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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

CAMPUS I - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS


CURSO: LÍNGUA ESTRANGEIRA / INGLÊS SEMESTRE: 2017.2
PROFESSORA: Isabela Lima Santos CADASTRO: 74.416878-2

PROGRAMA DE DISCIPLINA

Código Disciplina Eixo de Formação


EDO044 LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL EM LI I CNCC
Pré-requisitos da disciplina Pré

Creditação Carga horária


T P TB Total Teóricos Práticos Estágio Total
30 horas
Ementa

Análise de estratégias utilizadas para uma boa leitura em língua estrangeira e os processos cognitivos
envolvidos na mesma e desenvolvimento e prática de estratégias para a produção de parágrafos
enfocando os tipos narrativos, descritivos, e argumentativos além dos diferentes tópicos
relacionados à produção do texto como topic sentence, coesão e coerência, unidade, etc. Deverá ser
utilizado o método processual de desenvolvimento da escrita.

Objetivos

Os alunos deverão ser capazes de:

1. Explicar os processos cognitivos envolvidos na leitura;


2. Diferenciar e utilizar estratégias de leitura;
3. Identificar e produzir topic sentences, supporting sentences e concluding sentences;
4. Reconhecer e utilizar elementos de coesão textual;
5. Explicar fatores que contribuem para coerência textual;
6. Explicar os conceitos de unidade e completude de um parágrafo;
7. Produzir parágrafos narrativos, descritivos e argumentativos em língua inglesa.
Conteúdo programático
∙ Conceitos de leitura;
∙ Modelos de processamento de leitura: top-down, bottom-up e interactive;
∙ Estratégias de leitura: reconhecimento de diferentes tipos de texto, identificação de recursos
tipográficos, skimming, scanning, prediction, deducing meaning,inferring;
∙ Organização de parágrafos: topic sentences, supporting sentences e concluding sentences;
∙ Coesão e coerência textual, unidade e completude;
∙ Tipos de texto para produção escrita: narrativos, descritivos e argumentativos.
Metodologia
O conteúdo programático será trabalhado através de aulas expositivas, discussões, leitura e produção de textos,
seguindo a abordagem processual de desenvolvimento da escrita. As atividades em sala de aula serão
realizadas individualmente, em pares ou em grupos.
Avaliação
1) Reflective journal (10 points)
2) 4 paragraphs (10 points; 2,5 each)
Criteria
CONTENT: responded to the task appropriately
(covered points required with original output) Score: _____/0,75
ORGANIZATION: fluent clear expression of
ideas (clearly stated/supported) with appropriate Score: _____/0,75
linking devices
VOCABULARY: effective word choice Score: _____/0,5
LANGUAGE USE: effective constructions
(agreement, tense, number, word order, articles,
pronouns, prepositions) Score: _____/0,25
MECHANICS: demonstrates mastery of
conventions (spelling, punctuation,
capitalization) Score: _____/0,25
TOTAL SCORE: 2,5 POINTS
3) Class participation (10 points)
Critérios:
Frequência
2 95% de presença (28 horas)
1 85% de presença (app. 26 horas)
0 Menos de 85% de presença
Atitude em sala de aula
3 Demonstra bastante interesse nas atividades e em expressar sua opinião
2 Tem interesse relativo nas atividades; nem sempre interessado em expressar a
opinião; às vezes, sai da sala durante a aula
1 Não demonstra interesse nas atividades; raramente expressa a opinião; sai
frequentemente da sala de aula
Pontualidade
2 Pontual em 95% das aulas
1 Pontual em 85% % das aulas
0 Normalmente atrasado
Parágrafos
3 Escreve todos os parágrafos solicitados (4)
2 Escreve a maioria dos parágrafos solicitados (3)
1 Raramente escreve os parágrafos
Bibliografia
Bibliografia Básica

BOHLKE, D. Skillful Reading & Writing. Oxford: Macmillan, 2012


FRYDENGER, G.; BOARDMAN, C. A. You’re in Charge: Writing to Communicate. Massachusetts:
Addison Wesley, 1990.
GRELLET, F. Developing Reading Skills. Cambridge: CUP, 1994.
NUTTALL, C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Oxford: MacMillan, 2000.
SOKOLIK, M.E. Tapestry: Writing 4. Boston: Heinle & Heinle, 2000.
WEIDAUER, M. H. Tapestry: Writing 3. Boston: Heinle & Heinle, 2000.

Bibliografia Complementar

ANDERSON, N. Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Boston: Heinle &
Heinle, 1999.

ENGLISH, A.K.; ENGLISH, L.M. Northstar 4: Reading and Writing. 3.ed. New York: Longman,
2004.

GRABE, W.; KAPLAN, R.B. Theory and Practice of Writing. London: Longman, 1996.

HEDGE, T. Writing. Oxford: Oxford University Press, 1988.

MIKULECKY, B.S. A Short Course in Teaching Reading Skills. Massachusetts: Addison Wesley,
1989.

RICHARDS, J.C.; RENANDYA,W.A. Methodology in Language Teaching: An Anthology of


Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.

RICHARDS, J. C.; ECKSTUT-DIDIER, S. Strategic Reading 2: Building Effective Reading Skills.


Cambridge, Cambridge University Press, 2003.

TRIBBLE, C. Writing. Oxford: Oxford University Press, 1996.

WHITE, R.; ARNDT, V. Process Writing. London: Longman, 1991.

Data 07 / 08 /2017
Docente Isabela Lima Santos
Aprovado pela Coordenação do Colegiado de Curso
Data / /
Coordenador(a)