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DATOS GENERALES:

PLANEACIÓN DEL PROYECTO ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(A):

“SIGUIENDO LA PISTA” ESPAÑOL 2º

BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:


PRÁCTICA(S): UNO
(10 SESIONES)

Datos Generales
Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán:  Obtener y organizar información.

 Seleccionar, comparar y registrar información en distintos textos.


Ámbitos de la práctica que se trabajarán en el proyecto  ESTUDIO

Nombre del proyecto “SIGUIENDO LA PISTA”


Aprendizajes esperados  Seleccionar información sobre un mismo tema a partir de la lectura
de diversos textos. Al hacerlo:
1. Compararán los contenidos de las definiciones, ejemplos e
ilustraciones.
2. Compararán los puntos de vista sobre el tema.

Productos a elaborarse  TEXTO INFORMATIVO

PROPÓSITO GENERAL DEL ÁMBITO:


Que los alumnos puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje académico a través de la selección, comparación y registro de
información durante el proceso llevado a cabo para elaborar y exponer un texto informativo.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

 Presentación del proyecto “Siguiendo la pista”.


Sesión 1  El producto final será la redacción de un texto y su exposición ante el grupo. Figuras colores.
 Se formarán equipos de cuatro elementos cada uno, por figuras de colores. Libros de Biología,
 Buscar e investigar la palabra ZOOLOGÍA en textos de Biología, Encarta o también de
Internet.(en caso de no tener ese libro, buscar otros textos relacionado con Etimología.
ciencias) Internet, Encarta.
 Los alumnos contestan las siguientes preguntas: Cuaderno de
1. ¿Qué te sugiere el título? apuntes.
2. ¿Las ilustraciones tienen relación con los títulos y subtítulos?
3. ¿Tienes idea de lo que trata?
4. ¿Sabes qué es la Etimología?

Contesta ¿Cuàl es la intenciòn de presentar con rojo o negritas algunas


palabras? (el maestro prepara un texto).
¿Conoces su significado?
 Escribe en tu cuaderno una lista de palabras que conozcas y que comprendas
su significado.
 Escribe otra lista de palabras que no conozcas.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES


 En plenaria comentamos las respuestas de las preguntas anteriores. Cuaderno de
 Comentamos el contenido de la lectura. apuntes.
Sesión 2  Explicación de etimología (llevar fichas con diversas raíces y pedir a los alumnos Diccionarios
que armen nuevas palabras, en función del significado) etimológicos.
 Investigamos en el diccionario las etimologías desconocidas. Periódicos, revistas,
Tarea. Buscar información sobre el tema inicial de manera individual en periódicos, encarta, Internet.
revistas, Internet, libros, etc.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES


 Investigar en su libro de texto lo siguiente: Textos investigados y
1. ¿Qué son las referencias cruzadas? cuaderno de
Sesión 2. ¿Qué son las referencias bibliográficas? apuntes.
3y4
 Atender la nota de referencias cruzadas. S.D. Explicación.

En equipo:
 Revisar al interior del equipo la información que tienen los diferentes textos.
Examinar títulos, subtítulos, palabras relevantes, ilustraciones, gráficas, tablas y
notas.
 Elaborar 10 preguntas con sus repuestas a partir del tema y subtemas (lo que
considere más relevante)
 PLENARIA
 Carrusel (socialización del tema)

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES


 Releer y comentar los pasajes que les resulten difíciles de comprender. Textos investigados.
 Intercambiar opiniones que se formaron después de la lectura de cada texto. Cuaderno de
Sesión  Elaborar un borrador por equipo de la paráfrasis del texto leído basado en los apuntes.
5y6 propósitos que se deben de seguir los cuáles escribiré en el pizarrón:
1) Definir la estructura que va a tener el texto (introducción, desarrollo y
conclusión, además de una opinión personal) Nota: incluir etimologías.
2) Cada párrafo llevará una idea central apoyándose en ideas secundarias
que la amplíen.
3) Emplear nexos adecuados para darle coherencia a la exposición de
ideas (pero, aunque, sin embargo, aún, a pesar de, no obstante,
excepto, salvo que, etc.)
4) Escriban la introducción
5) Continúen con el desarrollo y conclusión de la paráfrasis

 Corregir al interior de los equipos el borrador

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES


Sesión  Revisar el borrador consultando manuales de gramática y ortografía. Escala valorativa
7y8  Intercambiar su trabajo con otro equipo para la coevaluación mediante la escala
valorativa.
 Escribir la versión final de la redacción del trabajo en hojas rotafolio.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES


 Los equipos dan a conocer su trabajo al resto del grupo. Lista de control
Sesión  Los alumnos pegan sus versiones finales alrededor del salón
9 y 10  Se escribe en el pizarrón la escala valorativa
 Leer y comentar ante el grupo.
Evaluación de cada texto de acuerdo a escala valorativa.
EVALUACIÓN

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR 1


* Preguntas generadoras BORRADOR DEL TEXTO INFORMATIVO.
*Lectura de textos Incluyen una introducción, en la que se presenta el tema y se argumenta su
* Buscar información en otras fuentes interés.
* Elaborar y clasificar preguntas a partir del tema y subtema. • En el desarrollo del contenido:
* Revisar la información de cada texto. o La organización en temas y subtemas, está resaltada mediante
* Releer y comentar los pasajes difíciles. títulos y subtítulos.
* Escritura de un borrador utilizando la paráfrasis. o Al inicio de los apartados y párrafos se expresan las ideas
* Definir estructura del texto, así como uso de ideas principales y principales, las cuales se amplían por medio de explicaciones,
secundarias del párrafo. paráfrasis y ejemplos.
* Empleo adecuado de nexos. o Citan las definiciones y señalan adecuadamente las fuentes de
* Revisión del borrador. donde se obtuvieron.
* Escritura de la versión final del texto. • A lo largo del texto utilizan nexos para introducir ideas y expresiones que
* Lectura ante el grupo del producto final. ordenan y jerarquizan los contenidos.
• La puntuación y la ortografía son adecuadas.
PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR
Incluyen una introducción, en la que se presenta el tema y se argumenta su
 TEXTO INFORMATIVO interés.
• En el desarrollo del contenido:
o La organización en temas y subtemas, está resaltada mediante
títulos y subtítulos.
o Al inicio de los apartados y párrafos se expresan las ideas
principales, las cuales se amplían por medio de explicaciones,
paráfrasis y ejemplos.
o Citan las definiciones y señalan adecuadamente las fuentes de
donde se obtuvieron.
• A lo largo del texto utilizan nexos para introducir ideas y expresiones que
ordenan y jerarquizan los contenidos.
• La puntuación y la ortografía son adecuadas.

1
ESCALA VALORATIVA

RASGO MUY BIEN BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE

4 3 2 1
TEXTO INFORMATIVO (borrador)
(coevaluación y autoevaluación)

1.- Incluyen una introducción, en la que se presenta el


tema y se argumenta su interés.
2.- La organización en temas y subtemas, está resaltada
mediante títulos y subtítulos.
3.- Al inicio de los apartados y párrafos se expresan las
ideas principales, las cuales se amplían por medio de
explicaciones, paráfrasis y ejemplos.
4.- Citan las definiciones y señalan adecuadamente las
fuentes de donde se obtuvieron.
5.- A lo largo del texto utilizan nexos para introducir ideas y
expresiones que ordenan y jerarquizan los contenidos.
6.- La puntuación y la ortografía son adecuadas

7.- Cumplí con todas las investigaciones en el tiempo


indicado.
8.- Respeté las participaciones de mis compañeros.

9.- Asistí a todas las sesiones del proyecto.

10.- Siempre respeté el tiempo asignado para cada


actividad.
TOTAL

CALIFICACIÓN