教学过程

一、激情导入，酝酿情感

朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣

赏小说戏剧及其他种类的文学，能欣赏诗的人，他决不会感到人生是干枯的。”今天，就让

我们一起学习毛泽东的《沁园春 长沙》。

[板书课题：沁园春 长沙]

二、诵读感知，整体把握

1．初读，入境，审美感知——学生自由朗读。

师提示朗读技巧（注意节奏的把握）。

（设计依据：适时适当的指导会使学生的自由朗读事半功倍）

2．听读，初步感受词的情境——播放朗读录音或教师泛读。

出示毛泽东该词手迹，欣赏。

（设计依据：范读用以规范学生的朗读节奏及情感把握的分寸；手迹用以激发学生想

象的思维和激情，更有感染力。）

3．齐读，深入体会词的情感、意境。
 4．鉴赏，用优美的语言描绘词的意境，并写在笔记本上，然后请两名同学读自己的鉴

赏记录。

5．评价，同学们互相评价，互相补充完善，教师引导、点拨。