Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
- Paso 2 -
Muestreo e intervalos de confianza

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de N°
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas

Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Unidad 1

Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de entrega de actividad:
Entorno de seguimiento y evaluación
125 puntos

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
4 de obctubre 2018
6 de septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante utiliza el concepto de estimación puntual de parámetros y
las principales propiedades de los estimadores, en tanto que reconoce
las características medibles en una población, para analizarla a través
de la construcción de una muestra.

El estudiante comprende el concepto y el propósito de los intervalos de

Confianza, los contextualiza, analiza e interpreta bajo una problemática
planteada.

Temáticas a desarrollar:
-Tipos de Muestreo
-Distribuciones Muéstrales.
-Intervalos de Confianza

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

 Paso 1: Leer las temáticas correspondientes a la unidad 1

encontradas en el syllabus, así como visualizar la OVI
correspondiente en el entorno de conocimiento u otras referencias
bibliográficas libres.

 Paso 2: A continuación, se plantean 3 momentos de las temáticas

Tipos de Muestreo, Distribuciones Muéstrales e Intervalos de
Confianza, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo, escogerá un ejercicio para calcular las temáticas en
mención, ya sea para la media o para proporción, para plantear su
proceso y resolverlo para llegar a la solución buscada.
Adicionalmente deberán de trabajar otro ejercicio de forma
 colaborativa (un ejercicio) al cual deberán de aplicarle los 3
momentos en mención.

 Paso 3: Para el momento 1, el estudiante deberá dar respuesta a la

pregunta: “¿cómo seleccionar el tamaño muestral?” y seguido de
ello calcular el tamaño de muestra ya sea para la media o para la
proporción del ejercicio escogido individualmente, este mismo
proceso se deberá de realizar al ejercicio escogido
colaborativamente.

 Paso 4: En el momento 2, el estudiante deberá de aplicar el tipo de

muestreo al ejercicio trabajado individualmente, de igual forma se
hará con el ejercicio trabajado colaborativamente en el en el
momento anterior (momento 1), realizando una contextualización,
caracterización y explicación teórica del muestreo empleado (ya sea
muestreo aleatorio simple o muestreo aleatorio sistemático).

 Paso 5: En el momento 3, el estudiante deberá de aplicar los

intervalos de confianza para la media y la proporción al muestreo
realizado colaborativamente, realizando una breve explicación y
teórica y contextualización de los intervalos de Confianza para la
media y para la proporción según la base de datos proporcionada.

 Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando

sobre el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:
 Capacidad critica
 Argumentación
  Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

 Tutoriales como realizar un tipo de muestreo:

https://youtu.be/k0exRxpaWUw

https://youtu.be/Z1Rj6HYxD8g

Link para descargar Software Infostat para realizar intervalos

de confianza: http://www.infostat.com.ar/

Actividades a desarrollar
Se quiere analizar la percepción de la calidad de vida, para ello se
presenta una base de datos(BD) compuesta por: Percepción de la
calidad de vida teniendo en cuenta el nivel de escolaridad de los
encuestados en el año 2018 de Pasto y Medellín, con las siguientes
variables:
 Genero
 Lugar de residencia
 Escolaridad
 Posición ocupacional
 Tipo de colegio egresado
 Régimen de salud
 Tipo de hogar
 Recolección de basura
 Consideración de pobreza
 Ingreso mensual
 Horas Laboradas diariamente
 Ingreso mensual Promedio
  Desplazamiento a lugar de trabajo (Min)
 Gasto mensual en servicios públicos
 Distancia al puesto de salud más cercano

Para ello: Si el número de grupo al que pertenece termina en un número

par, filtre la Base de datos y trabaje con la ciudad de Medellín, de lo
contrario filtre y trabaje con los datos de Pasto. Por ejemplo, el grupo
100403_12 termina en 2, por tanto, debe trabajar con los datos de
Medellín.

Momento 1: Tamaño de muestra.

1. Llame a la primera hoja: Portada.

2. En ese mismo libro de Excel llame a la segunda hoja: Población.
Allí, identifique la población analizada y presente una breve descripción
de la misma, señalando el periodo en el que fue analizada y el tamaño
total N. Máximo un (1) párrafo.
3. En ese mismo Excel titule a una tercera hoja: Tamaño de muestra.
Allí, inicialmente dar respuesta a la pregunta: “¿Como seleccionar el
tamaño muestral?”; posteriormente seguir la instrucción del link del
formato relacionado en esta guía y la bibliografía de la unidad 1, calcule
un (1) tamaño de muestra para estimar la media de la variable “Ingreso
Mensual Promedio”. Luego calcule un (1) tamaño de muestra para
estimar la proporción de la variable “Tipo de Régimen de Salud”. Realice
el proceso en Excel.

Ya que se solicita calcular 6 tamaños de muestra diferentes, se sugiere

que cada estudiante realice uno diferente (5 para 5), el sexto lo realiza
todo el grupo colaborativamente y en la hoja de Excel los diferencian
colocando el nombre del estudiante que lo hizo. Los siguientes son los
valores que debe usar como referencia para calcular los tamaños de
muestra “n”:
 GRUPOS PARES

Variable Parámetro Estudiante Significancia Error

Estudiante 1 5% 50000
Ingreso
mensual Media Estudiante 2 2% 60000
promedio
Estudiante 3 7% 70000

Estudiante 4 3% 6%

Escolaridad Proporción Estudiante 5 6% 8%

Colaborativo 8% 5%

GRUPOS IMPARES

Variable Parámetro Estudiante Significancia Error

Estudiante 1 4% 50000
Ingreso
mensual Media Estudiante 2 8% 60000
promedio
Estudiante 3 6% 70000

Estudiante 4 1% 3%

Escolaridad Proporción Estudiante 5 7% 9%

Colaborativo 5% 7%

Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis

(6) tamaños de muestra (3 para media y 3 para proporciones). Pero
si no trabajan todos los estudiantes entregarán tantos tamaños de
muestra como estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2
tamaños de muestra, etc.).
Momento 2: Tipo de Muestreo

4. Ahora titule a una cuarta hoja: Tipo de muestreo.

Guiados por el video tutorial relacionado en esta guía

(https://youtu.be/k0exRxpaWUw ) que se le pidió estudiar, use el
resultado del tamaño de muestra obtenido del sexto ejercicio
realizado de forma colaborativa. Seleccione una muestra de ese
tamaño “n” aplicando un tipo de muestreo como el sistemático o el
muestreo aleatorio simple (M.A.S). Para ello inicialmente realice una
contextualización, caracterización y explicación teórica del muestreo
empleado (ya sea muestreo aleatorio simple o muestreo aleatorio
sistemático).
Recuerden que una cosa es el tamaño de la muestra y otra la forma
como seleccionan la muestra.

Es necesario que presenten el paso a paso para conformar la muestra

“n” de elementos en el Excel (usando fórmulas y demás). Pueden usar
la herramienta que hay en
http://www.openepi.com/Menu/OE_Menu.htm para corroborar el
cálculo de tamaño de muestra.

Momento 3: Intervalos de Confianza

5. En el mismo libro cree una quinta hoja y nómbrela: Intervalos de

Confianza. Mediante Excel o empleando el paquete estadístico
Infostat, realice los siguiente:

a) Escoja solo “una” variable cuantitativa distinta a la de sus

compañeros y con la información que hay en la Hoja “Tipo de
muestreo” (el que se elaboró colaborativamente, es decir todos
los estudiantes trabajan con el mismo tamaño y tipo de muestra)
calcule el intervalo de confianza de la media:
 Tabla 1 IC cuantitativas

Variable Gasto de Horas Gasto

Ingreso
la Laboradas mensual en
Cálculo Edad Mensual
canasta Diariamente servicios
Promedio
familiar públicos

Promedio (𝒙
̅)

Desviación (s)

Significancia

Valor Z =

IC =

a) En el mismo libro escoja solo “una” variable cualitativa distinta

a la de sus compañeros y con la información que hay en la Hoja
“Tipo de muestreo” calcule el intervalo de confianza de
proporción:

Tabla 2 IC cualitativas

Variable Escolaridad Posición Régimen Recolección

Género
ocupacional de salud de basura
Cálculo

Proporción
(p)

Significancia

Valor Z

N=

n=

IC=

Si va a emplear Excel, tenga en cuenta lo siguiente: Cada valor en las

casillas debe ser calculado usando las fórmulas o funciones de Excel.
Ejemplo: suponga que la información de la variable cuantitativa se
encuentra en la columna A desde la fila 2 hasta la 45 (A2:A45)

Función de Excel Fórmula

𝑥
Promedio (𝒙
̅) =PROMEDIO(A2:A45) = ∑ 𝑛𝑖

Desviación =DESVEST.M(A2:A45) =∑
(𝑥𝑖 −𝑥̅ )
𝑛−1
(s)

Radio IC =INTERVALO.CONFIANZA(alfa, = 𝑧∗
𝑆
√𝑛
desviación estándar, n)

IC Límite inferior=media - Radio IC

Límite superior=media + Radio IC
IC= (Li; Ls)

Nota: cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la

media y otro para la proporción. Los intervalos de confianza para la
media y para la proporción deben de presentar análisis y conclusiones
que dejen entrever la apropiación teórica de la temática.

6. A una última hoja en el libro del Excel, denomínela: referencias.

Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos
los videos.

Entornos para su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Colaborativos:
 Luego de dar respuesta a “¿cómo
seleccionar el tamaño muestral?”
Productos a entregar
por el estudiante individualmente, se deberá de construir
una única respuesta grupal a este
interrogante y ser anexado a la hoja
 tamaño de muestra. En esta misma hoja
se deberán de recopilar los ejercicios
individuales y el ejercicio realizado
colaborativamente.
 Se deberá de entregar una única hoja
titulada tipo de muestreo, en la cual se
calcula y aplica un tipo de muestreo al
ejercicio que se trabajó
colaborativamente en el momento 1. Se
debe de realizar colaborativamente una
contextualización, caracterización y
explicación teórica del muestreo
empleado (ya sea muestreo aleatorio
simple o muestreo aleatorio
sistemático).

 Todos los integrantes del grupo

deben de participar del cálculo de
un único tipo de muestreo, el cual
debe de evidenciarse en el formato
Excel facilitado.

 En el entorno de seguimiento y
Evaluación Paso 2-Muestreo e
Intervalos de Confianza, subir un único
archivo Excel, el cual debe contener:
 Portada.
 Población
 Tamaño de muestra.
  Tipo de muestreo (En esta hoja el
grupo presenta
el "muestreo" realizado de forma
colaborativa)
 Intervalos de Confianza (con
respectivos análisis)
 Referencias Bibliográficas (teniendo
en cuenta las normas APA)
Nota: Dependiendo del número de
estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el
consolidado del trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
Planeación
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
de
actividades elementos que requieran la participación conjunta de
para el
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
desarrollo
del trabajo articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
colaborativo
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el tipo
 de interacción que se quiere promover y el contenido
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que
se han considerado estos aspectos puede entonces
diseñarse y proponerse el trabajo colaborativo a
desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno

desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se debe realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
Roles y
responsabili siguientes roles: Roles y Función del estudiante
dades para Compilador: Consolidar el documento que se
la
producción constituye como el producto final del debate, teniendo
de en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables
por los los participantes y que solo se incluya a los
estudiantes participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
 avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
 y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
plagio
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Individual ☒ Inicial ☐
Tipo de Momento de la
Intermedia ☒
actividad: evaluación
Colaborativa ☒
Final ☐

Niveles de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media

Ingresó entre 5 a Ingresó entre 3 a

6 días antes de 4 días antes de No ingresó
Tiempo cerrarse el foro. cerrarse el foro. 10

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)

 El estudiante Aunque presenta la
presenta la solución solución para un No presenta la
de un tamaño de tamaño de muestra solución del tamaño
Tamaño de muestra (distinto al para la media o de muestra para la
Muestra de sus compañeros) para la proporción, media o para la
para la para la media o para el desarrollo del proporción 30
Media y la la proporción de mismo no es solicitado.
proporción manera correcta correcto.

(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (0 puntos)
puntos)
Se presenta
algunas de las
siguientes
situaciones:

-Aunque presenta
Entrego un intervalo el desarrollo de las
de confianza para V. Intervalos de
Cuantitativa y uno confianza, para la No presenta el
para V. Cualitativa desarrollo de las
V. Cualitativa y V.
Intervalos (Distintas a las de Intervalos de
Cuantitativa, estos
de sus compañeros). Confianza 30
Los intervalos están no estan bien
confianza
bien realizados. realizados.

-No entrego dos

Intervalos de
confianza en el foro
distintos a los de
sus compañeros.

(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (0 puntos)
puntos)

Aunque presento el
Entrego el muestreo No presenta el
muestreo, este no
de acuerdo al muestreo de su
cumple con el
tamaño de muestra tamaño de
Tipo de procedimiento
calculado muestra. 40
muestreo adecuado

(Hasta 20
(Hasta 40 puntos) (0 puntos)
puntos)
 El estudiante
presenta aportes
individuales no
Participación e Interacción con los

obstante o:

 Siendo
compañeros en el foro

El estudiante Presenta aportes

pertinente su
participa individuales, pero
activamente en el intervención,
realimenta sólo no realimenta las
foro y realimenta
un aporte de sus respuestas del
como mínimo dos
compañeros. compañero 5
aportes realizados
por los compañeros
de forma pertinente.  Realimenta dos
o tres aportes de
sus compañeros,
pero la
intervención no
es pertinente.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque el
El trabajo no
documento
La presentación es contiene los
presenta una
excelente, se elementos
estructura base, no
Consolidación del producto

solicitados en la
tuvieron en cuenta contiene todos los
guía de actividades,
el 100% de los elementos
ni tampoco las
requerimientos solicitados en la
normas básicas
solicitados en la guía guía de actividades.
para la
de actividades. presentación del
El documento El documento mismo. 10
presenta las presenta las
referencias referencias
El documento no
bibliográficas bajo bibliográficas, pero
presenta las
las normas APA. no están citadas
referencias
bajo las normas
bibliográficas.
APA.

(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)

Calificación final 125