Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez

Departamento Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Profesor: Alejandro Osorio. EVALUACIÓN N° 4 - COEF. 1 PRIMERO MEDIO
UNIDAD 4:“El cambio de siglo de Chile y el mundo”

Nombre estudiante: Fecha:

Objetivos:
 Identificar las principales características del ideario republicano del siglo XIX, presentes en la organización política chilena de la actualidad.

Instrucciones:
 Lee atentamente cada una de las preguntas. Capacidad: Razonamiento Lógico
 Anota la alternativa que elegiste en la tabla adjunta Destreza: Identificar (1pto. cada una)

1) A fines del siglo XIX, las principales potencias industriales del 4) La colonización de la zona sur del territorio nacional, se llevó a
mundo ampliaron sus imperios coloniales desarrollando el cabo desde mediados del siglo XIX, para ello el Estado de Chile:
imperialismo. En este contexto la potencia imperialista que
incorporó mayores y más ricos territorios a su dominio fue: A) entregó tierras a peones asalariados.

a) Francia. B) utilizó colonos de origen europeo.

b) Alemania. C) inició un proceso de reforma agraria.

c) Rusia. D) creo la caja de colonización agrícola.

d) Estados Unidos E) modifico la estructura social de la hacienda.

e) Gran Bretaña

2) La expansión Imperialista de Europa en la segunda mitad del 5) En términos territoriales el triunfo en la Guerra del Pacifico
siglo XIX, está estrechamente ligada con la Revolución Industrial y significó para Chile
el desarrollo del gran capitalismo. Entre las finalidades de esta
expansión imperialista se pueden citar: I. la incorporación de Tarapacá.

I. La protección de la población en los territorios menos desarrollados. II. la obtención de Arica.

II. La apertura de territorios no sólo a las mercancías, sino también al III. la pérdida de la Puna de Atacama.
capital y a los ahorros de los países europeos.
A) Sólo I
III. El establecimiento de esferas de influencias políticas en África, Asia
y Oceanía a favor de Europa. B) Sólo II

a) Sólo I C) Sólo III

b) Sólo II D) Sólo I y II

c) II y III E) Sólo I y III

d) I y III 6) La pacificación de la Araucanía, proceso de sometimiento del

territorio araucano en la década de 1880 por parte del Estado
e) I, II y III chileno, tuvo entre otros, factores y motivaciones de carácter
económico. En este sentido, ¿cuál de las siguientes
3) A través del Imperialismo las potencias europeas se proponen proposiciones, plantea con exactitud la causa económica de la
colonizar África y Asia, entre los factores esgrimidos para tal ocupación de la Araucanía?
iniciativa están:
A) La necesidad de los hacendados de someter a los indígenas para
I. Buscar fuentes de materias primas transformarlos en mano de obra barata.

II. Buscar nuevos mercados para su sobreproducción
III. Expandir la religión católica a través de misioneros
A) Sólo I
B) Copiar el modelo de producción mapuche, para mejorar las
condiciones de vida de los habitantes chilenos.
C) Los problemas que generaba para las comunicaciones, la existencia
de un territorio araucano.

B) Sólo III D) La pretensión de los hacendados de obtener nuevas tierras para

poder expandir el ciclo productivo triguero.
C) I y II
E) El proyecto de la clase política santiaguina por modernizar la
D) II y III agricultura.

E) I, II y III
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7) Entre los objetivos político-doctrinarios del liberalismo chileno 10) Desde el punto de vista social, el período Parlamentario en
en la segunda mitad del siglo XIX, se puede(n) mencionar Chile (1891-1925) se caracterizó por

I. debilitar al Ejecutivo y fortalecer al Congreso. I) la ausencia de una legislación laboral que protegiera a los
trabajadores.
II. incrementar las libertades públicas e individuales.
II) el poder efectivo del Presidente en la resolución de conflictos.
III. establecer un sufragio universal en plenitud.
III) la indiferencia de los gobiernos ante los conflictos sociales.
A) Sólo II
A. Solo I
B) Sólo III
B. Solo II
C) Sólo I y II
C. Solo III
D) Sólo I y III
D. Solo I y II
E) I, II y III
E. I y III
8) Las reformas constitucionales que se implementaron entre 1871
y 1874 tenían como propósito: TABLA DE RESPUESTAS

I. Disminuir el poder del Congreso Nacional. 1 6

II. Separar constitucionalmente a la Iglesia del Estado.

III. Restringir el poder del Presidente de la República.

2 7
A) Sólo I

B) Sólo III

C) Sólo I y II 3 8

D) Sólo II y III

E) I, II y III
4 9
9) Durante el gobierno de Domingo Santa María se promulgaron las
llamadas Leyes Laicas, ¿qué finalidad tenían dichas leyes?

I. Avanzar en el proceso de laicización de las instituciones. 5 10

II. Permitir el control del Estado respecto al estado civil de los

individuos.

III. Disminuir el poder social de la Iglesia Católica.

A) Sólo II

B) Sólo III

C) Sólo I y II

D) Sólo II y III

E) I, II y III
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UNIDAD 4:“El cambio de siglo de Chile y el mundo”

ÍTEM 2: Análisis de fuente escrita

Objetivo: Analizar las fuentes escritas presentadas utilizando la pauta de procedimiento de análisis de documentos escritos presentada.

Capacidad: Comprensión de textos.

Destreza: Identificar, describir, explicar, evaluar. (9 ptos cada tabla)

 LEE comprensivamente las fuentes escritas presentadas y luego completa los datos que se solicitan en la tabla.

1) (Ley promulgada con fecha 16 de julio de 1884. en el número o 2, 184 del DIARIO OFICIAL)

Por cuanto el Congreso Nacional ha prestada su aprobación al siguiente proyecto de ley:

«Artículo 1. ° La inscripción de los nacimientos, matrimonios i defunciones, se hará en los libros destinados al efecto, por el
encargado del Registro Civil, que tendrá la denominación de Oficial del Registro Civil.

Art. 2. ° Los libros del Registro Civil se llevarán por triplicado i se dividirán en tres secciones que se denominarán-

1.a Dé los nacimientos;

2.a De los matrimonios; i

3. a De las defunciones.

Identificar (1,5 pts.):

Describir (1,5 pts.):

Explicar (3 pts):

¿A qué grupo de leyes liberales pertenece la fuente? ¿Qué pilar del sistema portaliano de la época conservadora pretende derribar?
Fundamente 3 pts.
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2) “La conquista del litoral había dado a Chile el monopolio de la producción mundial del salitre. Una de las primeras acciones del
comandante chileno a cargo de la ocupación de Tarapacá fue obligar a reabrir las oficinas salitreras y a que produjeran
nuevamente; y produjeron: en 1883, más de 7000 hombres trabajaban en las salitreras (comparados con los 2000 que trabajaban
en 1880). Las exportaciones se duplicaron (llegando 589.000 toneladas) en el mismo período de tres años. Así parecía probable
que el nuevo impuesto a las exportaciones establecido en septiembre de 1879 (1,60 dólares por quintal) garantizara un enorme
flujo de ingresos (…) Sin embargo el gobierno desechó la idea de tomar las salitreras como propiedad del Estado (nacionalizarlas)
rematándolas y dando pie a que empresarios extranjeros (especialmente ingleses) aprovecharan esta oportunidad.
Collier, S y Sater, W. Historia de Chile 1808-1994, Cambridge University Press, pp. 134-135.

Identificar (1, 5 pts.):

Describir (1, 5 pts.):

Explicar (3 pts):

¿Qué ventajas y desventajas trajo el dominio territorial del Norte por parte de Chile? 3 ptos.

3) “La clase dirigente en nuestro país ha mirado con desdén el estudio de los problemas sociales, porque los ha considerado
extemporáneos y peligrosos ha estimado que ese estudio y la obras sociales podrían producir un ensimismamiento de nuestro
proletariado, y ha continuado manteniendo la creencia de que el pueblo de ahora es el mismo de antes y de que nada ha cambiado
en las ideas, en los sentimientos ni en las aspiraciones populares.”

Conferencias sobre economía social dictadas en la Universidad Católica de Santiago de Chile por Juan Enrique Concha
S. Santiago, 1918.

Identificar (1,5 pts.):

Describir (1,5 pts.):

Explicar (3 pts):
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¿En qué afecta a los sectores populares la posición que presenta la clase dirigente respecto a los temas sociales? 3 ptos.

ÍTEM 3: Análisis de fuente visual

Objetivo: Analizar las fuentes visuales presentadas utilizando la pauta de procedimiento de análisis de documentos visuales presentada.

Capacidad: Interpretación de imágenes.

Destreza: Identificar, describir, explicar, evaluar. (6 ptos cada tabla)

 Observa comprensivamente las fuentes visuales presentadas y luego completa los datos que se solicitan en la tabla.

Identificar (1,5 ptos.):

Describir (1,5 ptos.):

Explicar (3 ptos):

“Explorador francés en África”. Siglo XIX

Autor: Desconocido

Identificar (1,5 ptos.):

Describir (1,5 ptos.):

Explicar (3 ptos)

“Conventillo en Valparaíso”. Año 1910

Autor: Truscott and Son
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ITEM 4: Análisis cartográfico

Objetivo: Representar y analizar la información cartográfica.

Capacidad: Análisis cartográfico.

Destreza: Identificar, interpretar, explicar y evaluar.

IDENTIFICAR: TERRITORIO GANADOS POR LA GUERRA DEL PACÍFICO; OCUPACIÓN DE LA ARAUCANÍA; OCUPACIÓN
DE VALDIVIA Y EL LLANQUIHUE, TOMA DE POSESIÓN DEL ESTRECHO DE MAGALLANES Y PÉRDIDA DE LA PATAGONIA.

Identifique en el mapa los distintos procesos de cambio territorial sufrido por Chile en el siglo XIX (representar achurando o pintando de
distinto color- simbología 1pto.), señale nombre y año (1 pto.). Total 2 ptos. por proceso.
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Explicación (3 ptos. interpretar; 4 ptos. evaluar.)

Elija uno de los procesos y explique respondiendo a las preguntas

- Preguntas de interpretación: ¿Cómo se produjo? (2 pto.) ¿Quienes participaron en ella? (2 pto.) ¿Por qué se decide realizar la
expansión? (2 pto.)

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- Preguntas de evaluación: El proceso de expansión que elegiste ¿Fue un beneficio o perjuicio para el desarrollo de Chile? (3 ptos) ¿Por
qué? (3 ptos.)

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Habilidad Puntaje total Puntaje Calificación

Obtenido
Identificar 10ptos.

Identificar, describir, 27ptos.

explicar, evaluar (análisis
de fuentes escritas)
Identificar, describir, 12 ptos.
explicar, evaluar (análisis
de fuentes visuales)
Identificar, interpretar, 22ptos.
explicar y evaluar.
(análisis cartográfico)
TOTAL 71ptos.

Pje corte:
42 ptos.