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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle


“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y


HUMANIDADES

ANÁLISIS Y VALORACIÓN CRÍTICA DEL


DISEÑO CURRICULAR DE LA MÚSICA PARA LA
EDUCACIÓN INICIAL
Examen de Suficiencia Profesional Res. N° 0414-2018-D-FCSYH

MONOGRAFÍA
PRESENTADA POR:

DAVID VICTOR LAGO RAMOS


PARA OPTAR AL TÍTULO PROFESIONAL
DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN ARTÍSTICA MÚSICA - TEATRO -
ARTES PLÁSTICAS

LA CANTUTA, JUNIO 2018


MIEMBROS DEL JURADO

Mg. REYES CAMPOS César Augusto


PRESIDENTE

Lic. DURAND MANRIQUE Juan Ricardo


SECRETARIO

Mg. BRAVO ORMEA Marta Sara


VOCAL
Dedicatoria

A dador de la vida, a mi Madre y a mi Padre

Víctor Lago Q.E.P.D.


ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1

CAPÍTULO I: LA MÚSICA................................................................................................. 3

1. DEFINICIÓN .................................................................................................................... 4

2. DESARROLLO DE LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA……………………6

2.1 Música en la Prehistoria ............................................................................................ 7

2.2 Música en la Edad Antigua ........................................................................................ 8

2.3 Música en la Edad Media ........................................................................................ 11

2.4 Música en la Edad Moderna .................................................................................... 13

2.5 Música en la Edad Contemporánea ......................................................................... 16

3. DESARROLLO DE LA MÚSICA EN EL PERÚ ......................................................... 22

3.1 Periodo Prehispánico ............................................................................................... 22

3.2 Periodo Colonial ...................................................................................................... 23

3.3 Periodo de la República ........................................................................................... 25

CAPÍTULO II: LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR


PERUANA ............................................................................................................................ 31

1. MÚSICA Y EDUCACIÓN ............................................................................................. 32

2. LA MÚSICA Y EL ENFOQUE MULTICULTURAL E INTERDISCIPLINARIO ...... 33

2.1 Enfoque Multicultural.............................................................................................. 33

2.2 Enfoque Interdisciplinario ....................................................................................... 35

3. LA MÚSICA Y LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS CULTURALES .............. 37

4. LA MÚSICA EN LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO............................. 39

CAPÍTULO III: ANÁLISIS Y VALORACIÓN CRÍTICA DEL DISEÑO


CURRICULAR DE LA MÚSICA PARA LA EDUCACIÓN INICIAL ........................ 41

1. PERFIL DE EGRESO .................................................................................................... 42


2. ENFOQUES TRANSVERSALES ................................................................................. 44

2.1 Enfoque de derechos ................................................................................................ 45

2.2 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad. ................................................... 46

2.3 Enfoque Intercultural ............................................................................................... 46

2.4 Enfoque Igualdad de Género. .................................................................................. 47

2.5 Enfoque Ambiental. ................................................................................................. 47

2.6 Enfoque Orientación al bien común. ....................................................................... 48

2.7 Enfoque Búsqueda de la Excelencia. ....................................................................... 48

3. DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO .................. 49

3.1 Competencias........................................................................................................... 49

3.2 Capacidades ............................................................................................................. 50

3.3 Estándares de aprendizaje ........................................................................................ 58

3.4 Desempeños ............................................................................................................. 60

4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE


COMPETENCIAS .......................................................................................................... 61

4.1 Orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje ..................................... 61

4.2 Orientaciones para la tutoría .................................................................................... 64

5. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS


COMPETENCIAS EN EL AULA ................................................................................. 65

5.1 ¿Qué enfoque sustenta la evaluación de los aprendizajes?...................................... 66

5.2 ¿Qué se evalúa? ....................................................................................................... 66

5.3 ¿Para qué se evalúa? ................................................................................................ 67

5.4 ¿Cómo se evalúa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las competencias? 69

5.5 ¿Cómo se usa la calificación con fines de promoción? ........................................... 69

5.6 Relación entre evaluación de aula y evaluación nacional ...................................... 70


6. ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ........................ 72

CAPÍTULO IV: ANÁLISIS Y VALORACIÓN CRÍTICA DEL PROGRAMA


CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL ................................................................... 78

1. EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL ........................................................................ 79

1.1 Ciclos que atiende la Educacion Inicial ................................................................... 80

1.2 Formas de atención en el nivel de Educación Inicial.............................................. 82

1.3 Principios que orientan la Educación Inicial ........................................................... 83

2. ANALISIS DEL APRENDIZAJE DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL


SEGUN EL ÁREA CURRICULAR Y SU COMPETENCIA ....................................... 84

2.1 Áreas Curriculares ...................................................................................................... 84

2.2 Área de Comunicación ............................................................................................ 86

2.3 Competencia “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos” ................................ 88

APLICACIÓN DIDÁCTICA.............................................................................................. 95

SÍNTESIS ............................................................................................................................. 97

APRECIACIÓN CRÍTICA Y SUGERENCIAS ............................................................... 98

CONCLUSIONES ............................................................................................................... 99

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 100

ANEXOS ............................................................................................................................. 101

Anexo 1: TABLA: Plan de estudios de la Educación Básica Regular (EBR) ..................... 102

Anexo 2: TABLA: Distribución del tiempo en horas pedagógicas de la Educación Básica


Regular .......................................................................................................................... 103

Anexo 1: MAPA CONCEPTUAL: Percepción, creación y expresión musical en la etapa


infantil ........................................................................................................................... 104