la Escuela Keynesiana
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Economía Teoría y ejercicios – Semana 01
B. ECONOMÍA NORMATIVA 2. Es el método aplicado por la ciencia económica que
Es un conjunto de conocimientos, en los cuales se toman tiene como última fase la comprobación del principio
en cuenta los juicios de valor o la ética, es decir, lo o ley:
bueno, lo malo y como afecta a la sociedad: Estudia «Lo
que debe ser» A) Método Dialéctico
B) Método Deductivo
POLÍTICA ECONÓMICA: C) Método Inductivo
La política económica es la estrategia que formulan los D) Método Matemático
gobiernos para conducir la economía de los países. E) Método Ascendente
Esta estrategia utiliza la manipulación de ciertas
herramientas para obtener unos fines o resultados 3. Escuela económica que aporta la teoría de los
económicos específicos, Entre las principales políticas precios así como la teoría de los costos de
tenemos: producción, siendo su máximo representante Alfred
Marshall:
a.- POLÍTICA FISCAL es la política que sigue el sector
público respecto de sus decisiones sobre gasto, A) Escuela Keynesiana
impuestos y sobre el endeudamiento. B) Escuela Neoclásica
C) Escuela Socialista
b.- POLÍTICA MONETARIA es el conjunto de medidas D) Escuela Mercantilista
que adopta la autoridad monetaria con el propósito de E) Escuela Monetarista
controlar la oferta monetaria.
4. Son aquellas medidas económicas adoptadas por el
OBJETIVOS Estado con el fin de influir en el curso de la vida
1.- Producción: Elevado nivel y rápido crecimiento económica de todo país.
2.- Empleo: Elevado nivel de empleo y bajo nivel de
desempleo involuntario A) Economía Positiva
3.- Estabilidad del nivel de precios B) Economía Normativa
C) Política Económica
JOHN NEVILLE KEYNES fue D) Economía Política
un economista británico, padre E) Economía Descriptiva
de John Maynard Keynes.
Nacido en Salisbury, educado 5. Se considera que con la publicación de “La riqueza
en Amersham Hall School, de las naciones” por……………….la Economía en
University College de Londres ……. toma el carácter de ciencia:
y la universidad de Pembroke,
Cambridge. A) Adam Smith - 1890
Él dividió en Economía B) Antoine de Montcheretien - 1615
"economía positiva" (el estudio C) Adam Smith - 1776
de lo que es, y el D) David Ricardo - 1817
funcionamiento de la E) Alfred Marshall – 1867
economía), "economía
normativa" (el estudio de lo que debería ser), y el "arte 6. Es estudio de la macroeconomía moderna se inicia
de la economía" (Economía Aplicada). El arte de la con la Escuela…………..después de la gran
economía relaciona las lecciones aprendidas en la depresión de los años 20.
economía positiva a los objetivos normativos
determinados de la economía normativa A) Keynesiana
Murió en Cambridge, a los 97 años B) Clásica
C) Neoclásica
EJERCICIOS DE CLASE D) Monetarista
E) Socialista
1. La formación de los precios así como el
comportamiento de los ofertantes y demandantes, 7. La tesis, la antítesis y la síntesis considerada como
de manera individual, es estudiado por la: triada, son etapas del método:

A) Economía Política A) Dialéctico


B) Teoría de los Agregados B) Deductivo
C) Microeconomía C) Ascendente
D) Política Económica D) Analítico
E) Economía Normativa E) Inductivo

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Economía Teoría y ejercicios – Semana 01
8. La explicación en números del comportamiento de la 2. El análisis de variables como la producción global y
Economía como por ejemplo la variación del PBI de el ingreso nacional se relacionan con:
un periodo a otro es parte de la Economía positiva,
siendo la parte que de manera directa lo realiza: A) La Macroeconomía
B) La Teoría de los Precios
A) La economía política C) La Economía Normativa
B) La economía normativa D) La Economía Política
C) La teoría económica E) La Economía Descriptiva
D) La economía descriptiva
E) La política fiscal 3. La Economía tiene fines teóricos y prácticos, dentro
de los fines prácticos podemos señalar:
9. La explicación de fenómenos microeconómicos y
macroeconómicos, se relacionan con: A) Crear modelos económicos
B) Matematizar a esta ciencia social
A) La economía política C) La aplicación de medios con un interés personal
B) La economía normativa D) Satisfacer necesidades buscando el bienestar
C) La teoría económica general
D) La economía descriptiva E) Solo seguir teorizando
E) La política fiscal
4. Las diversas medidas que toma el Estado para
10. La ciencia económica se divide en dos grandes lograr corregir problemas económicos que existan o
campos una que estudia los fenómenos económicos se aplican para lograr objetivos trazados por el
“como son” y otros “como deberían ser”, lo que se gobierno, está relacionado con la:
relaciona con:
A) Economía Normativa
A) La Teoría Económica y la Economía Política B) Economía Positiva
B) La Microeconomía y la Macroeconomía C) Economía Descriptiva
C) La Macroeconomía y la Teoría de los precios D) Economía Política
D) La Economía Positiva y la Economía Normativa E) Economía Socialista
E) La Economía Positiva y la Economía Política
5. Cuando afirmamos que cada vez que aumenta la
11. Para el enfoque socialista, el objeto de estudio de la demanda los precios se incrementan, esto forma
Economía es: parte de la:

A) Las relaciones socioeconómicas A) La Macroeconomía


B) Los modos de producción capitalista B) La Teoría de los Precios
C) Las relaciones sociales de producción C) La Economía Normativa
D) Las actividades económicas D) La Economía Política
E) Los métodos científicos E) La Economía Positiva

12. Se relaciona con el fin teórico de la ciencia 6. “La mejor manera de ampliar los mercados
económica: internacionales es mediante la firma de tratados de
libre comercio que garanticen un intercambio
A) La reducción de la pobreza reciproco”. Se relaciona con:
B) La estabilidad macroeconómica
C) los bajos niveles de inflación A) La Economía Normativa
D) La elaboración de modelos económicos B) La Economía Descriptiva
E) Una mejor distribución de la riqueza C) La Teoría de los Precios
D) La Macroeconomía
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN E) La Economía Positiva

1. Parte de la ciencia económica que estudia el 7. El profesor de Economía explica a sus alumnos, que
comportamiento individual de los agentes si observamos que cuando hay abundancia en la
económicos: producción de naranjas el precio baja; cuando hay
abundancia en la producción de tomate el precio
A) La Teoría de los Agregados Económicos baja; cuando hay abundancia de piña el precio baja;
B) La Microeconomía concluimos que cuando observamos que hay
C) La Política Económica abundancia en la producción de un producto, el
D) La Economía Política precio baja, esta es una proposición del carácter
E) La Economía Descriptiva general obtenida de la observación y análisis de
conductas particulares. El profesor está haciendo
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Economía Teoría y ejercicios – Semana 01
uso del método,,,,,,,,,,,,, y dentro de los fines de la 12. Al estudiar Economía observamos que una parte
economía estaría logrando un fin…………….. estudia el análisis en los bienes, los precios, los
mercados y los agentes económicos; además
A) Deductivo – estratégico estudia, analiza y explica cómo y por qué cada
B) Inductivo – teórico individuo toma decisiones económicas para
C) Inductivo – pedagógico satisfacer sus propias necesidades e intereses.
D) Histórico – practico También basa su estudio en distintas teorías: la del
E) Dialéctico – social consumidor, la de la demanda, la del producto y la
del equilibrio, estoy dentro del campo de:
8. Las variables económicas se miden
cuantitativamente y su comportamiento de un A) La macroeconomía
periodo a otro es parte del estudio de: B) La microeconomía
C) La Teoría Económica
A) La macroeconomía D) La Economía Normativa
B) La microeconomía E) La Economía Positiva
C) La Teoría Económica
D) La Economía Positiva y Normativa
E) La Economía descriptiva

9. El incremento del precio de un producto es


estudiado por la microeconomía a diferencia del
estudio del incremento del total de precios que
estaría relacionado con la inflación, lo que es
estudiado por………..

A) Economía Política
B) Teoría de los Agregados
C) Teoría de los Precios
D) Política Económica
E) Economía Normativa

10. Es la encargada de aplicar el conocimiento teórico


que proporciona la Economía a un determinado
grupo social para conseguir ciertos fines

A) La Economía Normativa
B) La Economía Descriptiva
C) La Teoría de los Precios
D) La Macroeconomía
E) La Economía Positiva

11. El desarrollo de los diversos modos de producción


en el tiempo basado en las contradicciones
existentes permitió pasar del modo esclavista al
feudal y del feudal al capitalista, haciendo uso de la
triada. Lo anterior se relaciona con

A) El método Dialéctico y las contradicciones


habidas entre la tesis, antítesis y síntesis
B) El método Dialectico y el desarrollo del
pensamiento marxista inspirado en el liberalismo
de Smith
C) El método Dialectico y el método inductivo
respectivamente
D) El método histórico y el desarrollo del marxismo
en el siglo XVIII
E) El método histórico y el pensamiento socialista de
Carlos Marx.

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