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Taller de Ingenierı́a: Evaluación de la potencia

necesaria para mantener el salón de clase a 28°C


Carlos Mauricio Bula, cmbulao@unal.edu.co
Manuel Acevedo Iles, moacevedoi@unal.edu.co
Juan David Pira, jdpirar@unal.edu.co
Universidad Nacional De Colombia Sede Bogotá

Resumen—The following is the developt of a theorical exercise, dónde,


that is about estimate the necessary conditions for one metalic k: Conductividad promedio del medio.
cable that make possible heat up one classroom. Aiming on A:Área de superficie del medio.
understand the ideas around the heat, mainly understand the
differents ways of heat transfer. All of these triying to recognize L:Longitud del medio, hacia donde se produce la transferencia
the relation between the electrical systems and the heating de calor.
systems. T2 , T1 :Temperaturas en las superficies del medio.
I. I NTRODUCCI ÓN Por lo anterior, se define la resistencia térmica,
Al desarrollar el análisis de un sistema eléctrico, diversas L
variables pueden afectar el comportamiento del mismo donde R= (2)
kA
uno de los aspectos más notorios es el efecto que tiene el
Ası́, la razón de transferencia estarı́a dada por,
calor. A pesar de que el calor representa uno de los mayores
problemas en los sistemas eléctricos, este es intrı́nseco al T2 − T1
Qcond = (3)
funcionamiento del mismo (es producido por las perdidas de R
energı́a); es por este motivo que dentro de nuestro ejercicio El salón se encuentra cercado de manera simplificada, por
como ingenieros electricistas entender las implicaciones del cinco tipos de materiales, ladrillo, concreto, madera, icopor y
calor y sus efectos sobre los sistemas eléctricos, se vuelve un vidrio. Sus conductividades térmicas se muestran en la tabla
factor determinante asociado principalmente con la eficiencia I[2].
de un sistema.
Material k(W/mK)
Teniendo en cuenta la importancia remarcada anteriormente,
se plantea un ejercicio teórico, el cual consiste en determinar al Ladrillo 0.47
temperatura de un tubo conductor con la cual se logra calentar Concreto 2.10
Vidrio 1
el salón de clase. El objetivo de este ejercicio se fundamenta en Icopor 0.033
entender algunos de los fenómenos asociados a la transferencia Madera 0.11
de calor, ası́ como su cuantificación, junto a los métodos de
Tabla I: Tabla de conductividades térmicas
análisis de sistemas térmicos y su impacto en los sistemas
eléctricos.
Basado en los datos anteriores y asumiendo que las parades
II. O BJETIVOS tienen un grosor de 0.13m, las ventanas un grosor de 0,03m,
Entender el comportamiento de la temperatura en un cuarto el cielo raso de icopor 0.02m, la puerta un grosor de 0.04m y
y ası́ observar la analogı́a que tiene con los circuitos eléctri- el concreto un grosor de 0.2m, la resistividad térmica por m2
cos, y aplicar los conocimientos de energı́a y potencia para de cada material puede observarse a continuación en la tabla
solucionar un problema de ingenierı́a. II.
Material R(m2 K/W )
III. P ROCEDIMIENTO
Debido a que la temperatura dentro y fuera del salón Ladrillo 0.28
Concreto 0.09
de clases se asume invariante en el tiempo, el análisis se Vidrio 0.03
convierte en un análisis de conducción en estado estacionario. Icopor 0.60
La potencia que se disipa hacia afuera de la habitación es la Madera 0.36
que tiene que disipar el conductor para mantener la habitación Tabla II: Tabla de resistividad térmica por m2 de cada material
a 20◦ C. La razón de transferencia de calor por conducción está presente en la habitación.
dada por la ecuación (1) [1].
T2 − T1 De acuerdo con la figura 1, la resistencia térmica del salón
Qcond = kA (1) corresponde a,
L
I 2 R(Tavg ): potencia disipada por el conductor.

En este ejercicio se despreciará la acción del Sol, asumiendo


un ambiente dónde no haya Sol. Además, por ser un ambiente
encerrado la velocidad del viento es tomada como cero. Por
lo anterior, el calor disipado convección no tendrá en cuenta
la convección forzada debido al viento.

La potencia disipada por el alambre debe ser igual a la


que sale del salón por conducción. El calor transmitido por
convección natural puede ser hallado usando la ecuación (7)
y el calor transmitido por radiación usando la ecuación (8)[3].
Figura 1: Representación de la habitación a mantener a 28◦ C
qcn = 3,645 · ρf 0,5 · D0 0,75 · (Ts − Ta )1,25 W/m (7)

   
0,28 0,09 0,03 0,6 0,36 Ts + 273 Ta + 273
Rtotal = + + + + qr = 17,8·D0 ·ε· + W/m (8)
Aparedes Apiso Aventanas Atecho Apuerta 100 100
Hallando el área correspondiente a cada material, como se dónde,
observa a continuación, se sumaron todas las resistencias Ta : Temperatura ambiente.
térmicas para obtener la resistencia térmica total, ecuación (4) Ts : Temperatura en la superficie del conductor.
D0 : Diámetro del conductor.
Aparedes = 67,4m2 ε: condición de la superficie del conductor, emisividad,
Apiso = 32m2 tomada como 0.91 para este ejercicio asumiendo el conductor
nuevo.
Aventanas = 17m2
ρf :Densidad del aire, que depende de la temperatura.
Atecho = 33m2
Apuerta = 1,75m2 Para este ejercició el conductor tendrá el diámetro de 1’
(0.0254m), la densidad del aire se toma inicialmente asumien-
do la temperatura del conductor de 75◦ C y teniendo en cuenta
Rtotal = 8,2 × 10−4 K/W (4) que Bogotá se encuentra a más de 2000 m de altura, ρf = 0,85
De acuerdo con la ecuación (1), la potencia debida a la [3]. También se asume que la longitud del conductor es de 24
conducción térmica en el cuarto es, m. Con base en lo anterior e igualando las ecuaciones (7) y
(8) con la potencia calculada y resolviendo para Ts , da como
28◦ C − 18◦ C resultado,
Qcond = = 12,2kW (5) Ts = 264,6 ◦ C (9)
8, 2 × 10−4 K/W
Nótese que de haber sido los ventanales dobles, es decir, Pero, a esta temperatura la densidad del aire cambia. Usando
dos vidrios de 0.02m con un espacio de aire entre ellos de la densidad para 175◦ C con la altura a 4000 m. La temperatura
0.01m, la potencia disminuye a 6970 kW. Esto indica que a aumenta a,
mayor aislamiento térmico del medio exterior, menor potencia Ts = 274,7 ◦ C (10)
consumida, y por ende, un ahorro mayor de energı́a.
Es posible que la temperatura alcance los 300◦ C.
Para calcular la resistencia que debe tener el conductor, con
Al tener la potencia que debe disipar un conductor para
la potencia de la ecuación (??), asumiendo que se conectará
mantener el salón de clases a 28◦ C. Asumiendo que las
el conductor a 208V AC, a 60 Hz y a 290◦ C, la resistencia
temperaturas son invariantes respecto al tiempo, es decir, el
del conductor de 24 m debe ser de 3.54 Ω.
salón se encuentra en un estado estático térmicamente, con
la ecuación de balance, ecuación (6), es posible hallar la
Para entender la dinámica del calentamiento del salón, se
temperatura externa del conductor[3].
puede ver en la ecuación(11). En esta ecuación se relaciona
la energı́a que se necesita para calentar una masa de aire, con
qc + qr = qs + I 2 R(Tavg ) (6)
el calor que se transmite por convección. Para simplificar, se
dónde, asume que no hay transmisión de calor hacia afuera de las
qc : calor transmitido por convección. paredes [1].
qr : calor transmitido por radiación. dTsalon
qs : ganancia de calor debido al Sol. mc = hA(28 − Tsalon ) (11)
dt
dónde, hay buenas prácticas de ingenierı́a si se observa detenidamente
m:Masa de aire dentro del salón. este comportamiento. Como el hecho de cambiar dos venta-
c:Calor especı́fico del aire, tomado como 1 en este caso [1]. nales simples por dos dobles, que pueden ahorrar un consumo
h:Coeficiente de transferencia de calor por convección. Para enorme de energı́a.
este caso se asume como 10 W/m2 K [1].
V. R EFERENCIAS
A:Superficie del conductor, 1.91m2 .
[1] Yanus A. Cengel, Heat and Mass Transfer: Fundamentals
Al integrar y aplicar las condiciones iniciales de temperatura Applications Fourth Edition,Mc Graw Hill.
ambiente de 18◦ C en tiempo cero, se obtiene la expresión de Holman J. P., ASHRAE Handbook of Fundamentals, 2001.
la ecuación (12). IEEE, IEEE Standards for Calculating the Current-
hA
Tsalon = 28 − 10 − mc t
(12) Temperature Relationship of Bare Overhead Conductors,IEEE
738-2012.
ası́, t
Tsalon = 28 − 10− 5,9s (13)
El comportamiento de la temperatura del salón se puede ver
representado en la figura 2.

Figura 2: Comportamiento de la temperatura del salón de


clases

IV. C ONCLUSIONES
Técnicamente hablando, fué posible observar que para
mantener la temperatura se necesita una potencia del orden
de los kilovatios, que consiste en un consumo alto para
una vivienda. Este consumo se puede reducir mejorando el
aislamiento de las paredes y ventanas. Además, es posible
calentar una habitación con un conductor, con caracterı́sticas
como el definido dentro del ejercicio, a pesar de que la
temperatura que este debe soportar sobrepase los lı́mites de
temperatura para conductores de transmisión. Igualmente fue
posible observar que la temperatura en la habitación poseı́a
un comportamiento exponencial asintótico.

En el momento del aprendizaje, se puso observar la analogı́a


que tiene el comportamiento térmico por convección y con-
ducción, con la teorı́a de circuitos. Tanto la variación de la
temperatura con la diferencia de potencial, como la resistencia
térmica con la resistencia eléctrica, y el calor con la corriente.
Todo esto lleva a pensar que estos sistemas pueden ser des-
critos como un circuito, con sus correspondientes resistencias,
haciendo más simple el análisis. Además, se pudo observar que