PLANO DE AULA

Tema O Iluminismo

I – Objetivos específicos:
 Compreensão acerca da origem e formação do Iluminismo;
 Os alunos devem perceber a importância do movimento iluminista para as revoluções
europeias e americanas do mundo contemporâneo, bem como para a formação do
pensamento político e econômico da contemporaneidade.
 Reflexão sobre as ideias dos principais pensadores do iluminismo francês: Voltaire,
Montesquieu e Rousseau.

II – Metodologia:
A partir da pesquisa realizada pelos alunos sobre o Iluminismo, debater acerca das origens,
formação e importância deste movimento para o pensamento ocidental contemporâneo através de
aula expositiva e dialogal.

III – Conteúdos:
O que foi o iluminismo?
Origens do iluminismo.
Os principais pensadores do iluminismo: Voltaire, Montesquieu e Rousseau.
A economia segundo os iluministas: os fisiocratas e o liberalismo econômico.
A enciclopédia.
O despotismo esclarecido.

VI – Contextualização:
A partir do pensamento contemporâneo baseado no racionalismo, os alunos devem tentar
identificar semelhanças entre os ideais iluministas e o pensamento dominante da atual sociedade
ocidental.

V – Procedimentos: (descrever detalhadamente) VI – Cronograma:

Iniciar a aula perguntando aos alunos o que encontraram sobre iluminismo na 5 minutos
pesquisa pedida na aula anterior.

Expor as origens do iluminismo, retomando, concisamente, aspectos da

revolução inglesa e os dois pensadores ingleses considerados como “pais” do 10 minutos
iluminismo: Isaac Newton e John Locke
Falar sobre os três principais pensadores iluministas franceses: Voltaire, 15 minutos
Montesquieu e Rousseau, apontando as suas principais ideias e suas principais
obras.
Discorrer acerca da economia segundo os iluministas: a fisiocracia de Quesnay 10 minutos
e Gournay; o Liberalismo Econômico de Adam Smith.

Falar sobre a enciclopédia e sobre o Despotismo Esclarecido. O que foi, como 10 minutos
se procedeu e quais os principais reinados que o incorporou.
Terminar abrindo um espaço para questionamentos, comentários e/ou 10 minutos
posicionamentos dos alunos aceca do conteúdo ministrado na aula.

VII – Recursos didáticos:

Quadro branco, piloto, projetor de slides.

VIII – Avaliação:
A avaliação constará de um trabalho de pesquisa sobre as principais ideias de Voltaire, Montesquieu
e Rousseau e também de uma questão na avaliação sobre a influência de John Locke no iluminismo
francês.

IX – Referências:
ARRUDA, José Jobson de A. A crítica do Antigo Regime: o Iluminismo. In:_____. História Moderna e
Contemporânea. São Paulo: Ática, 1977. pp.137-143.

DARNTON, Robert. “O processo do Iluminismo: os dentes falsos de George Washington”. In: _____.
Os dentes falsos de George Washington. São Paulo: Cia das Letras, 2005. pp. 17-39.

NOGUEIRA, Fausto Henrique Gomes; CAPELLARI, Marcos Alexandre. As Luzes na Europa. In:
_____. História: Ser Protagonista. São Paulo: Edições SM, 2010. pp. 144-157.

X – Anexos: