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Comentario de ¨Competencia mediática ante la Agenda Setting:

parámetros de actuación a nivel educativo¨

La cantidad de medios digitales y medios de comunicación han ido en aumento con el tiempo,
teniendo como resultado información que puede ser de fuentes verídicas o "infobasura".

Quedaría entonces una alta responsabilidad no solo por parte del medio en el que se encuentra
está información sino también por parte del lector en generar un pensamiento crítico ante lo
que obtiene como información.

Ante la preocupación sobre la educación crítica y activa acerca de lo que nos presentan los
medios de comunicación y medios digitales, da su aparición la educomunicación que busca
incentivar una formación ante los medios. Esto sería de suma importancia en nuestra sociedad
y permitiría que los medios que emiten "infobasura" pierdan un sector de su público llevándolos
a su término o haciendo que estos medios se adapten y emitan información real.

Por ello se necesita que las personas reconozcan sus derechos a la información que sea libre y
democrática. Pero es evidente que el control de estas, está filtrado por instituciones de poder.

A la llegada del internet estos cuestionados manejos de control han perdido espacio, por la
participación mediática generada por un nuevo paradigma. Donde las redes sociales cumplen
como un factor importante. Una audiencia activa que constantemente hace uso de su poder de
opinión en diferentes temas coyunturales.

Así se plantea la alfabetización mediática de este nuevo público activo, con la formación de la
Agenda settings para que logren una crítica más precisa en el análisis de la realidad y los medios
de comunicación

Acerca de la metodología

Resulta importante tener en cuenta cuál fue la metodología de estudio, pues a partir de ésta
reconocemos que las preguntas base partieron del tipo de información que difunden los medios
de comunicación, a qué fuentes recurren para construir las noticias y los criterios para la
selección de información.

La técnica de análisis de contenidos ha permitido reconocer datos verbales, simbólicos o


comunicativos.

Sin embargo, el estudio data del año 2012, seis años después podemos decir que es necesario
un nuevo estudio en materia de preferencias, para verificar qué tanto ha cambiado o se han
mantenido las tendencias.

Nuestras conclusiones

Se tiene que tener bien en claro que los medios de comunicación son los que proponen y deciden
cual o cuales serán los temas y eventos de importancia en la sociedad.

Tenemos que tener en cuenta que se debe lograr que las personas que utilicen los medios, lo
hagan de una manera adecuada, y esto es tarea de las instituciones y organismos internacionales
ya que ellos tienen la capacidad necesaria de tomar decisiones sobre la mejora de la formación
en cuanto al alfabetización mediática del mundo.
Estas mejoras en la educación deben de iniciar con la actualización de la curricular escolar, en la
cual se deben de introducir contenidos nuevos que incentiven habilidades y actitudes para la
alfabetización mediática de las nuevas generaciones. Necesitamos impulsar la capacidad de
análisis.

Sabemos por el análisis del texto que la agenda setting formara parte de los contenidos que
conforman la educación en medios ya que esta favorecerá la capacidad de análisis que se
necesita cuando sabemos que hay una evidente manipulación de medios.

Para que esto sea viable se debe de tener en cuenta las necesidades de los jóvenes del siglo XXI,
las cuales se deben de satisfacer con la educación mediática, la cual debe de estar centrada en
formar jóvenes como programadores o seleccionadores críticos de los medios que consumen y
como árbitros críticos de la información que se les brindan, también deben de ser creadores de
mensajes y contenidos.

Integrantes

 Carlos Cuya Flores


 Tatiana Rimachi Trigoso
 Ulda Ballena Caballero
 Axell Estupiñan Yataco
 Melanie Libón Arista