You are on page 1of 8

Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMA/MA


Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukanbeberapa contoh interaksi terkait jati diri dan
teks, dan unsur kebahasaan teks
Mengenalkan, menjalin hubungan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi interpersonal dengan teman dan guru
- Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting dan perbedaan antara
dan meminta informasi terkait jati diri
 Struktur Teks beberapa cara yang ada
dan hubungan keluarga, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan - Memulai
unsur kebahasaan pronoun: subjective, - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
objective, possessive)  Unsur Kebahasaan
- Mempelajari contoh teks interaksi terkait jati diri dan hubungan
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional - Sebutan anggota keluarga inti dan yang
keluarganya yang dipaparkan figur-figur terkenal.
lisan dan tulis pendek dan sederhana lebih luas dan orang-orang dekat lainnya;
yang melibatkan tindakan memberi hobi, kebiasaan
dan meminta informasi terkait jati diri, - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri masing-masing
dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan teman-temannya
- Verba: be, have, go, work, live (dalam
struktur teks, dan unsur kebahasaan
simple present tense) - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
yang benar dan sesuai konteks
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He,
She, It

- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.

- Kata tanya Who? Which? How? Dst.


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari
keluarga dan masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan mengucapkan
teks, dan unsur kebahasaan teks
Menjaga hubungan interpersonal dengan selamat dan memuji bersayap (extended) yang diperagakan guru/rekaman,
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan guru, teman dan orang lain. dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
memberikan ucapan selamat dan
 Struktur Teks - Bertanya jawab untuk mengidentifikasi dan menyebutkan ungkapan
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan - Memulai pemberian selamat dan pujian serta tambahannya, n mengidentifikasi
konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) persamaan dan perbedaannya
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal  Unsur Kebahasaan
lisan dan tulis sederhana yang - Ungkapan memberikan ucapan selamat - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain
melibatkan tindakan memberikan dan memuji bersayap (extended), dan yang serupa
ucapan selamat dan memuji bersayap menanggapinya
(extended), dan menanggapinya - Nomina singular dan plural dengan atau - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan
dengan memperhatikan fungsi sosial, tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
struktur teks, dan unsur kebahasaan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
yang benar dan sesuai konteks tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di
dalam dan di luar kelas yang melibatkan
ucapan selamat dan pujian yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh interaksi terkait niat melakukan suatu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyatakan rencana, menyarankan, dsb. tindakan/kegiatan dalam/dengan tampilan visual(gambar, video)
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur Teks - Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan dan perbedaan dan dari
dan meminta informasi terkait niat - Memulai contoh-contoh yang ada dalam video tersebut, dilihat dari isi dan cara
melakukan suatu tindakan/kegiatan, - Menanggapi (diharapkan atau di luar pengungkapannya
sesuai dengan konteks dugaan)
penggunaannya. (Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab tentang pernyataan beberapa tokoh tentang rencana
kebahasaan be going to, would like to)
- Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, melakukan perbaikan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional dengan modalbe going to, would like to
lisan dan tulis pendek dan sederhana - Nomina singular dan plural dengan atau - Bermain game terkait dengan niat mengatasi masalah
yang melibatkan tindakan memberi tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
dan meminta informasi terkait niat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, tanda baca, dan tulisan tangan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan  Topik
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
yang benar dan sesuai konteks Interaksi antara guru dan peserta didik di
dalam dan di luar kelas yang melibatkan
pernyataan niatyang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan teks deskriptif sederhana
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
Membanggakan, menjual, mengenalkan, tentang tempat wisata dan/atau bangunan bersejarah terkenaldengan
teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi mengidentifikasi, mengkritik, dsb. intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
terkait tempat wisata dan bangunan
 Struktur Teks - Mencermati danbertanya jawab tentang contoh menganalisisdeskripsi
bersejarah terkenal, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks Dapat mencakup dengan alat seperti tabel, mind map, dan kemudian menerapkannya untuk
penggunaannya menganalisis beberapa deskripsi tempat wisata dan bangunan lain
- Identifikasi (nama keseluruhan dan
4.4 Teks deskriptif
bagian) - Mencermati cara mempresentasikan hasil analisis secara lisan,
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, bentuk, mempraktekkan di dalam kelompok masing-masing, dan kemudian
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual
dsb.)
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan mempresentasikan di kelompok lain
- Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan
unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan
 Unsur kebahasaan - Mengunjungi tempat wisata atau bangunan bersejarah untuk menghasilkan
dan tulis, pendek dan sederhana
- Kosa kata dan istilah terkait dengan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
terkait tempat wisata dan bangunan tempat wisata dan bangunan bersejarah teks deskriptif tentang tempat wisata atau bangunan bersejarahsetempat.
bersejarah terkenal terkenal
- Adverbia terkait sifat seperti quite, very, - Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab dengan pembaca
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan extremely, dst. (siswa lain, guru) yang datang membacanya
tulis, pendek dan sederhana, terkait - Kalimat dekalraif dan interogatif dalam
tempat wisata dan bangunan tense yang benar - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
bersejarah terkenal, dengan - Nomina singular dan plural secara tepat,
memperhatikan fungsi sosial, struktur dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
teks, dan unsur kebahasaan, secara their, dsb.
benar dan sesuai konteks
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi tempat wisata dan bangunan
bersejarah yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa teks pemberitahuan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
Menjalin hubungan interpersonal dan (announcement) dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement), akademik antar peserta didik, guru, dan
sekolah - Bertanya dan mempertanyakan tentang persamaan dan perbedaan fungsi
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah, sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
sesuai dengan konteks penggunaannya  Struktur Teks
- Istilah khusus terkait dengan jenis - Mencermati danbertanya jawab tentang contoh menganalisisdeskripsi
4.5 Teks pemberitahuan (announcement)
pemberitahuannya dengan alat seperti tabel dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis
4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan - Informasi khas yang relevan beberapa teks pemberitahuan lain
unsur kebahasaan teks khusus dalam - Gambar, hiasan, komposisi warna
- Membuat teks pemberitahuan (announcement) untuk kelas atau teman
bentuk pemberitahuan  Unsur Kebahasaan
(announcement)
- Ungkapan dan kosa kata yang lazim - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
digunakan dalam announcement
pemberitahuan (announcement), lisan
(pemberitahuan)
dan tulis, pendek dan sederhana,
- Nomina singular dan plural secara tepat,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
secara benar dan sesuai konteks their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Pemberitahuan kegiatan, kejadian yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat
tampilan teks pemberitahuan lebih menarik.

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan terkait dengan
teks, dan unsur kebahasaan teks
Menjelaskan, mendeskripsikan, intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi menyangkal, menanyakan, dsb.
- Guru mendiktekan percakapan tersebut dan peserta didik menuliskannya
dan meminta informasi terkait
 Struktur Teks dalam buku catatannya untuk kemudianbertanya jawab terkait perbedaan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu - Memulai dan persamaan makna kalimat-kalimat yang menggunakan kedua tense
lampau yang merujuk waktu - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) tersebut
terjadinya dan kesudahannya, sesuai  Unsur Kebahasaan
dengan konteks penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan interogative dalam - Membaca beberapa teks pendek yang menggunakan kedua tense tersebut,
(Perhatikan unsur kebahasaan simple simple past tense, present perfect tense. dan menggunakan beberapa kalimat-kalimat di dalamnya untuk melengkapi
past tense vs present perfect tense) - Adverbial dengan since, ago, now; klause teks rumpang pada beberapa teks terkait.
4.6 Menyusun teks interaksi dan adveribial penunjuk waktu
transaksional, lisan dan tulis, pendek - Nomina singular dan plural secara tepat, - Mencermati beberapa kalimat rumpang untuk menentukan tense yang tepat
dan sederhana, yang melibatkan dengan atau tanpa a, the, this, those, my, untuk kata kerja yang diberikan dalam kurung
tindakan memberi dan meminta their, dsb.
informasi terkait keadaan/tindakan/ - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Diberikan suatu kasus, peserta didik membuat satu teks pendek dengan
kegiatan/ kejadian yang tanda baca, dan tulisan tangan menerapkan kedua tense tersebut
dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan  Topik
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
kesudahannya, dengan Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa
memperhatikan fungsi sosial, struktur yang dapat menumbuhkanperilaku yang
teks, dan unsur kebahasaan yang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
benar dan sesuai konteks termuat di KI

3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah, menirukan bagian demi
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
Melaporkan, menceritakan, berbagi bagian dengan ucapan dan temakan kata yang benar, dan bertanya jawab
teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi pengalaman, mengambil teladan, tentang isi teks
terkait peristiwa bersejarah sesuai membanggakan
dengan konteks penggunaannya - Menyalin teks tsb dalam buku teks masing-masing mengikuti seorang siswa
 Struktur Teks yang menuliskan di papan tulis, sambil bertanya jawab terkait fungsi sosial,
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah
Dapat mencakup: struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
- orientasi - Mencermati analisis terhadap fungsi sosial, rangkaian tindakan dan kejadian
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
- urutan kejadian/kegiatan dengan menggunakan alat seperti tabel, bagan, dan kemudian mengerjakan
unsur kebahasaan teks recount lisan - orientasi ulang hal sama dengan teks tentang peristiwa bersejarah lainnya
dan tulis terkait peristiwa bersejarah
 Unsur Kebahasaan
- Mengumpulkan informasi untuk menguraikan peristiwa bersejarah di
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
pendek dan sederhana, terkait simple past, past continuous, present Indonesia
peristiwa bersejarah, dengan perfect, dan lainnya yang diperlukan
memperhatikan fungsi sosial, struktur - Adverbia penghubung waktu: first, then, - Menempelkan karyanya di dinding kelas dan bertanya jawab dengan
teks, dan unsur kebahasaan, secara after that, before, when, at last, finally, pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
benar dan sesuai konteks dsb.
- Adverbia dan frasa preposisional penujuk - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
waktu
- Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Peristiwa bersejarah yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan legenda, sambil dilibatkan dalam tanya jawab
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
Mendapat hiburan, menghibur, tentang isinya
teks naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi mengajarkan nilai-nilai luhur, mengambil
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
terkait legenda rakyat, sederhana, teladan - Didiktekan guru menuliskan legenda tersebut dalam buku catatan masing-
sesuai dengan konteks penggunaannya masing, sambil bertanya jawab terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
 Struktur Teks
4.8 Menangkap makna secara kontekstual kebahasaan yang ada
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Dapat mencakup:
unsur kebahasaan teks naratif, lisan - Dalam kelompok masing-masing berlatih membacakan legenda tsb dengan
dan tulis sederhana terkait legenda - Orientasi
intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan saling mengoreksi
rakyat - Komplikasi
- Resolusi
- Membaca satu legenda lain, bertanya jawab tentang isinya, dan kemudian
- Orientasi ulang
mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian legenda yang
 Unsur Kebahasaan ditanyakan
- Kalimat-kalimat dalamsimple past tense,
past continuous, dan lainnya yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
relevan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan
setting dalam legenda
- Adverbia penghubung dan penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Cerita legenda yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan
karakter yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait fungsi  Unsur kebahasaan - Mengambil teladan dari pesan-pesan dalam lagu
sosial dan unsur kebahasaan secara
- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik
kontekstual lirik lagu terkait - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian tertentu
kehidupan remaja lagu
SMA/MA/SMK/MAK - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Topik
Hal-hal yang dapat memberikan
keteladanan dan menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI