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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
CURSO APRENDIZAJE

PSICOBIOLOGÍA

MOMENTO 2 FASE1-MOMENTO INTERMEDIO FASE 1

VIVIANA ANDREA CAICEDO
CÓDIGO 34323008

CAROLINA HURTADO CORREA
CÓDIGO: 1.061.700.620

AIDE PATRICIA CIFUENTES
CÓDIGO 25285903

GLORIA ESNEDA ULUNE

CÓDIGO 25683577

CÓDIGO DEL CURSO: 4003013_76

PROGRAMA: PSICOLOGÍA
TUTOR: AIDA VIVIANA TELLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES- ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
06 DE OCTUBRE DE 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
CURSO APRENDIZAJE

ENSAYO CRÍTICO

El ser humano es una especie muy compleja, contando con varias estructuras internas y
externas, donde cada una de ellas cumple una función determinada y trabajando estos sistemas
coordinadamente se brinda estabilidad al organismo, siendo importante el medio en que este se
desarrolla, ya que estos contextos afectan su existencia, sirviendo de base a investigaciones en
la historia en pro de buscar una adecuada calidad de vida para el hombre.

La Organización Mundial de la Salud se refiere a la calidad de vida como “la percepción de un
individuo de su situación de vida”, esta se encuentra compuesta por el bienestar físico, mental y
social. No debemos confundir calidad de vida con estilo de vida, puesto que los dos son diferentes;
el estilo de vida se refiere al bienestar social en el que se mueve el ser humano y la calidad de vida
es referente al ambiente en el que se encuentra el individuo.

La integración de las diferentes disciplinas científicas juega un papel muy importante ya que su
aporte a través de un sin número de investigaciones ha permitido comprender como cada uno de
los sistemas en el ser humano se integran e interactúan de forma compleja funcionando como una
gran unidad mencionándose los sistemas inmunes, endocrinos y nerviosos, contribuyendo a
procesos como la homeostasis, la salud y la temática del envejecimiento. Con aportaciones de
Claude Bernard; Robert Ader, Levine y Kraft (Ader et al. 1991); (Blalock 1984).

En los desarrollos de estos estudios se da comienzo a la conceptualización del estrés
dimensionado en formas como: real y simulado, agudo y crónico: Físico y biológico, Psicológico o
emocional; registrándose los primeros aportes de Walter Cannon, Mason en 1968, Bohus en 1994,
Cannon; de la misma manera se abordó el Distrés. En la parte psicosocial se ha tomado el estrés
desde dos aspectos: 1. La falta de control sobre el estresor y, 2. La cantidad de esfuerzo
involucrado en el afrontamiento del estresor. Y se considera que el sistema autónomo se encuentra
en relación con los niveles de estrés percibidos y modulados.

En el área de La psicobiologia, es participativa en esta investigación, entendida como una
disciplina neurocientífica con un desarrollo rápido, la cual se ha centrado en la importancia de
estudiar las bases neuroquímicas del comportamiento, aquí se integra el interés de varias
disciplinas como la farmacología, bioquímica, psiquiatría y psicología, ya que cada una de ellas
busca realizar un análisis detallado de cómo actúan las sustancias farmacológicas en el sistema
nervioso y como modifican sus funciones y como cada una de las etapas del desarrollo y los
cambios ligados a la edad, permiten analizar y conocer de mejor manera la conducta en cada una
de estas etapas, cabe tener en cuenta además la importancia del sexo para comprender que este
ejerce gran influencia en el campo.

En estos procesos de investigación, se da comienzo a retomar el tema del estrés, popularmente
llamado “la enfermedad del siglo 21”, abordada como una respuesta normal a las diferentes
situaciones que a diario como personas enfrentamos, más el diestres es una respuesta anormal o
patológica a dichas situaciones o estímulos. Y frente al estrés, se pueden desencadenar otras
patologías como: trastorno bipolar, el estudio del GWAS, la depresión y la manía; en cuanto a la
esquizofrenia se retoman el caso de Lena, una paciente que padecía la esquizofrenia catatónica
y la ecolalia; los gemelos univitelinos y los gemelos bivitelinos. De esta enfermedad se menciona
que los síntomas pueden variar de acuerdo a las etapas de su desarrollo como: Ideas delirantes
extrañas, Afecto inadecuado, Alucinaciones, Pensamiento incoherente y el Comportamiento
extravagante,

En la esquizofrenia se menciona que los síntomas pueden variar de acuerdo a las etapas de su
desarrollo como: Ideas delirantes extrañas, Afecto inadecuado, Alucinaciones, Pensamiento
incoherente y el Comportamiento extravagante.

Estas enfermedades mentales en la sociedad cada vez van en aumento progresivo definidos
como trastornos de la salud mental (psiquiátricos) los cuales comprenden las alteraciones del
pensamiento, emociones, comportamiento; estos trastornos son causados por complejas
interacciones entre las circunstancias físicas, psicológicas, socioculturales y hereditarias-.
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Las investigaciones científicas han demostrado que determinadas interacciones entre las
familias y las personas que padecen enfermedades mentales pueden ser patrones de mejora o
empeoramiento del estado de salud mental, en este sentido el abordaje de estos pacientes se
aproxima fortalecer la red social, para satisfacer una necesidad humana de ser cuidado aceptado y
apoyado emocionalmente, particularmente en épocas de estrés.

En el padecimiento de estas patologías, se trata de encontrar medicamentos para
contrarrestarlas y por ende mejor la calidad de vida del hombre, es por ello que empieza a surgir el
estudio de la bioquímica, dando como resultado los primeros medicamentos: la clorpromacina y
la reserpina, con aportes de Carlsson y Lindqvist, Snyder y colbs. Presentándose en ocasiones
respuestas positivas y en otras negativas.

En la depresión asociada al estrés, se presenta la Teoría monoamínérgica ; Modelo de diátesis
estrés de la depresión; Patología cerebral y trastornos afectivos y los trastornos de ansiedad
relacionándose: El trastorno de ansiedad generalizada; Trastornos fóbicos de ansiedad; Trastornos
de pánico, Trastornos obsesivo-compulsivos y Trastornos por estrés postraumático. A raíz de estos
estudios de origina dos clases de fármacos que son eficaces contra los trastornos de ansiedad: las
benzodiacepinas y los agonistas serotoninérgicos. Igualmente se manejan estudios en los
animales de acuerdo a sus modelos de ansiedad abordados desde: La Prueba del laberinto en
cruz, elevado, Prueba del enterramiento defensivo y Prueba de comprobación del riesgo. En esta
época se dan indagaciones acerca del Síndrome de Gilles de la Tourette, asociándose con los tics
que pueden sr motores simples, complejos y verbales.

Frente a lo mencionado, el tema de calidad de vida desde la perspectiva negativa, podemos ver
como enfermedades como el estrés y las relacionadas a él, pueden llevar a no tener una buena
calidad de vida, ya que nos enfrenta a situaciones que en ocasiones deben ser resueltas pero que
para muchos no terminan de buena manera.

El estilo de vida influye mucho en la calidad de vida, porque el ser humano toma decisiones que
ejercen un cierto control; si son tomadas de manera asertiva la calidad de vida es óptima, pero si
se toman de manera contraria por resultado se obtendría riesgos que dañarían la salud y el ser
humano no estaría en óptimas condiciones para poder llevar un estilo de vida que lo llevaría a una
buena calidad de vida. Para obtener una buena calidad de vida el ser humano debe acceder a
oportunidades sociales, acceso de salud amigable, programas de cobertura masiva y de calidad en
cuanto a la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud. Se puede decir que la calidad
de vida es la percepción que tiene cada ser humano de su posición en la vida, en el contexto
cultural y el sistema de valores en el cual vive, en relación con sus expectativas, intereses y logros.

Teniendo en cuenta todas las lecturas propuesta nos hablan de como la ciencia ha generado
nuevos conocimientos con el fin de comprender como el ser humano es integral y que no sólo debe
ser visto como la suma de varios sistemas si no como la integración de todos ellos, entonces
pienso que se hace posible tener en cuenta la definición de calidad de vida desde una mirada
integradora que propone Ardila.

En definitiva son muchos los factores que influyen en los seres humanos para ´poder tener una
calidad de vida la cual siempre se espera sea positiva, pero si alguno de estos factores se ve
potencialmente negativo sería una de las causas por las cuales muchos seres humanos no
tendrían la calidad de vida esperada.

En nuestro rol de estudiantes es importante asociar estas temáticas por medio de diferentes
autores, dado que su contribuciones han sido objeto de estudio en todas las épocas, y en nuestro
proceso formativo es importante darse un reconocimiento y asocio significativo, para buscar
estabilidad en sí mismos, en la vida profesional y lograr direccionarse un adecuado bienestar al
paciente, en la búsqueda de mejorar la vida y contribuir cada día a quienes lo rodean. Citándose
que la calidad de vida es vital en todo ser humano pues permite generar en el hombre un equilibrio
en base a sus necesidades básica de acuerdo a su contexto de desarrollo.
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PREGUNTAS RELACIONADAS CON LAS TEMÁTICAS Y PROMOCIÓN DE LA SALUD Y
CALIDAD DE VIDA

1. ¿Cuáles son las razones por las cuales se generan los trastornos psiquiátricos?

2. ¿Qué papel desempeñan las emociones en la estabilidad del hombre en su contexto de
desarrollo?

3. ¿ Sería importante modificar la ley 100 1993, y tratar gran parte de la enfermedades vistas
desde una integralidad y que no conlleven al ser humano tal vez a morir o quedar enfermo
mentalmente?... se hablaría de calidad de vida.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pinel, J. (2007). Biospsicología. Sexto Edición. Editorial Pearson Educación. Capítulo 18

Martian, et al., (2012). Avances en enfoques multidisciplinarios y en diversas especies para el
examen de la neurobiología de los trastornos psiquiátricos. Psiq Biol. 19(1):9–20

Ursin, H. (1998) The Psychology in Psychoneuroendocrinology. Psychoneuroendocrinology, Vol.
23, No. 6, pp. 555–570.

Molina. T. (2009). Psiconeuroinmunoendocrinologia, Emociones y Enfermedad. Una Revisión.
Medula 18: 155-164

Ardila, R. (2003)calidad de vida una definicion integradora.pdf

Nuñez, B., et, al. (2012), Calidad_de vida_salud_y_factores_psicologicos_asociados.pdf
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