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Colegio Gimnasio

Campestre San
Sebastián
GUIA N° 1
NOMBRE: ___________________________________ GRADO: DÉCIMO
AREA: ECONOMÍA FECHA: SEPTIEMBRE - OCTUBRE PERIODO: CUARTO
TEMA: Historia de los derechos humanos. Las generaciones de los derechos
humanos. El Derecho Internacional Humanitario. Situación de los derechos
humanos en Colombia. Protección de los derechos humanos en Colombia.
Vigencia de los derechos humanos.
DOCENTE: Vida Patricia Durán González
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA – PROPOSITIVA
DBA CS 3: Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en
el mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de algunos
grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos.
DBA CS 4: Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como
formas de alianza y organización entre los Estados y que responden a los
intereses entre los países
DBA LC 1: Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de
comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.
DBA LC 5: Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados
con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre
temas sociales, culturales, políticos y científicos.
DBA LC 7: Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o
entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y
a la situación comunicativa.

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS:

El docente entrega a los estudiantes los temas a trabajar en el periodo, luego señala los que
serán parte del proyecto para el periodo, los cuales son: Historia de los Derechos
Humanos. Las generaciones de los Derechos Humanos. El Derecho Internacional
Humanitario. Situación de los Derechos Humanos en Colombia. Protección de los
Derechos Humanos en Colombia. Vigencia de los Derechos Humanos.
Los grupos quedan organizados de la siguiente manera:

Décimo B
Grupo 1: Historia de los Derechos Humanos: Marlon y Sebastián
Grupo 2: Generaciones de los Derechos Humanos: Camila Andrea y Juliana
Grupo 3: El DIH María Paula Arenas
Grupo 4: Situación de los Derechos Humanos en Colombia: Camila Portilla,
Esmeralda y Allison
Grupo 5: Protección de los Derechos Humanos en Colombia: Gabriela y Valentina
Grupo 6: Vigencia de los Derechos Humanos Cristian.

Décimo A
Grupo 1: Mariana y Guillermo historia de los Derechos Humanos.
Grupo 2: Santiago y Marianne Rey generaciones de los Derechos Humanos.
Grupo 3: Sara e Isabel el DIH.
Grupo 4: Daniel y Camila Situación de los Derechos Humanos en Colombia.
Grupo 5: Gabriela y David protección de los Derechos Humanos en Colombia.
Grupo 6: Catalina vigencia de los Derechos Humanos.
Además, se explica que el proyecto son exposiciones grupales que van trabajando clase a
clase y que tiene como resultado la reflexión que les deja la explicación de la temática, es decir,
cada clase deberán avanzar en el proyecto, de acuerdo con la siguiente distribución:

CONTEXTUALIZACIÓN

Es bien sabido que, con el acelerado cambio climático, se requieren tomar no solo
conciencia sobre las acciones que debe tener el ser humano frente a estas
situaciones, sino también tomar alternativas que ayuden a mitigar el problema. El
colegio en su parte ambiental está comprometido con la conservación y
preservación de los recursos naturales, por eso el proyecto busca que los
estudiantes realicen una revista virtual cuyo medio de difusión sea de forma
electrónica.
Debe contener las mismas características que una revista común, pero es
amigable con el medio ambiente, durante este periodo de economía se busca que
el estudiante aproveche las herramientas tecnológicas ofrecidas por el portátil y la
creatividad e innovación de cada estudiante, para crear una revista dinámica y
creativa.
Cada grupo deberá redactar un artículo de la revista para luego como grupo realizar el montaje
como tal de la revista, que debe contener material visual, mucha creatividad, coherencia,
redacción, etc.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Cada grupo de trabajo debe realizar durante la clase avances en la estructura de la revista,
deberán traer las guías complementarias ya descargadas o información adicional que le
permitan un trabajo adecuado en el salón de clase.
El trabajo en clase y la asistencia es fundamental, de lo contrario tendrán poco avance en el
proyecto.

ACTIVIDAD GRUPAL

Todo el trabajo que debe realizarse completamente en clase, cada grupo debe
crear la revista, a partir de la descarga de las guías complementarias e
información adicional que requiera para el avance del mismo.

AUTOEVALUACIÓN

Los elementos a evaluar y que deben tener en cuenta son los siguientes.
Recuerden que la nota que ustedes consideren que se merezcan no equivale a la
nota definitiva, tan solo corresponde a la mitad de la nota, la otra mitad es la nota
que el docente considere necesaria, según los siguientes criterios:

Si No
¿Aprovechó el tiempo en clase para realizar en clase su proyecto?
¿Las guías complementarias del blog fueron usadas en su
proyecto?
¿Buscó y utilizó información complementaria para su proyecto?
¿Consideran que su trabajo corresponde al esfuerzo de las
semanas de clase?
¿Consideran que la preparación del proyecto fue es el más
adecuado?
Nota definitiva
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

https://www.flipsnack.com/es/digital-magazine
http://www.entreperiodistas.com/10-pasos-disenar-revista-digital/
https://www.3dissue.com/es/3-simples-pasos-para-crear-una-revista-online/

VALORACIÓN INTEGRAL

CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA


DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)