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RESUMO

A prática pedagógica requer que se pense de forma dialética e que se faça


educação para toda a sociedade, ainda que, através de diferentes meios e em
diferentes espaços sociais. Neste contexto, esta pesquisa baseou-se no
seguinte questionamento: Como o coordenador pedagógico atua na formação
continuada de professores da área de Linguagens de Códigos? Para tecermos
os fios do conhecimento, definimos o objetivo geral: Analisar os desafios do
coordenador pedagógico na formação continuada de professores de Linguagens
e Códigos. Nessa perspectiva, escolhemos utilizar o método etnográfico. Esse
método, muito utilizado na Antropologia, contribui com a área da educação visto
que permite aos pesquisadores uma reflexão mais aprofundada sob o objeto de
estudo. Ao discutir a relação teoria-prática, a práxis educativa torna-se capaz de
contribuir para a (re)construção do projeto pedagógico que contemple a
formação de cidadãos críticos que lutem em prol do bem-estar individual e
coletivo. Dessa forma, compreender os caminhos da pesquisa a partir do
entrelaçamento entre coordenador pedagógico e professores da área de
Linguagens e Códigos perpassa pelo entendimento coletivo de educação, pois
compreende a gestão como um fator importante para a efetivação do ensino-
aprendizagem em diferentes níveis.

Palavras-chave: Coordenador Pedagógico. Formação docente. Educação.