IMPORTANCIA DE LA HISTORIA EN LA

EDUCACIÓN PRIMARIA

Desde niños veíamos la asignatura de historia desde diversos puntos, algunos

apasionantes por los hechos históricos revisados mientras que otros aborrecían
cada que llegaba la hora de revisar dicha materia pues era cuestión de leer ,
escribir, hacer resumen y finalmente contestar un cuestionario que los ayudara a
recordar aquellas fechas que tanto atemorizaban en un examen.

La enseñanza de la historia se ha visto siempre afecta por falta de estrategias o

métodos que permitan mostrar el lado divertido de la historia, puesto que nos hemos
aferrado al método tradicional. Dentro de esta asignatura se busca que el alumno
comprenda “El pasado” y todo aquello que lo hace ser pasado es decir; que
comprenda las sociedades antiguas, sus características, la conformación de
territorios, las actividades humanas y muchos aspectos más que conforman “El
presente “ para hacer así a nuestros alumnos y alumnas ciudadanos activos y de
conocimiento pleno de todos aquellos sucesos que modificaron a su país y a su
estado como tal comprendiendo los cambios sociales y roles que tiene nuestra
sociedad actualmente.

Por lo que la historia terminan siendo una asociación de hechos que se ven
reflejados en la vida cotidiana, si bien es cierto que para lograr trabajar la historia
requiere de gran empeño por parte del docente para encontrar ese lado lúdico a la
asignatura, es por ello que el material didáctico no se encuentra ajeno a dicha
asignatura, dentro del programa de estudios 2011 de educación básica hace
referencia a los recursos didácticos posibles a emplear, entre ellos: línea de tiempo,
imágenes, mapas , recorridos, museos, graficas entre otros que ayudan a la fácil
compresión de los contenidos.

Es importante recalcar que los métodos empleados por el docente para enseñar
dicha asignatura juegan un papel muy importante puesto que son estos quienes
ayudan a los alumnos a comprender y asociar los cambios o modificaciones que
ha sufrido nuestra sociedad, logrando así una comprensión del tiempo histórico.

Es necesario que los docentes se preparen a conciencia, para motivar a sus

alumnos a leer y conocer los antecedentes de la vida que hoy nos tocó vivir, que
nuestros alumnos sean reflexivos para poder analizar y reconocer el esfuerzo que
en su momento, cada hombre, mujer y niño, hizo para defender lo que ellos
pensaban que era lo mejor para el pueblo mexicano.

No podemos hablar de un método para enseñar la historia, pero los docentes

tenemos la obligación de motivar a nuestros alumnos a leer, investigar, reflexionar,
en diversas fuentes, y diversos puntos de vista, nuestro pasado. Lo podemos hacer
atractivo cuando los alumnos participan de manera activa en la enseñanza de la
historia.

Es por ello que se busca ese lado lúdico de la historia donde aprendan pero resulte
interesante y desafiante para los alumnos.

Pero ¿el alumno (a) qué papel juega? Este debe demostrar actitudes y habilidades
para la comprensión de los contenidos y el entendimiento del tiempo histórico así
como las causas y consecuencias de los acontecimientos más relevantes.

El juego actúa como el experimento en un laboratorio de ciencias naturales; se

intenta evocar o recrear las condiciones de una determinada situación para evaluar
posibles opciones de solución diferentes a las que fueron o han sido. El juego en la
historia ayudará al alumno a entender un determinado escenario, identificar las
principales variables, reconocer a ciertos personajes y, sobre todo, valorar cómo
interactúan entre sí estos distintos elementos.

Desde la óptica de la enseñanza-aprendizaje los juegos que deben practicarse en

la enseñanza deben estar en consonancia con los contenidos que se imparten, y a
su vez deben favorecer la sociabilidad de los alumnos y entre los alumnos.
ESCUELA NORMAL “MARTHA CHRISTLIEB “

CLAVE:30PNL0010K

CURSO: EDUCACIÓN HISTORICA EN EL AULA

TITULAR: LIC. ALEJANDRA RODRIGUEZ

BASILIO

ALUMNA: YARIB ABIGAIL HERNÁNDEZ

ASCENCIÓN

SEMESTRE: 3

TEMA: IMPORTANCIA DE LA HISTORIA