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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO

FORMATO GUÍA PLAN DE CLASE

Grado: 3° Fecha: dos semanas . SEDE. Venado

Tiempo: 3 semanas Área o asignatura: Matemáticas Unidad: Geometria Periodo: I

Docentes: Lic. Mabel Otero Componentes: Numérico Varicional Competencias: Comunicación

Desempeños:
Construye y describe secuencias numéricas y geométricas.

Indicadores (Evidencia)

 -Identifico y diferencio las figuras geométricas planas


 Identifico un elemento en una posición determinada siguiendo un patrón previamente establecido.
 -Reconozco los primeros términos de una secuencia a partir de un patrón previamente determinado.
 -Identifico la posición correspondiente al término de una secuencia de acuerdo con el patrón establecido.
 -Describo situaciones de variación usando leguaje natural.
ESTANDAR SABER ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS

Actividades, talleres, trabajos.

 Reconozco y Figuras Actividad inicial. Como actividades Libros todos


describo geométricas evaluativas se trabajarán aprender
regularidades y Para el desarrollo de esta clase, se iniciara con saludos de bajo los siguientes
patrones en bienvenida a todos los estudiantes seguido de una pequeña criterios. Copias
distintos Secuencias oración guiada el (la) docente, organización espacial y
contextos numéricas y
llamado a lista. Participación en clase. Marcadores.
geométricas.
(numérico,
Pre-saberes: Disposición ante las Elementos del
geométrico, Talleres de explicaciones y medio.
musical, entre
resolución de Para el desarrollo de la primera clase a cada niño se les aclaraciones.
otros). Palillos
problemas. entregan dos palillos y luego se les pregunta si con esos
dos palillos se puede armar una figura geométrica. Luego
Pruebas saber. se les entrega otro y se les pide que armen una figura de Desempeños en las tareas Otros.
tres lados y que digan su nombre. y trabajos colaborativos.
Banco de
Un cuarto palillo se les entrega y se les pide que armen Respuestas dadas en las preguntas del
otra (debe ser un rectángulo). evaluaciones tipo saber Icfes.
realizadas por el (la)
Luego se les dan cuatro palillos iguales y se les pide que docente.
armen dos figuras geométricas de cuatro lados iguales
pero que tengan nombres diferentes (cuadrado y rombo)

Para la segunda clase se les presenta a los estudiantes


llamado Puzle

Motivación: puzle
Metodología:
La docente el papel azúcar diseña previamente un puzle,
con varias imágenes de figuras geométricas ocultas, y
luego de forma aleatoria las pega en el papel azúcar, en el
aula organiza los grupos, y les explica que cada grupo debe
enviar un representante, para que levante uno de los puzle
y luego otro si coinciden el tiene derecho a retirar el papel
que oculta las figuras y si no coinciden las deja tal como
están para que otro grupo siga jugando. Así sucesivamente
hasta que haya un ganador (quien haya tenido más aciertos)
Después de esta dinámica se socializan todas las figuras
encontradas.
De acuerdo a la anterior dinámica se les plantean a los
estudiantes las siguientes preguntas.
Niños les gusto la dinámica?
¿Quién recuerda las figuras qué logramos descubrir?
¿Alguien me puede decir si son iguales todas o si por los
contrarios se diferencian?
Por ejemplo: se muestra cualquier figura, ¿cuántos lados
tiene?

Desarrollo:

En este momento el (la) docente explica y aclara algunos


conceptos sobre figuras geométricas planas destacando en
que se diferencian cada una de ellas y organizando grupos
de trabajos para que cada grupo arme dichas figuras con los
palillos que se usarán como material didáctico.

Los estudiantes formarán grupos de 3 estudiantes para


desarrollar las diferentes actividades dentro del aula.

Cierre

Después de la autoconstrucción se hace una pequeña


retroalimentación de lo aprendido y se dejarán algunas
actividades para ser realizadas de manera individual en
casa.

Bibliografía: Texto: Proyecto sé 3°.

Actividades matemáticas para grado 3°

Nivelemos 3°.

Observaciones:

ANEXOS
FIGURAS GEOMETRICAS

Las figuras geométricas


FIGURAS GEOMETRICAS están en todos lados.
Pizarrones, mesas,
sacapuntas, bloques de
madera. Pero no son
todas iguales. El cuadrado tiene cuatro
lados. El triángulo tiene tres. El círculo tiene
un solo lado, un borde. El rectángulo tiene
cuatro lados, pero dos son más cortos que
los otros. Con las figuras geométricas se
pueden hacer muchos dibujos y formas.

El cuadrado Tiene cuatro lados iguales.


Sus cuatro ángulos deben ser del mismo
tamaño, el cuadrado tiene los ángulos de
90°.

El triangulo Está formado por tres lados y tres ángulos.


A toda figura geométrica formada por tres
lados sea grande, pequeña,
alta, achatada, se le da el
nombre de triángulo.

Tiene cuatro lados, y si observas bien,


El rectángulo iguales entre sí de dos en dos. Observa la
imagen del rectángulo, dos de sus lados son
largos (estos están paralelos) comparados
con los otros dos que son más cortos
(también son paralelos).

Tiene varios elementos que se


El circulo deben tomar en cuenta, el centro,
el radio, y la circunferencia de la
línea que limita al círculo.
Actividad 1

Nombres y Apellidos:________________________________________-Grado: ________

ACTIVIDAD 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO SEDE VENADO
COMPONENTE NÚMERICO VARIONAL
MONBRES Y APELLIDOS : _____________________________________________-- GRADO:____ FECHA
PREGUNTAS TIPO SABER