You are on page 1of 18

Lampiran

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I KETERLAKSANAAN


PEMBELAJARAN JIGSAW YANG DIPADUKAN DENGAN METODE
MIND MAPPING

Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor


Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
a. Guru menjelaskan SK, KD,
dan tujuan pembelajaran.
Tahap
b. Guru memberikan
Pendahuluan
apersepsi/motivasi kepada
siswa.
Tahap Orientasi c. Guru memberikan apersepsi
siswa pada kepada siswa mengapa kita
masalah mampu berjalan dan
melaksankan aktifitas,
bagaimana jika tubuh kita
tanpa tulang dan otot
d. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa
(pembagian kelompok
secara heterogen).
Tahap e. Guru memberikan
Mengorganisasi kasus/masalah tentang
siswa untuk peranan tulang dan
belajar perbedaan otot yang terdapat
pada tubuh manusia
Tahap Membuat f. Guru meminta setiap siswa
hipotesis dalam masing-masing
kelompok untuk
mengidentifikasi
permasalahan dalam kasus,
kemudian dilanjutkan
dengan merumuskan
hipotesis.
Tahap Membuat g. Guru meminta siswa
kesimpulan membuat kesimpulan
pemecahan masalah dari
hasil diskusi
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
Tahap h. Guru menunjuk kelompok
Mengembangkan secara bergantian untuk
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya karya penyajian pemecahan
masalah dengan memilih
siswa secara acak
i. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
menanggapi presentasi hasil
karya pemecahan masalah.
Tahap j. Guru bersama siswa
Menganalisis menyimpulkan hasil
dan pemecahan masalah.
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Tahap Penutup k. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang
telah disampaikan
Keterangan :
1 = Tidak Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Skor maksimal ideal = 60


Pedoman Konversi:
Tingkat Pengelolaan Pembelajaran Kriteria Pembelajaran
85%-100% Sangat Baik
70%-84% Baik
60%-69% Cukup Baik
50%-59% Kurang Baik
<50% Tidak Baik

Skor hasil pengamatan =


Rata-rata skor =
Presentase kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran =

Malang, 28 September 2013


Observer,

Yessi Hermawati

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I KETERLAKSANAAN


PEMBELAJARAN JIGSAW YANG DIPADUKAN DENGAN METODE
MIND MAPPING
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
a. Guru menjelaskan SK, KD,
dan tujuan pembelajaran.
Tahap
b. Guru memberikan
Pendahuluan
apersepsi/motivasi kepada
siswa.
Tahap Orientasi c. Guru memberikan apersepsi
siswa pada kepada siswa mengapa kita
masalah mampu berjalan dan
melaksankan aktifitas,
bagaimana jika tubuh kita
tanpa tulang dan otot
d. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa
(pembagian kelompok
secara heterogen).
Tahap e. Guru memberikan
Mengorganisasi kasus/masalah tentang
siswa untuk peranan tulang dan
belajar perbedaan otot yang terdapat
pada tubuh manusia
Tahap Membuat f. Guru meminta setiap siswa
hipotesis dalam masing-masing
kelompok untuk
mengidentifikasi
permasalahan dalam kasus,
kemudian dilanjutkan
dengan merumuskan
hipotesis.
Tahap Membuat g. Guru meminta siswa
kesimpulan membuat kesimpulan
pemecahan masalah dari
hasil diskusi
Tahap h. Guru menunjuk kelompok
Mengembangkan secara bergantian untuk
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya karya penyajian pemecahan
masalah dengan memilih
siswa secara acak
i. Guru memberikan
kesempatan kepada
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
kelompok lain untuk
menanggapi presentasi hasil
karya pemecahan masalah.
Tahap j. Guru bersama siswa
Menganalisis menyimpulkan hasil
dan pemecahan masalah.
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Tahap Penutup k. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang
telah disampaikan
Keterangan :
1 = Tidak Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Skor maksimal ideal = 60

Pedoman Konversi:
Tingkat Pengelolaan Pembelajaran Kriteria Pembelajaran
85%-100% Sangat Baik
70%-84% Baik
60%-69% Cukup Baik
50%-59% Kurang Baik
<50% Tidak Baik

Skor hasil pengamatan =


Rata-rata skor =
Presentase kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran =

Malang, 28 September 2013


Observer,

Desy Cristiana

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I KETERLAKSANAAN


PEMBELAJARAN JIGSAW YANG DIPADUKAN DENGAN METODE
MIND MAPPING
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
a. Guru menjelaskan SK, KD,
dan tujuan pembelajaran.
Tahap
b. Guru memberikan
Pendahuluan
apersepsi/motivasi kepada
siswa.
Tahap Orientasi c. Guru memberikan apersepsi
siswa pada kepada siswa mengapa kita
masalah mampu berjalan dan
melaksankan aktifitas,
bagaimana jika tubuh kita
tanpa tulang dan otot
d. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa
(pembagian kelompok
secara heterogen).
Tahap e. Guru memberikan
Mengorganisasi kasus/masalah tentang
siswa untuk peranan tulang dan
belajar perbedaan otot yang terdapat
pada tubuh manusia
Tahap Membuat f. Guru meminta setiap siswa
hipotesis dalam masing-masing
kelompok untuk
mengidentifikasi
permasalahan dalam kasus,
kemudian dilanjutkan
dengan merumuskan
hipotesis.
Tahap Membuat g. Guru meminta siswa
kesimpulan membuat kesimpulan
pemecahan masalah dari
hasil diskusi
Tahap h. Guru menunjuk kelompok
Mengembangkan secara bergantian untuk
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya karya penyajian pemecahan
masalah dengan memilih
siswa secara acak
i. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
menanggapi presentasi hasil
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
karya pemecahan masalah.
Tahap j. Guru bersama siswa
Menganalisis menyimpulkan hasil
dan pemecahan masalah.
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Tahap Penutup k. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang
telah disampaikan
Keterangan :
1 = Tidak Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Skor maksimal ideal = 60

Pedoman Konversi:
Tingkat Pengelolaan Pembelajaran Kriteria Pembelajaran
85%-100% Sangat Baik
70%-84% Baik
60%-69% Cukup Baik
50%-59% Kurang Baik
<50% Tidak Baik

Skor hasil pengamatan =


Rata-rata skor =
Presentase kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran =

Malang, 28 September 2013


Observer,

Dra. Nuri Alfiah

Lampiran

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II KETERLAKSANAAN


PEMBELAJARAN JIGSAW YANG DIPADUKAN DENGAN METODE
MIND MAPPING
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
l. Guru menjelaskan SK, KD,
dan tujuan pembelajaran.
Tahap
m. Guru memberikan
Pendahuluan
apersepsi/motivasi kepada
siswa.
Tahap Orientasi n. Guru memberikan apersepsi
siswa pada kepada siswa mengapa kita
masalah mampu berjalan dan
melaksankan aktifitas,
bagaimana jika tubuh kita
tanpa tulang dan otot
o. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa
(pembagian kelompok
secara heterogen).
Tahap p. Guru memberikan
Mengorganisasi kasus/masalah tentang
siswa untuk peranan tulang dan
belajar perbedaan otot yang terdapat
pada tubuh manusia
Tahap Membuat q. Guru meminta setiap siswa
hipotesis dalam masing-masing
kelompok untuk
mengidentifikasi
permasalahan dalam kasus,
kemudian dilanjutkan
dengan merumuskan
hipotesis.
Tahap Membuat r. Guru meminta siswa
kesimpulan membuat kesimpulan
pemecahan masalah dari
hasil diskusi
Tahap s. Guru menunjuk kelompok
Mengembangkan secara bergantian untuk
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya karya penyajian pemecahan
masalah dengan memilih
siswa secara acak
t. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
menanggapi presentasi hasil
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
karya pemecahan masalah.
Tahap u. Guru bersama siswa
Menganalisis menyimpulkan hasil
dan pemecahan masalah.
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Tahap Penutup v. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang
telah disampaikan
Keterangan :
1 = Tidak Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Skor maksimal ideal = 60

Pedoman Konversi:
Tingkat Pengelolaan Pembelajaran Kriteria Pembelajaran
85%-100% Sangat Baik
70%-84% Baik
60%-69% Cukup Baik
50%-59% Kurang Baik
<50% Tidak Baik

Skor hasil pengamatan =


Rata-rata skor =
Presentase kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran =

Malang, 5 Oktober 2013


Observer,

Yessi Hermawati

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II KETERLAKSANAAN


PEMBELAJARAN JIGSAW YANG DIPADUKAN DENGAN METODE
MIND MAPPING

Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor


Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
l. Guru menjelaskan SK, KD,
dan tujuan pembelajaran.
Tahap
m. Guru memberikan
Pendahuluan
apersepsi/motivasi kepada
siswa.
Tahap Orientasi n. Guru memberikan apersepsi
siswa pada kepada siswa mengapa kita
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
masalah mampu berjalan dan
melaksankan aktifitas,
bagaimana jika tubuh kita
tanpa tulang dan otot
o. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa
(pembagian kelompok
secara heterogen).
Tahap p. Guru memberikan
Mengorganisasi kasus/masalah tentang
siswa untuk peranan tulang dan
belajar perbedaan otot yang terdapat
pada tubuh manusia
Tahap Membuat q. Guru meminta setiap siswa
hipotesis dalam masing-masing
kelompok untuk
mengidentifikasi
permasalahan dalam kasus,
kemudian dilanjutkan
dengan merumuskan
hipotesis.
Tahap Membuat r. Guru meminta siswa
kesimpulan membuat kesimpulan
pemecahan masalah dari
hasil diskusi
Tahap s. Guru menunjuk kelompok
Mengembangkan secara bergantian untuk
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya karya penyajian pemecahan
masalah dengan memilih
siswa secara acak
t. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
menanggapi presentasi hasil
karya pemecahan masalah.
Tahap u. Guru bersama siswa
Menganalisis menyimpulkan hasil
dan pemecahan masalah.
mengevaluasi
proses
pemecahan
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
masalah
Tahap Penutup v. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang
telah disampaikan
Keterangan :
1 = Tidak Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Skor maksimal ideal = 60

Pedoman Konversi:
Tingkat Pengelolaan Pembelajaran Kriteria Pembelajaran
85%-100% Sangat Baik
70%-84% Baik
60%-69% Cukup Baik
50%-59% Kurang Baik
<50% Tidak Baik

Skor hasil pengamatan =


Rata-rata skor =
Presentase kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran =

Malang, 5 Oktober 2013


Observer,

Desy Cristiana

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II KETERLAKSANAAN


PEMBELAJARAN JIGSAW YANG DIPADUKAN DENGAN METODE
MIND MAPPING

Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor


Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
l. Guru menjelaskan SK, KD,
dan tujuan pembelajaran.
Tahap
m. Guru memberikan
Pendahuluan
apersepsi/motivasi kepada
siswa.
Tahap Orientasi n. Guru memberikan apersepsi
siswa pada kepada siswa mengapa kita
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
masalah mampu berjalan dan
melaksankan aktifitas,
bagaimana jika tubuh kita
tanpa tulang dan otot
o. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 siswa
(pembagian kelompok
secara heterogen).
Tahap p. Guru memberikan
Mengorganisasi kasus/masalah tentang
siswa untuk peranan tulang dan
belajar perbedaan otot yang terdapat
pada tubuh manusia
Tahap Membuat q. Guru meminta setiap siswa
hipotesis dalam masing-masing
kelompok untuk
mengidentifikasi
permasalahan dalam kasus,
kemudian dilanjutkan
dengan merumuskan
hipotesis.
Tahap Membuat r. Guru meminta siswa
kesimpulan membuat kesimpulan
pemecahan masalah dari
hasil diskusi
Tahap s. Guru menunjuk kelompok
Mengembangkan secara bergantian untuk
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya karya penyajian pemecahan
masalah dengan memilih
siswa secara acak
t. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
menanggapi presentasi hasil
karya pemecahan masalah.
Tahap u. Guru bersama siswa
Menganalisis menyimpulkan hasil
dan pemecahan masalah.
mengevaluasi
proses
pemecahan
Kegiatan Pembelajaran Cek List Skor
Tahapan
Ya Tidak 1 2 3 4
masalah
Tahap Penutup v. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang
telah disampaikan
Keterangan :
1 = Tidak Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Skor maksimal ideal = 60

Pedoman Konversi:
Tingkat Pengelolaan Pembelajaran Kriteria Pembelajaran
85%-100% Sangat Baik
70%-84% Baik
60%-69% Cukup Baik
50%-59% Kurang Baik
<50% Tidak Baik

Skor hasil pengamatan =


Rata-rata skor =
Presentase kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran =
Malang, 5 Oktober 2013
Observer,

Dra. Nuri Alfiah